七年级语文上册第一学期期中综合测试卷（人教版24年秋）

七年级语文上册第一学期期中综合测试卷（人教版24年秋）一、积累与运用(22分)你所在的班级拟举办“大美河南”主题班会，以下是班长小豫准备的部分材料，请你帮他完善。1．下面是一段开场白，其中有些字词小豫拿不准，请帮他判断。(共5分)在历史发展长河中，河南形成了独①________(具　俱)特色的中原文化，而甲骨文、小篆、《说文解字》、活字印刷术等正是中原文化在历史的长河中绽开的花朵。它们阐释着中原文化的奥②________(秘　密)。中原文化是河南宝贵的财富，文化的力量正在河南越来越多的领域勃发。河南近年来频频因传统文化的创新表达而成为热门话题，河南正以年轻人③________(乐此不疲　喜闻乐见)的方式，让传统文化全面融入当代人的生活。(1)语段中三个加点字怎么读？请帮他选择(　　)(2分)A．zhànchánlónɡ　　B．diànchánlónɡ　　C．zhànchǎnrónɡ　　D．diànchǎnrónɡ(2)语段中三个横线处应分别选用哪个字或词语？请工整地书写在横线上。(3分)2．小豫想在下面一段话中引用一些古诗文名句，请帮他补写。(8分)吟诵古典诗文，赴一场传统文化盛宴。读“我寄愁心与明月，①______________”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)，感受李白对友人的劝勉与安慰之情；读“夕阳西下，②________________”(《天净沙·秋思》)，感受马致远那无尽的羁旅飘零与惆怅凄楚；读“③__________________，江春入旧年”(《次北固山下》)，体悟大自然蕴含的生活真理；读“④__________________，⑤__________________”(《夜上受降城闻笛》)，体会李益的思乡之情；读“峨眉山月半轮秋，⑥__________________”(《峨眉山月歌》)，跟随李白欣赏秋夜美景；读“⑦__________________，⑧__________________”(《〈论语〉十二章》)，学习孔子不取不义之财的做人原则。3.小豫在介绍家乡名胜的环节，给大家推荐了洛阳龙门石窟，请根据他的推荐概括龙门石窟的特点。(3分)15 龙门石窟位于河南省洛阳市，是世界上造像最多、规模最大的石刻艺术宝库，被联合国教科文组织评为“中国石刻艺术的最高峰”，位居中国各大石窟之首，现为世界文化遗产、全国重点文物保护单位、国家5A级旅游景区。龙门传说为大禹治水时所开凿，鱼跃龙门的传说亦发生于此。其石窟则始凿于北魏孝文帝年间，盛于唐，终于清末，历经10多个朝代，陆续营造长达1400余年，是世界上营造时间最长的石窟。现存洞窟像龛2345个，造像近11万尊。龙门石窟使石窟艺术呈现出了中国化的趋势，是中国石窟艺术变革的“里程碑”。4．小豫搜集到一段关于河南小吃——豆沫的文字，整理时不小心把句子顺序弄乱了，请你帮他选出填入下面一段文字横线处正确的一项(　　)(3分)河南人的早餐，除了胡辣汤，还有一碗豆沫。________豆沫距今已有3000多年历史，被誉为“小吃中的活化石”。①《史记·伯夷列传》载：“武王已平殷乱，天下宗周，而伯夷、叔齐耻之，义不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之。”②他们隐居在首阳山上，靠采摘野菜充饥，最终兄弟俩都饿死了。③豆沫的起源，传说与商代的伯夷和叔齐有关。④武王平定商纣暴乱后，天下归周，伯夷、叔齐却视为耻辱，坚持不吃周朝的粮食。⑤殷人感其气节，祭奠他们时把小米舂成粉，做成羹，放入青菜和捣碎的黄豆沫儿煮熟，这就是“豆沫”了。A．①④②③⑤　　　B．③④②①⑤　　　C．①③④②⑤　　　D．③①④②⑤5．河南是当之无愧的“小麦之乡”。在河南日报客户端上，小豫看到了这样一张宣传海报。你觉得这张海报设计得好不好？请简要阐述你的看法。(3分)15 二、现代文阅读(共28分)(一)阅读下面的文章，完成6～9题。