新疆喀什第二中学2024届高三上学期期中测试语文试题（Word版附解析）

喀什第二中学2023-2024学年第一学期高三年级期中测试语文考生注意：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。4.本卷命题范围：高考范围。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：从人类文明形态的角度看，人类历史的发展与变迁，表现为不同文明形态不断演进更替的过程，这一过程主要取决于生产力和生产关系的发展及其相互作用。一种新的人类文明形态的产生，一般需要满足以下条件：一是旧的文明形态已经难以驾驭并容纳愈益发展的生产力和文明成果；二是新的文明形态已经发育起来，并达到一定成熟程度。旧的文明形态走向衰落，新的文明形态繁荣兴盛，是不以人的主观意志为转移的历史性变迁。长期以来，凭借西方现代化的先发优势和话语权强势，一些西方学者极力宣扬资本主义文明是普世的文明形态。事实上，这种观点并不符合人类文明发展演进规律。资本主义生产方式所固有的矛盾带来其无法克服的弊病，诸如经济危机频发、物质主义膨胀、贫富两极分化、对自然资源竭泽而渔、对外掠夺扩张等，这些弊病不仅越来越成为人类社会发展的阻碍，而且越来越成为人类文明进步的桎梏。当今世界，人类面临着多重挑战和危机。世界经济复苏艰难，发展鸿沟不断拉大，生态环境持续恶化，冷战思维阴魂不散，人类社会现代化进程又一次来到历史的十字路口。两极分化还是共同富裕？物质至上还是物质精神协调发展？竭泽而渔还是人与自然和谐共生？零和博弈还是合作共赢？照抄照搬别国模式还是立足自身国情自主发展？我们究竟需要什么样的现代化？怎样才能实现现代化？面对这一系列的现代化之问，西方现代化模式没有也不可能给出科学回答，更难以满足人类社会现代化发展的普遍诉求，世界迫切需要新的人类文明形态引领和推动人类社会现代化进程。中国式现代化及其所创造的人类文明新形态，探索出人口规模巨大、全体人民共同富裕、物质文明和精神文明相协调、人与自然和谐共生、走和平发展道路的现代化之路，极大推动经济社会发展和人类文明 进步。这一人类文明新形态倡导尊重世界文明多样性，坚持文明平等、互鉴、对话、包容，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明包容超越文明优越；倡导弘扬全人类共同价值，强调以宽广胸怀理解不同文明对价值内涵的认识，不将自己的价值观和模式强加于人，不搞意识形态对抗；倡导重视文明传承和创新，充分挖掘各国历史文化的时代价值，推动各国优秀传统文化在现代化进程中实现创造性转化，创新性发展；倡导加强国际人文交流合作，探讨构建全球文明对话合作网络，丰富交流内容，拓展合作渠道，促进各国人民相知相亲，共同推动人类文明发展进步。这一人类文明新形态，为处于历史十字路口的人类社会现代化进程指明了前进方向、开辟了光明前景。中国式现代化作为人类文明新形态，与全球其他文明相互借鉴，必将极大丰富世界文明百花园。中国式现代化是在符合人类文明发展演进规律、顺应人类社会现代化发展大势的前提下，对人类社会现代化道路的全新探索、对世界现代化理论和实践的重大创新，是人类社会现代化发展的必然产物，必将有效解决人类社会现代化发展进程面临的一系列重大问题，不断开辟人类社会现代化发展和人类文明进步的美好前景。（摘编自吴晓明《一种全新的人类文明形态》>材料二：主持人：文明并非先天存在、一成不变的，而是在社会生产力推动下处于不断发展演进的状态中。从文明观来看，中国式现代化作为一种全新的人类文明形态，代表了人类社会怎样的发展趋势？郇庆治：人类文明不断发展的过程，也是不同文明相互影响、交流互鉴的过程。作为一种人类文明新形态，中国式现代化的拓展和推进，对于我们认识和把握文明多样性、推动文明交流互鉴具有重要意义。习近平总书记在党的二十大报告中强调：“我们真诚呼吁，世界各国弘扬和平、发展、公平、正义、民主、自由的全人类共同价值，促进各国人民相知相亲，尊重世界文明多样性，以文明交流超越文明隔阂、文明互鉴超越文明冲突、文明共存超越文明优越，共同应对各种全球性挑战。”中国式现代化有力推动文明交流互鉴，成为增进各国人民友谊的桥梁、推动社会进步的动力、维护地区和世界和平的纽带，汇聚起构建人类命运共同体的文明力量。从人与自然关系来看，人与自然和谐共生的现代化，既创造更多物质财富和精神财富，也体现人类永续发展的要求和趋势；既增进当代人福祉，又保障子孙后代权益，促进人类社会可持续发展。这就是说，我们不仅强调满足人们物质文化生活需要和优美生态环境需要之间的平衡，还强调增进当代人福祉和保障子孙后代权益之间的平衡。显然，这意味着一场系统而深刻的关系人类前途命运的变革。（摘编自何民捷等《更好认识和把握人类文明新形态》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.旧的文明形态走向衰落，生产力和文明成果日益发展，就一定会催生一种新的人类文明形态。B.资本主义生产方式所固有的矛盾带来的其无法克服的弊病日益成为人类文明进步的桎梏。 C.在当今世界的现实状况下﹐人类社会现代化进程迫切需要新的人类文明形态引领和推动。D.文明受社会生产力的推动而不断发展演进，而中国式现代化代表了人类社会文明的一种发展趋势。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.中国式现代化及其所创造的人类文明新形态，为人类社会现代化进程指明了前进的方向，必将极大丰富世界文明百花园。B.不同的文明之间相互影响、交流互鉴，中国式现代化作为一种人类文明新形态，对于我们认识和把握文明多样性意义重大。C.习近平呼吁世界各国弘扬全人类共同价值、强调尊重世界文明多样性等，体现了我们携手世界各国共同应对全球性挑战的真诚。D.中国式的现代化处理好了两个平衡：一是物质文化生活和优美生态环境的平衡，二是增进当代人福祉与保障子孙后代权益的平衡。