湖北省宜城市第一中学等六校2023-2024学年高二上学期期中联考语文试题（Word版附解析）

湖北省宜城市一中等六校2023-2024学年高二上学期期中语文试题主命题学校：宜城一中试卷满分：150分考试用时：150分钟注意事项：1.答题前，先将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号填写在试卷和答题卡上，并认真核准准考证号条形码_上的以上信息，将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2.请按题号顺序在答题卡，上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3.选择题用2B铅笔在答题卡，上把所选答案的标号涂黑;非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一:作家想在作品里，表现一个思想，创造一个人的形象，他的最基本的工具，便是语言（文字）。有人把文学家的语言和画家的颜色相比，画家把一个颜色盆放在面前，红的、黄的、蓝的，画家又调配着这些颜色，画出五光十色的画。鲜艳夺目的，阴沉浓重的，愉快的人，或是悲愁的景物。但不会画的人，不会调配颜色的人，便连一个常见的萝卜也画不成功。文学上的语言工作也是这样。生活里有无数的语言，各种名词、动词、形容词等等。有人把这些语言放在自己的心里，把它们巧妙地真实地连结起来，便能表现人性、时代。也有人组织不好，语言贫乏，便连眼前一只猫捕住了老鼠的事，也说不清楚。（摘选自孙犁《好的语言和坏的语言》）材料二：文艺的一切创新，归根到底都直接或间接来源于人民。“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”艺术可以放飞想象的翅膀，但一定要脚踩坚实的大地。文艺创作方法有一百条、一千条，但最根本、最关键、最牢靠的办法是扎根人民、扎根生活。曹雪芹如果没对当时的社会生活做过全景式的观察和显微境式的剖析，就不可能完成《红楼梦》这种百科全书式巨著的写作。鲁迅如果不熟悉辛亥革命前后底层民众的处境和心情，就不可能塑造出祥林嫂、闰土、阿Q、孔乙己等那些惟妙惟肖的人物。关在象牙塔里不会有持久的文艺灵感和创作激情。有一位苏联诗人形容作家坐在屋里挖空心思写不出东西的窘态是“把手指甲都绞出了水来”。我们要走进生活深处，在人民中体悟生活本质，吃透生活底 蕴。只有把生活咀嚼透了，完全消化了，才能变成深刻的情节和动人的形象，创作出来的作品才能激荡人心。正所谓“闭门觅句非诗法，只是征行自有诗”。一切创作技巧和手段最终都是为内容服务的，都是为了更鲜明、更独特、更透彻地说人说事说理。背离了这个原则，技巧和手段就毫无价值了，甚至还会产生负面效应。（摘编自习近平《在文艺工作座谈会上的讲话》）材料三：中国影视剧作品的美学变化呼应着时代大潮，与共和国的发展阶段密不可分。正如新中国的历史以1978年为界，可以明确区分为改革开放前和改革开放后两个阶段，在美学上，前后两个阶段的差异也明确可感。其中前一阶段，基本延续了新中国成立初期艺术家和理论家们反复摸索出来的“人民美学”范式。这个范式，是以“社会主义现实主义”创作方法为指导的，它在要求艺术家“真实地、历史具体地”去描写现实的同时，更要求“用社会主义精神从思想上改造和教育劳动人民”。因此，“人民美学”范式下的创作，以塑造英雄形象、先进人物形象为目标，以此作为教育和引导人民的模范。但是因为种种原因，这一范式一度走向了极端，削弱了现实主义的灵魂的“真实性和历史具体性”。改革开放后，文艺创作恢复了对“人性、人情和人道主义”的描写，但也随着市场经济时代到来，文艺和知识界一度出现过“告别理想、躲避崇高”的极端之论。经过1990年代“人文精神大讨论”的反拨，容纳娱乐和消费合理诉求，形成了由先进的“人民美学”和多元的“消费美学”共同构成的、具有中国风格和中国气派的“共和国美学”。值得强调的是，在建党百年之际，中国电视荧屏上出现了《觉醒时代》《跨过鸭绿江》《山海情》等一批让人耳目一新的影视剧佳作。他们将镜头对准了工人、农民、士兵和革命者，表现的重心也从都市日常生活和儿女情长转移到工人、农民、士兵和革命工作者的生产、生活和斗争。扭转了塑造都市瑰丽新人物、平民小人物、世俗人物的潮流，转而刻画先进人物和英雄，展现他们的崇高美。《跨过鸭绿江》洋溢着革命的英雄主义、乐观主义和大无畏的革命精神；《山海情》的扶贫干部们虽然面临着艰苦的自然环境，但同样有着必胜的信心；《觉醒年代》表现中共建党的初心时刻，充满革命激情和“社会主义绝不会欺骗中国”的必胜信念。这批作品在新时代中国取得伟大成就的背景下，显示了中国风格和中国气派，是“共和国美学”的典型作品。（摘编自刘海波《〈觉醒年代〉等热播主旋律剧的启示》）1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.只要走进生活深处，在人民中深入体悟生活本质、吃透生活底蕴，并完全消化了，文艺工作者就能创作出激荡人心的作品。B.中国影视剧作品美学从“人民美学”到“共和国美学”的变化，与共和国的发展密切相关。C.“人民美学”范式在改革开放时期一度走向极端，主要表现在削弱了现实主义灵魂的“真实性和历史具体性”。 D.在“共和国美学”范式下，刻画先进人物和英雄的作品优于塑造世俗人物的作品。