(16分)麦　场露　渊①今天外出路过郊区村庄，看到那些挺着肚子的麦苗倍感亲切，我仿佛已经闻到了它特有的麦香味。②我的年少时光，是在麦场中度过的。收麦子的时候，把自家田里所有的麦子都集中到麦场上，先扎堆，选个好天气再一捆一捆晒开，等太阳照去麦穗上浮着的露水就可以铺场了。③铺场可是个技术活，首先在麦场中间立起一捆麦子，然后把麦秆顺时针均匀地一层一层铺成圆形，铺好的麦场看起来只有金黄的麦穗，看不到麦秆，能把麦场铺成这样的一般都是长辈们。像我，这个时候只配搬麦捆，解绳子。④记忆中最初碾麦子的场景是父亲牵着我家的骡子套着石磙，一圈一圈地碾压，我们拿着扫把在边上把那些被碾压出去的麦穗扫进去。天气很热，父亲不时地用脖子上的毛巾擦汗。骡子也是，我看见它大张着鼻孔，喘着粗气奋力前行，身上到处都是一条条汗水路子。牵着骡子反复碾压，直到看见麦穗和麦秆发白，变得柔软，父亲才牵着骡子走出麦场在一边歇着，喝口茶，用草帽当作扇子扇风，古铜色的褶子脸上洋溢着满满的笑。⑤这时候母亲拿着一种叫作木杈的工具开始搂麦秆。只见母亲把木杈反扣在麦秆上，轻轻地搂那些没有麦粒的麦秆，母亲把麦秆搂成堆，我和姐姐抱出麦场。天气很热，麦场上压碎的麦秆屑像浮尘一样到处都是，落在我们的头上和脖子里，我们满身的汗水和那些浮尘黏在一起，真是奇痒无比。15 ⑥这样的工序进行三次，那些麦粒就彻底脱离了麦秆。姐姐用推板往前推那些麦粒，母亲用扫把在后面扫，父亲用木锹把麦粒堆到一起。金色的夕阳下，我们的麦粒堆成形，这时候的晚风是最通人情世故的，它会慢慢登场，合着父母喜悦的心情。父亲一边扬场一边吹口哨，那可不是一般的口哨，那是庄稼人和风的暗号。⑦父亲站在麦粒堆边，手里紧握着木锹，俨然是一位风萧萧兮易水寒的将军。随着风向，扬起一木锹带有麦秆屑的麦粒，那些黄灿灿的麦粒落在附近光滑的地面上，麦秆屑就远远地被风吹走。整套动作下来，干净、麻利、快，令人目不暇接。⑧装麦子是我们最高兴的时候。父亲捧起麦粒，闭上眼睛，闻着麦香，很是陶醉。我们会迫不及待地抓起麦粒吹一下，仰起头把那些麦粒吃进嘴里，越嚼越香，泛着白面味，那种喜悦和幸福如今还在内心深处珍藏。⑨然而我们的麦粒还没来得及收完，大雨突然造访，笆斗、扫帚、木锹，样样家伙上，七手八脚忙，总算把麦子用塑料布遮住了。以防万一，父亲不得不在雨中看守麦场，那幅场景，我记忆犹新。⑩我提着马灯，姐姐端着饭盆，倾斜着身子，尽量把饭盆遮住不让雨水侵犯。她的两只眼睛眯成一道线，时而使劲闭上，摇摇头，尽可能甩去一点点雨水。雨水遮住了我的眼睛，我好想哭，一只手不停地抹着眼睛。远远地看见父亲把化肥袋子折进去一个拐角顶在头上，在架子车下面铺了一个袋子坐在那里，孤独地呆愣着。好在这种天气蚊子很少，它们弱小的身躯，无法抵御风雨交加的夜晚，所以不知去向。父亲接过饭盆，架子车很小，没办法让我们三个人都躲在下面避雨，父亲怕我们淋湿，让我们回去。我提着马灯，姐姐拉着我的手，就在拐弯处我看到父亲若隐若现的背影。15 我不知道支撑父亲生存的到底是什么，也不知道那个雨夜，父亲高大的身躯是怎么蜷缩在架子车下度过的。只是那个夜晚，父亲的身影让我觉得，庄稼人是这个世界上最辛苦、最伟大的人。时至今日，每当我有过不去的坎，父亲在那个雨夜看守麦场的身影都会及时浮现在脑海，让我有足够的勇气去面对生活的风雨。(有删改)6.选文回忆了作者幼时一家人①__________→碾麦子→②________→堆麦子→装麦子的过程，但③____________________________(填写事件)使“我”自喜而悲，却也获得了新的启示。(3分)7.仿照示例为第④段画线句子配乐并完成朗读设计。(4分)A．低沉舒缓的钢琴曲　B．紧张急促的鼓乐曲　　C．悠扬明亮的提琴曲朗读卡1然而我们的麦粒还没来得及收完，大雨突然造访，笆斗、扫帚、木锹，样样家伙上，七手八脚忙，总算把麦子用塑料布遮住了。【设计思路】我选择B紧张急促的鼓乐曲做背景音乐。朗读时语速要加快，“突然”“样样”“总算”等词重读，突出雨下得急且大，表现了作者一家遮麦子时的着急和成功后的庆幸心理。