3.下列选项，不能体现材料一观点的一项是（）A.中国式现代化致力于缩小地区差距、城乡差距、收入分配差距，坚决防止两极分化，逐步推动全体人民实现共同富裕。B.当前国际形势日趋错综复杂，经济全球化遭遇逆流，一些西方国家单边主义、霸权主义对世界和平与发展构成威胁。C.中国共产党用马克思主义之“矢”，射中华传统优秀文化之“的”，推进中华传统优秀文化的创新性发展和创造性转化。D.马克思曾说，只有资本才创造出资产阶级社会，并创造出社会成员对自然界和社会联系本身的普遍占有4.请简要梳理材料一的论证思路。5.请简要概括中国式现代化对推动全球文明交流互鉴的重要意义。【答案】1.A2.D3.D4.①文章第一段总写人类文明形态发展规律。②接着批驳一些西方学者的错误文明观，阐述西方现代化模式的弊病和局限。③然后分析中国式现代化文明的特点内涵等。④最后展望中国式现代化对世界文明的巨大影响。5.①中国式现代化有利于维护世界文明多样性，推动经济发展和人类文明进步，为解决当今世界的挑战和危机提供借鉴方案。②中国式现代化有力推动文明交流互鉴，成为增进各国人民友谊的桥梁、推动社会进步的动力、维护地区和世界和平的纽带，汇聚起构建人类命运共同体的文明力量。【解析】【1题详解】 本题考查学生理解和分析文本信息的能力。A.“就一定会催生一种新的人类文明形态”错误，说法绝对。原文说“一种新的人类文明形态的产生，一般需要满足以下条件：……二是新的文明形态已经发育起来并达到一定成度”，第二个条件不可或缺。故选A。【2题详解】本题考查学生理解文本观点态度的能力。D.“处理好了两个平衡”错误，曲解文意。原文相关表述是“我们不仅强调满足人们物质文化生活需要和优美生态环境需要之间的平衡，还强调增进当代人福和保障子孙后代权益之间的平衡”，“强调”不等于“处理好了”。故选D。【3题详解】本题考查学生分析论点和论据的能力。A.体现中国式现代化所做出的努力。与材料一第四段吻合。B.体现了西方现代化所带来的问题。与材料一第二段吻合。C.体现了中国式现代化倡导重视文明传承和创新的特征。与材料一第四段吻合。D.马克思所说的话是正确认识资本文明的作用。与材料一无关。故选D。【4题详解】本题考查学生分析梳理文本论证思路的能力。第一段，由“从人类文明形态的角度看，……这一过程主要取决于生产力和生产关系的发展及其相互作用”“旧的文明形态走向衰落，新的文明形态繁荣兴盛，是不以人的主观意志为转移的历史性变迁”可知，该段总述人类文明形态发展规律——不同文明形态不断演进更替。第二、三段，由“一些西方学者极力宣扬资本主义文明是普世的文明形态。事实上，这种观点并不符合人类文明发展演进规律”“资本主义生产方式所固有的矛盾带来其无法克服的弊病”“这些弊病不仅越来越成为人类社会发展的阻碍，而且越来越成为人类文明进步的桎梏”“西方现代化模式没有也不可能给出科学回答，更难以满足人类社会现代化发展的普遍诉求”可知，这段重点批判一些西方学者的错误文明观，指出了西方现代化模式的弊病和局限。第四段，由“中国式现代化及其所创造的人类文明新形态，探索出人口规模巨大、……走和平发展道路的现代化之路，极大推动经济社会发展和人类文明进步”“这一人类文明新形态倡导尊重世界文明多样性，坚持文明平等、互鉴、对话、包容……”“这一人类文明新形态，为处于历史十字路口的人类社会现代化进程指明了前进方向、开辟了光明前景” 可知，该段重点论述分析中国式现代化文明的特点内涵、价值，对当下人类社会现代化进程的意义。第五段，由“中国式现代化作为人类文明新形态，与全球其他文明相互借鉴，必将极大丰富世界文明百花园”“必将有效解决人类社会现代化发展进程面临的一系列重大问题，不断开辟人类社会现代化发展和人类文明进步的美好前景”可知，最后总结全文，展望中国式现代化对世界文明的巨大影响。【5题详解】本题考查学生筛选概括整合信息的能力。题干的关键点是“中国式现代化对推动全球文明交流互鉴的重要意义”，因此答题时需要结合“全球文明交流互鉴”这一点进行分析概括。由“当今世界，人类面临着多重挑战和危机”“中国式现代化及其所创造的人类文明新形态，探索出人口规模巨大、……走和平发展道路的现代化之路，极大推动经济社会发展和人类文明进步”“这一人类文明新形态倡导尊重世界文明多样性，坚持文明平等、互鉴、对话、包容……”“这一人类文明新形态，为处于历史十字路口的人类社会现代化进程指明了前进方向、开辟了光明前景”可知，中国式现代化可以应对当今世界的挑战和危机，为其提供借鉴方案，并且有利于维护世界文明多样性，推动经济发展和人类文明进步。由“作为一种人类文明新形态，中国式现代化的拓展和推进，对于我们认识和把握文明多样性、推动文明交流互鉴具有重要意义”“中国式现代化有力推动文明交流互鉴，成为增进各国人民友谊的桥梁、推动社会进步的动力、维护地区和世界和平的纽带，汇聚起构建人类命运共同体的文明力量”可知，中国式现代化可以有力推动文明交流互鉴，成为增进各国人民友谊的桥梁、推动社会进步的动力、维护地区和世界和平的纽带，汇聚起构建人类命运共同体的文明力量。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。致某科学院的报告[奥地利]卡夫卡尊贵的科学院的先生们：承蒙诸位盛情厚爱，邀请我向贵院写一份我所经历过的猿猴生活的报告，我深感荣幸。然而，遗憾的是我恐怕难于满足先生们的要求。我告别猿猴生涯已近五个年头。这一段经历在时间的长河中仿佛只是短暂的一瞬，但是我仍感到，时光真的流逝起来却是极其漫长。诚然，我生活中不乏好人、忠告、喝彩和音乐的伴随，但是总的说来我还是孤独的，因为所有的伴随者们为了保持自己的形象都远远地停留在铁栅前。虽然如此我还是能大致说明，一只昔日的猿猴需要经过什么途径才能步入人类世界并取得安身立命之道。 我的祖籍在黄金海岸。那是一天傍晚，我们一群猿猴到河边饮水，当时哈根贝克公司的一个狩猎队恰好埋伏在岸边的丛林里——顺便说一句，后来我和公司的头儿一起喝过许多瓶红葡萄酒——他们开枪了，我是唯一被击中的猿猴，身中两弹。