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.材料一首先论述了语言在文学作品创作中的重要地位，如果用一句话概括，那就是:语言是表现思想、创造形象的最基本的工具。B.材料一运用对比论证，把文学上的语言运用和画家的颜色调配进行对比，意在论证只有组织好、运用好语言，才能创作出优秀的作品。C.材料二针对曹雪芹和鲁迅的事例，从反面进行假设，有力地证明了文学艺术创作要扎根人民、扎根生活的观点。D.材料二引用“闭门觅句非诗法，只是征行自有诗”，增强了文章的文采，使论证更具有吸引力。3.下列选项，最符合改革开放前“人民美学”范式的一项是（）A.陆柱国的长篇小说《上甘岭》。B.老舍的长篇小说《骆驼祥子》。C.埃德加·斯诺的纪实文学《红星照耀中国》。D.铁凝的短篇小说《哦，香雪》。4.针对语言的学习和运用，材料一提出了哪些主张？请简要概述。5.近年来，中国电视荧屏上出现了一批让人耳目一新的影视剧佳作，请结合这些作品的特点，给文艺工作者的创作提出建议。【答案】1.B2.B3.A4.①应用心揣摩生活中的语言。②应组织好语言，把它们巧妙地真实地连结起来。5.①题材方面，侧重展现工人、农民、士兵、革命者的真实生活。②塑造人物形象方面，更多刻画先进人物和英雄，来体现其崇高美。③主题方面，表现英雄主义、乐观主义、无畏精神和必胜信念。④美学价值方面，表现具有中国风格和中国气派的“共和国美学”。【解析】【1题详解】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。A.“只要……就能……”错误，说法过于绝对。分析材料二“我们要走进生活深处，在人民中体悟生活本质，吃透生活底蕴。只有把生活咀嚼透了，完全消化了，才能变成深刻的情节和动人的形象，创作出来的作品才能激荡人心”可知，应为“只有……才……”。C.“改革开放时期”错误。分析材料三“其中前一阶段，基本延续了新中国成立初期艺术家和理论家们反复摸索出来的‘人民美学’范式……但是因为种种原因，这一范式一度走向了极端”可知，应为“改革开 放前”。D.“刻画先进人物和英雄的作品优于塑造世俗人物的作品”错。根据材料三“扭转了塑造都市瑰丽新人物、平民小人物、世俗人物的潮流，转而刻画先进人物和英雄，展现他们的崇高美”，只是说重心转移，不代表“刻画先进人物和英雄的作品优于塑造世俗人物的作品”。故选B。【2题详解】本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。B.“对比论证”错误。运用画家的颜色调配来论证文学上的语言运用是“类比论证”。故选B。【3题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。根据材料三可知，改革开放前“人民美学”范式应是新中国成立前期，以塑造英雄形象、先进人物形象为目标，以此作为教育和引导人民的模范的创作。A.《上甘岭》是陆柱国创作的小说，主要讲述了1952年中国人民志愿军与美军在上甘岭的一场战役，塑造的是战争中的英雄人物。B.《骆驼祥子》是老舍1936年创作的以北洋军阀统治为背景的小说，主要塑造的是下层百姓祥子的形象。C.《红星照耀中国》是埃德加·斯诺1937年创作的纪实文学作品，报道了中国西北革命根据地的所见所闻。属于纪实作品，没有用文学的虚构方式塑造人物形象。D.《哦，香雪》是铁凝改革开放后创作的作品，塑造的是普通人形象。故选A。【4题详解】本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情、观点态度的能力。结合“生活里有无数的语言，各种名词、动词、形容词等等”分析可知，应用心揣摩生活中的语言。结合“有人把这些语言放在自己的心里，把它们巧妙地真实地连结起来，便能表现人性、时代”分析可知，应组织好语言，把它们巧妙地真实地连结起来。【5题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。结合材料三“在建党百年之际，中国电视荧屏上出现了《觉醒时代》《跨过鸭绿江》《山海情》等一批让人耳目一新的影视剧佳作。他们将镜头对准了工人、农民、士兵和革命者，表现的重心也从都市日常生活和儿女情长转移到工人、农民、士兵和革命工作者的生产、生活和斗争”分析可知，文艺创作在题材方面， 侧重展现工人、农民、士兵、革命者的真实生活。结合“在建党百年之际，中国电视荧屏上出现了《觉醒时代》《跨过鸭绿江》《山海情》等一批让人耳目一新的影视剧佳作”“扭转了塑造都市瑰丽新人物、平民小人物、世俗人物的潮流，转而刻画先进人物和英雄，展现他们的崇高美”分析可知，文艺创作在塑造人物形象方面，更多刻画先进人物和英雄，来体现其崇高美。结合“《跨过鸭绿江》洋溢着革命的英雄主义、乐观主义和大无畏的革命精神；《山海情》的扶贫干部们虽然面临着艰苦的自然环境，但同样有着必胜的信心；《觉醒年代》表现中共建党的初心时刻，充满革命激情和‘社会主义绝不会欺骗中国’的必胜信念”分析可知，文艺创作在主题方面，表现英雄主义、乐观主义、无畏精神和必胜信念。结合“这批作品在新时代中国取得伟大成就的背景下，显示了中国风格和中国气派，是‘共和国美学’的典型作品”分析可知，文艺创作在美学价值方面，表现具有中国风格和中国气派的“共和国美学”。