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初中语文新人教部编版七年级上册第6单元24《寓言四则 》课时2教学课件(2024秋)
初中语文新人教部编版七年级上册第6单元24《寓言四则 》课时2教学课件(2024秋)
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十七世纪法国寓言诗人拉·封丹说过:“一个寓言可以分为身体和灵魂两个部分,所述的故事好比是身体,所给予人的教训和启示好比是灵魂。”今天我们来看看这两则中国古代的寓言各讲了什么故事,寄寓了什么道理。 22寓言四则第2课时统编版·语文·七年级上册 穿井得一人 必备知识02必记字词03精读课文05学习目标01CONTENTS教学目录初读课文04课堂小结06 1.积累常见的文言实词。2.联系生活实际,深入理解寓意,培养健全人格,辩证看待问题。学习目标 吕不韦(?—前235年),姜姓,吕氏,名不韦,卫国濮阳(今河南省安阳市滑县)人。战国末年卫国商人、政治家、思想家,后为秦国丞相。主持编纂《吕氏春秋》(又名《吕览》)。必备知识走近作者 《吕氏春秋》《吕氏春秋》,又称《吕览》,先秦杂家代表著作。战国末秦相吕不韦集合门客共同编写而成。全书二十六卷,分为十二纪、八览、六论,共一百六十篇。此书以道家学说为主干,以名、法、儒、墨、农、兵、阴阳家思想学说为素材,熔诸子百家学说为一炉,闪烁着博大精深的智慧之光。必备知识文学常识 古今异义及其家穿井(古义:挖掘、开凿。今义:把衣服等物套在身上)国之道也(古义:国都。今义:国家)必记字词 一词多义闻闻之于宋君(听到,这里指“使听到”)求闻之若此(消息)宋君令人问之于丁氏(介词,向)非得一人于井中也(介词,在)于 词类活用闻之于宋君(动词的使动用法,使听到)更多字词详见《教材帮》 请同学们初读课文,并在课本上做好批注。体会寓言寓意,思考这则寓言主要写了什么。1.圈出自己不懂的字词。2.画出认为重要的句子。3.标记出有疑问的地方,在旁边批注问题。初读课文自主学习 穿井得一人宋之/丁氏,家无井/而/出溉汲,常/一人/居外。及/其家穿井,告人/曰:“吾/穿井/得一人。”有闻/而/传之者曰:“丁氏穿井/得一人。”国人/道之,闻之/于宋君。宋君/令人问之/于/丁氏,丁氏/对曰:“得/一人之使,非/得一人/于/井中也。”求闻/之若此,不若/无闻也。 宋之丁氏,家无井而出溉汲,常一人居外。打水浇田住,停留译文:宋国有户姓丁的人家,家里没有水井,要到外面打水浇田,常有一人在外面(专做这件事)。初读课文疏通文意 及其家穿井,告人曰:“吾穿井得一人。”挖掘、开凿待,等到译文:等到他家挖了一口井后,告诉别人说:“我家挖井得到一个人。” 有闻而传之者曰:“丁氏穿井得一人。”知道,听说代词,指“穿井得一人”的消息译文:有人听说了(这件事)并传播这个消息说:“丁家挖井挖到了一个人。” 国人道之,闻之于宋君。使听到国都讲述译文:国都里的人都在讲述这件事,(并)向宋国的国君报告这件事。 宋君令人问之于丁氏,丁氏对曰:“得一人之使,非得一人于井中也。”派应答,回答译文:宋国国君派人向丁氏询问此事,丁氏答道:“得到了一个人的劳力,并不是在井内挖到了一个人。” 求闻之若此,不若无闻也。像这样不如译文:寻到的消息如此,还不如什么都没听到。消息 1.丁家穿井后,告人曰:“吾穿井得一人”,是什么意思?道听途说的人把这句话听成了什么意思?丁氏的意思是:“我家打井节省了一个劳动力。”道听途说的人把这句话听成了:“姓丁的人家打井挖出了一个人。”精读课文分析讨论 因为宋君不太相信那个姓丁的人能够“穿井得一人”这件事。宋君是一个不盲目轻信传言,开明正直的君主。2.宋君为什么要派人向丁家询问这件事呢?