第一枪打在我的面颊上，伤虽不重，但留下了一大块不生毛发的红疤。从此我得到了一个令我恶心、与我毫不相称、而且也只有猿猴才想得出的“红彼得”的外号，好像我与那只被驯服了的猿猴彼得唯一的区别就仅在这块红疤上似的。捎带提一下，猿猴彼得在远近还有点小名气，他不久前才死去。第二枪打在臀部下方，这伤可不轻，时至今日，我走路仍有点瘸。我中弹醒来后，才发现自己被关在哈根贝克公司轮船中舱的一只笼子里。笼子又低又窄，我既难站立又难坐卧，只有弯着不住颤抖的双膝半蹲在那里，笼子的铁栅都戳进了我后背的皮肉里。人们认为在捉到野兽的初期用这种方法囚禁它们是可取的。我通过体会也无法否认，这一囚禁方法以人类之见确实卓有成效。可当时我不这么想。我生平第一次没有了出路。我担心人们不理解我所说的出路是什么意思，其实我用的是它最基本最完整的含义。我有意不用“自由”这个词，我指的并非是无拘无束的自由自在的感觉，作为猿猴我领略过此种感觉。不，我需要的不是自由，而是出路，左边或右边，随便什么方向都成。我别无他求，哪怕这出路只是自我蒙骗，我的要求极低，蒙骗不至于太惨。向前，继续向前！决不能抬着胳膊贴在笼子的铁栅前一动不动！我虽然没有精打细算，但却把一切都观察得清清楚楚。我眼看着这些人走来走去，老是那些面孔，动作千篇一律，我经常感到，他们不是一个群体，而是同一个人。这个人或者说是这群人不受约束、不受干扰地来回走动。一个宏伟的目标朦朦胧胧地在我脑海里升起，没有人向我许诺过，只要我变得和他们一样，笼子的栅栏就能拆掉。我不费吹灰之力就把这些人模仿得惟妙惟肖，没几天我就学会了握手、吐唾沫。但最恼火的当属学喝烧酒，那玩意儿的气味真叫我难受，我强迫自己使出浑身解数，用了好几个星期才总算过了这一关。有一位不分白天晚上老是到我这儿来，他总是带着一瓶烧酒在我面前摆好架势开导我。打开瓶塞后，他把酒瓶举到嘴边，我紧盯着他的喉咙，他点点头，表示对我满意，把瓶口放到唇边。我为自己逐渐开窍而欣喜若狂，一边狂呼乱叫，一边浑身上下乱挠一通。他高兴了，举起酒瓶喝了一口。随后，实践开始了。我举起酒瓶，和老师的动作几乎没有什么两样，把它放到嘴边，然后厌恶地、极其厌恶地把它扔到地上，尽管酒瓶是空的，只有一股酒气往上翻。这使我老师伤心，更使我自己难过之极。我的训练课往往就是这样宣告结束。我尊敬老师，他并不生我的气，只是有时他把点着了的烟斗塞进我够不着的皮毛某处，以致于那儿都起了烟火，随后他又用慈爱的大手把火压灭。他的确没有生气，因为他晓得，我们共同在为根除我的猿猴本性而不懈斗争，特别对我，更是任重道远。 我再重复一遍，模仿人类对我来说并无吸引力，我模仿他们的目的只是寻找一条出路而已。先生们，我在拼命地学啊！人只有在被迫的情况下，在想寻找出路的时候才玩命地学习。学习要不惜代价，要用鞭子督促自己，即使有些小的不到之处也要撕心裂肺。猿猴的天性滚动着离我而去，消失得无影无踪，而教我喝酒的那个老师自己却险些变成了猿猴，他不得不放下教鞭被送进一家精神病院，好在不久他就出院了。我累垮了很多老师，有几个甚至是同时被撂倒的。我对自己能力的自信心越来越强，公众目睹着我的进步，我的前途一片光明。这时我就自己聘请老师，把他们安排在五间相通的房间里，我穿梭于各个房间同时听他们讲课。我的进步一发不可收！知识的光芒从四面八方照进我开化的大脑。我不否认我感到了幸福，我也敢说，我并没有把自己看得太高，当时没有，现在更不会有，我付出了世人所没有过的努力才使我获得了欧洲人具有的一般文化水平。这件事本身似乎不足挂齿，但又有些不同寻常，因为正是它帮助我走出铁笼，为我开辟了人生之路。回眸我走过的道路和迄今达到的目标时，我既无抱怨又无得意。双手插进裤子口袋里，桌子上放着葡萄酒，我半躺半坐在摇椅中目视窗外。来访者光临，我照章接待。我的代理人守在外屋的接待室里，我一按铃，他便进来听候吩咐。几乎每天晚上都是演出，我的成就简直可以说是达到了顶点。当我深更半夜从宴会、学术团体或是愉快的聚会回到家里时，总有一只半驯化的小母猩猩在等着我，我又如猿猴一般在她身边获得舒心的快乐。白天我可不愿见她，因为从她眼睛里流露出一种半驯化野兽特有的不知所措的凶光，这只有我才看得出来，对此我无法忍受。总的说来，我达到了我想要达到的目标。我所付出的努力不能说是不值得。此外，我不想叫人去作某种评判，我只想传播知识，我仅仅是作了个报告，对你们，尊贵的科学院的先生们。（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“报告”首先讲述“我”告别猿猴生涯后的心态，接着回顾过去的经历以及向人类学习的过程，最后分享当下的生活状态和心得体会。B.“弯着不住颤抖的双膝半蹲在那里”“铁栅都戳进了我后背的皮肉里”等语句描述了“我”刚被捕时内心的恐惧和绝望的处境。C.从“我和公司的头儿一起喝过许多瓶红葡萄酒”、“我”有自己的代理人、参加宴会等情节，可以看出“我”已经完全被人类视为同类了。D.小说采用动物作报告的形式叙述故事，虽然没有跌宕起伏的情节和细致的环境描写，但故事背后有着深刻的内涵。7.关于文中描写“我”学喝酒的部分，下列说法不正确的一项是（）A.“我”并不是真的喜欢喝烧酒，烧酒的气味让“我”感到厌恶，但“我”为了找到“出路”又不得不模仿这个行为。 B.有一个驯兽师专门来教“我”学喝烧酒，他很慈爱，不会生气，会帮“我”熄灭身上起的烟火，对“我”寄予厚望。C.由下文交代这位驯兽师进了精神病院的情节，可以想象为了教会“我”喝酒他费尽了心思，甚至因此发了疯。D.小说详细描述“我”学喝烧酒的过程，让读者可以窥一斑而知全貌，想象推测“我”学习其他人类技能的过程。8.根据“我”叙述，文中的那只叫“彼得”的猿猴可能有着怎样的经历？请简要概括。9.有评论说：“这篇小说明显是虚构的，但卡夫卡的写作却让人感到真实合理，并给人以启发。”请结合小说内容谈谈你的理解。【答案】6.C7.B8.