朗读卡2牵着骡子反复碾压，直到看见麦穗和麦秆发白，变得柔软，父亲才牵着骡子走出麦场在一边歇着，喝口茶，用草帽当作扇子扇风，古铜色的褶子脸上洋溢着满满的笑。【设计思路】_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________8.回忆性散文常常双重视角交织。请完成下面的表格。(4分)《从百草园到三味书屋》《麦场》儿童视角15 Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……批注：对百草园中的动植物们一一告别，这是童年视角的小鲁迅最情真意切的直接表达，充满童趣。父亲站在麦粒堆边，手里紧握着木锹，俨然是一位风萧萧兮易水寒的将军。(1)批注：________________________________________________________________________________________________________________________________________________成人视角连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。(2)批注：_________________________________________________________________________________时至今日，每当我有过不去的坎，……去面对生活的风雨。批注：父亲看守麦场的身影给“我”留下深刻印象，这是成年的作者从父亲身上得到的生活启示，饱含深意。9.同样写夏季淋雨，刘湛秋在《雨的四季》中说：“可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴……你会更喜欢一切。”而本篇文章的作者却有不一样的感触。请结合两文分析其中原因。(5分)(二)阅读下面的文章，完成10～12题。(12分)记忆，是绿色的李志刚①每次面对故乡都会有一种淡淡的疏离感。15 ②在我的记忆里它原本不是眼前的样子。怎么说呢，那时它被成片的绿包围着，是那种无边无际的绿，密不透风的绿。绿色浸染了我的整个少年时代，让人愉悦的颜色渐渐沉淀进记忆，最终固化成了故乡的底色——单调，却又生气勃勃的绿色。很多时候，这片远去的绿色会在人生的某一个瞬间隐现，迅疾而来，又倏然而去，光溜溜的，像一尾在浩瀚岁月中游弋的鱼。抓不住，摸不着，却又近在眼前，真实不虚，感觉奇妙极了，像是时光在偷偷地转换。③有时候，这种感觉是田地里的青草气息，清冽，绵长，还有草虫的唧唧声，犹如幻境。有时候又会是雨打梧桐的声音，滴滴答答，悠悠不绝。年少时，常常躲在村东窑场的梧桐树下，耳际雨声滂沱，仿佛远古洪荒。收拢梧桐宽大的叶子，围成一个小小的巢，把自己想象成一只孤独的雏鸟，恓惶不堪，却又说不出的安适。有时候，这种感觉又会是清晨呛人的煤烟味道，母亲在炕下生火，忙碌。那时她的背尚未弯曲，隔着缭绕的烟雾会看到她慈爱的笑。再有时，它会是滂沱大雨，整个村子都会笼罩在雨烟中，雨向东流，冒着白色的水泡，裹挟着风吹落的枝叶，有点咆哮的意思，像一条大河。再有时，它会是雨后的蛙鸣。大雨一过，大大小小的坑塘都在“吵坑”，在欢呼。矮柳匍匐在水塘中，树上有蝉，一声声和鸣，与蛙声一较高下，搅起满世界的喧嚣。④更多的时候，这片绿色是人间烟火味道。每到午时，阳光就会静静地铺陈在院落里，一棵椿树，三两株榆树，就能撑得满院婆娑。青苔树影，蝉声盈耳，天籁人声，真实而又遥远。现在偶尔回到老家，我都会坐在满是荒草的院子里，眼睛一闭就能听到灶间的风箱声，还有奶奶的咳嗽与唠叨声。只是这梦太过轻薄，风一吹，枝叶缭乱地簌簌几声，梦就散了。抓不住，手掌心空空的，只剩下满眼的泪光和一院的荒芜。⑤春天的时候，这片绿会变得肆意汪洋，把原本幽蓝的天都熏得绿了。村东的古窑场草色葳蕤，柔柯夹杂，像东坡先生说的：“耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。”