浙江省浙东北联盟（ZDB）2023-2024学年高一上学期期中语文试题（Word版附解析）

浙东北联盟（ZDB）2023/2024学年第一学期期中考试高一语文试卷命题学校：浙工大附属德清高级中学考生须知：1.本卷满分150分，考试时间150分钟；2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、考场、座位号及准考证号（填涂）；3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：人民需要艺术，艺术更需要人民。马克思说：“人民历来就是作家‘够资格’和“不够资格”的唯一判断者。”以为人民不懂得文艺，以为大众是“下里巴人”，以为面向群众创作不上档次，这些观念都是不正确的。文艺创作方法有一百条、一千条，但最根本的方法是扎根人民。只有永远同人民在一起，艺术之树才能常青。文艺要服务人民，就必须积极反映人民生活。今天，在我国960多万平方公里的大地上，13亿多人民正上演着波澜壮阔的话剧，国家蓬勃发展，家庭酸甜苦辣，百姓欢乐忧伤，构成了气象万千的生活景象，充满着感人肺腑的故事，洋溢着激昂跳动的乐章，展现出色彩斑斓的画面。广大文艺工作者大有可为，也必将大有作为。我们的文学艺术，既要反映人民生产生活的伟大实践，也要反映人民喜怒哀乐的真情实感，从而让人民从身边的人和事中体会到人间真情和真谛，感受到世间大爱和大道。关在象牙塔里不会有持久的文艺灵感和创作激情。离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯壳。一切有抱负、有追求的文艺工作者都应该追随人民脚步，走出方寸天地，阅尽大千世界，让自己的心永远随着人民的心而跳动。典型人物所达到的高度，就是文艺作品的高度，也是时代的艺术高度。只有创作出典型人物，文艺作品才能有吸引力、感染力、生命力。广大文艺工作者要始终把人民的冷暖和幸福放在心中，把人民的喜怒哀乐倾注在自己的笔端，讴歌奋斗人生，刻画最美人物。（选自习近平《在中国文联十大、中国作协九大开幕式上的讲话》）材料二：自从天宝晚期以后，杜甫十几年内写了大量的时事诗和政治诗，不管是陈述政见，或是揭发统治者的荒淫和残暴，或是比喻和寓意，或是对于穷苦的人民的关怀和同情，也都是个人的情感和实事相结合的。 还有不少长篇，有的记载国家十几年来的大事，有的叙述地方变乱，有的回忆往事，更是像浦起龙所说的“慨世还是慨身”（《读杜心解·读杜提纲》）。杜甫个人不幸的遭遇与种种感触和国家的危机与人民的痛苦永远是胶漆般地密切结合，难以分割，这就使他大部分的诗篇充溢着个人的和时代的血泪，产生巨大的感人力量。白居易的《秦中吟》和《新乐府》反映社会现实，指责社会中不合理的现象，同情人民疾苦，多是优秀的诗篇，在中国诗歌史上起着很大的进步作用，但大抵只限于客观的叙述，使人感到其中缺乏杜诗里那种深刻而炽烈的思想感情。这是现实主义的白居易和不能以现实主义来局限的杜甫的不同之点。杜甫的时事诗和政治诗大都含有强烈的抒情成分。杜甫诗集里并不都是时事诗和政治诗，还有占有很大比重的写景兼抒情的诗。杜甫写过许多歌咏自然的名篇和名句，无论是山河、草木、虫鱼，他都能根据地点和时序的不同，观察它们在此地此时的形态，予以刻划，无一雷同。这些描绘自然的诗，也同样浸透了作者的思想感情，并且经常联系着时事。在这上边，是和南北朝以来一般的山水诗迥然不同的。历代的诗话、诗评对于杜诗里高度的“情景交融”作过许多精透的阐述。我们却认为，杜诗里不只有高度的情景交融，而且有情、景与时事的交融。作者在写景和抒情时，很少离开现实，随时随地都想到他所处的干戈扰攘、国困民疲的时代。王夫之在《姜斋诗话》卷二说：无论诗歌与长行文字，俱以意为主。意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。李、杜所以称大家者，无意之诗，十不得一二也。烟云泉石、花鸟苔林、金铺锦帐，寓意则灵。若齐梁绮语，宋人抟合成句之出处（宋人论诗，字字求出处），役心向彼掇索，而不恤已情之所自发，此之谓小家数，总在圈绩中求活计也。这里所说的“意”，对于杜甫来说，就是诗人深厚的思想感情，对于生活的执著和对于国家与人民的热爱。这种执著和热爱，作者在写诗时，无论歌咏的对象是什么，都迫切地要求表达出来。不像一些留连风景的诗人，掇拾描绘自然的诗句，而缺乏热情和中心思想，像是人们评论谢灵运的诗那样，常常是“有句无篇”。总的说来，杜甫的诗广泛而深刻地反映了当时的政治军事和社会现实，但是像汉乐府、古诗《为焦仲卿妻作》《木兰诗》，以及白居易的《新乐府》那样纯然叙事的诗并不多。他的诗，尤其是长篇的古体诗，“多纪当时事”，里边却含有浓厚的抒情成分。同时他的写景兼抒情的诗（多半是近体诗）也经常联系时事。这两大类诗是他的诗集中最主要的部分，在数量上和质量上都占有很大的比重；也就是这些诗千古传诵，感动无数后代的读者，使杜诗得到了诗史的称号，给杜甫在中国诗歌史上奠定了一个崇高的地位。（选自冯至《论杜诗和它的遭遇》，有删改）1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.艺术需要人民，既是因为优秀的艺术需要反映人民的生活和情感，也是因为人民才是作家价值的唯一判断者。 B.有抱负、有追求的文艺工作者只有追随人民脚步，走出方寸天地，阅尽大千世界，才会有持久的文艺灵感和创作激情。C.南北朝以来一般的山水诗在描绘自然的时候往往没有联系时事，一些诗人雕琢词句，却缺乏热情和中心思想。D.王夫之说“意犹帅也”，而汉乐府、古诗《为焦仲卿妻作》和《木兰诗》局限于纯然叙事，就都缺乏了“意”。