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读材料，完成小题。一把斧头的记忆赵明山改变我命运的人叫储国恩，是冀中抗日根据地文新县大队的大队长。他个子不高，方脸阔嘴，黝黑粗壮，不像个带兵的队长，倒像个卖苦力的。储国恩把我掂在手里，用大拇指试着我的舌刃，他的表情渐渐严肃起来，突然抡起我劈向一根木头。在我深深嵌进木头的那一刻，奇袭姜庄子的作战方案已经成竹在胸。很快，我和另外15把斧子别在了16名战士的腰里，这些战士来自县大队和二区小队，我们要去执行一项神圣的任务。文安城南姜庄子据点刚刚住进一群鬼子，我们要神不知鬼不觉地摸进村，给鬼子的脑袋搬搬家。大队长在动员会上说，论武器装备，论兵力部署，县大队都明显处于劣势，姜庄子据点不仅有25个日本鬼子，还有百十号伪军协防，硬拼代价太大，只能智取，出奇制胜。他们开会商量的时候，我在一旁静静地听着。时间是1942年阴历正月初八，春节刚过，天空像黑黢黢的锅底压下来，零零星星的雪花像锅里掉下来的米粒儿。他们开会的村子叫牛各庄，在文安城东北方向，距姜庄子30多里。16名战士在夜色掩护下潜入姜庄子，伺机行动。漆黑的夜，漆黑的路，寒风卷着雪花抽打在战士们的脸上，也打在我的身上。我躁动不安，内心有一种情绪在奔涌，大队长觉察到了，安抚着我，摸摸我的头，让我冷静。我数了数，他们16个人除了每人一把斧子，只带了7支短枪。这不是去玩儿命吗？要知道姜庄子据点里有一门野炮、两挺机枪、30来支三八大盖儿和短枪，一屋子的弹药。这还不算伪军的装备。那天有个 孩子送来情报，据点里的情况摸得一清二楚。孩子是县大队的眼线，为据点里的鬼子扫地，把犄角旮旯都给扫描了。研究作战计划时，也有人提出不同意见，认为这步棋太险，孤军深入，敌众我寡，恐有不测。储国恩马上接过话茬：我们唯一的胜算就在于冒险。如果连日本鬼子都认为我们不敢冒这个险，我们就已经成功了一半。等出了正月，鬼子建了岗楼，挖了封锁沟，再想下手就难上加难了。大家心里明白，大队长也是被逼的，县委和县大队已经没有了退路，姜庄子据点像一根毒刺楔入了抗日根据地，建成半个月，县里的工作就受到很大影响，上下不通，左右不畅，不及时剔除这根毒刺，损失不可估量。我们是正月初八前半夜进入的姜庄子。战士们头上冒着热气，嘴里吐着热气，我们身上闪着寒气。我们杀进鬼子据点是正月初九的凌晨，天似亮非亮，站岗的哨兵偷偷回屋取暖，做早饭的伙夫刚刚打开门。战士们像从地底下突然冒出来，伙夫当时就晕成了一摊泥。日本鬼子睡觉很讲究，每人一个睡袋，三九天也脱光了，像头褪了毛的猪钻进去。我们的到来终结了他们的美梦。要不是有个鬼子开了枪，这场战斗会更漂亮，会成为一场更为经典的斧头战，不用一颗子弹就把鬼子们送上西天。伴随着鬼子的枪声，一名战士倒下了，他手里的斧子掉在了地上。即使最后是激烈的枪声为胜利画上句号，这场战斗仍被传颂为“姜庄子斧头战”，受到冀中军区司令员通令嘉奖。那是我第一次尝到血的滋味，侵略者的血。因为这场战斗，我被载入史册。时至今日，在华北地区一提起“姜庄子斧头战”几乎无人不晓，人们会不由自主地竖起大拇指。战斗结束后，大队长指挥打扫战场，我在他手里左顾右盼，生怕漏掉一个喘气的脑袋。院子里躺着21具鬼子的尸体，仓皇逃跑的4个鬼子也在村边被“报销”了。我一不留神碰到了那门三八野炮，发出响亮的金属之声。我的面前，横躺竖卧着缴获的武器，野炮、机枪、步枪、弹药。我在它们面前昂首阔步，它们向我低下了头，连那门向来仰着脖子不可一世的野炮，也跪在我的脚下。我轻轻敲击着它们，有几分胜利的快感。从腊月二十三鬼子进驻，到正月初九被县大队一锅端，姜庄子据点只存在了短短半个月的时间，这大概是中国战场上最短命的日军据点了。鬼子万万没有料到，他们煞费苦心构筑的堡垒，连同他们的脑袋，被十几把斧子砍得七零八落，不到一个小时，灰飞烟灭。当敌人的援军赶到时，县大队的战士们早已消失得无影无踪，连县委机关都转移了。鬼子也不是白跑一趟，收尸的活儿正等着他们呢。村边协防的伪军脚底下抹油，差不多跑光了。一场战斗，让我名垂青史，但我不愿过多分享文新县大队的荣誉，我不能喧宾夺主，他们才是真正的英雄。战士张广寿，年轻的生命永远地定格在姜庄子。我没有走进历史博物馆，战争结束后，我悄悄回到农民家里，继续劈柴。（《小小说月刊》2021年11期）6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（） A.小说以时间为序，讲述了冀中抗日根据地文新县大队一次奇袭日军据点姜庄子行动。在敌强我弱的不利态势中，战士们表现出了大无畏的英雄气概。B.研究作战计划时，有人提出不同意见，可是大队长储国恩并没有听从，一方面是出于对敌人心理的准确判断，另一方面也是因形势所迫，他的做法是英明果敢的。C.小说写到了战士张广寿的牺牲，要不是有个鬼子开了枪，也许他并不会死。作者这样写是为了说明即便前期准备再充分，战斗也是残酷的。D.小说结尾写到了“我”的结局，没能走进历史博物馆，只能回到农民家里继续劈柴，流露出“我”无法继续发挥价值的遗憾。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说以储国恩队长外貌、神态、动作描写开头，借助对“那一刻”情境式的刻画，树立起了一个强壮、果敢、坚毅的抗日队长形象。B.小说借助“黑黢黢的锅底”一样的天空、“米粒儿”一样的雪花、“漆黑的夜”“漆黑的路”等环境描写，渲染出严酷紧张的战争气氛。