2023六年级英语上册Unit3Holidayfun第1课时教案（牛津译林版）

第1课时StorytimeTeachingcontents教学内容1.听、说、读、写单词：holiday,NationalDay。2.听、说、读、写句型：Whatdidyoudofortheholiday?I…Didyou…?Yes,Idid./No,Ididn’t.。3.听、说、读单词：call,Bund,ShanghaiMuseum。4.听、说、运用日常交际用语：Wheredidyougofortheholiday?Iwentto…Howwasyourholiday?Itwas…。5.初步感知一般过去时的疑问句。6.理解课文内容，并尝试复述课文，尝试用过去式谈论假期趣事。Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文。教学难点：能理解课文内容，并能尝试复述课文，用过去式谈论假期趣事。Teachingprocedures教学过程Step1Warm-upandfreetalkT:Boysandgirls,welcomebacktoschool.ItwasNationalDayholidaylastweek.Didyouhaveagoodtimeduringholiday?(新授NationalDay,holiday)【设计意图：通过谈话自然导入刚刚结束的十一长假，学生对刚过去的节日感触比较深，有话可讲。】Step2Presentation1.T:Ialsohadawonderfulholiday,andItooksomephotosonNationalDay.Lookatthesephotosandguess.(出示一些上海的照片)2.T:WheredidIgofortheholiday?WhatdidIdothere?Guess!3.T:(总结)Yes,IwenttoShanghailastNationalDayholiday.IvisitedtheBundandtheShanghaiMuseum.(分别教学：theBund,theShanghaiMuseum)(出示图片让学生说一说：TheBundis_______________.4 TheShanghaiMuseumis_________________.)4.T:Whataboutyou?Wheredidyougofortheholiday?Whatdidyoudothere?(教学句型)T:Weallhadholidayfun.Solet’stalkaboutholidayfun.【设计意图：通过感受老师的国庆假日，渗透本课的两个重点句型。通过师生互相询问、谈论各自的国庆假期、设置开放性的内容等环节，给学生提供了很多表达的机会。】Step3Storytime1.ListenandmatchT:JustnowwetalkedaboutourNationalDayholiday.OurfriendsLiuTaoandMikehadholidayfuntoo.(出示课文图片)Wheredidtheygofortheholiday?Let’swatchandmatch.(播放动画)【设计意图：帮助学生整体感知课文。】2.Readandanswer.(带着问题自读P26，画出关键句)Q1:WhocalledLiuTao?(新授call,called)T:MikecalledLiuTao,butLiuTaoweren’tathome.Q2:WhatdidLiuTaodoinShanghai?(板书visitedhisaunt,wenttotheBund,visitedtheShanghaiMuseum)T:LiuTaosawmanyinterestingthingsinShanghai.Howwashisholiday?(学生自由说:great/good/interesting/wonderful…)【设计意图：引导学生关注课文中的细节信息，并且在情境中感受、学习新知。】3.Listenandchoose.T:HowwasMike’sholiday?Let’slistenandchoose.S:Theypickedorangesandwentfishing.T:Whatcanyouseeinthepicture?(出示图片，然后根据学生回答自然引出：Itwasgreatfun!，让学生感受greatfun的含义)Mike’sholidaywasgreatfun!T:Readandanswer.(学生齐读P27课文，边读边抓取关键句并回答问题)Q1:WhydidMikecallLiuTao?S:BecauseMikewanted…Q2:DidMikecatchabigfish?S:Yes,hedid.Mikecaughtabigfish.(教学catch,caught)4 Q3:Whoatethefish?S:Mikeateit.T:MikeandLiuTaoaregoodfriends.Let’ssharegoodthingswithourfriends!【设计意图：通过听找“答案”、读找“细节”的环节，帮助学生深度理解课文，并培养学生自主学习的能力，感受朋友间分享的快乐。】4.Readandretell.(1)Readthestoryafterthetape.(2)Readitinroles.(3)Trytoretellthestory.(根据板书进行复述)【设计意图：复习和巩固课文学习。】Step4Consolidation1.Finish“Thinkandwrite”(P28)2.FillintheblanksThestudentsc_____b____toschoolaftertheNationalDayholiday.MikeandLiuTaot____abouttheirNationalDayholiday.LiuTaow____toShanghaiandv_____hisaunt.HewenttotheB_______andvisitedtheShanghaiM______.Hes_____manyinterestingthings.Mikew_____toaf______nearStarLake.Hep_______someorangesandwentf______.Hec_____abigfishandateit.Itwasgreatf______.【设计意图：帮助学生更好地梳理课文脉络，掌握重点的词句。】Homework家庭作业1.抄写本课新词新句。2.熟读、背诵、复述课文。3.调查你的同学或者朋友的国庆假期活动，下节课分享。Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：图字卡、教学课件板书设计：4 说课在本节课导入部分以谈话导入新知，在谈话的过程中教学本课的新单词。谈话的内容设定为刚刚过去的国庆节假期，学生对假期的事情记忆深刻，话题较多，有助于在课堂上打开学生的话题与思维。接下来讨论老师的假期安排，播放老师的假期上海之行的照片，就此教学本课的新地点名词：theBund和theShanghaiMuseum，学生对此比较容易接受，并通过出示图片让学生完成句子的方式，帮助学生搜寻旧知，拓展学生的思维。这里也可以根据老师的实际情况，更改地点或者假期活动。在课文学习部分，让学生先通过观看课文卡通，回答梗概性的问题，帮助学生整体感知课文，接着让学生带着问题自读第26页刘涛的假期活动，画出关键句，引导学生关注课文中的细节信息，帮助学生在情境中学习新句型，感知新句型，使用新句型。再听录音了解Mike的假期活动，在这里设置了先听再回答、边读边画关键词句的环节，帮助学生学习新句型、加深对课文的理解，并培养学生自主学习的能力，感受朋友间分享的快乐。课文学习后，进行课文的听读模仿环节，并试着根据所给的关键词句进行课文的复述，最后完成相应的课堂练习。特别分享：l注意培养和锻炼学生的英语思维l注意培养学生的自我学习能力以及总结归纳的能力4