统考版2024届高考语文二轮专项分层特训卷第二部分组合练习周周清第六周练习64语言文字运用 古代诗文阅读（附解析）

练习64　语言文字运用＋古代诗文阅读一、语言文字运用(一)语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成题目。灯笼，(又称为灯彩)a象征着“彩龙兆祥，民富国强。”b扎灯笼，是老人们最擅长的手艺。一根酒盅粗细的竹子，一把锋利的竹篾刀，在他们手中　①　三两下，就能从篾黄背面分离出面条宽窄薄厚的篾青。泛着幽幽竹香的篾青，在他们手中折弯，竖起，交错，支撑，c互托，一个玲珑的灯架很快完工。找来一块泡桐木板，角尺规整划线，木锯齐边成形，牵钻抽拉打孔，一个稍大于灯身下口的简单灯座即完成。再将一段篾青对折，插入木孔，环形的手柄　②　沿下口穿过，从上口提起，让灯身坐稳在灯座上。不大会儿　③　，一个灯架在老人手中变戏法似的完工。糊灯，浆糊打底，红纸贴面，好似为灯架穿上外衣。若没有红纸，最简单的办法是用雪白的油光纸糊面，再找来过年点馍花的颜料，用筷子当画笔，在灯身作画，通常是牡丹、五谷、燕子、蝴蝶等……d直到灯身　④　。1．请在文中横线处填入恰当的词语。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　2．文段中画波浪线的abcd，标点使用正确的一项是(　　)A．a　　　B．b　　　C．c　　　D．d3．请用四字短语，按照顺序，概括制作灯笼的流程。(动词不得重复)答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(二)语言文字运用Ⅱ阅读下面的文字，完成题目。冬奥场馆建设周期长、任务重、要求高，　①　，又要考虑赛事需求，难度之大超乎想象。为保证场馆能够及时“建好”、人们“用好”，建设者们以“一刻也不能停”的速度抓工程进度，以“一步也不能错”的态度　②　，最终交出了一份份令人满意的答卷。一座座令人惊叹的“鸿篇巨制”，刻印下多少建设者热火朝天的奋斗、不舍昼夜的坚守。“国际范儿”“科技范儿”“绿色范儿”十足的冬奥场馆，饱含建设者的心血与汗水，是他们披着星光、浴着晨露筑就的梦想舞台。“尽管受疫情影响，冬奥筹办工作进展十分顺利，这几乎就是奇迹。”国际奥委会主席巴赫曾多次称赞北京冬奥会筹办工作。世上本没有奇迹，是一个个与时间赛跑的“冰场美容师”、汗流浃背的“空中飞人”、拼尽全力的“夜行侠”，　③　。从新建场馆打下第一根桩，到如今场馆林立，广大建设者们用无悔的奋斗打造出世界一流的工程。他们与所有为冬奥奋战的人携手共进，为呈现一届精彩、非凡、卓越的冰雪盛会汇聚力量。4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5．文中画横线的句子在语言表达上很有特点，请从修辞运用、句式选用方面进行说明。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、古代诗文阅读(一)文言文阅读阅读下面的文言文，完成题目。梁元帝尝为吾说：“昔在会稽，年始十二，便已好学。时又患疥，手不得拳，膝不得屈。闲斋张葛帏避蝇独坐，银瓯贮山阴甜酒，时复进之，以自宽痛。率意自读史书，一日二十卷，既未师受，或不识一字，或不解一语，要自重之，不知厌倦。”帝子之尊，童稚之逸，尚能如此，况其庶士，冀以自达者哉？古人勤学，有握锥投斧，照雪聚萤，锄则带经，牧则编简，亦为勤笃。梁世彭城刘绮，交州刺史勃之孙，早孤家贫灯烛难办常买荻尺寸折之，然明夜读。孝元初出会稽，精选寮寀①，绮以才华，为国常侍兼记室，殊蒙礼遇，终于金紫光禄。义阳朱詹，世居江陵，后出扬都，好学。家贫无资，累日不爨，乃时吞纸以实腹。