C.小说善用对比。如把“战士们头上冒着热气”和“我们身上闪着寒气”相对比，既体现了战士们的战斗热情，也暗示了战斗的严酷性。D.小说语言通俗易懂，平实而生动。如把口语“犄角旮旯”等引入文章，风格诙谐幽默，富有情趣。8.小说以“一把斧头”的独特视角来讲述整个故事，有什么好处？9.小说结尾对文新县大队的战士们予以了高度评价——“他们才是真正的英雄”。“真正的英雄”应具备哪些品质？请结合文本谈谈你的认识。【答案】6D7.D8.①小说别具匠心地以“一把斧头”的独特视角，讲述见闻，叙述故事，寄寓情感，使故事更真实、自然、亲切，增强了读者的阅读兴趣。②小说以“一把斧头”的回忆为线索，以作战时间为序自然展开，情节结构清晰，叙事脉络分明；③让“一把斧头”讲述战斗经过，更能表现战士们在装备极端落后的情况下仍顽强杀敌的大无畏的英雄气概，塑造了无所畏惧，英勇杀敌的英雄的形象。9.①敢闯敢试，敢为人先，关键时刻站得出、危难关头豁得出的卓越品质。当鬼子的“姜庄子据点像一根毒刺楔入了抗日根据地”，县委和县大队被逼得没有了退路，储国恩队长想敌人之不敢想，在仔细摸清敌情、认真研究作战计划后，果断采取了作战行动。②不畏强暴、敢于压倒敌人而不被敌人压倒，征服一切困难而不被任何困难征服的英雄气概。“论武器装备，论兵力部署，县大队都明显处于劣势”，在斧头的眼里这就是去玩命，但文新县的战士们却能不被敌 人压倒，不被任何困难征服，通过智取，出奇制胜。③英勇顽强，视死如归，为崇高理想勇于献身的革命精神。面对“漆黑的夜，漆黑的路，寒风卷着雪花”的恶劣环境，面对“孤军深入”生死未卜的战斗局势，文新县的战士们头上冒着热气，心里分外冷静，行动迅速敏捷，“战士张广寿，年轻的生命永远的定格”，为崇高理想而英勇献身，死得其所。【解析】【6题详解】本题考查学生分析鉴赏作品内容的能力。D.“没能走进”“遗憾”错。原文是“我没有走进历史博物馆，战争结束后，我悄悄回到农民家里，继续劈柴”，可见“我没有走进”不是“没能走进”，并且回到农民家里继续劈柴是一把斧头在和平年代最好的归宿，并没有所说的遗憾。故选D。【7题详解】本题考查学生分析鉴赏作品艺术特色能力。D.“风格诙谐幽默”“富有情趣”错误。把口语“犄角旮旯”等引入文章只能说明语言通俗易懂，把日本鬼子比作“褪了毛的猪”，是增强了讽刺的效果。故选D。【8题详解】本题考查学生分析文章的体裁特征和表现手法的能力。构思上，由标题“一把斧头的记忆”，到开头部分“改变我命运的人叫储国恩”“储国恩把我掂在手里”“突然抡起我劈向一根木头”等处可知本文叙述时是以“斧头”这一物的视角展开的，这样使故事更独特、自然、亲切，新颖别致，增强了读者的阅读兴趣。情节上，结合“很快”“他们开会商量的时候”“16名战士在夜色掩护下潜入姜庄子，伺机行动”“我们是正月初八前半夜进入的姜庄子”“我们杀进鬼子据点是正月初九的凌晨”“战斗结束后”等句子分析，本文整体以时间为序自然展开，通过一把斧头的记忆讲述故事，作为回忆的线索，使情节结构清晰，叙事脉络分明，突出了这是一场载入史册的经典的斧头战。形象上，“突然抡起”“摸摸我的头”“储国恩把我掂在手里，用大拇指试着我的舌刃，他的表情渐渐严肃起来，突然抡起我劈向一根木头。在我深深嵌进木头的那一刻，奇袭姜庄子的作战方案已经成竹在胸”，小说赋予斧头杀敌报国的神圣使命，更能表现战士们在装备极端落后的情况下仍顽强杀敌的大无畏的英雄气概，塑造了无所畏惧、英勇杀敌的英雄形象。【9题详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 结合“研究作战计划时，也有人提出不同意见，认为这步棋太险，孤军深入，敌众我寡，恐有不测。储国恩马上接过话茬：我们唯一的胜算就在于冒险”“大家心里明白，大队长也是被逼的，县委和县大队已经没有了退路，姜庄子据点像一根毒刺楔入了抗日根据地……”可知，在革命关键时刻、危难关头，真正的英雄要有胆识，敢闯敢拼，敢为人先，关键时刻站得出、危难关头豁得出的卓越品质。结合“硬拼代价太大，只能智取，出奇制胜”“那天有个孩子送来情报，据点里的情况摸得一清二楚。孩子是县大队的眼线，为据点里的鬼子扫地，把犄角旮旯都给扫描了”“他们16个人除了每人一把斧子，只带了7支短枪。这不是去玩儿命吗？”“论武器装备，论兵力部署，县大队都明显处于劣势，姜庄子据点不仅有25个日本鬼子，还有百十号伪军协防”可知，真正的英雄有勇也有智，不能蛮干，不畏强暴、敢于压倒敌人而不被敌人压倒，征服一切困难而不被任何困难征服的英雄气概。结合“漆黑的夜，漆黑的路，寒风卷着雪花抽打在战士们的脸上”“他们16个人除了每人一把斧子，只带了7支短枪”“姜庄子据点里有一门野炮、两挺机枪、30来支三八大盖儿和短枪，一屋子的弹药”“孤军深入，敌众我寡”“战士张广寿，年轻的生命永远地定格在姜庄子”可知，在自然环境和战斗环境都极为不利的情况下，真正的英雄有英勇顽强、一往无前的凛然气概，视死如归，面对牺牲毫不畏惧，表现出为了崇高理想而视死如归的献身精神。二、古诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。辛弃疾字幼安，齐之历城人。金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋高宗劳师建康召见嘉纳之，授承务郎，天平节度掌书记，并以节使印告召京。