2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）A.只有积极拥抱时代，反映人民生活的文艺作品才能为大众所喜爱，才有可能成为传世的经典之作。B.杜甫作品大都含有强烈的抒情成分，不限于客观叙述，所以他难以像白居易一样被称为现实主义作家。C.有些诗作有佳词丽句却缺乏“意”，被人们称为“有句无篇”，它们往往缺乏感动人心的巨大力量。D.杜甫诗歌无论时事政治诗还是写景抒怀诗，都饱含对生活的执著，对国与民的热爱，能感动历代读者。3.下列选项，不适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）A.班固《答宾戏》评述孔子孟子：“仲尼抗浮云之志，孟轲养浩然之气。”B.白居易在《与元九书》中提出：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”C.苏轼在《潮州韩文公庙碑》中论韩愈：“文起八代之衰，道济天下之溺。”D.蒲松龄《聊斋志异》被郭沫若赞为“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。4.茹志鹃的《百合花》是反映革命年代生活的小说，请结合材料一分析它成为经典的原因。5.在诗歌史上有崇高地位的诗人，其创作通常应具备哪些特点？请综合两则材料谈谈你的看法。【答案】1.D2.B3.A4.①取材于革命年代，反映伟大的革命战争生活，能让人民从身边的人和事中体会到战争年代的人间真情和真谛，感受到那个年代的大爱与大道；②塑造和刻画了一系列典型人物，反映了普通人也是英雄人民创造历史的主题，手法高超，作品充满了吸引力，感染力和生命力。5.①诗作反映个人命运和时代生活，反映人民的真情实感。②诗作有对于生活的执著和对于国家与人民的热爱。③诗作质量普遍上乘，能感动不同时代的读者。【解析】【1题详解】本题考查学生理解和分析文章内容的能力。D.“而汉乐府、古诗《为焦仲卿妻作》和《木兰诗》局限于纯然叙事，就都缺乏了‘意’”错。根据材料二原文“汉乐府、古诗《为焦仲卿妻作》《木兰诗》，以及白居易的《新乐府》那样纯然叙事的诗并不 多”，可知，原文没有提到它们缺乏“意”。故选D。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“所以他难以像白居易一样被称为现实主义作家”错。根据材料二原文“白居易的《秦中吟》和《新乐府》反映社会现实，指责社会中不合理的现象，同情人民疾苦，多是优秀的诗篇，在中国诗歌史上起着很大的进步作用，但大抵只限于客观的叙述，使人感到其中缺乏杜诗里那种深刻而炽烈的思想感情。这是现实主义的白居易和不能以现实主义来局限的杜甫的不同之点。杜甫的时事诗和政治诗大都含有强烈的抒情成分”，可知，杜甫是“不能以现实主义来局限”，并不是说他难以被称为现实主义作家。故选B。3题详解】本题考查学生分析论点和论据的能力。A.根据材料一原文“文艺创作方法有一百条、一千条，但最根本方法是扎根人民。只有永远同人民在一起，艺术之树才能常青”，可知，材料一的观点为文艺作品要与人民联系在一起。此项只是在评价孔子与孟子。故选A。【4题详解】本题考查学生分析、运用文中信息的能力。①根据原文“我们的文学艺术，既要反映人民生产生活的伟大实践，也要反映人民喜怒哀乐的真情实感，从而让人民从身边的人和事中体会到人间真情和真谛，感受到世间大爱和大道。关在象牙塔里不会有持久的文艺灵感和创作激情。离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯壳。一切有抱负、有追求的文艺工作者都应该追随人民脚步，走出方寸天地，阅尽大千世界，让自己的心永远随着人民的心而跳动”，可知，茹志鹃的《百合花》之所以成为经典，是因为它反映的是革命战争生活，能让人民从身边的人和事中体会到战争年代的人间真情，感受到那个年代的大爱。②根据原文“广大文艺工作者要始终把人民的冷暖和幸福放在心中，把人民的喜怒哀乐倾注在自己的笔端，讴歌奋斗人生，刻画最美人物”可知，茹志鹃的《百合花》之所以成为经典，是因为塑造了一系列的典型人物，反映了普通人也是英雄人民创造历史的主题，让作品充满了吸引力、感染力和生命力。【5题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。①根据原文“文艺要服务人民，就必须积极反映人民生活。今天，在我国960多万平方公里的大地上，13亿多人民正上演着波澜壮阔的话剧，国家蓬勃发展，家庭酸甜苦辣，百姓欢乐忧伤，构成了气象万千的生 活景象，充满着感人肺腑的故事，洋溢着激昂跳动的乐章，展现出色彩斑斓的画面。广大文艺工作者大有可为，也必将大有作为”可知，他们的诗作能反映个人命运和时代生活，反映人民的真情实感。②根据原文“杜甫个人不幸的遭遇与种种感触和国家的危机与人民的痛苦永远是胶漆般地密切结合，难以分割，这就使他大部分的诗篇充溢着个人的和时代的血泪，产生巨大的感人力量”可知，他们的诗作有对于生活的执着和对于国家与人民的热爱。③根据原文“也就是这些诗千古传诵，感动无数后代的读者，使杜诗得到了诗史的称号，给杜甫在中国诗歌史上奠定了一个崇高的地位”可知，他们的诗作质量普遍上乘，能感动不同时代的读者。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成下面小题。红棉袄孙犁①风把山坡上的荒草，吹得俯到地面上、沙石上。云并不厚，可沉重得怕人，树叶子为昨夜初霜的侵凌而焦枯了，正一片片地坠落。我同小鬼顾林从滚龙沟的大山顶上爬下来，在强登那峻峭的山顶时，身上发了暖，但一到山顶，被逆风一吹，就觉得难以支持了。