寒无毡被，抱犬而卧，犬亦饥虚，起行盗食，呼之不至，哀声动邻，犹不废业，卒成学士，官至镇南录事参军，为孝元所礼。此乃不可为之事，亦是勤学之一人。东莞臧逢世，年二十余，欲读班固《汉书》，苦假借不久，乃就姊夫刘缓乞丐客刺②书翰纸末，手写一本，军府服其志尚，卒以《汉书》闻。齐有宦者内参田鹏鸾，本蛮人也。年十四五，初为阍寺，便知好学，怀袖握书，晓夕讽诵。所居卑末，使役苦辛，时伺间隙，周章询请。每至文林馆，气喘汗流，问书之外，不暇他语。及睹古人节义之事，未尝不感激沉吟久之。吾甚怜爱，倍加开奖。后被赏遇，赐名敬宣，位至侍中开府。后主之奔青州，遣其西出，参伺动静，为周军所获。问齐主何在，绐云：“已去，计当出境。”疑其不信，欧捶服之。每折一支，辞色愈厉，竟断四体而卒。蛮夷童丱③，犹能以学成忠，齐之将相，比敬宣之奴不若也。(节选自《颜氏家训·勉学第八》)[注]　①寮寀(cǎi)：官舍。引申为官的代称。②客刺：名帖，相当于今天的名片，不过纸幅宽大。③童丱(guàn)：指童子，童年。6．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的标号涂黑。早孤家贫灯烛难办常买荻尺寸折之7．下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是(　　)A．山阴，是浙江绍兴古县名，得名于其南部的会稽山，王羲之曾在这里集会，流觞曲水，畅叙幽情。B．“殊蒙礼遇”与《答司马谏议书》中的“重念蒙君实视遇厚”中的“蒙”字含义相同。C．《汉书》是中国第一部纪传体断代史，与《史记》《后汉书》《三国志》并称为“前四史”。D．“绐云”中的“绐”是通假字，与《石钟山记》中的“殆与余同”的“殆”含义相同。8．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(　　)A．《颜氏家训·勉学》与《荀子·劝学》都强调学习的重要性，但前者更注重树立“勤笃”典范。B．文中作者所谈及的好学者尽管家境贫寒，但都经过不懈努力从而改变了身份地位，且大有作为。C．文章从不同侧面列举勤学的经典范例，劝勉子女要学习前人，刻苦读书，方能有所成就。D．文中通过田鹏鸾的事例说明学习不仅能使人增长知识，还可使人养成忠贞的气节，品格高尚。 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)家贫无资，累日不爨，乃时吞纸以实腹。译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(2)每折一支，辞色愈厉，竟断四体而卒。译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(二)古代诗歌阅读阅读下面两首诗，完成题目。江畔独步寻花(其五)杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？芙蓉二绝(其二)刘克庄池上秋开一两丛，未妨冷淡伴诗翁。而今纵有看花意，不爱深红爱浅红。10．下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是(　　)A．黄师塔巍然静立，江水东流而去，作者着意描绘一幅秀美的锦江图景。B．杜诗写春光与微风作伴，将自然景物人格化，状写春景倦懒可爱之态。C．两诗将花作为吟咏对象，仅“一簇”或“一两丛”，却能见出季节景致。D．春日桃花与秋日木芙蓉应时而开，自由绽放，展现自然的生机与美丽。11．两诗结句仅一字之差，却表现了作者不同的心境，请简要分析。答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　练习64　语言文字运用＋古代诗文阅读1．