①起初和“我”一样曾经生活在远离人类的大自然的自由世界；②被人类狩猎队捕获，囚在笼子里，想逃却又无法逃脱；③被人类用各种方法驯服，其中不乏被嘲笑、折磨；④被驯服后为人类表演，成为人类的玩偶，不久前不知因何死去。9.①小说写一只猿猴摒弃猿的野性趋向人性意识的痛苦历程，内容明显虚构，但采用第--人称，用“我”的自述使小说具有一种真实感。②卡夫卡从非人类的角度来叙事，表面看起来是荒诞不经的，但这是作者再现人类社会深层真实图景的一种较为隐晦的手段，是对生活的变形和夸张的描写，从而超越了生活的真实而达到了艺术的真实，丰富了小说的艺术表现力。③小说写的是猿猴的孤独、忧愤、痛苦，但折射的却是现代社会中千千万万小人物的生存处境，启发人们体会并反思现代人找不到出路的尴尬、孤独、陌生和恐惧。④通过猿猴的自述表达对人性的讽刺，人类为满足私欲破坏自然、伤害动物，扭曲动物的本性，启示当今人们思考人与自然的关系。【解析】【6题详解】本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。C.“可以看出‘我’已经完全被人类视为同类了”错误。从小说最后所说“几乎每天晚上都是演出”可以看出，在人类眼里，“我”不过是人类的玩偶。故选C。【7题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 B.“他很慈爱，不会生气，会帮‘我’熄灭身上起的烟火”错误。“我”身上起的烟火正是这位驯兽师拿点着了的烟斗点燃“我”的皮毛所致，是对“我”学不好的惩罚，并非真的慈爱。故选B。【8题详解】本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。“我的祖籍在黄金海岸。那是一天傍晚，我们一群猿猴到河边饮水”，祖籍在黄金海岸，一群猿猴到河边饮水，起初和“我”一样曾经生活在远离人类的大自然的自由世界。“当时哈根贝克公司的一个狩猎队恰好埋伏在岸边的丛林里……他们开枪了，我是唯一被击中的猿猴，身中两弹”“我中弹醒来后，才发现自己被关在哈根贝克公司轮船中舱的一只笼子里。……人们认为在捉到野兽的初期用这种方法囚禁它们是可取的。我通过体会也无法否认，这一囚禁方法以人类之见确实卓有成效”，哈根贝克公司的一个狩猎队向“我”开枪，“我”身中两弹，醒来后自己被关在一只笼子里。被人类狩猎队捕获，囚在笼子里，想逃却又无法逃脱。“我不费吹灰之力就把这些人模仿得惟妙惟肖，没几天我就学会了握手、吐唾沫。但最恼火的当属学喝烧酒，那玩意儿的气味真叫我难受，我强迫自己使出浑身解数，用了好几个星期才总算过了这一关”“只是有时他把点着了的烟斗塞进我够不着的皮毛某处，以致于那儿都起了烟火，随后他又用慈爱的大手把火压灭”，“我”学会了握手、吐唾沫、喝烧酒，被人类用各种方法驯服，其中不乏被嘲笑、折磨；“来访者光临，我照章接待。我的代理人守在外屋的接待室里，我一按铃，他便进来听候吩咐。几乎每天晚上都是演出，我的成就简直可以说是达到了顶点”“捎带提一下，猿猴彼得在远近还有点小名气，他不久前才死去”，几乎每天晚上都是演出，我的成就简直可以说是达到了顶点，不久前才死去。被驯服后为人类表演，成为人类的玩偶，不久前不知因何死去。【9题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。“我的进步一发不可收！知识的光芒从四面八方照进我开化的大脑。……这件事本身似乎不足挂齿，但又有些不同寻常，因为正是它帮助我走出铁笼，为我开辟了人生之路”“回眸我走过的道路和迄今达到的目标时，我既无抱怨又无得意”“总的说来，我达到了我想要达到的目标。我所付出的努力不能说是不值得”，小说写一只猿猴摒弃猿的野性趋向人性意识的痛苦历程，讲述“我”告别猿猴生涯后的心态，回眸“我”走过的道路和迄今达到的目标时，“我”既无抱怨又无得意。内容明显虚构，但采用第--人称，用“我”的自述使小说具有一种真实感。“报告”首先讲述“我”告别猿猴生涯后的心态，接着回顾过去的经历以及向人类学习的过程，最后分享当下的生活状态和心得体会。卡夫卡从非人类的角度来叙事，表面看起来是荒诞不经的，但这是作者再现人类社会深层真实图景的一种较为隐晦的手段；驯兽师为了教会“我”喝酒费尽了心思 ，甚至因此发了疯，进了精神病院，这是对生活的变形和夸张的描写，从而超越了生活的真实而达到了艺术的真实，丰富了小说的艺术表现力。“我生活中不乏好人、忠告、喝彩和音乐的伴随，但是总的说来我还是孤独的，因为所有的伴随者们为了保持自己的形象都远远地停留在铁栅前”“我举起酒瓶，和老师的动作几乎没有什么两样，把它放到嘴边，然后厌恶地、极其厌恶地把它扔到地上，尽管酒瓶是空的，只有一股酒气往上翻。这使我老师伤心，更使我自己难过之极”，厌恶地、极其厌恶地把它扔到地上，“我”自己难过之极，总的说来“我”还是孤独的，体现了“我”的孤独、忧愤、痛苦；“我眼看着这些人走来走去，老是那些面孔，动作千篇一律，我经常感到，他们不是一个群体，而是同一个人。这个人或者说是这群人不受约束、不受干扰地来回走动”，我感到他们不是一个群体，而是同一个人，折射的是现代社会中千千万万小人物的生存处境，启发人们体会并反思现代人找不到出路的尴尬、孤独、陌生和恐惧。“承蒙诸位盛情厚爱，邀请我向贵院写一份我所经历过的猿猴生活的报告，我深感荣幸”，通过猿猴的自述表达对人性的讽刺，“然而，遗憾的是我恐怕难于满足先生们的要求”，“我”并不是真的喜欢喝烧酒，烧酒的气味让“我”感到厌恶，但“我”为了找到“出路”又不得不模仿这个行为。人类为满足私欲破坏自然、伤害动物，扭曲动物的本性，启示当今人们思考人与自然的关系。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：陆贽入翰林，年尚少，以材幸。在奉天①，朝夕进见，帝亲倚之，同类莫敢望。尝为帝言：“今盗遍天下，宜痛自咎悔，以感人心。陛下诚不吝改过，以言谢天下，使臣持笔亡所忌，庶叛者革心。”