顾林在我眼前，连打了三个寒噤。我拉他赶紧走下来，在那容易迷失的牧羊人的路上一步一步走下，在乱石中开拔着脚步。顾林害了两个月的疟疾，现在刚休养得有了些力气，我送他回原部队。我们还都穿着单军服，谁知一两天天气变得这样剧烈。虽说有病，这孩子是很矜持的。十五岁的一个人，已经有从吉林到边区这一段长的、而大半是一个人流浪的旅程。在故乡的草原里拉走了两匹敌人放牧的马，偷偷卖掉了，跑到天津，做了一家制皮工厂的学徒。事变了他投到冀中区的游击队里……“身子一弱就到了这样！”像是怨恨自己。但我从那发白的而又有些颤抖的薄嘴唇，便觉得他这久病的身子是不能支持了。我希望到一个村庄，在那里休息一下，暖暖身子。②风还是吹着，云，凌人地往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪花吧？天突然的暗了。远远的在前面的高坡上出现一片白色的墙壁，我尽可能加快了脚步，顾林也勉强跟着。这时，远处山坡上，已经有牧羊人的吆喝声，我知道天气该不早了，应是拦羊下山入圈的时分。爬上那个小山庄的高坡，白墙壁上的一个小方窗就透出了灯火。我叫顾林坐在门前的一块方石上休息，自己上前打门。门很快地开了，一个姑娘走了出来。我对她说明来意。问她这里有没有村长，她用很流利的地方话回答说，这里只是一个小庄子，总共只有三户人家，过往的军队有事都是找她家的，因为她的哥哥是自卫队的一个班长。随后她就踌躇了！今天家里只有她一个人，妈妈去外婆家了，哥哥还没回 来。她转眼望一望顾林，对我说：“他病得很重吗？”我说：“是。”她把我让到她家里，一盏高座的油灯放在窗台上。浮在黑色油脂里的灯芯，挑着一个不停跳动的灯花，细碎地爆炸着。③姑娘有十六岁，穿一件红色的棉袄，头发梳得很平，动作敏捷，和人说话的时候眼睛便盯住人。我想，屋里要是没有那灯光和灶下的柴禾的光，机灵的两只大眼也会把这间屋子照亮的吧？她挽起两只袖子，正在烧她一个人的晚饭。我一时觉得我们休息在这里，有些不适当。但顾林躺在那只铺了一张破席子的炕上了，显然他已是精疲力尽。我摸摸他的额头，又热到灼手的程度。“你的病不会又犯了吧？”顾林没有说话，我只听到他的牙齿的“得得”声，他又发起冷来。我有些发慌，我们没有一件盖的东西。炕的一角好像有一条棉被，我问那正在低头烧火的姑娘，是不是可以拿来盖一下，她低着头没听完我的话，便跳起来，爬到炕上，把它拉过来替顾林盖上去，嘴里一边说，她家是有两条棉被的，哥哥今天背一条出操去了。把被紧紧的盖住了顾林的蜷曲的身体，她才跳下来，临离开，把手按住顾林的头，对我蹙眉说：“一定是打摆子！”她回去吹那因为潮湿而熄灭的木柴了，我坐在顾林的旁边，从门口向外望着那昏暗的天。我听见风还在刮，隔壁有一只驴子在叫。我想起顾林明天是不是能走，有些愁闷起来。姑娘对我慢慢地讲起话来。灶膛里的火旺了，火光照得她脸发红，那件深红的棉袄，便像蔓延着的火焰一般。她对我讲，今年打摆子的人很多，并问我顾林的病用什么法子治过。她说有一个好方法，用白纸剪一个打秋千的小人形，晚上睡觉放在身下，第二天用黄表纸卷起来，向东南走出三十六步，用火焚化便好了。她小时便害过这样的病，就是用这样的方法治好的，说完便笑起来：“这样是不是迷信呢？”夜晚静得很，顾林有时发出呻吟声，身体缩拢起来，我知道他冷，我摸摸那条棉被，不只破烂，简直像纸一样薄，我已经恢复了温暖，就脱下我的军服的上身，只留下里面的一件衬衫，把军服盖在顾林的头上。这时锅里的饭已煮好。姑娘盛了一碗米汤放在炕沿上，她看见我把军服盖上去，就沉吟着说：“那不抵事。”她又机灵地盯视着我。我只是干笑了一下，表示这不抵事怎么办呢？我看见她右手触着自己棉袄的偏在左边的纽扣，最下的一个，已经应手而开了。她后退一步，对我说：“盖上我这件棉袄好不好？” 没等我回答，她便转身去断然地脱下来，我看见她的脸飞红了一下，但马上平复了。她把棉袄递给了我，自己退到角落里把内衣整理了一下，便又坐到灶前了，末了还笑着讲：“我也是今天早上才穿上的。”她身上只留了一件皱折的花条布的小衫。对这个举动，我来不及惊异。只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是自己幼年病了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的。我凝视着那暗红的棉袄，姑娘凝视着那灶膛里一燃一燃的余烬。④一时，她又讲话了，她问我从哪里来，走过什么地方，哪里的妇女自卫队好，又问我什么时候妇女自卫队再一次检阅。一会儿我才知道，在去年，平山县妇女自卫队检阅的时候，打靶，她是第三名！（选自孙犁《白洋淀纪事·女人们》，有删改）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说写“我”与小战士结伴而行，在一个小山村里与“姑娘”邂逅的过程，展示了“姑娘”对生病的“小战士”的深切关爱，表现了女性政治意识的觉醒。B.小说与茹志鹃的《百合花》都以“我”的视角展开叙述，两篇小说中的“我”，不仅都是文本的叙事主体，同时也是故事主体，即故事中的主要角色之一。C.小说中的“姑娘”是淳朴、善良、乐于奉献的群众代表，写她一开始的“踌躇”神情以及她介绍治“打摆子”的迷信方法，使得人物形象更加真实而丰满。D.“红棉袄”是小说中的关键物件，以“红棉袄”为题，含义隽永，“红色”象征生命活力和革命精神，而“棉袄”则象征保护与关爱，象征火热心肠。7.对文中画线部分的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.①处小说开篇写风吹草倒、云的沉重以及树叶的焦枯坠落，突出了环境的荒凉、压抑，为下文故事人物的出场做了铺垫。