15 无边无际的绿色能把少年的眼睛撑裂。一众顽童在窑场啸聚，被绿色怂恿着，迎着春天的风奔跑，呼喊，然后倒在草地上，跳进浩瀚的绿海。太阳落山时，西边一片红云，炭火一般旺，烧得远方淡青色的山脊嗤嗤地响。有少年躺在柳树的斜枝上吹柳笛，树便有了风，排山倒海的绿不急不躁地向着夕阳鼓噪叫阵。落日到底怯阵了，通红的颜色被兜头浇了水，凝成褐色的冰。⑥夏日的瓜田是顽童的欢场。绿色会以匍匐的姿态呈现，连夜都被熏染成淡青，稀薄得能化得开。“摸瓜”是乡村少年的集体狂欢，即便是看瓜人也不会过于认真。看上去更像是一场季节性的攻防游戏。丢了瓜，女人们会站在田埂上骂，背景是横无际涯的绿色瓜田，声音粗粝，语气里却没有太多的怨恨，像是在应景。有时，少年们会干脆躺进瓜田，卧看牛郎织女星。风有些轻薄，撩拨得瓜秧沙沙地响。耳畔虫声呢喃，青蚨寒蛩，一声声啃噬着夜色，连梦都缺了一角。⑦梦很短，醒来时，少年们都已人到中年，能握住的只有手里的一掬泪。(有删改)10．本文回忆了故乡的绿，作者从哪些感官写绿的特点？请简要举例。(4分)11．请从修辞角度赏析下列句子。(4分)(1)很多时候，这片远去的绿色会在人生的某一个瞬间隐现，迅疾而来，又倏然而去，光溜溜的，像一尾在浩瀚岁月中游弋的鱼。(2)无边无际的绿色能把少年的眼睛撑裂。12．文章结尾画线句的含义是什么？请谈谈你的理解。(4分)15 三、古诗文阅读(15分)(一)阅读下面的文言文，完成13～16题。(11分)【甲】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(《学而》)曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》)子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(《为政》)子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(《雍也》)子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)(节选自《〈论语〉十二章》)【乙】古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也，固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也，亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸①知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。(节选自韩愈《师说》)【注释】①庸：副词，表示反问。13．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词。(3分)文言语句方法提示解释为人谋而不忠乎词语推断法：谋事在人(1)__________________其闻道也，固查阅词典法：①稳固，安定。(2)__________________15 先乎吾②坚定，坚决。③本来。④固执。(填序号)所以传道受业解惑也课内迁移法：四十而不惑(《〈论语〉十二章》)(3)__________________14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)择其善者而从之，其不善者而改之。15．小豫同学建了一个微信群，把学习小组的六名成员都拉进群内，并为微信群起名“三人行”，你认为这个群名好不好？为什么？(2分)16．你从【甲】【乙】两文中分别学到了哪些学习方法？请各写一例。(4分)(二)阅读下面的诗歌，完成17～18题。(4分)观沧海曹　操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。17．