乾道六年，时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直。作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备。以讲和方定，议不行。迁司农寺主簿，出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋，招流散，教民兵，议屯田，乃创奠枕楼、繁雄馆。留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。召见。寻知潭州兼湖南安抚。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。又以湖南控带二广，与溪峒蛮獠接连，草窃间作，岂惟风俗顽悍，抑武备空虚所致。乃奏疏曰：“军政之敝，统率不一，差出占破，略无已时。乞依广东摧锋、荆南神劲、福建左翼例，别创一军，专听帅臣节制调度，庶使夷獠知有军威，望风慑服。”时江右大饥，诏任责荒政。始至，榜通衢曰：“闭籴者配，强籴者斩。”次令尽出公家官钱、银器，召官吏各举有干实者，量借钱物，逮其责领运籴，不取子钱，期终月至城下发粜。于是连樯而至，其直自减，民赖以济。时信守谢源明乞米救助，幕属不从，弃疾曰：“均为赤子，皆王民也。”即以米舟十之三予信。帝嘉之，进一秩，以言者落职。 弃疾豪爽尚气节，识拔英俊，所交多海内知名士。帅长沙时，士人或诉考试官滥取第十七名《春秋》卷，弃疾察之信然。次阅《礼记》卷，弃疾曰：“观其议论，必豪杰士也，此不可失。”启之，乃赵方也。（节选自《宋史·辛弃疾列传》，有删节）10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。京令弃疾奉表A归宋B高宗C劳师D建康E召见F嘉纳之11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.当，主持，与“人君当神器之重”（《谏太宗十思疏》）意思相同。B.薄，减轻，与“不终岁，薄产累尽”（《促织》）意思不同。C.敝，弊端，与“因人之力而敝之”（《烛之武退秦师》）意思相同。D.期，约定，与“期年之后，虽欲言，无可进者”（《邹忌讽齐王纳谏》）意思不同。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.辛弃疾身处乱世，忠心不改。金主完颜亮死后。中原豪杰并起，他就在耿京幕府里做掌书记，并奉劝耿京定下南归决策。B.辛弃疾实绩突出，平乱有方。湖湘两广的盗贼都被他平定，他曾上疏皇上，指出平叛不力的原因，主张建立一支统一领导的部队。C.辛弃疾体恤百姓，顾全大局。他受皇上指令，到江右处理饥荒之事，禁止囤积和强买粮食，并且拨运米粮到信州，受到皇帝嘉奖。D.辛弃疾坚持原则，识拔英才。做长沙帅时，有的士人上告考官渎职，辛弃疾予以查实，然后批阅《礼记》卷子，发现豪杰之士。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。（2）于是连樯而至，其直自减，民赖以济。14.请根据材料第一段，简要概括辛弃疾“有大略”的表现。【答案】10.BEF11.C12.B13.（1）留守叶衡很器重他，叶衡入朝为相，极力向朝廷推荐，说辛弃疾意气慷慨，有远大谋略。（2）这时运粮的船只接连来到，粮价自行降低，百姓依靠它得到救济。14.①耿京聚兵山东，辛弃疾为掌书记，就劝耿京做南归宋朝的决定；②虞允文主持国政，皇上下决心要恢复失地，辛弃疾趁机论述南北形势以及三国、晋、汉的人才；③作《九议》和《应问》三篇、《美芹十论》献给朝廷，论说形势。 【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高宗正在建康劳军，召见了他，嘉奖了他。“京”作主语，“令”作谓语，“弃疾”作兼语，即作“令”的宾语，也做“奉表归宋”的主语，应在“宋”后B处断开；“高宗”作主语，“劳师”作谓语和宾语，“建康”前省略“于”，作后置状语，中间不断开，在“建康”后E处断开；“召见”和“嘉纳之”的主语均为“高宗”，承前省略，两句为两件事，中间F处应断开。故选BEF。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。句意：当时虞允文主持国政。/国君掌握帝位的重权。B.正确。“不终岁，薄产累尽”的“薄”意思是“微薄”。句意：辛弃疾减轻赋税。/不到一年，微薄的家产都受牵累赔光了C.“意思相同”错误。“因人之力而敝之”的“敝”是动词，损害的意思。句意：军事行政的弊端。/依靠别人的力量而又反过来损害他。D.正确。“期年之后，虽欲言，无可进者”的“期”意思是满一年。句意：约定月底到城下销售。/满一年以后，即使想进言，也没有什么可说的了。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“湖湘两广的盗贼都被他平定”错误，文中说的是“盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。又以湖南控带二广，与溪峒蛮缭接连，草窃间作，岂惟风俗顽悍，抑武备空虚所致。乃奏疏”，这里只提到平定湖湘盗贼，没有提到两广的盗贼被平定。