B.②处以天气之“劣”表现人物内心之“忧”，推动故事情节发展，其中“凌”字充分表现了云的力度，给人以威逼感。C.③处写姑娘眼睛“盯住人”，表现她机警、聪慧和善观察，一个问句，更突出了姑娘眼睛的明亮，展现了姑娘的美好形象。D.④处以转述方式集中再现姑娘的讲话内容，并非闲笔，而是主要情节之外的必要补充，意在突出她直率、爽朗的性格特点。8.本文在叙述时主要采用了第一人称，请赏析文中这种叙述视角的表达效果。9.茹志鹃的《百合花》与本文有诸多相似之处，请从故事框架和主题立意中选取一个角度探究两者的相似之处。【答案】6.B7.D 8.①以第一人称“我”为叙述视角，增强了故事的真实感和亲历感。②由于“我”身处故事过程，因此作者可以自由描述或直接抒发情感，如写对天气的感受，对姑娘为顾林盖上红棉袄的感受等。③“我”推动了故事情节的发展，如我拉着顾林走到村子，让他在门前休息，我对姑娘说明来意等。9.参考角度：①故事构架相似。出场人物都为三人——两个相对年长的军人“我”、两个小战士和两个热情朴实的年轻女性群众。《红棉袄》讲的是深秋“我”与“小战士”结伴而行，在抗日根据地的一个山村里与“小姑娘”邂逅，进而在此背景下，生动展示“小姑娘”对于“小战士”的深切关爱；《百合花》讲的是中秋时节“我”和“小通讯员”结伴而行，在解放区的一个村庄里邂逅了“小媳妇”。由于两人之间的小小误会，进而演绎了一段“小媳妇”对于“小通讯员”的纯洁情谊。②立意与主题相似，都表现了残酷战争中的人性之美。《红棉袄》通过“小姑娘”细心照料“小战士”的故事情节，既反映了抗日军民的亲密关系，也歌颂了人性之美；《百合花》围绕着一床“百合花”棉被，描写“小通讯员”与“小媳妇”之间的误会产生与矛盾化解，同样是反映军民鱼水情和纯洁美好的人性。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。B.“同时也是故事主体，即故事中的主要角色之一”错。本文中的“我”是旁观者，而非故事主体，更非主要角色。故选B。【7题详解】本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。D.“意在突出她直率、爽朗的性格特点”错，主要是补充人物身份，塑造人物形象。故选D。【8题详解】本题考查学生分析叙述视角“我”产生的表达效果的能力。①结合“顾林害了两个月的疟疾，现在刚休养得有了些力气，我送他回原部队。我们还都穿着单军服，谁知一两天天气变得这样剧烈”可知，以第一人称“我”为叙述视角，增强了故事的真实感、亲历感和真切感人的效果。②结合“风还是吹着，云，凌人地往下垂，我想要下雨了，下的一定是雪花吧？天突然的暗了”“我来不及惊异。只是把那满留着姑娘体温的棉袄替顾林盖上，我只是觉得身边这女人的动作，是自己幼年病了时，服侍自己的妈妈和姐姐有过的”可知，由于“我”身处故事过程，因此作者可以自由描述，随机表达自我内心感受或直接抒情，如写对天气的感受；对姑娘为顾林盖上红棉袄的感受等。③“我”推动了故事情节的发展，如“我拉他赶紧走下来，在那容易迷失的牧羊人的路上一步一步走下， 在乱石中开拔着脚步”“我叫顾林坐在门前的一块方石上休息，自己上前打门。门很快地开了，一个姑娘走了出来。我对她说明来意”，我拉着顾林走到村子，让他在门前休息，我对姑娘说明来意等。【9题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。①故事构架相似。两篇小说在时间、人物、事件等方面的设置很相似。从出场人物而言，主要出场人物都为三人，两个相对年长的军人“我”、两个小战士和两个热情朴实的年轻女性群众。从故事情节而言，《红棉袄》讲的是深秋时节“我”与“小战士”结伴而行，在抗日根据地的一个山村里与“小姑娘”邂逅；进而在此背景下，去生动展示“小姑娘”对于“小战士”的深切关爱。《百合花》所讲的故事是中秋时节“我”和“小通讯员”结伴而行，同样是在解放区的一个村庄里邂逅了“小媳妇”；小说通过借被两人之间的小小误会，演绎了一段“小媳妇”对于“小通讯员”的纯洁情谊，进而塑造了通讯员、新媳妇两个人物形象，讴歌了为了崇高的信念可以献出一切的人，赞美了严酷环境下年轻战士的革命精神和军民鱼水情。②立意与主题相似。两篇小说都表现了残酷战争中的人性之美。《红棉袄》通过“小姑娘”细心照料“小战士”的故事情节，如为我们煮饭、为小战士盖上自己的红棉袄等，既反映了抗日军民的亲密关系，也歌颂了人性之美。《百合花》围绕着一床“百合花”棉被，描写“小通讯员”与“小媳妇”之间的误会产生与矛盾化解，表现了战争年代里军民鱼水情深的主题，也表现了战争年代人与人之间纯洁美好的关系，歌颂了人性美与人情美。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。材料一：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。（节选自荀子《劝学》）材料二：昔之君子成德立行，身没而名不朽，其故何哉？学也。 学也者，所以疏神达思，怡情理性，圣人之上务也。民之初载，其矇未知。譬如宝在于玄室①，有所求而不见，白日照焉，则群物斯辨矣。学者，心之白日也。学犹饰也，器不饰则无以为美观，人不学则无以有懿德。有懿德，故可以经人伦；为美观，故可以供神明。夫听黄钟之声，然后知击缶之细；视衮龙之文，然后知被褐之陋；涉庠序之教，然后知不学之困。故学者如登山焉，动而益高；如寤寐焉，久而愈足。顾所由来则杳然其远以其难而懈之误且非矣。倚立而思远，不如速行之必至也；矫首而徇飞，不如修翼之必获也；孤居而愿智，不如务学之必达也。