背影PPT课件8

背影 导入提起朱自清我们并不陌生，在小学的时候我们学过他的《匆匆》，他将时间比作流水，教导我们要珍惜时间，我们初一的时候还学过他的《春》，《春》中他借由描写春花，春树，春风，春雨，来表现春天的生机与美好，就是这么一位见过生命的美好，对生命有所留恋的作家，又是怎么表现他与父亲之间的父子之情的呢？让我们一起走进朱自清的《背影》，走进更加真实的朱自清。 教学目标1．知识和能力目标：明确文章的线索，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言。2．过程和方法目标：提高学生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。3．情感态度和价值观目标：体味文中血浓于水的浓浓亲情，从背影中发掘深深的父爱，陶冶学生爱我亲人、爱我生活的高尚情感。 作者介绍朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。主要作品有《匆匆》《春》《绿》《背影》《荷塘月色》等。著有诗集《雪朝》（与人合著），诗文集《踪迹》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。 《背影》是朱自清的一篇纪实散文，描述了在家庭遭变故的情况下，父亲送别远行儿子的经过。通过朴素真切的语言，表现了父亲的一片爱子之心和儿子对父亲的感恩之情。它是中国现代散文史上的名篇，从家庭生活琐事方面取材，饱含着作者深刻独特的体验，既揭示了父爱的社会性，又反映出时代生活的某些侧影。这种从人们司空见惯的生活中提炼出来的时代的“味精”，丰富和提高了人们对日常生活的情感体验和审美能力。在语言上，既讲究藻饰，又大量运用口语，做到了既有文采又自然亲切，具有强烈的美感。这些对现代白话文的发展有很大的贡献。 朱自清散文的写作特色：第一，细腻委婉的描写极富画面美。朱自清在散文(特别是写景散文)中善于运用描写来细腻的刻画对象，力求做到逼真、形象，给我们带来一种画面的美，就好像是一卷工笔的画卷，丝丝入扣，栩栩如生。比较典型的就是《荷塘月色》。第二，多样的写作手法极富情趣美。朱自清用精湛的技能，将观察到的声音、色彩等用比喻、拟人、通感等艺术手法传达出来，描绘了一幅幅幽远宁静、声色俱全、可感可触的艺术画卷。在他笔下，一切事物都具有了与众不同的特点。“风轻悄悄的，草绵软软的。……野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。……“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。”从视觉、听觉、触觉等各方面描绘春天。《荷塘月色》中通过众多的比喻，用“舞女的裙、明珠、星星、美人”等可感可触的事物、“远处高楼上渺茫的歌声、梵婀玲上奏着的名曲”等声音来形容静止的，呆滞的荷塘、荷花、荷叶、荷香，充分调动各种感官体验来表现月下荷塘的美感。这种化静为动，点石成金的表现手法被作者运用得炉火纯青。 第三、巧妙的构思，精确的剪裁，使文章在很小的篇幅里表现出丰富的内容。朱自清的散文，虚实结合，详略得当，充分展现其精密的构思。《春》从“盼春”到“绘春”到“颂春”的精巧构思，不仅用鲜明、生动、准确的语言描绘了春天的景色，而且行文的安排上也独具匠心。第四，写景抒情，情景交融。朱自清的散文中有着真挚的情感，无论是写景还是写人往往都倾注了作者的深情。他笔下的自然都是人化的自然，是作者思想感情的写真。他在“继承弘扬以形传神、重在神似的艺术精神这一整体性的审美把握，加上‘诗可以怨’的审美理想的制导，生成了风格的隐秀与清逸的色彩。”在《绿》中“我”把梅雨潭的绿当做自己的“女儿”对待，“我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。我又掬你入口，便是吻着她了。” 写作背景《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职文中的“祸不单行”正是指这两件事作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。 1，正音正字,写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：差（使）藉（奔）丧簌踌躇迂栅zhà蹒跚颓琐屑箸chāijísāngsùchóuchúyūpánshāntuísuǒxièzhù2，积累词语，找出文章中的成语和好词语，并认真抄写并理解祸不单行满院狼藉天无绝人之路来来往往东奔西走一日不如一日触目伤怀不能自已情郁于中发之于外不同往日大去之期课前预习检测 整体感知朗读课文，文章主要写了谁和谁之间的故事？你读完之后的第一感受是什么？“我”和父亲父亲对儿子深沉的爱 思考讨论1，文章一共出现了几次背影？每一次背影后又有一个怎样的故事？2，文章中最生动的一次背影描写是那一次，你觉得它好在哪里？4，作者以背影为题，有什么用意？3，课文写了我几次流泪？ 快速的再读一遍课文，找到文章一共出现了几次背影？每一次背影后又有一个怎样的故事？1，我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影（第一自然段）怀恋父亲，最难忘背影。2，我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（第六自然段）描写父亲爬轨道给我买橘子时候的背影。 3，等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（第六自然段）“我”与父亲离别时，父亲离开的背影。4，我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！“我”思恋父亲的背影。 背影（四次）思背影绘背影别背影忆背影明确 文章中的四次背影最生动的一次背影描写是那一次，你觉得它好在哪里？父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。父亲是一个胖子买橘子的路上要跳下去爬上来外貌描写父亲买橘子的艰难，体现父亲对我的爱父亲的穿着朴素，家境贫寒（外貌描写）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（动作描写）明确作者最重点描写的背影是第二次的绘背影，作者先对父亲进行外貌描写，穿着布衣的肥胖的父亲，再加上不灵敏甚至是有些笨重的身躯为后文父亲给“我”买橘子的困难做好铺垫，而之后的一系列动作描写，更加突出了买橘子很不容易，突出父亲对“我”深沉的爱。 活动请同学上台表演父亲给儿子买橘子时的一系列动作，感受父亲对儿子的爱。 爱 课文写了我几次流泪？第一次流泪：到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。——伤心的泪第二次流泪：“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，现出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流了下来。”——感动的眼泪第三次流泪：“等他的背影混入到来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”——离别的泪 第四次流泪：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”——思念的泪明确一共出现了四次流泪，从一个儿子的角度，不仅细致地刻画了父亲舔犊形象，而且细腻地描绘出了儿子对父亲的理解和感动之情。自然，这篇文章就比那种单纯描写父爱的文章更真实、更感人。 四次背影与四次流泪四次背影四次流泪思背影绘背影别背影忆背影伤心的泪感动的泪离别的泪思恋的泪父子情深 思考：作者以背影为题，有什么用意？背影贯穿全文，是文章的线索，推动了故事情节的发展，使故事情节更加紧凑。借背影体现了父亲对儿子的无言又深沉的爱，背影是全文的主旨和灵魂所在，用背影为题可以突出中心，揭示情感。 小结：从这一文我们可以感受到:世间的爱千万种，惟有父母之爱最无私父母的爱很平常，也很实在:也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩。。。请同学们课后，再去认认真真地反复阅读，体会文中流露出的情感。 作业布置：回家后，仔细观察自己的父亲，看看有没有发现父亲对你的只表与心，不言于口的爱，然后给你的父亲写一封信，说一说你平时没有对父亲说过的话。