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“雅”，很；“重”，器重；“力”，极力。（2）“连”接连；“樯”，代船只；“直”，价格；“济”，救济。【14题详解】 本题考查学生概括、分析人物形象的能力。结合“金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向”分析可知，耿京聚兵山东，辛弃疾为掌书记，就劝耿京做南归宋朝的决定，可见辛弃疾“有大略”；结合“时虞允文当国，帝锐意恢复，弃疾因论南北形势及三国、晋、汉人才，持论劲直”分析可知，虞允文主持国政，皇上下决心要恢复失地，辛弃疾趁机论述南北形势以及三国、晋、汉的人才，可见辛弃疾“有大略”；结合“作《九议》并《应问》三篇、《美芹十论》献于朝，言逆顺之理，消长之势，技之长短，地之要害，甚备”分析可知，作《九议》和《应问》三篇、《美芹十论》献给朝廷，论说形势，可见辛弃疾“有大略”。参考译文：辛弃疾，字幼安，山东历城人。金主完颜亮死后，中原豪杰纷纷起义。耿京在山东聚集人马，号称天平节度使，调配管辖山东、河北效忠大宋王朝的军马，辛弃疾在耿京手下做掌书记，就劝耿京作南归决断。绍兴三十二年，耿京命令辛弃疾带奏表归宋，宋高宗正在建康劳军，召见了他，嘉奖了他，授他承务郎天平节度使掌书记的官职，同时用节度使印和文告召耿京。乾道六年，当时虞允文主持国政，皇上下决心要恢复失地，辛弃疾趁机论述南北形势以及三国、晋、汉的人才，所持观点刚劲质直。作《九议》和《应问》三篇、《美芹十论》献给朝廷，论说逆顺的道理，形势的发展变化，战术的长短，地理的要害，非常完备。因为讲和刚刚成定局，（所以）他的建议没有被采纳。改任司农寺主簿，出朝任滁州知州。滁州遭受兵火，市井凋零破败，辛弃疾减轻赋税，招收流散的民隶，训练民兵，商议屯田，于是创建奠枕楼、繁雄馆。留守叶衡很器重他，叶衡入朝为相，极力向朝廷推荐，说辛弃疾意气慷慨，有远大谋略。皇上就召见了辛弃疾。不久，辛弃疾担任了漳州知州兼湖南安抚使。湖湘接连兴起盗贼，辛弃疾全部讨伐平定。又因为湖湘控制连着两广，与溪峒蛮獠接壤，草贼间或出现，不仅是因为风俗顽劣剽悍，也是武备空虚造成的。于是上奏疏说：“军事行政的弊端，在于统领不一致，差遣出兵攻城略地，一点没有停息的时候。请求依照广东摧锋军、荆南神劲军、福建左翼军的例子，另外创建一支军队。专门听从帅臣控制调度，或许能让蛮獠知道有军威，望风惧怕降服。”当时江右一带发生严重饥荒，皇帝命令辛弃疾督办赈灾事务。刚到灾区，辛弃疾就在大路边张榜说：“囤积粮食的流配，强买粮食的杀头。”接着下令拿出公家全部的官钱、银器，号召吏民分别推举有实际才能的人，根据情况借贷钱物给他们，等到他们领命运回买来的粮食，不取利息，约定月底到城下销售。于是运粮的船只接连来到，粮价自行降低，百姓依靠它得到救济。当时信州太守谢源明乞求拨运米粮救助，部属都不答应，辛弃疾说：“都是老百姓，而且都是皇上的子民。”就拿出米舟的十分之三给了信州。皇帝嘉奖了他，给辛弃疾涨了级俸禄，后来他又因为谏官弹劾丢掉了职务。 辛弃疾豪爽崇尚气节，赏识提拔才俊，所结交的多是海内名士。做长沙帅时，有的士人上告考官滥取第十七名《春秋》卷子，辛弃疾查证果然如此。接着批阅《礼记》卷子，辛弃疾说：“看他的议论，一定是豪杰之士，这人不能失去。”打开糊名，是赵方。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的唐诗，回答问题。南征杜甫春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。[注]①此诗是大历四年（769）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。15.下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A.颔联表现了诗人长期颠沛流离，远适南国的羁旅悲愁。B.“沾襟”与“长使英雄泪满襟”都表达了怀才不遇、壮志难酬的无奈与愁苦。C.颈联“君恩北望心”，道出了诗人身处逆境，无力报国的怅然之情。D.尾联以“百年”“未见”，道出了诗人一生苦吟、无人理解的窘境。16.与《登高》相比，本诗中景与情的关系有何不同？请简要分析。【答案】15.C16.①《登高》以哀景写哀情：借萧瑟凄凉的悲秋之景来抒发诗人孤苦悲凉之感。②本诗以乐景写哀情：借南行途中所见到的美妙迷人的春江之景来反衬诗人愁苦悲哀、无以自遣的心境。以乐景衬哀情，倍增其哀。【解析】【15题详解】本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。C.“无力报国的怅然之情”错误，“君恩北望心”一句，应该是道出了诗人虽身处逆境，但报效国家热忱未减的情怀。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。《登高》“风急天高”“猿啸哀”“落木萧萧下”“长江滚滚”“百年多病”等以哀景写哀情，借呼啸的风、凄凉的猿啼、清冷的沙洲、回旋的鸟、萧萧的落木、滚滚的长江、多病的身体营造出苍凉萧瑟的意境，抒发作者孤苦悲凉之感； 本诗“春岸桃花水，云帆枫树林”，桃花汛涨平了湘江两岸，飘忽如云的白帆驶过枫林。