故君子心不苟愿，必以求学；身不苟动，必以从师；言不苟出，必以博闻。君子之于学也，其不懈，犹上天之动，犹日月之行，终身亹亹②，没而后已。故虽有其才而无其志，亦不能兴其功也。志者，学之帅也；才者，学之徒也。学者不患才之不赡，而患志之不立。是以为之者亿兆，而成之者无几，故君子必立其志。（节选自徐幹《治学》）【注】①玄室：暗室。②亹亹（wěiwěi）：勤勉不倦的样子。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。顾所由来A则杳B然C其远D以其难E而懈之F误G且非矣。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.跬步，古代“跬”相当于现在的一步，即跨出一脚，“步”相当于现在的两步，即跨出两脚。B.金石，在古代既指金属和石头，又指用来镌刻文字、颂功记事的钟鼎碑碣等，文中指的是前者。C.学者，古今异义，在文中是指“求学的人”，和“古之学者必有师”中的“学者”意思一样。D.神明，在文中可以理解为“神的总称”，和“积善成德，而神明自得”的“神明”并不相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）A.荀子善于把深奥的道理寄寓于大量的浅显贴切的比喻，以此来阐述道理，像材料一第一段，使用大量事物设喻，反复强调了“善假于物也”的观点。B.荀子在材料一第二段中除了设喻，还使用了对比论证，比如“骐骥”“驽马”的对比，说明主观条件的好坏，不是学习的决定因素，坚持不懈才是学好的关键。C.徐幹以宝物在暗室让人难以发现来比喻人不学而处于蒙昧的状态，以太阳能够照亮暗室让人发现宝物来比喻学习能够消除人的蒙昧，把抽象道理形象化。D.材料二第五段整散结合，整齐和谐，节奏感强，富有气势，有力地论述了治学要付诸行动的道理，告诉我们，与其内心幻想，不如去学习，去从师。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。 （2）学犹饰也，器不饰则无以为美观，人不学则无以有懿德。14.分析材料二最后一段论述治学的思路。【答案】10.ADF11.C12.D13.（1）蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮地下水，这是因为心思专一的缘故。（2）学习就好比是修整装饰，器物不加修饰，就无法获得美丽的外观；人不学习，也就无法拥有美好的品德。14.①作者首先强调治学是个漫长的过程，需要坚持不懈，引出立志的重要性；②再论述志与才的关系，强调了志的主导作用；③在此基础上得出一定要立志的结论。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：回顾学习活动的走过的路，就遥远渺茫了，但因为它难而懈怠，这就不仅是认识错误，而且是行为完全不正确了。“顾”为动词，回顾，后接宾语“所由来”，结构完整，应在A处断开；“杳然”和“远”都是形容词，根据句意判断，这里说的是学习活动的走过的路的情况，由“则”领起，故应在“远”后断开，即D处断句；“以”是因为，介词后接宾语“其”，指学习的路，后面的“之”与“其”是同指，且“之”作“懈”的宾语，其后应断开，故应在F处断开。故三处断句为：ADF。【11题详解】本题考查学生理解文言词语和识记文化常识的能力。C.“‘学者’意思一样”错误，“学者”，在文中是指“学习”，“者”在这里是判断句中表停顿，不译；“古之学者必有师”中的“学者”是指“求学的人”，两者意思不一样。句意：学习，就是心灵的太阳。/古代求学的人必定有老师。D.正确。“神明”，神的总称；/精神得到提升。句意：才可以供奉给神祇祖先。/积累善行，养成良好的品德，于是就能达到很高的精神境界，智慧就能得到发展。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“整散结合”分析错误，第五段只有整句，没有散句。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“爪牙之利，筋骨之强”，定语后置句；“上”，向上；“下”，向下；“用心”，因为心思；“一”，专一。（2）“则”，就；“无以”，没有办法来……，无法做到；“懿”，美好的。【14题详解】本题考查学生理解文段论述思路的能力。材料二最后一段一共五句话，第一句中“君子之于学也，其不懈”是说学习需要坚持不懈，“没而后已”是说学习要穷其一生，是个漫长的过程；第二句中“有其才而无其志，亦不能兴其功”指出要想成就功业必须立下志向，点明立志的重要性，这是第一层意思；第三句、第四句是第二层，“志者，学之帅也；才者，学之徒也”，指明志向在学习中起主导作用，而才华的作用是次要的；第五句是最后一层，通过对比学习的人多，有成就的人少，得出“故君子必立其志”的结论，再次强调立志的重要性。参考译文：材料一：我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。螃蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。材料二：从前的君子，能够成就高尚的道德、建立卓越的品行，身体死亡而名声不朽，是什么原因呢？那就是 学习。学习是用来通明精神、畅达思想、和悦情绪、修养品性的手段，是圣人最为看重的事情。人刚出生的时候，处于蒙昧的状态，什么也不知道，就好像珍宝放在暗室里，想寻找却看不见，太阳的光辉一照进来，各种东西都一目了然。学习，就是心灵的太阳。学习就好像是修整装饰，器物不加修饰，就无法获得美丽的外观；人不学习，也就无法拥有美好的品德。