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25*周亚夫军细柳/司马迁
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周亚夫军细柳PPT课件8
周亚夫军细柳PPT课件8
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统编版语文八年级(上)第2课时24周亚夫军细柳 CONTENTS教学目录学习目标01学情回顾02精读课文03课堂小结04跟踪检测05积累拓展06课后作业07 1.学习运用对比、正侧面描写相结合的手法刻画人物形象、体会文章简练而富有表现力的语言。(重难点)2.理解人物形象,学习周亚夫恪尽职守、不卑不亢的精神以及这种品格的现实意义。学习目标 上一节课,我们借助文下注释,疏通了文意,这节课我们就来整体了解文章内容,具体分析“周亚夫”的形象,感受其人格魅力。学情回顾 自由朗读课文,用一句话概括每段内容。第一段:简要交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。第二段:写周亚夫在细柳营严格治军。第三段:写汉文帝深明大义,赞叹周亚夫治军严格。分析讨论精读课文 用自己的话简要复述故事情节。匈奴入侵,皇帝慰问军营,在周亚夫所在的细柳军营看到了与其他军营不一样的地方,虽然皇帝进细柳军营不太顺利,但对亚夫将军却给予极大的夸奖。分析讨论精读课文 快速浏览全文,说说皇帝是如何评价周亚夫的?(用原句答)“此真将军矣!”分析讨论精读课文 从课文哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”?从“军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满”“天子先驱至,不得入,上至,又不得入”“持兵揖曰:‘介胄之士不拜,请以军礼见’”等内容可以看出细柳军军纪严明,周亚夫是一个治军严谨,忠于职守的“真将军”。分析讨论精读课文 本文重点写细柳军,为什么还写霸上、棘门军?这样写有什么好处?写霸上、棘门军是为了对比衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军有方、恪尽职守的“真将军”风范。课文探究精读课文 军中都尉执行周亚夫的“军中闻将军令,不闻天子之诏”的命令说明了什么?说明了军队,特别是战争时期的军队,号令应该统一,纪律应该严明,不是军队统帅的命令,都不能听从,这样才能打胜仗。课文探究精读课文 治军严明、恪尽职守、刚正不阿的人。从军士吏的表现,以及“亚夫乃传言开壁门”“请以军礼见”可以看出周亚夫是一个怎样的人?课文探究精读课文 以天下为重、体恤下情、宽宏大度、能明辨是非。从“上自劳军”和“称善者久之”等可以看出文帝是一个怎样的人?课文探究精读课文 本篇课文重在刻画周亚夫这个人物形象,但直接描写周亚夫的地方并不多,而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上,用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫这个人物形象,如:细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”,人物虽未出场,却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。两处对周亚夫的正面描写虽着墨不多,却如画龙点睛,使人物形象栩栩如生、跃然纸上。作者为了突出周亚夫的形象,在写法上有什么特点?课文探究精读课文 汉文帝在细柳军营并未得到“至尊”的待遇,而且处处都要服从军令,但他并不认为这损害了自己作为皇帝的威严,反而对周亚夫大加称赞。这一点同学们应该如何理解?课文探究精读课文 汉文帝在霸上军营和棘门军营,“直驰入,将以下骑送迎”,作者没有写汉文帝对此的态度,但从下文推断,汉文帝起初并未将之放在心上,甚至认为是理所当然的。但在细柳军营,情形完全不同,军中官兵均严格遵守将军之令,而将军则严格遵守军礼,即使面对天子也不例外。对比之下,汉文帝才意识到霸上军营和棘门军营是何等儿戏,细柳军营是何等不可侵犯,而只有细柳军这样训练有素、军纪严明的军队才是维护自己的统治(保家卫国)最需要的,特别是在“匈奴大入边”这样一个特殊的时期。在“皆惊”的群臣面前贬斥玩忽职守的霸上军和棘门军的统帅,称赞周亚夫,也是向群臣宣示国家真正需要的是什么样的人才。这也在一定程度上表现了文帝的开明、识大体。课文探究精读课文 本文通过写汉文帝慰问霸上、棘门与细柳军一事,运用对比、侧面烘托等手法,展现了周亚夫治军严明、忠于职守的“真将军”风范。课文主旨课堂小结 周亚夫军细柳刘礼军徐厉军细柳军——军纪严明直驰入,骑送迎——军纪涣散侧面描写、正面描写相结合板书设计课堂小结 1.文中哪句话表现了细柳军时刻有备,训练有素?军士吏被甲,锐兵刃,彀弓弩,持满。跟踪检测 2.文中把文帝在细柳营和霸上、棘门军遇到的不同情况加以对比,刻画了周亚夫的形象,请指出三处对比,并作分析。一是文帝到前两处军营时畅通无阻,而在细柳营却两次不得入,这突出了细柳军军纪严明;二是文帝在前两个军营“直驰入”,而在细柳营却“不得驱驰”,只能“按辔徐行”,这表现了周亚夫治军有方,令行禁止;三是天子到前两处军营时,“将以下骑送迎”,而周亚夫却“介胄之士不拜”“以军礼见”,这突出了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。跟踪检测 周亚夫精神的现实意义当今时代,每一位领导干部、国家公务员,甚至工程设计师、一线工人等等他们的工作岗位就是一道“防线”,只要发扬周亚夫的这种敬业精神,恪尽职守,敬业乐业,我们的事业终会取得辉煌的成就。新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌,还是在平凡工作岗位上的李素丽、张秉贵、徐虎,以及千千万万个默默无闻的“周亚夫”,他们忧国忧民,是中华民族的中流砥柱。积累拓展 积累拓展 1、最后一段说“群臣皆惊”,一个“惊”字,含义丰富,联系全文,谈谈你的理解。为周亚夫治军之严而“惊”;为周亚夫怠慢皇帝有损天子之威而“惊”;为文帝的深明大义,礼仪周至而“惊”;为周亚夫过分拘泥于军纪而“惊”。课后作业 2、解释下面的词。(1)天子且至。(2)将军约,军中不得驱驰。(3)使人称谢。(4)曩者霸上、棘门军,若儿戏耳。将要规定告知先前课后作业
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文章作者:随遇而安
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