下列对诗的理解和分析不正确的一项是(　　)(2分)A．“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。B．“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。C．诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造出悲凉伤感的意境。15 D．本诗寓情于景，体现了诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。18．假如曹操把这首诗发到了朋友圈，并且他最希望朋友们给诗中的“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”点赞。请简要分析曹操希望朋友们为其点赞的原因。(2分)四、名著阅读(5分)19．请你完成下面以“鲁迅笔下的‘故乡人’”为主题的《朝花夕拾》阅读单。人物典型事件人物点评长妈妈为“我”买来“我”心心念念的《山海经》朴实善良，对受自己照顾的孩子充满了爱和关怀寿镜吾老师微笑仰头，在课堂上大声朗读自己喜爱的文章(1)____________________________________________________陈莲河医生(2)____________________________________________________故作高深，勒索钱财，草菅人命，是个没有医德的江湖骗子衍太太(3)____________________________________________________(4)____________________________________________________五、作文(50分)20．任选一题，完成作文。(1)从小学到初中，总有一些人、一些事温暖了时光，打动了你我，照亮了前行的路。请以《温暖我的瞬间》为题，完成作文。(2)阅读下面一段文字，按要求作文。15 生活是快乐的源泉。幸福的家庭、精彩的课堂、美丽的大自然，会让我们快乐；买了新书，穿了新衣，学了新知识，长了新本领，交了新朋友，也会让我们快乐……享受生活，快乐多多！请以《快乐多多》为题，完成作文。要求：①有真情实感；②可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作(诗歌除外)；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名等信息。15 答案一、1.(1)C　(2)①具　②秘　③喜闻乐见2.①随君直到夜郎西　②断肠人在天涯③海日生残夜　④不知何处吹芦管⑤一夜征人尽望乡　⑥影入平羌江水流⑦不义而富且贵　⑧于我如浮云3.①造像最多；②规模最大；③营造时间最长　4.D5.示例：我觉得很好。标题(大字)“中原熟　天下足”简洁凝练，概括性强(“熟”“足”押韵，朗朗上口/“熟”“足”字体变化，鲜明突出/“中原熟”与“天下足”对偶，句式整齐，朗朗上口)，突出了河南粮食生产对于全国的重要意义；主体文字用拟人的修辞手法(生动形象、诙谐有趣的语言/运用“只要……就……”的关联词语/用两个否定句式)进一步说明了河南小麦对于保障全国主粮供应的重大意义；底部以麦穗为装饰，直观地突出宣传主题。二、(一)6.①铺麦场　②搂麦秆③大雨突然造访，父亲不得不在雨中看守麦场(每空1分，共3分)7.示例一：我选择A低沉舒缓的钢琴曲做背景音乐(1分)。朗读时语速要减慢(1分)，“反复”“直到”“才”“满满”等词重读(1分)，突出父亲劳作的细心与辛劳，表现父亲收获麦子后的喜悦心情(1分)。示例二：我选择C悠扬明亮的提琴曲(1分)。朗读时语速要减慢(1分)，“牵”“歇”“喝”“洋溢”等动词重读(1分)，突出父亲劳作后的惬意以及收获麦子后的自在喜悦(1分)。8.(1)运用比喻的修辞手法，把准备扬场的父亲比作将军，突出父亲的高大形象，充满童趣。