诗歌开篇两句描绘了春天特有的生机勃发的欣欣向荣之景色，而“更沾襟”“老病”“未见有知音”却传达了悲愁苦闷的情感，故《南征》以乐景写哀情，借南征途中所见春水、桃花、云帆、枫树等春江之景描绘出一幅秀丽明媚的画面，反衬出作者愁苦悲哀、无以自遣的心境，达到了以乐景衬哀情，倍增其哀的艺术追求。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）唐太宗李世民曾说“以人为鉴，可以明得失”，由此可以联想到《论语·里仁》_______________，_____________。（2）古人善于用典。《春江花月夜》中“_____________，_____________”两句运用典故，暗含鱼雁不能传音讯之意，两人音讯断绝，相思无着落。（3）古人常从鬓发的细微变化生出对生命深沉的感喟，这样的诗句比比皆是，如“__________，___________”两句。【答案】①.见贤思齐焉②.见不贤而内自省也③.鸿雁长飞光不度④.鱼龙潜跃水成文⑤.艰难苦恨繁霜鬓⑥.潦倒新停浊酒杯（君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的书写：“度”“文”“鬓”“潦”“暮”。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。似乎在一夜之间，周围不少朋友都在讨论一款名为ChatGPT的人工智能聊天程序。有人用它即兴创作诗歌，有人试图用它设计小说大纲，还有程序员用它解决工作问题……根据多家媒体引述的调查结果，89%的美国大学生在用ChatGPT写作业——这个数据恐怕是言过其实了，但至少说明该程序在解答问题方面具有显著优势。。比如，不少网络平台使用的人工智能客服。不过，很多人工智能客服带给人的感受实在一言难尽，机械重复的话术、“礼貌”而毫无信息增量的反馈等，都让人“想摔手机”。ChatGPT的诞生及其给人留下的“惊艳”印象，未必是因为它使用了许多具有突破性的技术，而是它搜集了更多的素材，因此能够更加“聪明”地回答用户的提问。①对此，一些行业的从业者不乏“本领焦虑”。②有人让ChatGPT写一篇时评，它洋洋洒洒写了几百字，用户评价称“虽然不算特别出彩，但也中规中矩”。③有自媒体运营者试图让ChatCPT分析某国产车品牌能否打败国外竞品，程序输出了有观点和简要论述的一篇分析短文。④对于一些大学课程的作业， ChatGPT也自愧不如。⑤它的出现让人不得不承认：人工智能不仅可以有模有样地回答一些“主观题”，还能够回答“客观题”了。但是，大可不必就此认定ChatGPT是某些行业的“终结者”。目前，机器对于各类问题的理解，，而是基于海量素材的整理归纳。例如，有人用杜撰的学术概念“镜像等离子规范场”提问，结果发现人工智能不懂装懂地卖弄“学识”。而在回答一些社会问题时，尽管人工智能输出了看似结构完整的文章，但不少答案依然“驴唇不对马嘴”，或者充满了“正确而无用的废话”。18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。19.文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。【答案】18.①人工智能聊天程序并不新鲜②并非真正的“理解”19.③程序输出了一篇有观点和简要论述的分析短文④ChatGPT也能应对自如⑤人工智能不仅能够回答“客观题”，还可以有模有样地回答一些“主观题”了。【解析】【18题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①由前文中的“周围不少朋友都在讨论一款名为ChatGPT的人工智能聊天程序。有人用它即兴创作诗歌，有人试图用它设计小说大纲，还有程序员用它解决工作问题……”和后文“不少网络平台使用的人工智能客服”的举例可知，“人工智能聊天程序”在现实中的应用已经不少，所以此处可填“人工智能聊天程序并不新鲜”。②由前文“机器对于各类问题的理解”和后文“而是基于海量素材的整理归纳”可知，此处应与前文构成对“理解”的层进关系，进一步地解释这种“理解”是什么；与后文则构成并列关系，表达不是一种什么性质的“理解”，所以此处可填“并非真正的‘理解’”。【19题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。③语序不当，“分析短文”之前的多个定语位置不当，数词短语“一位”应放在动宾短语“有观点和简要论述”的前面，故改为“程序输出了一篇有观点和简要论述的分析短文”。④用词不当，根据文意ChatGPT于一些大学课程的作业也能处理得非常好，“自愧不如”，意思是自己惭愧不如别人，不合乎语境，故改为“ChatGPT也能应对自如”。（应对自如：按自己的心愿做事。处理事情从容不迫，很有办法。） ⑤不合逻辑，“不仅/还”是表示递进关系的关联词，回答“客观题”易，回答“主观题”难，故改为“人工智能不仅能够回答‘客观题’，还可以有模有样地回答一些‘主观题’”了。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成各题。昆明菌子极多。雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子。最多，也最便宜的是牛肝菌。牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。