帝从之。故奉天所下制书，虽武人悍卒无不感动流涕。及辅政，不敢自顾重，事有可否，必言之。道有献瓜果者，帝嘉其意，欲授以试官。贽曰：“爵位，天下公器，不可轻也。”帝曰：“试官虛名，且已与宰相议矣，卿其无嫌。”贽奏：“非功而获爵则轻，非罪而肆刑则亵。今所病者爵轻也，设法贵之犹恐不重，若又自弃，将何劝焉？”或规其太过者，对曰：“吾上不负天子，下不负所学，皇它恤乎？”帝自用裴延龄。贽言：“延龄僻戾躁妄，不可用。”不听。俄而延龄奸佞得君，天下仇恶，无敢言。贽上书苦谏，帝不怿，竟以太子宾客罢。延龄揣帝意薄，谗短百绪，帝遂发怒，欲诛贽，赖阳城等交章论辨，乃贬忠州别驾。韦皋数上表请贽代领剑南，帝犹衔之，不肯与。（选自《新唐书·列传第八十二》）[注]①建中四年，泾原兵变，唐德宗避乱于奉天。材料二： 窃谓人臣之纳忠，譬如医者之用药，药虽进于医手，方多传于古人，若已经效于世间，不必皆从于已出。伏见唐宰相陆贽，才本王佐，学为帝师。论深切于事情，言不离于道德。智如子房，而文则过；辩如贾谊，而术不疏。上以格君心之非，下以通天下之志。但其不幸，任不遇时。德宗以苛刻为能，而贽谏之以忠厚；德宗以猜疑为术，而贽劝之以推诚；德宗好用兵，而贽以消兵为先；德宗好聚财，而贽以散财为急。至于用人听言之法，治边驭将之方，罪已以收人心，改过以应天道，去小人以除民患，惜名器以待有功，如此之流，未易悉数。可谓进苦口之药石，针害身之膏肓。使德宗尽用其言，则贞观可得而复。臣等每退自西阁即私相告言以陛下圣明必喜贽议论……臣等欲取其奏议，稍加校正，缮写进呈。愿陛下置之坐隅，如见贽面；反覆熟读，如与贽言。必能发圣性之高明，成治功于岁月。臣等不胜区区之意，取进止。（选自苏轼《乞校正陆贽奏议进御札子》）10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。臣等每退A自西阁B即私相C告言D以E陛下F圣明G必喜H贽议论11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.轻，指轻视、看轻，与《报任安书》中“或轻于鸿毛”的“轻”意思不同。B.恤，指忧虑，与《答司马谏议书》中“士大夫多以不恤国事”的“恤”意思相同。C.格，指纠正，与成语“别具一格”“格格不入”“格杀勿论”中的“格”意思不同。D.区区，指愚拙，与《孔雀东南飞》中“何乃太区区”的“区区”意思不同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.陆贽在唐德宗避乱于奉天时，得到皇帝倚重，他认为面对叛贼遍布天下的现状，德宗应责备自己，反省悔过，进而感化人心。B.唐德宗想封赏“试官”之位给一个进献瓜果的人，并说这只是一个虛名，但陆贽坚持认为应使爵位贵重，不要轻易授予爵位。C.苏轼认为陆贽的智慧、文才胜过张良，论辩、谋术胜过贾谊，如果他的进言能被皇帝完全采纳，则贞观之治的盛世将会再现。D.苏轼认为陆贽的奏议意义非凡，希望皇帝能把整理校对后的陆贽奏议放在座位边，反复熟读，这就像和陆贽当面谈话一样。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）陛下诚不吝改过，以言谢天下，使臣持笔亡所忌，庶叛者革心。（2）药虽进于医手，方多传于古人，若已经效于世间，不必皆从于己出。14.材料二中，苏轼认为陆贽“但其不幸，仕不遇时”的事实依据是什么？请结合两则材料简要说明。【答案】10.BDG 11.D12.C13.（1）陛下果真不惜改正过失，用辞章向天下认错，让我无所顾忌地执笔为文，希望可以让叛变者改变心意。（2）药虽然经医生之手传过去，但药方多是从古人那里留下来的，如果药方已经在世间证明奏效，那么就不必都由医生自己创造出来才用。14.①陆贽没有遇上明君，唐德宗为人苛刻猜疑，喜好用兵、聚财，在政见方面，两人相差很大。②裴延龄等奸臣当道，用各种方法诋毁陆贽，陆贽受到排挤打压。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：臣等每次从皇帝听讲的西阁退出，都私下相互议论，认为您是圣明的天子，一定会喜欢陆贽的议论。“臣等每退自西阁”中，“自西阁”做谓语“退”的后置状语，故B处断；“即私相告言”省略主语“臣等”，“私相告言”做其谓语，故D处断；“以陛下圣明”中，“陛下圣明”做“以”的宾语，故G处断。综上，BDG处断。【11题详解】本题考查学生了解并掌握一词多义的能力。A.正确。轻视、看轻。/分量小。句意：没有功劳却能获取爵位，那么人们就会轻视爵位。/比大雁的毛还轻。B.正确。句意：哪里还会忧虑其他呢？/士大夫们多数把不顾虑国家大事、附和世俗（的见解）。C.正确。纠正。/风格、格调。/阻隔、阻碍。/击打。句意：上可以纠正皇帝想法上的错误。/另有一种独特的风格。/形容彼此思想不协调，想法不相容。/把拒捕、行凶或违反禁令的人当场打死而不以杀人论罪。D.“意思不同”错误。都是“愚拙”之意。句意：臣等说不尽愚拙的心意。/你怎么这样没见识！故选D。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“陆贽的智慧、文才胜过张良，论辩、谋术胜过贾谊”错误，原文“智如子房，而文则过；辩如贾谊，而术不疏”，意思是智慧与西汉的张良齐肩，但文才却要胜过他；论辩与西汉的贾谊齐肩，但谋术却不粗疏。 故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“诚”，果真；“谢”，认错；“亡”，通“无”，没有。（2）“药虽进于医手”“方多传于古人”“若已经效于世间”，状语后置句，正常语序为“药虽于医手进”“方多于古人传”“若已经于世间效”，药虽然经医生之手传过去，但药方多是从古人那里留下来的，如果药方已经在世间证明奏效；“效”，名词作动词，证明奏效；“皆”，都。【14题详解】本题考查学生分析信息、归纳要点能力。