(2分)(2)百草园已相隔七八年没见，这是成年鲁迅对童年美好回忆的追忆与怀念，充满深情。(2分)9.15 《雨的四季》细致描写了夏雨的热烈粗犷，把雨表现得可感可触，体现了作者对雨的爱恋和对生活的热爱(2分)。本文作者记叙一家人收麦子、雨夜给守场的父亲送饭等事，从而懂得劳动人民的伟大，从父亲身上学到要鼓起勇气面对生活的风雨(2分)。两篇文章同样写到了雨，但表达的情感截然不同(1分)。(二)10.①视觉，如“每到午时，阳光就会静静地铺陈在院落里，一棵椿树，三两株榆树，就能撑得满院婆娑”。②听觉，如“有时候又会是雨打梧桐的声音，滴滴答答，悠悠不绝”。③嗅觉，如“有时候，这种感觉是田地里的青草气息，清冽，绵长”。(答出两个感官并进行举例即可得4分)11.(1)这句话运用了比喻的修辞手法(1分)，生动形象地写出“我”记忆中故乡的绿已经远去的情态，表达了作者对童年时故乡的绿的怀念，以及对绿渐渐远离的痛惜之情(1分)。(2)这句话运用了夸张的修辞手法(1分)，生动形象地写出了绿肆意汪洋的特点，表达了作者对绿的喜爱之情(1分)。12.这句话生动形象地写出作者对少年时故乡浓浓的绿的留恋之情(2分)，也表达了作者对物是人非、岁月飞逝的痛惜之情(2分)。三、(一)13.(1)谋划　(2)③　(3)迷惑，疑惑14.选择他的好的方面跟随他，(发现)他的不好的方面(如果自己也有)就要改正。15.好。“三人行，必有我师焉”中“三”是多的意思，这个群名意味着小组成员之间要互相帮助、互相学习、共同进步。16.示例：甲文：学习与思考应该结合起来，相互促进，这样才能学有所得。乙文：学习时应该善于提问，不耻下问，这样才能解决学习上的疑惑。【乙参考译文】古代求学的人必定有老师。老师，是用来传授道理、教授儒家经典著作、解释疑惑的人。人不是一生下来就懂得知识和道理的，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟老师学习，那些存在的疑惑，就始终不能解开。出生在我之前的人，他懂得道理本来就比我早，我跟从他学习，以他为老师；出生在我之后的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟从他，拜他为老师。我是向他学习道理的，哪管他是出生在我之前还是出生在我之后呢？因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师所在的地方。(二)17.C18.示例一：因为诗句通过丰富的想象，运用夸张的手法，描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和宏大的抱负，所以曹操希望朋友们为诗句点赞。15 示例二：因为曹操觉得自己运用虚实结合的写法，借大海吞吐日月抒发了建功立业的抱负，他很得意，所以希望朋友们为诗句点赞。四、19.(1)热爱读书，醉心学问，为人宽和的旧式塾师(2)开出奇怪的药引，认为“我”父亲的病是命数使然，无药可医(3)诱惑“我”看不健康的书籍，怂恿“我”偷母亲的首饰，散布流言(4)自私自利，暗中使坏，多嘴多舌的市侩妇人五、20.思路点拨：(1)本题考查命题作文。题目中的“瞬间”，可以是家庭温暖的瞬间，如生病时妈妈手搭你额头的瞬间；可以是学校温暖的瞬间，如焦虑时老师投来鼓励眼神的瞬间；也可以是社会温暖的瞬间，如疲惫时陌生人说出鼓励话语的瞬间；还可以是自然温暖的瞬间，如看到砖缝中小草顽强生长的瞬间等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。写作时，要描写出自己的感受，用议论抒情语句点明“温暖”之所在，以及对自己的影响。(2)材料为我们提供了很多写作思路。写作此文，应从生活中挖掘素材，表达自己感到快乐的体验和感受即可。如写幸福的家庭、精彩的课堂、美丽的大自然、买了新书、穿了新衣、学了新知识、长了新本事、交了新朋友等。快乐的可以是自己，也可以是他人或他物。这样，文章的思路更开阔，也更容易写出高质量的文章来。例文略。15