由此看出宋君是一个怎样的人? 3.“穿井得一人”这个故事原来是一场误会,造成这个误会的原因是什么?从故事中你明白了什么道理?原因:传播者没有调查事实,道听途说。道理:①说话要防止产生歧义(从丁氏的角度)。 ②不要轻信流言蜚语,不要传播未经自己考查的话(从“传之者”的角度)。③对待传闻应采取审慎的态度,调查研究,去伪存真(从宋君的角度)。 本文通过写丁家人打井节省了一个劳动力引发流言,最后流言被破除的故事,告诉人们凡事总要调查研究,才能弄清真相,切不可轻信、轻传,一定要多方查证,弄清真相。课堂小结课文主旨 叙事完整,寓意深刻文章不足百字,却完整地讲述了一个故事。从“家无井而出溉汲”,到“穿井得一人”,再到传言四起,最后澄清事实。结构完整,内容清晰明了。文章最后一句话是对全文的总结,寓意深刻。课堂小结写作特色 穿井得一人起因:丁氏穿井,“得一人”结果:宋君问询,丁氏释真相经过:以讹传讹,闻之于宋君议论:求闻若此,不若无闻流言不可轻信耳风不可乱传记叙课堂小结板书设计 杞人忧天 必备知识02必记字词03精读课文05学习目标01CONTENTS教学目录初读课文04课堂小结06 1.积累常见的文言实词。2.联系生活实际,深入理解寓意,培养健全人格,辩证看待问题。学习目标 列子(约前450年—前375年),名御寇,战国前期道家代表人物。郑国圃田(今河南郑州)人,先秦天下十豪之一,道学家、思想家、哲学家、文学家、教育家。必备知识走近作者 《列子》《列子》旧题为列御寇著。据后人考证,可能是晋代人的作品。它是道教经典之一,其学说本于黄帝、老子,主张清净无为。里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。《列子》的内容多为民间故事、寓言和神话传说。内有很多脍炙人口而又有教育意义的故事,如《两小儿辩日》《歧路亡羊》《杞人忧天》《愚公移山》等,都是很有价值的文学遗产。必备知识文学常识 通假字身亡所寄(“亡”同“无”,没有)其人舍然大喜(“舍”通“释”,解除、消除)必记字词 古今异义若屈伸呼吸(古义:你。今义:如,好像;如果)亦不能有所中伤(古义:伤害。今义:诬蔑别人使受损害) 一词多义其其人曰(代词,那,那个)奈何忧其坏(代词,它,指地)日月星宿(名词,太阳)终日在地上行止(名词,一天)日 请同学们初读课文,并在课本上做好批注。体会寓言寓意,思考这则寓言主要写了什么。1.圈出自己不懂的字词。2.画出认为重要的句子。3.标记出有疑问的地方,在旁边批注问题。初读课文自主学习 杞人忧天杞国有人忧/天地崩坠,身/亡所寄,废/寝食者。又有/忧彼之所忧者,因/往/晓之,曰:“天,积气/耳,亡处/亡气。若/屈伸呼吸,终日/在天中行止,奈何/忧崩坠乎?”其人/曰:“天/果/积气,日月星宿,不当坠/耶?” 晓之者/曰:“日月星宿,亦/积气中之/有光耀者,只使坠,亦/不能/有所中伤。”其人/曰:“奈/地坏/何?”晓之者/曰:“地,积块/耳,充塞/四虚,亡处/亡块。若/躇步跐蹈,终日/在地上行止,奈何/忧其坏?”其人/舍然大喜,晓之者/亦/舍然大喜。 杞国有人忧天地崩坠,身亡所寄,废寝食者。担心,忧虑崩塌陷落同“无”,没有所寄托的地方。这里指容身的地方停止,中止1译文:杞国有个人担心天会塌、地会陷,自己没有可以容身的地方,便睡不着觉,吃不下饭。初读课文疏通文意 又有忧彼之所忧者,因往晓之,曰:“天,积气耳,亡处亡气。若屈伸呼吸,终日在天中行止,奈何忧崩坠乎?”于是,就告知,开导聚积的气体你弯曲与伸展行动,活动为何,为什么2 译文:另外又有一个为这个杞国人所担心的(事)而担心的人,就去开导他,说:“天,不过是聚积的气体罢了,没有哪个地方没有气体。你一举一动、一呼一吸,整天在天中活动,为什么担心天会崩塌坠落下来呢?” 