由“德宗以苛刻为能，而贽谏之以忠厚；德宗以猜疑为术，而贽劝之以推诚；德宗好用兵，而贽以消兵为先；德宗好聚财，而贽以散财为急”可得出：陆贽没有遇上明君，唐德宗为人苛刻猜疑，喜好用兵、聚财，在政见方面，两人相差很大。由“至于用人听言之法，治边驭将之方，罪已以收人心，改过以应天道，去小人以除民患，惜名器以待有功，如此之流，未易悉数”可得出：裴延龄等奸臣当道，用各种方法诋毁陆贽，陆贽受到排挤打压。参考译文：材料一：陆贽任翰林学士时，年纪还很轻，凭借自己的才能得到皇帝的宠幸。跟随皇帝在奉天避乱的时候，白天晚上都进朝面见，皇帝亲信倚重他，官位相当的人都不敢奢求这样的待遇。陆贽曾经对皇帝说：“如今叛贼遍布天下，陛下您应该深切地责备自己，反省悔过，来感化人心。陛下果真不惜改正过失，用辞章向天下认错，让我无所顾忌地执笔为文，希望可以让叛变者改变心意。”皇帝听从了他的建议。所以，在奉天所下的制书，即使是武人悍卒读了也没有不感动流泪的。等到陆贽匡辅政事时，不敢顾念重视自身，碰到需要决策的事情，一定会表达自己的看法。路上有向皇帝进献瓜果的人，皇帝赞许他的心意，想要授予他试官（未经正式任命的官职）的职位。陆贽说：“爵位，是天下共有的器物，不可以轻易地授予。”皇帝说：“试官只是一个虚名，而且这件事我已经与宰相商量过了，你就不必疑虑了。”陆资上奏说：“没有功劳却能获取爵位，那么人们就会轻视爵位；没有犯罪却滥用刑罚，那么人们就会轻慢法律。现今所担忧的是爵位轻贱，想办法使它贵重仍然担心不够贵重，如果又自己随意弃置，那拿什么来勉励人们呢？”有人规劝他（这样做）有点过头了，他回答说：“我上不辜负天子，下不辜负所学，哪里还会忧虑其他呢？”皇帝自己任用裴延龄。陆贽说：“裴延龄怪僻暴戾、急躁轻率，不可任用。” 皇帝没有听取他的意见。不久裴延龄因为奸猾谄媚得到了皇帝的宠幸，天下人都憎恨他，但没有人敢说。陆贽上书苦苦进谏，皇帝不高兴，最终任命陆贽为太子宾客而罢免宰相之位。裴延龄揣摩皇帝对陆贽的恩情淡薄，用各种方法诋毁诽谤，于是皇帝发怒，想要诛杀陆贽，依靠阳城等人交替向皇帝上书奏事论说辩护，陆贽才被贬为忠州别驾。韦皋多次上表请求让陆贽替代他担任剑南节度使，皇帝依然怀恨陆贽，不肯给他这个职位。材料二：我私下认为臣子向皇帝进献忠诚，就像医生对准病症去用药一样，药虽然经医生之手传过去，但药方多是从古人那里留下来的，如果药方已经在世间证明奏效，那么就不必都由医生自己创造出来才用。我听说唐德宗时的宰相陆贽，才能本来就是帝王的辅佐，学问足可成为帝王的老师。他的议论深刻而切合物事人情，言语从不偏离圣贤的道德规范。智慧与西汉的张良齐肩，但文才却要胜过他；论辩与西汉的贾谊齐肩，但谋术却不粗疏。上可以纠正皇帝想法上的错误，下能够贯通天下人的心志。但他不幸的是，做官没能赶上好时机。唐德宗以严厉刻薄为能事，陆贽就以忠诚敦厚去规谏；唐德宗以猜疑忌恨去对人，陆贽就以推心置腹去劝说；唐德宗喜好用兵打仗，陆贽则认为消除战事是首先要做到的；唐德宗喜好敛聚财物，陆贽则认为散财于民最为迫切。至于任用人才、接受意见的方法，整治边防、驾驭将帅的策略，归罪于自身以收拢人心，改正过错以顺应天道，斥去小人以消除人民的祸患，珍惜爵位、宝器以授予有功的人，像这类合理的建议，很难例举完。陆贽真可以说是进献了苦口的良药，去诊治危害身体的重病。假使唐德宗能完全按陆贽的进言去实行，那么贞观之治的盛况便会再一次出现。臣等每次从皇帝听讲的西阁退出，都私下相互议论，认为您是圣明的天子，一定会喜欢陆贽的议论……臣等想把他向唐德宗进言的文章，稍微加以整理校对，重新抄好进呈给陛下。希望陛下把它放在自己的座位旁边，就像亲眼见到陆贽之面一样；反复熟读它，就像和陆贽当面谈话一样。这样一定能启发陛下天子之性的神明天资，在不长的时间内就能成就强盛国家的功业。臣等说不尽愚拙的心意，请陛下决定是否采用。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。赠郭将军①李白将军少年出武威，入掌银台②护紫微③。平明拂剑朝天④去，薄暮垂鞭醉酒归。爱子临风吹玉笛，美人向月舞罗衣。畴昔雄豪如梦里，相逢且欲醉春晖。[注]①此诗当是天宝三年（744）唐玄宗赐金放还，李白被迫出翰林后在长安所作。②银台：宫门名，分左银台门、右银台门。唐时的翰林院在右银台门内。③紫微：紫微星，古人认为其为帝星，此处比喻皇帝。④朝天：朝见天子。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A.首联以颂扬口吻，赞美郭将军功勋卓著且位高权重，深受皇帝的信任和宠爱。B.颔联描述郭将军潇洒的政治生活，天刚亮时佩剑上朝，太阳落山时醉酒回家。C.颈联通过“爱子”“美人”的行为，展现出一个家庭美满、生活惬意的将军形象。D.与《将进酒》借题发挥、借酒浇愁不同，本诗单纯是诗人饮酒取乐的酬赠之作。16.尾联主要写了什么内容？如何理解它与前三联的关系？请结合全诗简要分析。【答案】15.D16.①尾联主要是说郭将军昔日疆场的雄姿豪气都宛如梦中，如今相逢姑且与君趁这大好春光醉饮一场，表达了怀才不遇的失落感。②内容上，前三联极言郭将军得意之事，尾联笔锋陡转，从得意转为失意，前三联的铺垫都是为最后的落差作准备。③手法上，运用反衬手法，以前面的得意反衬如今的失意，使失意之情更为悲凉，失落之感更加强烈。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。D.“本诗单纯是诗人饮酒取乐的酬赠之作”错。从尾联的描述中可以看出，郭将军如今失意，诗人也是从奉诏翰林跌至赐金放还的境地，其中也寄寓着诗人怀才不遇的失落感，故而此诗也有借酒消愁的意味。故选D。【16题详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。尾联“畴昔雄豪如梦里，相逢且欲醉春晖”两句的意思是：郭将军昔日疆场的雄姿豪气都宛如梦中，如今相逢姑且与君趁这大好春光醉饮一场，表达了怀才不遇的失落感。