答案：①摆弄　②径直　③工夫　④五彩斑斓解析：①语境指用竹篾刀分离篾青，修饰对象是竹篾刀，应填“摆弄”。摆弄：反复拨动或移动；摆布；玩弄。②语境指手柄直接沿下口穿过，不绕道，应填“径直” 。径直：一指直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁，二指直接进行某事，不在事前费尽周折。③此处指时间短，应填“工夫”。工夫：表示时间；表示经过训练学到的胜任工作的能力，有细致、精微、讲究的意思。④语境指灯身颜色驳杂，多姿多彩。应填“五彩斑斓”。五彩斑斓：颜色驳杂，灿烂多彩。表示颜色非常好看，色彩相当丰富。2．C　A项解释内容要紧跟在相关内容后面，可把括号移到逗号前，或者去掉括号。B项此处是间接引用，应把句号移到引号外。D项“等”和省略号不能同时用，去掉一个。3．答案：分离篾青，制作灯架，加工灯座，稳固灯身，用纸糊灯（穿上灯衣）。解析：结合“从篾黄背面分离出面条宽窄薄厚的篾青”可概括出“分离篾青”。结合“竖起，交错，支撑，互托，一个玲珑的灯架很快完工”可概括出“制作灯架”。结合“找来一块泡桐木板……一个稍大于灯身下口的简单灯座即完成”可概括出“加工灯座”。结合“……沿下口穿过，从上口提起，让灯身坐稳在灯座上”可概括出“稳固灯身”。结合“糊灯，浆糊打底，红纸贴面，好似为灯架穿上外衣”可概括出“用纸糊灯”或“穿上灯衣”。4．答案：①既要加快工作进度/既要考虑工程进度　②求建设精度/抓工程质量　③让现实出现了奇迹/让奇迹照进现实解析：①根据后文“又要考虑赛事需求”可见，前句句式是“既要考虑……”，而后文的“为保证场馆能够及时‘建好’”“建设者们以‘一刻也不能停’的速度抓工程进度”则说明，此处要考虑的应该是工程进度的问题，故可填写“既要加快工作进度”或者“既要考虑工程进度”。②根据前文看，建筑的两大要求一是速度，二是“考虑赛事需求”“人们‘用好’”，即不仅要求速度，还要求质量、精度。前句说“以……的速度抓工程进度”，此处句式就应该是“以……的态度抓工程质量”，故可填写“求建设精度”或者“抓工程质量”。③根据“世上本没有奇迹”可见，是这些人的努力让本没有的奇迹出现了，故可填写“让现实出现了奇迹”。5．答案：①修辞运用：运用了比喻手法，把一座座冬奥场馆比作“鸿篇巨制”，形象生动地表达出了对建设者们建设成果的赞叹。②句式选用：“热火朝天的奋斗”“不舍昼夜的坚守”构成整句，运用对偶的句式，突出建设者们的无私奉献，形式整齐，加强了语气，读起来朗朗上口，富有音韵美。解析：修辞上“一座座令人惊叹的‘鸿篇巨制’”是指冬奥场馆，运用了比喻手法，本体是“冬奥场馆”，喻体是“鸿篇巨制”，显得形象生动；句式上“热火朝天的奋斗、不舍昼夜的坚守”都是定语＋中心语式的结构，构成整齐的句式，增强语势，有音律节奏美。6．DHK　主观型文言断句。“早孤家贫”是说刘绮早年失去父亲家境贫寒，意思完整，结构完整，后面应该停顿；“灯烛难办”意思是没有能力置备灯烛，是一个主谓结构，后面应该停顿；“买荻”为动宾结构，“常买荻”意思是常买回荻草，意思完整，后面应该停顿；“尺寸折之”意思是按一定尺寸折断，其前应停顿。7．D　D项“绐”不是通假字，意为“欺诈，哄骗”；“殆与余同”的“殆”意为“大概，几乎”。二者含义不同。8．B　梁元帝并非“家境贫寒”，B项“文中作者所谈及的好学者尽管家境贫寒”属于以偏概全。9．答案：（1）（朱詹）家境贫困缺乏资财，接连多日不能生火做饭，于是常常吞食废纸来填饱肚子。（2）四肢每被打断一条，（敬宣的）言辞神色就更加严厉，最终他被打断四肢而死。【参考译文】 梁元帝曾经对我说：“从前在会稽郡的时候，我才十二岁，就已经喜欢学习了。