荷花母亲PPT课件6

荷亲叶母冰心 一、正确、流利、有感情地朗读诗歌，培养语感。二、学习诗歌借助具体形象抒发感情的写法。三、品味诗歌的精美语言，体会诗歌中美好的母子深情。 冰心1900年10月5日－1999年2月28日（被称为"世纪老人"。）冰心（1900—1999），原名。笔名出自“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。其代表作有诗集，散文集《樱花赞》。她的诗以歌颂为三大主题。谢婉莹《繁星》《春水》《寄小读者》母爱、童真、自然 攲斜qī徘徊páihuái荫蔽yīnbì遮拦zhē蒂姊妹莲蓬pengzǐpáihuáihàndàn菡萏dì读准字音并 读“荷（在朗读中感知课文内容）1.聆听名家朗读，掌握朗读技巧，感受文章情感，提高朗读水平2.梳理课文内容 1.本文花了大量笔墨描写的对象是什么？红莲2.为什么要提及九年前祖父和我的赏莲呢？写“三蒂莲”初开，与大家庭中添了“三个姊妹”映衬着写，暗示花即是人，花瑞即人祥，为下文以花喻人埋下伏笔。品“荷”（品物中话语，感至爱真情） 3.本文主要描写的事物是：“红莲”。作者一共几次写到红莲？作者每一次看红莲时的自然环境和红莲的情景是怎样的？作者的心情如何？环境红莲心情第一次第二次第三次第四次开满亭亭繁杂的雨声，浓阴的天雷声大作，雨愈下愈大雨肆意地下着，大荷叶慢慢倾侧了下来雨势并不减退，勇敢慈怜的荷叶上面聚了些水珠左右攲斜被大荷叶覆盖不动摇烦闷不适应不宁的心绪散尽深深受感动 4.作者因何而感动？一个大荷叶慢慢地倾侧下来，遮盖住红莲，为其遮风挡雨。5.同学们能否找到文中描写这个画面的段落呢？有感情地齐读6、7段。（重点字：慢慢地、倾侧、覆盖、勇敢、慈怜）6.结合刚才这两段文字，你给这幅画起一个什么名字？荷叶护莲图 7.试想一下：如果红莲没有了荷叶的保护，结果会怎样呢？凋零、枯萎8.如果红莲没有了荷叶的保护，就会像文中的那株白莲。文中白莲的结局怎样？那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散漂在水里。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。 作者通过对比，白莲和红莲都经历了一场风雨袭击，因为白莲没有荷叶保护所以凋零散飘，而红莲在荷叶的细心保护之下，健康快乐地生活着。作者就是被这样一幅画面所感染和感动。 想到了自已就是一株什么？而荷叶就是自己的什么？（红莲）（母亲）9.作者仅仅是因此而感动吗？还是因为联想到了什么而感动呢？哪句话是作者联想的内容？“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”是荷叶用它那脆弱的身躯为红莲挡住了风雨的侵袭，由这幅情景联想到母亲对儿女的呵护，荷叶保护红莲就像母亲保护儿女一样，让人感受到母爱的伟大。 10.结尾一段运用了什么修辞？运用了比喻的修辞，把子女比作红莲，把母亲比作荷叶。母亲对儿女的保护就像荷叶对红莲的保护。点明主旨，深化文章主题。抒发了对伟大无私的母爱的赞美之情。12.本段在全文中起什么作用？11.“心中的雨点”指的是什么？如何理解这段话的内涵？暗指人生路上的风风雨雨、坎坷磨难，只有母亲才是保护我们度过人生路上坎坷与磨难的人。母亲是我们生命中永远为我们遮风挡雨的人。 作者通过些荷叶来写母亲，借助这雨中的荷叶保护红莲的情景彰显母爱的伟大，赞颂母爱，从而表达对母亲的感激之情，这种借助描写客观事物表达自己思想感情的写法叫__________。“借物抒情” 作者借助圣洁美丽的景物赞美了世上至善至美的亲情，美丽的景和感人的情是通过优美的语言传达给我们的，你认为哪句话写得美？找出来赏析一下。②那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲斜。（“繁密”写出了雨下得急，“攲斜”写出了红莲不堪风雨侵袭楚楚可怜的样子。）③雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。（运用拟人的手法，写出荷叶为保护红莲而显示的勇敢坚强精神，也让人感到在荷叶的保护下，红莲安全了。）作者借景抒情，景因情而更美，情因景而更真。赏“荷（提高审能力）①那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。（“开满”和“亭亭”写出花开得很精神抖擞的样子，富有生命力。） ①母亲啊！/天上的风雨来了，/鸟儿躲在它的巢里；/心中的风雨来了，/我只躲在你的怀里。赞“荷（懂得感恩学会抒情）这两首小诗同课文一样，在写法上有一个共同的特点是什么？②小小的花/也想抬起头/感谢春光的爱——/然而深厚的恩慈/反使他终于沉默/母亲啊！/你是那春光么。借助具体形象表达思想感情，以物喻人，托物寄情。 回顾这节课，我们知道了诗歌思想感情要通过具体形象来表现，懂得了运用描写具体形象来传情达意的写作手法，知道了母爱伟大，母爱圣洁，母爱永恒。“谁言寸草心，报得三春晖。”但愿有一天当我们张开有力的翅膀翱翔于祖国辽阔的蓝天时，能看到母亲欣慰的笑容。结束语