初中语文新人教部编版七年级上册第5单元 17《猫 》课时2教学课件（2024秋）

17猫第2课时统编版·语文·七年级上册 CONTENTS教学目录学情回顾01精读课文02课堂小结03跟课文学写作05积累拓展04 同学们，上一节课我们学习了《猫》这篇课文，了解了三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，今天这节课，我们主要了解作者在养猫经历中的感情变化，思考其中蕴含的人生哲理。学情回顾 ①花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小猫的外貌。“滚来滚去”的动作用得准确，与“白雪球”相照应，更显出猫的活泼可爱。1.揣摩生动的细节描写。精读课文分析讨论 ②三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。动作描写，“扑”“抢”写出了小猫玩耍时的可爱样子，表现了小猫的活泼好动。 ③它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。动作描写，一系列行为充分体现了第二只猫“更有趣、更活泼’,字里行间流露出我们对小猫的喜爱之情。 ④饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。把它捉了下来，又极快地爬上去了。小猫爬树的细节，表现了小猫的活泼和它给“我”带来的乐趣，也表现了我对小猫的喜爱。 2.本文重点写第三次养猫的故事，那么写前两只猫的故事的部分是否可以删去？为什么？不能。三次养猫的故事是层层推进的，写前两只猫是为详写第三只猫做铺垫，也是为了与第三只猫形成鲜明的对比。第三只猫的命运在前两只猫的烘托、对比下更显悲惨，从而使主题表达更加鲜明。 3.三只猫分别带给作者怎样的感受？三只猫遭遇不幸后作者的情感有怎样的发展变化？第一只猫：快乐→酸辛、难过第二只猫：愉快→怅然、愤恨第三只猫：厌恶→难过、自责 4.为什么“我”对第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？因为第三只猫的死责任在我。我主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下我用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。我认为是我把它害死的，而且这个过失是无法弥补的。 我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。对第三只小猫亡失的愧疚、难过之情强烈的痛苦、深深的自责和遗憾之情。 想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！运用比喻修辞，将原来对猫的“暴怒”“虐待”比作刺“我”的良心的针，生动形象地表达了“我”发现真相后内心的悔恨。 5.作者借这个故事，想要告诉我们什么人生哲理？①凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实真相；②对人对事不存偏见、私心，要宽容、仁爱，要同情弱小者。 【想一想】请同学们设想一下，如果养第二只小黄猫时家中也养了一对黄色芙蓉鸟，鸟也被吃了，“我”会怎么想？又会怎么做？请你以第一人称来叙述。同学们自由回答哦！ 【自由讨论】在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？同学们自由回答哦！ 本文通过叙述我家三次养猫的经历，真切地表现了作者复杂的内心情感，告诉人们，仅仅依靠一点可疑的迹象就主观臆断得出结论是错误的，依靠自己的强势和暴力随意惩戒只会伤害无辜。课堂小结课文主旨 1.抓住特征，描写生动三只猫各有各的特点，令人难忘。如第一只猫有趣、活泼，常在廊前太阳光里滚来滚去。“三妹常常地，取了一条红带……在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。”这样的描写能引起读者的想象，使小猫的动态跃然纸上，给人留下深刻的印象。课堂小结写作特色 2.心理描写，细腻真挚文中不仅写了猫，还写了人，尤其是人的所思所想。“我”家三次养猫，感受不同，结局不同，心情也不同，或欢欣，或难过，或怅然愤恨，或追悔莫及，都情态必现，很有感染力。 3.构思巧妙，匠心独具作者善于设置伏笔，如写第三只猫不招人喜欢，又老爱凝望鸟笼，为其后来的被冤枉埋下伏笔。开头一句“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡”，起到了总领全文的作用。中间一句“自此，我家好久不养猫”，承上启下。文章以“自此，我家永不养猫”收尾，前后呼应。三个故事三起三落，层层推进，情节环环相扣，结构完整而严谨。 第三只第一只第二只猫首次养猫心酸难过活泼有趣被人捉去懒惰忧郁蒙冤而死活泼好动生病而死愤恨诅咒久不养猫内心愧疚永不养猫拒绝主观臆断平等对待生命课堂小结板书设计 白象是我家的爱猫，本来是我的次女林先家的爱猫，再本来是段老太太家的爱猫。白象真是可爱的猫！不但因为它浑身雪白，身大如象，又因为它的眼睛一黄一蓝，叫作“日月眼”。它从太阳光里走来的时候，瞳孔细得几乎没有，两眼竟像话剧舞台上所装置的两只光色不同的电灯，见者无不惊白象丰子恺积累拓展 奇赞叹。收电灯费的人看见了它，几乎忘记拿钞票；查户口的警察看见了它，也暂时不查了。……每天一吟读书回家，或她的大姐陈宝教课回家，一坐倒，白象就跳到她们的膝上，不客气地睡了。她们不忍拒绝，就坐着不动，向人要茶，要水，要换鞋，要报看。有时工人不在身边，我同老妻就当听差，送茶，送水，送鞋，送报。我们是间接服侍白象。…… 你喜欢小动物吗？你能抓住它们的特点，把它们描绘得活灵活现吗？请你认真观察你喜爱的小动物，然后模仿《猫》一文中的细节描写，描写一下它（们）的可爱情态吧。（150字左右）。细节描写跟课文学写作 【写法指导】运用细节描写，要注意：（1）仔细观察。细致观察描写对象，发现其整体和局部的主要特征。（2）典型真实。根据写作需要，选取最具代表性的细节来写；同时，细节刻画要符合客观现实，不可脱离实际。 （3）巧用修辞。适当运用比喻、拟人、夸张、排比等修辞手法，力争使细节描写更生动形象。 我家的小猫非常活泼有趣。第一次给它吃猫粮时，它先是看也不看，之后好像闻到香味了，瞟了我一眼，然后靠近了一点，闻了又闻，又抬起头来，用它那两颗“巧克力豆”盯着我，发出“喵喵”的叫声，好像在说：“喂，你听好了，这是我的食物，不许跟我抢哦！要不然我用爪子挠你！”一直到我走远了，它才低下头来，狼吞虎咽地吃起来。后来，我们渐渐熟悉了，只要我一把猫粮倒到食盆里，它就如同一支离弦的箭一样飞奔过来，津津有味地吃起来。【优秀示例】 在小猫半睡半醒的时候，如果突然丢给它一个毛线团，它会噌的一下跳起来，又抓又咬，对毛线团发起猛烈“进攻”。过了一会儿，见毛线团还不“还手”，就眯着眼睛快速伸出爪子抓一下，退回；再抓一下，再退回。抓着抓着觉得没意思了，就又睡下了。殊不知，线还缠在它身上呢！【生动的细节描写，表现了小猫的活泼有趣。】