具有了美好的品德，才可以妥善处理人与人之间的关系；器物做得美观好看，才可以供奉给神祇祖先。聆听过了黄钟的声音，这样以后才知道叩击瓦罐所发出的声音是多么的细小；目睹了帝王礼服上的绣龙纹饰，这样以后才知道自己所穿的粗布短衣是多么的粗劣；接受过学校的教育，这样以后才知道不学习的困惑。所以学习这件事，就好像是登山，越走越高；就好像是睡眠，越久越充足。回顾学习活动的走过的路，就遥远渺茫了，但因为它难而懈怠，这就不仅是认识错误，而且是行为完全不正确了。倚着器物伫立而想着要到远方去，不如立即行走一定能抵达远方，仰着头想追随鸟儿翱翔长空，不如自己修治翅膀定能实现梦想，孤身独处希望获取智慧，不如努力学习则一定能达到目标。所以，君子的内心不随便幻想，而是一定要努力学习，自身不轻举妄动，而是一定要追随老师；说话不信口开河，而一定要广泛听取。君子对于学习，其坚持不懈的精神，就好像是天空的运转，就好像是日月的运行，终身勤勉不倦，死后才停止。因此，虽然有那样的天赋才华，却没有那样的远大志向，也不能够建立那样大的功业。志向在学习中起的是主导作用，才华在学习中起的是次要作用。求学的人不担心自己的才学不充足，而担心志向没有确立。所以，自古至今致力学习的人成千上万，不计其数，而有所成就的人却寥寥无几。因此，君子一定要确立他的志向。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。秋兴八首·其三杜甫千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。信宿①渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。匡衡②抗疏功名薄，刘向③传经心事违。同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。【注】①信宿：再宿。②匡衡：西汉经学家、大臣，多次直言进谏，刚直不阿，受人敬重。③刘向：西汉宗室大臣、经学家。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（） A.首联触景生情，感发诗兴。诗人日日独坐江楼，秋气清明，江色宁静，而这种宁静给诗人带来却是烦扰不安。B.颔联由眼前所见，进而铺叙。渔舟依旧泛泛，燕子故意飞飞，“泛泛”“飞飞”巧用叠词，透出诗人难得的闲适之情。C.颈联借用典故，抒发苦闷。以匡衡上书进谏、刘向整理经典自比，借典抒情，表达诗人追慕前贤却不能如愿的苦闷。D.全诗借秋而兴，意境深远宏大。本诗主要抒发诗人的恺郁不平，表现诗人忧国伤时的思想感情，整体基调悲壮苍凉。16.尾联借“同学少年”表达了诗人独到的思想感情，这与《沁园春·长沙》中的“同学少年”有何不同？请结合诗歌作简要分析。【答案】15.B16.杜诗：往日的同辈之人，如今大多已富贵发达，地位不再低贱，他们住在长安附近的五陵，穿轻裘，乘肥马，独享富贵。诗人借“同学少年”之得意反衬自己不得意的处境；同时，一“多”、一“自”更表现了诗人的落魄和不得志。毛词：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”同学们正值青春年少，风华正茂，意气奔放。通过对青年时代革命斗争生活的回忆，充分显示了毛泽东青年时期潇洒倜傥的精神风貌，形象概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，表达了对革命乐观主义精神的高度赞美之情。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。B.“透出诗人难得的闲适之情”错。渔舟依旧泛泛，燕子故意飞飞，是“日日”看到的景致，在“泛泛”“飞飞”中就透出诗人的憎厌无聊之情。故选B。【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。杜诗：尾联“同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥”，年少时一起求学的同学大都已飞黄腾达了，他们在长安附近的五陵，穿轻裘，乘肥马，过着富贵的生活，我却注定要为一个信念苦渡人间。一个“自”字，写出了曾经的同学只顾着自己骑马乘车衣轻裘，无心诗人之流落，更无心家国之残破。诗人用同学的“多不贱”反衬自己的落魄、不得志，也表达了对这些人的鄙视。毛词：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”，同学们正值青春年少，风华正茂，意气奔放，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。青年毛泽东也身在其中，这些青年革命者潇洒倜傥，意气风发，指点江山，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。通过 对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志，表达了对革命乐观主义精神的高度赞美之情。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）曹操的《短歌行》中“______，______”的诗句，将女子的深情相思变成了诗人对贤才的思慕。（2）李白诗歌富于想象，在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“______”和“______”，令人叹为观止。