菌中之王是鸡枞菌，味道鲜浓，无可方比。鸡枞菌是名贵的山珍，但并不真的贵得惊人。一盘红烧鸡枞的价钱和一碗黄焖鸡不相上下，因为这东西在云南并不难得。有一种菌子，中吃不中看，叫做干巴菌。①乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。里头还有许多草茎、松毛，乱七八糟！②可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！还有一种菌子，中看不中吃，叫做鸡油菌。都是一般大小，有一块银元那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。这种菌子只有做菜时配色用，没甚味道。20.文中画波浪线的句子突出了鸡油菌的“中看”，读来生动形象，这一表达效果是怎么取得的？21.对文学作品来说，标点符号的叠用，有时很有表现力。文中两处画横线部分均有标点符号的叠用，请分析其效果的异同。22.下面句子都有“一般”一词，说说二者意思上的不同。（1）一般情况下……。（2）都是一般大小，有一块银元那样大……【答案】20.①（修辞上）运用比喻修辞，把菌子外形比作银元，突出圆整的特点；又把浅黄色的菌子比作鸡油，突出颜色上鲜嫩可爱。②（语言上）使用口语“滴溜儿圆”，语言亲切活泼，强化了“银元”的比喻效果。21.同：两处叠用都包含了疑问和惊叹两种语气，情感强烈。异：第①处更侧重于疑问，“也能吃”即“怎么能吃”，突出了干巴菌外形上的不中看；第②处更侧重于惊叹，突出了干巴菌经处理后令人惊叹的美味。22.①中的“一般”意思是“通常、普通”。②中的“一般”意思是“一样、同样”。【解析】【20题详解】本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 从修辞的角度看，“有一块银元那样大，滴溜儿圆”“恰似鸡油一样”运用了比喻。把鸡油菌的大小比作“银元”，突出了鸡油菌圆圆的外形特点；把鸡油菌的颜色比作“鸡油”，突出了其颜色浅黄，鲜嫩可爱。从语言的角度看，使用口语“滴溜儿圆”，语言贴近生活，亲切活泼，生动形象，通俗易懂，强化了“银元”的比喻效果，能给人留下深刻的印象。【21题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。从“这种东西也能吃？！”“这东西这么好吃？！”可知，两处都叠用了疑问和惊叹两种语气，使情感表达更强烈，可以引发读者的关注。分析“乍一看那样子，真叫人怀疑：这种东西也能吃？！”可知，第①处是反问句加感叹句，更侧重于疑问，“这种东西也能吃？！”表达的是“这种东西怎么能吃？！”，突出了干巴菌外形上的不中看，表达了质疑和嫌弃之情。分析“入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！”可知，第②处是疑问句加感叹句，更侧重于惊叹，突出了干巴菌经处理后令人惊叹的美味，表达了惊叹和喜爱之情。【22题详解】本题考查学生正确使用词语(包括熟语)的能力。分析“一般情况”中的“一般”，意思是“通常、普通、总体”，“一般情况”就是“通常情况”，强调共性特征。分析“一般大小”中的“一般”，意思是“一样、同样”，“一般大小”就是“一样大小”，强调相同，差不多。四、作文（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。历史的眼光，要“远视”，不应只局限于当下，而应从一个纵向的时间维度去分析、判断。新闻的眼光，要“近视”，需要与时代脉搏贴得更近一些、再近一些。作为青年人，你觉得该以怎样的眼光看待身处其中的时代？请写一篇文章，阐述你的看法。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型作文题。 材料中关键词是两种眼光：历史的眼光、新闻的眼光。作为一个正常的人，必然会对身边的人、事，乃至整个社会、时代进行不同程度地观察、思考，作文材料中的“两种眼光”更接近于观察、感受、体悟现实的两种方式。用“历史的眼光”去观察、思考现实，意味着要与现实保持一定的距离，其好处可能在于能使我们看问题更客观、更清晰。如古人所言，当局者迷，旁观者清。历史的眼光看当下的现实可以具有超越性、前瞻性、未来性，而不是仅仅着眼于当下。回顾历史、着眼于未来，放在一个历史的维度去考量，很多问题更容易看清楚。新闻的眼光则要求我们紧贴时代的脉搏，与时代保持足够的温度。新闻强调及时性、新鲜性、敏锐性，因此新闻的眼光往往可以让我们及时了解时代、社会的动态，紧跟时代的步伐，不落伍、不掉队，与时俱进。正如古人所说“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。作为青年人究竟该以怎样的眼光看待身处其中的时代，可以强调两种眼光缺一不可、相辅相成、互为补充，也可以在比较中强调其中一种眼光。比如，可以写既要有“历史的眼光”，能够洞见时代发展的方向，把握时代特点；又要有“新闻的眼光”，敏锐地观察、发现身边的细微变化，见微知著，并养成脚踏实地的严谨作风。再如，可以在肯定“历史的眼光”的基础上，告诫青年更要有“新闻的眼光”，否则可能会驰于空想，眼高手低。立意：1.用好两种“眼光”，争做优秀青年。2.“远视”+“近视”，才能真正“透视”。