小学数学新西师版一年级上册第四单元10~20 的认识《整理与复习2》教案（2024秋）

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整理与复习2【教学内容】教科书第79~80页练习十一第3~7题。【教学目标】1.将数与计数器图形相结合，进一步巩固数位与计数单位的概念。2.结合实际情境，运用20以内数的不进位加法、不退位减法以及混合运算解决实际问题。3.能从真实情境中提炼出数学信息，感受数学与生活的联系。【教学重点】20以内数的不进位加法、不退位减法以及混合运算。【教学难点】在实际情境中提取数学信息。【教学准备】多媒体课件、计数器、小棒。【教学过程】一、游戏引入1.用小棒与计数器倒数。教师：同学们，现在请单数小组的同学用小棒、双数小组的同学用计数器来表示数。我们从20开始倒数，每数一个数你就用手上的学具把它表示出来。学生一边倒数，一边摆小棒或拨计数器。2.你说我摆。教师：现在请互相交换学具，用小棒的同学现在用计数器，用计数器的同学现在用小棒。请一位同学说一个10~20的数，其他同学用学具表示出来。教师可在同学说的数的基础上要求再增加或减少几，用学具展示出来。一位学生说数，其他学生用对应学具表示，教师引导学生说出这个数是由几个十和几个一组成的。二、数的认识1.展示练习十一第3题，画珠子。教师：同学们，这个“画一画”是画什么？学生回答后独立完成。教师：请一位同学来说一说，你在每个数位上画的这些珠子表示的是什么？学生回答。教师：接下来，我们进行一个小游戏“我说你摆”。同桌两人，一位同学说一个数，另一位同学用学具把它表示出来，然后两人交换，你说我摆。学生同桌活动。2.展示练习十一第5题,填空。教师领读，学生伸出手指，边指边跟读，读后独立完成。学生在计数器上将该数表示出来，边说边摆。三、加减运算与混合运算1.练习十一第4题，比较大小。教师：在这个单元，我们除了认识10~20以外，还学了与它们相关的计算。引导学生回顾10~20的加减法以及混合运算。教师：那么我们来做一个挑战，请你先写出第4题这些算式的结果，再在圆圈里填“>”“<”或“=”。计时开始！学生完成后以开火车的形式汇报（需学生先说出算式的得数，再进行比较）。2.练习十一第6题，看图解决问题。（1）彩笔问题。教师：从这幅图中你获取了哪些数学信息？引导学生运用较为简洁的语言描述情境中的数学信息。学生独立完成并回答。教师：这里为什么用减法呢？引导学生从整体和部分的关系来理解。（2）圆片问题。2 教师：从这幅图中你获取了哪些数学信息？引导学生运用较为简洁的语言描述情境中的数学信息。学生独立完成并回答。教师：这里为什么用加法呢？引导学生从部分和整体的关系来理解。（3）练习十一第7题，看图解决问题（混合运算）。3.乘公交车。教师领读，学生伸出手指跟读。教师：我们把讲台当作公交车，请同学们上来把三幅图的情境表演出来。学生上台进行表演。教师：请同学们列式计算。学生独立完成并回答。教师：为什么第一步要用加法，第二步要用减法？教师引导学生将下车与减法、上车与加法相联系。4.运西瓜。教师领读，学生伸出手指跟读。教师：请同学们自己尝试列式解答。学生独立完成。教师：为什么两次都是用的减法？教师点评。教师：你怎么知道右边的人运了8个西瓜？引导学生找出关键词“同样多”，并用“8”表示。四、总结。教师：你喜欢用计数器和小棒吗？为什么？【教学后记】2

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所属：小学 - 数学

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文章作者：U-2009

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