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小学科学新苏教版一年级上册第二单元第6课《感官总动员》教案(2024秋)

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6.感官总动员【教学目标】[科学观念]知道动用各种感官认识生活中的常见事物。[科学思维]观察具体事物的基本特征,通过口述、文字等方式描述事物的外在特征。[探究实践]能利用多种感官观察并描述事物的外部特征,并对这些特征和现象进行简单的比较,具有初步地收集信息和得出结论的意识。[态度责任]在好奇心驱使下,对观察常见现象表现出兴趣,能如实记录观察到的信息,愿意倾听他人的想法,乐于分享和表达自己的想法。【教学重点】知道全面认识一种事物需要动用各种感官。【教学难点】能动用各种感官观察并描述事物的特点。【教学准备】[教师]教学课件;闻香盒3个,苹果片、萝卜片、洋葱片适量。[学生]每组闻香盒3个(1-3号贴好标签)、3个眼罩、3个鼻夹、蜡烛1支、学习记录单。【教学过程】课前谈话,提出要求:主要内容:从今天开始,我们将要一起学习感官总动员。一、引发关注、聚焦问题(预设3分钟)1.T:上课前老师想跟大家玩一个小游戏,(出示身体图片)还缺少哪些身体器官?它们分别有什么作用?耳朵是用来干什么的?眼睛呢?鼻子呢?舌头呢?(不能随便地闻和尝)(正确闻的方法)皮肤呢?2.这些都属于我们上节课认识的感觉器官。这些感官兄弟组合在一起,让我们感受到身边很多美好的事物。这节课,我们就挑战一下各自的感官,看看谁的最敏锐!(板书:感官总动员)[设计意图]游戏导入,能够很快地吸引学生的注意力,充分调动学生学习兴趣,使学生积极进入课堂氛围。让他们体会综合利用感官对周围的事物进行观察和判断。二、探索研讨、引导发现(预设30分钟)1.活动一:品尝食物2.T:小朋友们,你们知道中医吗?S:知道/不知道3.T:中医博大精深,中药材更是种类繁多,身边的很多食材都可以作为中药材,今天老师给大家带来了三种最常见的中药材:苹果、洋葱、萝卜,分别放在1、2、3号盲盒中,你有什么方法可以在不拆开盲盒的前提下判断出哪个是苹果片、哪个是洋葱片、哪个是萝卜片?4.S:闻一闻,它们的气味不一样5.T:是的,可是对于我们不知道的物体能不能随便闻?S:不能。T:为什么呢?S:(会中毒等等)6.T:非常好,因为这些物体有可能有毒,所以未知的食物不要轻易闻或尝哦。但是老师要告诉你们这三种食物是无毒的,可以闻。接下来就请大家闻一闻,组内小声说一说自己的发现。7.小组活动,教师巡视。(注意闻的方法)8.6.分享自己的发现。(说出自己判断的依据)9.7.T:通过用鼻子闻气味,小朋友已经有了自己的答案,一起来揭晓吧!(这里强调不能尝)10.8.T:除了气味不一样,他们还有哪些不同呢?11.9.S:我看到它们的颜色不一样,苹果是黄色的,萝卜是白色的,洋葱是紫色的。12.你用眼睛看到颜色不一样。3 13.10.T:你观察得可真仔细,我们通过看和闻知道了它们之间的不同,谁来猜一猜,还能有什么不同?14.11.S:我喜欢吃苹果,苹果甜甜的。追问:这是你用什么感官感受到甜甜的味道呢?15.S:舌头。T:非常好,请你完整地说一说:我用什么发现什么16.S:我用舌头品尝发现苹果是甜的。17.T:说得非常好,其他小朋友要来试一试吗?18.S:我猜19.T:苹果、洋葱、萝卜是不是像大家说那样甜甜的,辣辣的呢,那我们怎么证实呢?20.S:尝一尝21.T:是的,今天老师给大家准备的材料都是安全的,一般情况下,在实验室中我们不能用嘴巴尝的方法辨别实验材料,包括实验材料中的食物,也不能随便用鼻子闻不认识的东西。因为小朋友们刚才在看和闻的过程中表现得非常棒,而且现在大家知道了尝的方法,所以老师想给大家提高点难度,小朋友们有没有信心完成呢?22.S:有23.(大屏幕出示实验要求)T:那就请小朋友们一起听实验要求,听得最认真的小组可以优先得到实验材料。24.实验要求:1.小组分工合作:组长给三位组员戴好眼罩和鼻夹并检查。25.2.第一次品尝:组长分别给三位成员分发桌面的食材,组员尝一尝,记住它的味道,不能告诉别人。26.3.第二次品尝:组员摘下鼻夹,组长再次分发桌面的食材。(有些刺激性的食物只需舔一舔即可)27.4.小组讨论交流:品尝结束后,组员摘下眼罩,组内小声讨论说一说两次品尝有什么不一样的地方,猜一猜自己品尝的食物并记录。28.16.T:听懂要求的请举手。29.17.T:既然大家都听懂了,老师就要考考大家了。请一个组长来说说。几个人尝?3个。30.尝几次?2次。这两种方法有什么不一样?31.S:第一次戴眼罩和鼻夹,第二次只戴眼罩。32.18.T:老师还要强调一点,听老师的指令,按步骤来,每次品尝完要将自己的感受放在心里,两次品尝完之后组内小声讨论,猜一猜,你两次分别吃的是什么,并在记录单上打√,看谁说得最清楚、最仔细,组长不能揭晓答案哦。