小学科学新青岛版六三制第二单元第4课《看一看》教案（2024秋）

4.看一看【教学目标】[知识与技能]学生能够理解“看”是科学观察的基本方法之一，学会运用眼睛仔细观察物体的外部特征，包括形状、颜色、大小等。[过程与方法]通过教师引导、小组合作等方式，让学生在实践中学习如何从不同角度、不同距离观察物体，体验观察的乐趣，并初步掌握观察的基本步骤。[情感态度与价值观]激发学生对观察活动的兴趣，培养耐心、细致的观察态度，以及尊重事实、实事求是的科学精神。【教材分析】本课是青岛版（六三制2024）一年级上册科学第二单元《观察有方法》的起始课，主题为《看一看》。本课旨在引导学生认识到观察是科学学习的重要手段，而“看”则是观察的基础。通过本节课的学习，学生将学会运用眼睛这一最直接、最常用的感官来观察物体的外部特征，为后续学习更复杂的观察方法打下基础。【学情分析】一年级学生刚刚接触科学课程，对周围世界充满了好奇心，但他们的观察能力尚处于初步发展阶段，容易忽略细节，且难以长时间集中注意力进行观察。因此，本课设计注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动，引导学生在轻松愉快的氛围中学会观察，培养观察习惯。【教学重难点】[重点]学会运用眼睛仔细观察物体的外部特征，包括形状、颜色、大小等。[难点]掌握从不同角度、不同距离观察物体的方法，以及理解观察在科学学习中的重要性。【教学过程】（一）导入新课，激发兴趣师：（手持一个色彩斑斓的盒子）同学们，老师这里有一个神秘的盒子，你们想知道里面装的是什么吗？生：（好奇地）想！师：那好，我们今天的科学课就来学习如何用我们的眼睛去“看一看”，找出这个盒子的秘密。不过，在观察之前，老师要先问大家一个问题：你们觉得我们应该怎么看，才能看得更仔细、更全面呢？（二）探究新知，学习观察方法1.明确观察目的师：首先，我们要明确观察的目的。这次我们要观察的是这个盒子的外部特征，比如它的形状、颜色、大小等。请大家集中注意力，准备好我们的“火眼金睛”。2.学习观察步骤（1）整体观察师：现在，请大家先远远地看这个盒子，你看到了什么？生：我看到了一个红色的盒子，它是长方形的。师：很好，这是我们的整体观察。接下来，请大家慢慢走近这个盒子，再仔细看看它有什么新的发现。（2）细致观察师：现在，请大家拿起这个盒子，从不同的角度看看它。你可以看看它的上面、下面、前面、后面、左面和右面，有什么不一样的地方吗？生：（纷纷举手回答）我看到了上面有花纹，下面是平的；前面有一个金色的标签，后面没有……师：非常棒！你们已经学会了从不同角度观察物体。接下来，请大家再试着从不同的距离看看这个盒子，有没有什么新的发现？（3）远近结合观察3 生：（尝试后回答）从远处看，它只是一个红色的长方形盒子；但走近了看，我就能看到上面的花纹和标签了。师：是的，这就是远近结合观察的魅力。它能帮助我们发现更多细节。（三）巩固练习，加深理解1.小组活动：观察身边的物体师：现在，请大家以小组为单位，选择教室里的一样物体作为观察对象。请你们按照刚才学到的方法，从整体到局部，从不同角度、不同距离去观察它，并记录下你们的发现。（学生分组活动，教师巡回指导）2.分享交流师：时间到。请各小组派代表上来分享你们的观察结果。（学生代表上台分享，其他同学认真倾听，并提出自己的见解或补充）（四）习题设计，巩固提升1.选择题（1）下列哪个不是观察时应该注意的方面？（）A.形状B.味道C.颜色D.大小（2）在观察物体时，我们应该（）。A.只看一眼就下结论B.从不同角度、不同距离观察C.随便看看就算了D.只看自己喜欢的部分2.填空题通过这节课的学习，我知道了观察物体时，要从整体到局部，从不同（角度）、（距离）去观察，这样才能看得更仔细、更全面。3.实践题回家后，请选择一个你喜欢的玩具或家里的一个物品作为观察对象。按照今天学到的观察方法，仔细观察它的外部特征，并尝试用简单的语言或图画记录下你的观察结果。明天上课时，我们将分享你的观察日记。（五）课堂总结，情感升华师：同学们，通过今天的学习，我们学会了如何用眼睛去“看一看”，观察物体的外部特征。你们知道吗？观察是科学学习的基础，只有学会了观察，我们才能发现世界的奥秘，解开自然的谜团。所以，老师希望你们能养成细心观察的好习惯，用你们的“火眼金睛”去探索这个多彩的世界。师：同时，老师也要提醒大家，观察不仅仅是用眼睛看，它还需要我们用心去感受，用大脑去思考。在观察的过程中，我们要保持好奇心，敢于提问，勇于探索。这样，我们才能在科学的道路上越走越远，成为小小科学家。（六）课后作业1.完成观察日记：按照实践题的要求，完成你的观察日记。要求图文并茂，记录下你的观察过程和发现。2.家庭小实验：请家长协助，选择一个简单的科学实验（如植物生长观察、水的蒸发实验等），按照实验步骤进行操作，并记录下实验过程和结果。下周上课时，我们将分享你的实验经历和感想。3.阅读拓展：建议家长与孩子一起阅读科普书籍或观看科普视频，引导孩子关注身边的科学现象，激发他们对科学的兴趣和好奇心。【教学后记】3 3