（3）《诗经·邶风·静女》中“______，______”两句，情意缠绵，刻画心理细腻入微，道出人与物的关系，是从人与人的关系投射出来的真理。【答案】①.青青子衿②.悠悠我心③.霓为衣兮风为马④.虎鼓瑟兮鸾回车⑤.匪女之为美⑥.美人之贻【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“衿”“霓”“鸾”“匪”“贻”等，要理解字义去记忆。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分）阅读下面文字，完成各题。预制菜是指经过洗、切、搭配、加工，采取冷冻或真空等方式进行包装保存，消费者购买后只需要简单烹调的新兴菜品。预制菜产业前景广阔，但广阔的蓝海下，也有挑战的暗流。生活中，对预制菜的顾虑也①_______________________，例如：“小作坊、添加剂”，是对安全的怀疑。食以安为先，让消费者吃得放心是关系预制菜产业健康发展的头等大事。然而长期以来预制菜行业缺乏统一的国家标准，没有完整的产品标准体系和操作规范流程，导致一些产品质量②_______________________。“图不符、缺斤两”，是对品质的诟病。诚信经营是市场主体起码的行业操守，然而一些平台商家以次充好、甚至“挂羊头卖狗肉”；一些线下商家③_______________________，打着现炒的幌子欺骗顾客。这些是对消费者的知情权、选择权的侵害。由此看来，想要“香”飘久远，预制菜还有很长的路要走。这条路需要产品研发的不懈攻关，需要行业标准的不断落地，需要行政监管的有力倒逼，需要餐饮行业的自省自律，需要你我这些消费者做出的每一次选择。毕竟，预制菜到底“香”不“香”，消费者最有发言权。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.请将文中画波浪线的部分改成4个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。20.文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。【答案】18.①比比皆是②参差不齐③浑水摸鱼19.预制菜是一种新兴的菜品，其原材料经过洗、切、搭配、加工，然后以冷冻或真空等方式进行包装保存，消费者购买后只需要简单烹调就可食用。20.连用五个“需要……”句式，形式整齐，节奏感强，增强语势；强调了预制菜产业的发展，离不开多个方面的共同努力。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空，根据原文“例如：‘小作坊、添加剂’，是对安全的怀疑……‘图不符、缺斤两’，是对品质的诟病”可知，此处是说生活中，人们对预制菜也有很多顾虑。故可填“比比皆是”。“比比皆是”的意思是到处都是，形容极其常见。第二空，根据原文“然而长期以来预制菜行业缺乏统一的国家标准，没有完整的产品标准体系和操作规范流程”可知，此处是说产品质量的水平不一，故可填“参差不齐”。“参差不齐”的意思是长短、高低、大小不一致。形容很不整齐或水平不一。第三空，根据前文“然而一些平台商家以次充好、甚至‘挂羊头卖狗肉’”和后文“打着现炒的幌子欺骗顾客”可知，此处是说很多商家趁混乱的时候捞一把，故可填“浑水摸鱼”。“浑水摸鱼”的意思是比喻趁混乱的时候捞一把。【19题详解】本题考查学生语言表达之变换句式的能力。解答此题方法是划分层次，找出主干句，再把非主干句分成几个层次，每一层作为一个短句出现即可，注意不要丢掉信息，不改变原意。本句主干句是“预制菜是一种新兴的菜品”，然后将几个非主干句提炼出来，为了起强调作用，可以把“原材料经过洗、切、搭配、加工”单独成句，接着介绍包装保存的方式，即“以冷冻或真空等方式进行包装保存”，然后介绍“消费者购买后只需要简单烹调就可食用”，最后将这几句话连缀成通顺句子即可。【20题详解】本题考查学生赏析修辞手法及其表达效果的能力。文中画横线的句子采用“需要……的……” 的句式，五句结构相同的句子构成了排比结构，句式整齐，节奏感强，增强句子的气势，更好地体现表达内容，增强文章的说服力。结合“需要产品研发的不懈攻关”“需要行业标准的不断落地”“需要行政监管的有力倒逼”“需要餐饮行业的自省自律”“需要你我这些消费者做出的每一次选择”可知，强调了预制菜行业需要凝聚各方合力，加强规范化引导，还有很长的路要走。（二）语言文字运用II（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。人类天性享受甜味带来的快感，所以对糖总是欲罢不能。可是随着健身观念的普及，慢慢地“糖”便和“肥胖”建立起了不好的联系，人们认为①。于是，代糖应运而生。代糖是什么？这就要从甜味剂的分类说起。甜味剂指的是能给予食物甜味的物质，根据是否可以产生热量给人体提供能量，②。营养性甜味剂主要包括糖类和糖醇，是人体供能的主要来源。非营养性甜味剂也包括两类，一类是从植物中天然提取的甜味剂如甜菊糖苷、罗汉果苷等，另一类则属于人工合成的甜味剂如阿斯巴甜、安赛蜜等。这类甜味剂的特点是几乎不含热量，但甜度超高，所以多使用为代糖。传统认为，代糖由于不会被人体吸收降解，所以不会对血糖浓度造成影响。但早在2014年，研究人员发现小鼠摄入代糖后微生物组的变化与血糖反应之间存在关联性。最近一项发表在《细胞》杂志上的学术论文则更是表明，③。所以使用代糖并不能代表健康，市面上出现了各种打着“无糖”标签的饮料，大家一定要在购买前仔细阅读配料表。21.下列句子中的“大家”和文中画横线处的“大家”，用法相同的一项是（）A.大家要坚定发展信心，明确发展路径，用我们每个人的辛勤汗水创造更加美好幸福的明天。