33.19.学生分步骤实验。适时表扬,指导学生实验时注意安静、有序。注意要等学生戴上眼罩再分发食材。34.20.T:哪位小朋友愿意来分享你的实验发现?35.S:第一次尝的洋葱不辣,第二次舔一舔就很辣。36.S:第一次尝不出来味道,第二次尝的味道很甜。37.T:为什么会产生不同的感觉呢?S:因为捏住鼻子就闻不到气味了。38.第一次品尝只有哪个器官在工作?舌头。第二次品尝哪些器官一起工作?眼睛、鼻子、舌39.T:你真是一位善于发现的孩子。是的,我们在品尝的时候,通常是眼睛、舌头和鼻子是一起工作的。那刚刚的活动我们运用了哪些感官呢?S:眼睛、鼻子、舌头(也可请同学上来连线)40.总结:我们在品尝食物味道的时候,通常是舌头和鼻子一起工作的。[设计意图]品尝中药的过程是学生熟练利用感官进行观察和判断的过程,让学生发现在辨别一种东西时,有时需要两种感觉器官共同参与才能完成,只有综合运用各种感官才能获得更多、更准确的信息是活动的重点,要引导学生充分的感知、充分的表达,同时引导学生熟练使用科学的语言。43 1.活动二:了解中医42.T:小朋友们,除了苹果、洋葱、萝卜这些中药外,你还喝过其他中药吗?S:喝过43.T:中药苦吗?那你今天有没有学到什么好方法让中药喝起来不那么苦呢?44.S:可以捏住鼻子喝,就感觉不到苦了。T:看来你已经可以学以致用了呢!45.过渡:良药苦口利于病,中医在国内甚至全球都享有高度的认可和重要的地位,是中国文化的重要组成部分。那你知道中医有哪些治疗方法吗?46.T:让我们通过一个视频了解中医的治疗方法吧。《望闻问切》47.T:通过视频我们知道中医有四种诊治方法:望闻问切,它们分别用到了哪些感官呢?48.S:眼睛、鼻子、听、手(皮肤)(可以通过连线加深学生对中医治疗手段的了解)[设计意图]利用视频资料使学生了解中医运用多种器官诊断疾病,让学生了解中医的治疗方法以及中医的社会地位,提升学生的民族自豪感,促进中医文化传承,根植文化自信。49.活动三:观察蜡烛50.T:中医除了以上的四种诊治方法,还需要借助其他材料进行辅助治疗,蜡烛在中医传统疗法中具有独特的地位,小朋友们,你们观察过蜡烛吗?51.S:观察过/没有52.T:老师今天也给大家带来了蜡烛,你发现它有什么特点?53.(引导学生从颜色、形状、粗细…说有什么特点?)54.T:描述蜡烛特点时,我们可以这样来表达:我用眼睛发现什么?那么除了用眼睛观察蜡烛,我们还可以用什么感官来观察呢?对了!(鼻子、手)描述蜡烛特点时,我们还可以这样来表达:我用手发现什么?我用鼻子发现什么?可以将你们的发现用文字或者图画的方式记录下来。55.学生小组观察,汇报交流。(学生汇报:用什么方法有什么感觉。)56.小结:要全面认识掌握事物的外部特征,往往需要动员多种感觉器官。[设计意图]蜡烛,是生活中常见的物品之一,但观察蜡烛,对于学生来说,很多时候却是陌生的,让学生调动身体各种感觉器官,亲身体验动用多种感觉器官可以认识事物更多的特点。同时初步养成将观察到的现象记录下来的好习惯。渗透科学研究中应有的“记录”这一程序。三、整理小结,提升认识(预设3分钟)1.T:今天大家的表现特别棒,邓老师要奖励大家一个大西瓜,西瓜也是一种中药,夏天可以清热解暑,那你们喜欢吃西瓜吗?S:喜欢2.T:但是老师不知道怎么挑西瓜,可烦恼呢。你们有没有什么办法或经验啊,来教教老师。3.学生说一说。鼓励学生说出更多的方法。(看花纹、瓜蔓,摸手感要光滑。听声音,垫重量)4.T:看样子,就挑西瓜这件小事,我们都要看一看、要听一听,要摸一摸,要用到很多的感觉器官。5.(两个西瓜)请小能人帮老师挑一挑。6.学生挑西瓜,说说自己用的方法。7.T:同学们观察得非常仔细,希望你们回家之后也将你们的发现讲给爸爸妈妈听。[设计意图]挑西瓜,孩子们多多少少都经历过,但怎么挑却是个问题,让学生实实在在地挑一挑,这样他们对于感官的综合运用会有更多的印象,达到学以致用。在学生回答问题时要求其说明理由,训练学生有理有据说明想法的能力,培养学生用证据证明的实证意识。四、深入家园、拓展研究(预设4分钟)T:生活中很多事情和中医、挑西瓜一样,需要动用多种感官才能全面地认识,老师希望小朋友们通过这堂课的学习,在今后的学习和生活中能更好地利用我们的感官,同时也要保护我们的感官,不要轻易闻和尝哦。[设计意图]课后让学生继续在生活中寻找感官的应用,体现科学应用并服务于生活,同时将安全教育贯穿整节课。【教学后记】3

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所属: 小学 - 科学
发布时间:2024-08-27 16:44:06 页数:3
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文章作者:U-2009

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