内容上，前三联极言郭将军得意之事，尾联笔锋陡转，从得意直落到失意，过去的豪雄事迹如同在梦中一般，如今失去权力和职务，成为一个失意之人，前三联的铺垫都是为最后的落差作准备。手法上，运用反衬手法，以前面“畴昔雄豪”的得意反衬如今的失意，因最后的失意，过去的辉煌都成了云烟。使失意之情更为悲凉，失落之感更加强烈。生动地刻画了一个先得宠后失意的将军形象，蕴含了怀才不遇之感叹。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）曹操咏海名句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，表现了雄浑阔大的意境，与杜甫《登岳阳楼》中“____________，____________”两句有着异曲同工之妙。（2）魏征《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人会带来不同结果的句子是“____________，____________”。（3）小明想从所学的诗文中选取两句话挂在书房，提醒自己学习、做事贵在坚持，比如 “____________，____________”。【答案】①.吴楚东南坼②.乾坤日夜浮③.竭诚则吴越为一体④.傲物则骨肉为行路⑤.锲而不舍⑥.金石可镂（千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。/宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的写法，“坼”“乾”“坤”“竭”“傲”“锲”“镂”“漉”“砺”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成下面小题。海拉尔因何得名，①，我倒倾向于因这里几千年来流淌着海拉尔河而得名一说。海拉尔位于内蒙古境内，是呼伦贝尔草原上的一座地级城市，也是一处著名的旅游景区。在酷暑难耐的八月，这里却凉风习习。一望无际的绿茵茵的大草原起伏蜿蜒，犹如波涛汹涌的茫茫大海，而一群群牛羊如点点白帆，一顶顶蒙古包如海上时隐时现的屿、礁，一辆辆旅游大巴就像飘荡在海域的一艘艘小船。抬头远眺，富有诗情画意的蓝天白云，一下打开了我想象的空间。那天，是纯色的蓝，没有一丝杂质，好像一张硕大的苍穹，与碧绿的草原②。那云，如魔术师手中任意幻化的白色的丝絮，一会儿如万马奔腾，一会儿似江海横流。一会儿静如处子，一会儿又凌空劲舞。这天这云，只有在甘南草原上可以见到，但甘南的景色如小家碧玉，没有这里大气恢弘，令人荡气回肠。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.文中画波浪线部分，如果改写成“一望无际的大草原起伏蜿蜒，上面有一群群牛羊在吃草，蒙古包时隐时现，旅游大巴来来往往”，表达效果有什么不同？【答案】18.①众说纷纭②交相辉映19.原句连续运用四个比喻句，将草原比喻成茫茫大海，牛羊群比喻成海上的点点白帆，蒙古包比喻成海上的屿、礁，旅游大巴比喻成海上的小船，生动形象地描写出大草原的美景。②原句运用“绿茵茵”“一顶顶”“一辆辆”“一艘艘”等叠词使语言富有音律美。③而改句则显得较为平淡，表达效果较弱。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，依据后文“我倒倾向于”可知，海拉尔得名的原因不止一种，可填“众说纷纭”。众说纷纭：人多嘴杂，各有各的说法，议论纷纷。第二空，语境是说蓝天和碧草互相辉映，可填“交相辉映”。交相辉映：指各种光亮、色彩等互相映照。 【19题详解】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。比较原句与改句，其不同点主要有两点：原句使用了比喻、排比的修辞，且大量使用了“绿茵茵”“一顶顶”“一辆辆”“一艘艘”等叠词。“犹如波涛汹涌的茫茫大海”“如点点白帆”“如海上时隐时现的屿、礁”“就像飘荡在海域的一艘艘小船”是将草原比喻成茫茫大海，牛羊群比喻成海上的点点白帆，蒙古包比喻成海上的屿、礁，旅游大巴比喻成海上的小船。使得大草原的美景更加生动形象，如在眼前；且几个比喻句句式相同，构成排比，更增强了表达效果。“绿茵茵”“一顶顶”“一辆辆”“一艘艘”等叠词除了突出草原的特点外，更使语言富有音律美。改句则显得较为平淡，表达效果较弱。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成下面小题。不知道你有没有在饭桌上听过这样的说法“我最近脸上爆痘了，可不能吃辣，吃完啊，又得长”。这时候你心里可能会有个疑问：①？其实，吃辣和长痘之间并没有什么联系，反而有研究指出，辣椒里的辣椒素对治疗痤疮有好处。并且，在最新修订的《中国痤疮治疗指南》里也没提到不吃辣能预防痤疮，只是说：限制高糖和油腻饮食及奶制品，适当控制体重、规律作息及过度日晒等均有助于预防痤疮发生。说到这，你可能又会有疑问“那为什么每次吃完辣的东西，脸上的痘痘都会马上蹦出来？”这是因为，吃辣会让本来不太明显的痘痘因为“辣”的刺激变得更红，看起来也就更明显一些。而且，我们印象中那些辣的食物——红油火锅、水煮肉片、辣子鸡丁——②。这些所有因素综合起来，才是皮肤爆痘的主要原因。所以，下次可不要把长痘怪给辣椒了，少吃一些油腻的、高糖分的食物，养成规律的作息习惯，③。20.下列句子中的“你”和语段中的“你”，意义和用法相同的一项是（）A.“好西瓜，一个怕有二十多斤吧！”“这样大的西瓜真少有哇！”战士们你一句我一句地称赞。B.这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，让你感到像是走进了连绵不断的画卷。C.王青对李红说：“教我们语文的张老师真好，要是你有不懂的地方，他总是耐心地帮助你。”