与朱元思书PPT课件6

统编版语文八年级（上）第2课时12与朱元思书 CONTENTS教学目录学习目标01学情回顾02精读课文03课堂小结04跟踪检测05积累拓展06课后作业07 1.学习本文描写景物的方法和培养学生利用想象“望文生景”的能力。（难点）2.品味语言、描绘画面，体会作者笔下富春江景色之美。（重点）3.领略自然美景给人带来的情感体验和领会作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣，培养健康的审美情趣。学习目标 背诵《与朱元思书》。美文让人心旷神怡，领略奇山异水，欣赏山水风光，让我们再来品味文章优美的语言和独特的手法吧！学情回顾 文中哪句话最能概括课文所写景色的特征？奇山异水，天下独绝。分析讨论精读课文 作者笔下的水是怎样的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。“水皆缥碧，千丈见底”（直接描写）；“游鱼细石，直视无碍”（间接描写），从静的角度写水之秀丽清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔”从动的角度夸张地写水之壮观湍急。（水之异）分析讨论精读课文 作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。色：夹岸高山，皆生寒树。形：负势竞上,互相轩邈，争高直指，千百成峰。声：泉水激石，好鸟相鸣，蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。以动写静：把静止的山写活了，显示出山的“奇”。侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。以静写动：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。（山之奇）分析讨论精读课文 “奇山异水，天下独绝”领挈全篇，却为什么先写异水后写奇山？先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。分析讨论精读课文 （一）品味意境美根据课文内容，想象富春江雄奇秀丽的景色，并用自己的语言进行描述。课文探究精读课文 文章第1段总叙富阳至桐庐的景色，空灵澄澈，境界开阔，并以“奇山异水，天下独绝”八个字总揽胜景，勾勒出这幅山水画卷的独有形象，特征鲜明，意境清新，不仅使其水光山色宛然在目，而且引人入胜，让人产生向往之情。下文先写“异水”，作者以精练清新的笔触，从静、动两个方面来描绘富春江的江水之美，着重突出肃静的秀丽美和飞动的雄奇美，淋漓尽致、生动传神地展示出富春江水千姿百态、“天下独绝”的个性特征。课文探究精读课文 接着写“奇山”，从三个方面写山，突出山势之奇、山音之奇、山意之奇、山林之奇。全文山水分写，交互生辉。水有山相映，便充满灵性；山有水相映，便增其生机。这山水相映之美，既突出了各自的特色，又融为一个有机的整体，共同创造出一种清新而又幽深的“独绝”意境，人若置身其间，纵目骋怀，无不为富春江绝美的景色陶醉而心旷神怡。课文探究精读课文 （二）感受志趣美看到如此的美景,引发了作者怎样的感慨?作者在描写景物时流露出怎样的情感和志趣?课文探究精读课文 “从流飘荡，任意东西”表现了一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；作者笔下的泉声、鸟声、蝉声、猿声，是一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界，表现了作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。在描绘山景时，“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”这几句议论，不仅衬托出险峰的魅力，更传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。课文探究精读课文 有一种音韵和谐美，整散相间，别具一番参差错落的韵致；形象生动，写景文字相当凝练，有一种独特的美。（三）品析语言美1.本文的语言有何特点？课文探究精读课文 该句用了正面描写和侧面描写相结合的手法，突出了水的清澈透明。“缥碧”是直接写水的清澈，“游鱼细石”则是从侧面表现出水的清澈透明。2.赏析下列句子或句中加彩词的妙处。（1）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。课文探究精读课文 这句话运用夸张和比喻的修辞手法，“急、猛”把水流的快速和水浪的奔腾情状表现得十分生动形象。（2）急湍甚箭，猛浪若奔。课文探究精读课文 运用拟人的修辞手法，“负、竞、轩、邈、争、指”等字，化静为动，把原本静止的重山叠岭写活了，使其似乎在生长变化中，赋予了它们以生命和动感。（3）负势竞上，互相轩邈，争高直指。课文探究精读课文 主要使用了衬托的手法，如“游鱼细石”，一动一静，相映成趣。鱼群穿梭，不仅衬托出水之清秀，且逗人游兴，给山水增添无限生趣。（四）鉴赏艺术美作者在描摹奇山异水时，使用了哪些手法？举例分析。课文探究精读课文 本文从作者行船游江的真实感受起笔，着力描绘自富阳至桐庐一带富春江的奇山异水，以鲜明生动的笔触描绘了秀美的自然风光，抒发了作者厌倦仕途、寄情山水的思想感情。课文主旨课堂小结 与朱元思书意境——美志趣——美语言——美手法——多动静结合以动衬静形声兼备寓情于景板书设计课堂小结 下面对这篇课文的理解与分析，不正确的一项是（）A.这篇课文是吴均写给朋友朱元思描述行旅，抒发自己心志的一封信，属山水小品，是骈文中少有的佳作。B.“奇山异水，天下独绝”这八个字是全文的总纲，“奇”“异”二字高度概括了自富阳至桐庐间山水的特点。C.“负势竞上”“争高直指”，作者以动写静，给本来是静止的山，赋予了奋发向上的无穷的生命力。D.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这表现了作者获得功名后在大自然中陶醉的心情。D跟踪检测 历代文人赞美富春江的名句。“天下佳山水，古今推富春。”(元·吴桓赞)“钱塘江尽到桐庐，水碧山青画不如。”(唐·韦庄)“三吴行尽千山水，犹道桐庐更清美。”(宋·苏轼)“一折青山一扇屏，一湾碧水一条琴。无声诗与有声画，须在桐庐江上寻。”（清·刘嗣绾)积累拓展 1.文中所写的山水“独绝”在哪里?山水“独绝”在山奇水异。山势连绵陡峭，直插云天；山中万物欣荣，万籁动听，光影多变。水静处，清澈透明，千丈见底；水急处，如箭如奔马。课后作业 二、看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你如何理解这种感慨?作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。这种感慨由景而生，以作者的反应衬托出景物的怡人，同时也表达了作者鄙弃名利、寄情山水的情感和想要归隐山林、享受美景的愿望，也可能含有劝慰朱元思放下公务、享受美景之意。课后作业