B.栏目通过季羡林等大家的成长故事、人生智慧、创新精神来展现中华民族的精神境界。C.老师讲课时候说，大家一定要掌握经常要用到的知识，检查下有没有问题，有问题赶紧问。D.张厚粲渐渐养成了天不怕地不怕的胆量和自信，大家闺秀的外表下，装着桀骜不驯的心性。22.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。【答案】21.A22.①过多摄入糖类就会引发肥胖②分为营养性和非营养性甜味剂③代糖确实会提高人体血糖浓度【解析】【21题详解】本题考查学生正确理解词语含义的能力。题干中“大家”是代词，代指一定范围内的所有人。A.“大家”都是代词，代指一定范围内的所有人；B.“大家”指的是学者专家； C.“大家”特指现场的学生；D.“大家”指的是世家望族。故选A。【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。整个语段的大致内容是介绍代糖并揭示人们对代糖认识的一些误区。①处，上文指出“糖”和“肥胖”建立起了不好的联系，因此，该空是对上一句的展开和解释，应填写“过多摄入糖类就会引发肥胖”；②处，上文提到要解释代糖的概念就要从甜味剂的分类说起，后文提到了根据热量甜味剂可以分为营养性甜味剂和非营养性甜味剂两个大类；因此空缺处是对下文的总述，填“分为营养性和非营养性甜味剂”；③处，根据上文分析，传统认为代糖不会影响血糖浓度，但14年的研究指出二者之间存在关联，而近期的研究“则更是表明”的“更”字表示了递进关系，说明不但存在关联，而且代糖确实会提高人体的血糖浓度，因此空处填“代糖确实会提高人体血糖浓度”。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。多元的社会需要对话，不同时空、不同文化、不同阶层、不同民族、不同领域等，可以通过对话更好地表达和沟通。只有坚持对话，人类文化才会展现出共同繁荣、异彩纷呈的灿烂前景。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：有效对话，和谐你我他这是一个联系空前紧密的时代，不论是直接的，还是间接的，正是这种联系让世界成为你中有我、我中有你不可分离的有机整体。而这个有机体要和谐共振、有序发展，各个对象之间进行有效对话、坦诚沟通是必不可少的黏合剂。只有通过有效对话，才能消除隔阂，才能更好地发展。对话是消除心理芥蒂的有效手段。我们生活在世界上，简单地要处理好三种关系——人与自然、人与社会和人与自我。而从交往的过程看，一般要经历从不认识到认识、从不了解到了解、从陌生到熟悉的过程。在这个过程中，不可避免地会发生一些误解、产生一些误会。这个时候，我们不是采取回避的方式处理，应该积极寻找对话交流的契机，敞开心扉，坦诚沟通，这样才能打开心结、消除误会。不论是李斯与秦王，还是烛之武与秦伯，如果不是对话，李斯不可能继续在秦为官，实现自己的政治抱负；秦伯不可能退兵，郑国更不可能保全。 对话是实现有效沟通的桥梁。不论是个体，还是群体；不管是个人，还是国家，在交往中对话是必不可少的方式。因为对话，可以了解彼此的心理诉求；因为对话，能够知道彼此的性格；因为对话，可以避免不必要的误解与麻烦。国家间的交往，中国始终以和平共处五项原则为处理国家间关系的基本原则，不论贫富强弱，都以平视的眼光对话。正是这样，才增进了了解与互信，才有了朋友遍天下的外交局面。任何一个体育项目都涉及运动员与教练员之间的沟通。训练时，如果运动员与教练员之间不能很好地对话；赛场上，如果运动员没有很好地贯彻教练员的战略战术，想取得比赛的胜利很难。有效对话是和谐你我他、和谐社会润滑剂。快节奏发展的时代，新事物层出不穷，来自各方面的诱惑与冲突也无法避免。这个时候，我们不应该以邻为壑、画地为牢，而应该拆除横亘在彼此之间有形或无形的攀篱，针对出现的问题，开诚布公地对话，找到产生问题的症结。只有做到这些，人与人之间的交往、国家与国家之间的交流才会多一些理解和包容，阴霾才会慢慢散去，才会迎来风清月明的胜景。这个世界你中有我、我中有你，当代青年应该学会与他人交往，用好对话的钥匙，智慧地打开一扇扇紧闭的大门，这样才能行稳致远。【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料题。从情境材料探讨的话题看，它主要讨论的是对话在人际交往和社会发展中的作用。整则材料由两句话组成。第一句主要指出“多元社会需要对话”，因为不论什么场域、什么对象“对话”都发挥重要的作用。也正是通过有效的对话，相互间才能很好地表达与沟通，进而增进了解。第二句说明对话的现实意义，不论是个体，还是群体，要很好地发展都需要进行有效的对话和沟通。只有这样，才能实现“共同繁荣、前景灿烂”。从对话的存在的普遍性到对话的现实价值，情境材料的核心意旨非常明确。基于此，根据材料可以思考的角度有：对话有什么样的意义；怎样进行对话；现实世界如何很好地利用对话。以上材料，明确了构思立意的源头是情境材料探讨的话题，而不可另起炉灶。写作时，首先根据材料内容提炼文章的主旨——有效对话是增进了解、和谐社会不可或缺的方式；继之，观点与材料对接，从理论的层面分析有效对话对于社会发展、个体成长的意义；然后，用观点观照现实，从不同的角度摆事实，讲道理，阐述有效对话的重要性；最后，审视当下，明确当代青年在自我成长和发展中应该学会与他人、与社会进行沟通和交流，这样才能有更多、更好的发展机会。立意：1.对话是解开心结的秘钥。2.不对话无和谐。3.对话是沟通你我的桥梁。 4.对话让生活变得更美丽5.因对话而共存，因对话而和谐，因对话则繁荣。