2023六年级英语上册Unit5Signs第4课时教案（牛津译林版）

第4课时CartoontimeTeachingcontents教学内容1.听、读、说：outing,sweet,around,onanouting,walkon,wetfloor,Nolittering./Noeatingordrinking./Nosmoking./Noparking./Danger!/Nofishing./Noswimming.。2.听、读、说日常用语：Whatdoesitmean?、Itmeans…(Nolittering/parking/smoking/…)、Youcan/can’t…。3.正确理解故事内容，理清文脉框架，进行角色朗读和表演。4.进一步将本课所学的词汇和日常用语运用于生活场景。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能正确理解故事内容，理清文脉框架，进行角色朗读和表演。教学难点：能进一步学用句型Whatdoesitmean?、Itmeans…(Nolittering/parking/smoking/…)、Youcan/can’t…。Teachingprocedures教学过程Step1Warm-up1.AskandanswerT:Whatdayisittoday?T:What’sthedatetoday?T:What’stheweatherliketoday?【设计意图：营造轻松自然的英语学习氛围。】2.Doyouknowthesigns?(PPT呈现一些趣味标识图)【设计意图：通过运用有趣的公共标识引入课题，有利于提升学生学习兴趣。】Step2Lead-in1.Game:Superbomb4 Saythesignsyouknowloudly.Whenyouseeabomb,pleasesay“attention”.【设计意图：通过游戏回顾已经学习过的公共标识，起到复习作用，并且有利于集中学生注意力。】2.Let’sreview(PPT呈现标志图，学生描述其意思)P1:Itmeanswetfloor.Itmeanstheflooriswet.P2:Itmeansnolittering.Itmeansyoucan’tlitterhere.P3:Itmeansnoeatingordrinking.Itmeansyoucan’teatordrinkhere.P4:Itmeansnosmoking.Itmeansyoucan’tsmokehere.3.复习标识类单词并板书T:Whatdoesthissignmean?【设计意图：再次引导学生对个别标识进行解释，巩固所学公共标记。通过展示新的标识引入本堂课的主题，自然衔接。】Step3Presentation1.Lookandsay(呈现Cartoontime图片，引导学生就Who,Where和What提问)【设计意图：通过展示故事背景图片让学生首先了解故事的三要素，培养学生的推理猜测能力。】2.Watchandanswer(教师先呈现以下问题，再播放Cartoontime动画)Whattimeisit?(Wedon’tknow.It’stimeforlunch.)WhatdoesBobbyhaveforlunch?(Hehassomebananas.)DoesBobbyhaveagoodlunch?(No,hedoesn’t.)【设计意图：带着问题观看动画，学生注意力更集中。】3.Learnbyyourselves(1)学生自主阅读，讨论解决阅读中遇到的问题(2)学生跟录音读，注意语音语调，读后回答“Whydidn’tBobbyhaveagoodlunch?”【设计意图：自己阅读课文，小组讨论解决问题中的难点，培养学生的自学能力。】4.Let’sreadandact4 学生在多种方式朗读后开始表演。【设计意图：跟读课文，培养学生语音语调。通过表演巩固课文。】5.FillintheblanksandretellBobbyandSamare________an________intheforest.Itistimefor________.Bobby________tiredand________.Bobby________forhisbananas.Thenhe________Samabanana.Theywalkonandfinda________onatree.It________wecan’t________bananasthere.Thentheyseealotof________aroundthem.Theyare________atBobby’sbananas.Atlast,they________whythey________eatbananasthere.【设计意图：在课文填空后，复述课文，检测学生对课文的理解记忆。】Step4Consolidation1.Practicetime(1)Lookandsay(2)Let’sread(3)Askandanswer(4)Game:Ahotball【设计意图：通过练习总结今日及本单元所学内容。】2.Tickingtimeandconclusion(1)Iknowsomepublicsigns.(2)Icanusemeantoaskandanswersomequestions.【设计意图：自我评价有利于学生认识自己对已学内容到底掌握如何。】Homework家庭作业1.ReadCartoontimeafterthetapethreetimes.2.Makeashortstorywithyourdeskmates.Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：图片、词汇卡、多媒体板书设计：Unit5SignsWhatdoesitmean?Itmeans…Nolittering/parking/eating…Youcan/can’t…4 说课本课教学内容是Cartoontime，作为单元的趣味拓展阅读板块，Cartoontime的主要作用是在新的场景中呈现单元目标语法点，并适当拓展提高，因此为了更好地理解和利用该板块，教师先安排一些活动帮助学生复习标识图的意思以及单元目标句型。在Cartoontime，教师通过看图问答，看动画和自读课文的形式帮助学生了解了故事的大概内容和笑点，接下来的多种朗读活动进一步强化了语言的输入、培养了语感，同时也增强了学生对故事的熟悉程度。这些都为表演打好了基础。在巩固环节的Checkouttime，围绕Tickingtime第1栏和第2栏的内容补充了一些练习，这样学生可以即时根据自己的表现，完成Tickingtime的自评。4