当时我身患疥疮，手不能握拳，膝不能弯曲。我在闲斋中挂上（张）葛布制成的帷帐以遮挡蚊蝇，自己独自坐在帐中，身边的银盆内装着山阴产的甜酒，不时喝上几口，以此减轻自己的疼痛（宽痛）。这时我就随意（率意）读一些史书，一天读二十卷，既然没有老师传授（受），有时不认识某字，有时不理解某句话，就需要自己反复思考，从来不知道厌倦。”梁元帝以帝王之子的尊贵身份，在孩童闲逸之时，尚且能够如此用功学习，何况那些希望通过学习谋求仕途显达的读书人呢？古代的人勤奋好学，有用锥子刺大腿的（苏秦用锥子刺大腿以防止瞌睡），有求学投斧的（文党本为樵夫，为了求学投斧于高树，下决心求学），有映着雪光读书的（南朝人孙康家贫，夜间无灯读书，于是借雪光映照而苦读不已），有收聚萤火虫而苦读的（晋朝人车胤家贫，无钱买灯油，夏季遂捉萤火虫数十入袋，日以继夜地读书），有在田间劳作时带上经书的（汉代的倪宽在田间耕作时带有经书，在劳作休息时苦读不已），有放牧时将蒲草编成简写字的（汉朝人路温舒，年少时牧羊，取泽中蒲作为书写材料，用以写字学习），他们都是勤奋学习的榜样。梁代彭城人刘绮，是交州刺史刘勃的孙子，早年失去父亲家境贫寒，没有能力置备灯烛，常买回荻草，按一定尺寸折断，点燃后照明（然明）夜读。梁元帝最初出任会稽太守时，精心挑选官吏，刘绮因有才华，被任为国常侍兼记室，很（殊）受梁元帝的器重，最后官至金紫光禄大夫。义阳人朱詹，世代住在江陵，后来到了扬都，爱好学习。（朱詹）家境贫困缺乏资财，接连多日不能生火做饭，于是常常吞食废纸来填饱肚子。天冷没有被子，就抱着狗取暖睡觉，狗也饿空了肚子，起来跑到外面偷食吃，朱詹叫它也不回来，悲哀的呼声惊动了邻居，但他仍不荒废学业，终于成为饱学之士，官做到镇南录事参军，被梁元帝所礼遇。朱詹所做的是别人做不到的事情，也真是一位勤学者的典型。东莞人臧逢世，二十多岁时，想要读班固著的《汉书》，苦于向人借（假借）时间不能太长，就向姐夫刘缓要来名帖、书札的边幅纸头，亲手抄写一本，军府里的人佩服他有志气，后来他终于以精通《汉书》闻名于世。北齐有位太监叫田鹏鸾，本是少数民族。十四五岁，刚开始做太监时，就知道好学，随身带着书，早晚诵读（讽诵）。他所处的地位十分低下（卑末），工作也很辛苦，但仍能经常利用空闲时间，想尽办法询问求教（周章询请）。他每次到文林馆，都气喘汗流，除了询问书中不懂的地方，没有时间讲其他的话。每当他从书中看到古人讲气节、重义气的事，没有不十分激动（感激）、沉吟良久的。我很同情喜欢他，对他倍加教导勉励（奖）。后来他得到皇帝的赏识和礼遇，被赐名为敬宣，职位到了侍中开府。北齐后主逃奔青州的时候，派敬宣去西边，侦察（参伺）北周军队的动静，结果他被周军俘虏。周军问他北齐君主在何处，他骗他们说：“已经走了，估计已出境了。”周军怀疑他的话不实（信），殴打他，企图使他屈服（服）。四肢每被打断一条，（敬宣的）言辞神色就更加严厉，最终他被打断四肢而死。一位偏远民族的孩子，尚且能够通过学习养成忠贞的节操，北齐的将相们，连敬宣这个奴仆都不如。10．B　“状写春景倦懒可爱之态”错，“春光懒困倚微风”，温暖的春天使人困倦，只想倚着春风小憩，是写人在春景中的慵懒状态，而非写春景的倦懒之态。11．答案：①杜诗认为无论桃花深红还是浅红，都惹人喜爱，表现爱花、赏花的喜悦之情；②刘诗在两种花色中偏爱浅红，表现了平和淡然、不为外物所扰的心境。解析：杜甫的诗句“可爱深红爱浅红”，意思是“究竟是爱深红还是更爱浅红呢”，在两种颜色之中，作者不能比较出更爱哪种颜色，表现了两者之间的难以取舍，表达了对春花的喜爱之情；刘克庄的诗句“不爱深红爱浅红”，意思是“不喜爱深红色，喜爱的是浅红色”，作者在两种颜色中有一个明确的喜爱者，表现了作者不为外物所扰的心境，体现的是作者坚定而平和的态度。