D.他不住地怨自己：“海娃，海娃，你怎么搞的，连一封鸡毛信都不会送啊……”21.请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。22.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】20.B21.①吃辣为什么会长痘②往往都会伴随着高糖高脂③才是防止爆痘的关键22.少吃高糖和油腻饮食及奶制品，适当控制体重、规律作息及避免过度日晒等均有助于预防痤疮发生。【解析】【20题详解】本题考查学生理解词语含义的能力。语段中的“你”表示泛指。A.“你一句我一句”中“你”与“我”配合使用，表示人很多，相当于“大家”。B.“让你感到”中“你”表示泛指。C.“要是你有不懂的地方”中“你”兼指第一和第二人称，同时指自己和对方。D.“你怎么搞的”中“你”实际上是第一人称“我”。故选B。【21题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，根据前文“不知道你有没有在饭桌上听过这样的说法‘我最近脸上爆痘了，可不能吃辣，吃完啊，又得长’”，又结合语境“这时候你心里可能会有个疑问：？”，可看出是问句，应是说“爆痘”与“吃辣”的关系，所以可填“吃辣为什么会长痘”。第二空，根据后文“少吃一些油腻的、高糖分的食物”可推断，语境横线处应填食物的特点“油腻的、高糖分的”，所以可填“往往都会伴随着高糖高脂”。第三空，根据前文“下次可不要把长痘怪给辣椒了，少吃一些油腻的、高糖分的食物，养成规律的作息习惯”，可看出是说防止长痘的方法，所以可填“才是防止爆痘的关键”。【22题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句的语病有两处：一是搭配不当，“限制高糖和油腻饮食及奶制品”中“限制”和“饮食及奶制品”不搭配，可改为“少吃”；二是成分残缺，“过度日晒”属于“应当避免的”，可在“过度日晒”前添加“避免”。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。本试卷语言文字运用Ⅱ提到多数人会将长痘和吃辣联系起来，这样错误归因导致无法有效解决问题的现象在生活中也不鲜见。有人说生活就是不断处理问题的过程，那么找到问题产生的根本原因、寻求解决问题的正确方法等，是我们一生的必修课。 请结合以上材料写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：找准要害准确出击一把坚实的锁挂在门上，铁棒费尽力气也打不开，而一把瘦小的钥匙却轻易地把门打开了。这是因为铁棒没有认识到问题的关键，一味蛮干，而钥匙是看准了问题的核心，然后出击，轻松地解决了问题。就像人们只有找到长痘的根源，才能消除病症一样，找准核心，然后出击，才是有效解决问题的必然要求。古往今来，许多有智慧的人遇到困难时，都是冷静地观察，找准核心，然后出击的。那么，这一招为什么会那么好用呢？司马光砸缸救人的故事已成为千古佳话。面对一个小孩掉进了装满水的大缸里，其他小孩或企图攀上比自己高的缸，或站在一旁大哭，这些都不能解决问题。司马光却是冷静地思考，想到了水，缸中的水才是最致命的因素，因此要把水放出来。司马光砸破了缸，放出了水，甚至还能把那小孩带出来。这是他冷静思考的必然结果。如果他也像别的小孩那样大哭，除非是引来了成人，否则那小孩一定会被淹死。找准核心，然后出击，能让人找到化解难题的方法。曹冲称象也是一个广为人知的故事。文武百官都想直接测量出大象的重量，这在当时是不可能的。曹冲却别出心裁，利用船和浮力解决了这个问题。为什么文武百官都束手无策的问题，曹冲却能较轻松地解决了呢？这是因为曹冲找准了核心，然后出击。他对准了大象很大这一特征，想办法把大换小，以小替大，从而想到了船这一载体，顺利地想到了一个好方法。找准核心，然后出击能让人把问题转化，化难为易，这一招难道不好用吗？诸葛亮草船借箭又是一个找准核心，然后出击的例子。诸葛亮既无造箭材料，也没有充足的时间，怎么能凑够十万支箭呢？诸葛亮没有慌慌张张地寻找造箭材料或气急败坏地请工匠打造箭枝，而是冷静地思考。他敏锐地发现将会有大雾的日子，又想到曹操军中必有足够的现成箭枝，于是就想到了草船借箭这一妙计。找准核心，然后出击能让人正确分析形势，利用好有利的外在条件，从而解决问题。这一招难道不好用吗？在难题面前冷静思考，找准核心，然后出击，击中要害，巧妙地解决问题，这就是钥匙顺利开门的奥秘。【解析】【详解】本题考查学生写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。 本题背景材料虽然“就地取材”，来自试卷语言文字运用Ⅱ，介绍了错误归因的影响。但思考不能限于原材料，而要注意题干引导语，“生活就是不断处理问题的过程”，这说明行文不能仅仅围绕错误归因去思考，而应由此生发，思考我们在解决问题的时候如何才能避免出现前面错误归因的问题。而材料最后则对写作的角度作了提示：“找到问题产生的根本原因、寻求解决问题的正确方法等”，这说明考生写作的突破点就在于“问题产生的根本原因”，这是最关键的一步，写作时应当围绕问题的预防和解决等角度去展开。因此，写作时，可以首先从材料出发，适当总结说明错误归因的负面影响，然后进一步生发，说明我们在生活中也总是会遇到问题，而如何解决问题则决定了一个人的成功与否。此后，则可重点针对如何解决问题去展开思考，比如，从问题未发生时，可说明我们要由未雨绸缪的规划与准备，不能坐等问题上门；而针对问题本身，则可从透过表象深入本质等角度说明我们应该如何看待问题，从要注意对症下药等角度说明我们应该如何去解决问题等。最后，则可结合自身发展，思考我们应该如何处理解决自己在生活中发生的问题等。立意：1.认清事物本质，不能被表象迷惑。2.正确归因方能防患于未然。3.对症下药，难题也能迎刃而解。