其人曰:“天果积气,日月星宿,不当坠耶?”泛指星辰句末语气词,表示疑问或反问,相当于“吗”或“呢”3译文:那人说:“天如果真是聚积的气体,日月星辰,不会坠落下来吗?” 晓之者曰:“日月星宿,亦积气中之有光耀者,只使坠,亦不能有所中伤。”4伤害纵使,即使译文:开导他的人说:“日月星辰,也是聚积的气体中有光的东西,即使坠落下来,也不会造成伤害。” 其人曰:“奈地坏何?”奈……何:把……怎么样5译文:那人说:“如果地陷下去怎么办?” 晓之者曰:“地,积块耳,充塞四虚,亡处亡块。若躇步跐蹈,终日在地上行止,奈何忧其坏?”四方聚积的土块这四个字都是踩、踏的意思6译文:开导他的人说:“地,不过是聚积的土块罢了,填满了四方,没有什么地方是没有土块的。你踩踏着它,整日都在地上行走,为什么担心地会陷下去呢?” 消除疑虑的样子。舍,同“释”,解除、消除其人舍然大喜,晓之者亦舍然大喜。7译文:那人听了消除了疑虑,很高兴,开导他的人也放心了,也很高兴。 第二部分(2-6):第三部分(7):交代故事的起因——杞人担忧天塌地陷,睡不着觉,吃不下饭。晓之者耐心地向杞人解释了天不会塌、地不会陷的原因。交代故事的结局,杞人的担心没有了,很高兴,开导他的人也很高兴。第一部分(1):初读课文划分层次 1.杞人“忧”什么?“忧”到什么程度?后来他的情绪发生了什么变化?他情绪的变化与什么有关?“忧”:天地崩坠,身无所寄。“忧”的程度:废寝忘食。情绪变化:忧虑到舍然、大喜。情绪的变化与“晓之者”有关。精读课文分析讨论 2.“晓之者”是怎样解“忧”的?先解释天不过是聚积的气体罢了,无处没有空气,不会塌;再解释日月星辰是空气中发光的东西,即使掉下来,也不会伤害什么;最后解释地不过是聚积的土块罢了,填满了四处,不会陷下去。 3.你如何看待《杞人忧天》中那个“晓之者”的解释?“晓之者”对天、地、星、月的解释是不科学的,只能代表当时的认识水平,但他那种关心他人的精神、耐心劝导的做法,还是值得学习的。 4.作者借“杞人忧天”的故事告诉我们一个什么道理?“杞人忧天”这个成语是什么意思?寓意:本文借“杞人忧天”的故事告诉我们不要庸人自扰,为毫无根据的事情瞎担心。成语意思:本意指杞国有个人怕天塌下来,常比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。 5.人们常用“杞人忧天”讽刺那些不必要的担忧,也有人认为其中传达出强烈的忧患意识。你同意哪一种理解呢?“杞人忧天”本来确实是讽刺那些不必要的担忧,但理解为“传达出强烈的忧患意识”也是可以的。其实《列子》之后的一些文人已经将“杞人忧天”引申到政治生活方面,借以表示对国家大事的关 心,有“众人皆醉我独醒”的寓意。如李白《梁甫吟》:“白日不照吾精诚,杞国无事忧天倾。”这正是以杞人自喻,抒发为国事操心而受到排挤的苦闷。文天祥《赴阙》:“壮心欲填海,苦胆为忧天。”在南宋危亡关头,他借“精卫填海”这个传说和“杞人忧天”这则寓言表达了自己力挽狂澜的决心与抱负。 《杞人忧天》通过写杞人担心天地崩坠,身无所寄,以至寝安难安,以及有个人对他进行开导的故事,告诉人们不要为没有必要或毫无根据的事情担忧。课堂小结课文主旨 篇幅短小,人物形象鲜明这则寓言短小精悍,字数不多,却完整地叙述了一个生动的故事,而且描绘了两个人物:忧心忡忡、无法释怀的杞人和热心解忧、悉心劝解的晓之者。文章精当的语言描写以及“舍然大喜”的神态描写,将人物刻画得生动可感。课堂小结写作特色 天,积气耳,亡处亡气日月星宿,亦积气中之有光耀者地,积块耳,充塞四虚要消除没有根据或不必要的忧虑忧:天地崩坠,身亡所寄晓:杞人忧天课堂小结板书设计
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