荷花母亲PPT课件2

第二单元·第七课荷叶·母亲人民教育出版社七年级|上册 诗歌导入有一个人，她永远占据在你心最柔软的地方，你愿用自己的一生去爱她；有一种爱，它让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一个人，叫“母亲”，这一种爱，叫“母爱”！人民教育出版社七年级|上册 荷叶诗歌导入人民教育出版社七年级|上册 1、有感情地朗读课文，感悟诗歌的思想感情。2、体会借助一种具体的形象来抒发对母亲的热爱的写法，即学习以物喻人的写法。3、体会诗歌中深沉的母爱，并学会感恩。学习目标人民教育出版社七年级|上册 知识链接散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。表象是散文，本质是诗。人民教育出版社七年级|上册 作者简介冰心(1900－1999)原名谢婉莹，中国现代著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》诗集《繁星》、《春水》冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。人民教育出版社七年级|上册 字词积累花瑞：菡萏：适意：攲斜：遮拦：荫蔽：徘徊：烦闷：ruìhàndàn荷花，文中指含苞待放。舒适。qī倾斜，歪斜。zhē遮挡，阻挡。yīnbì①（树叶）遮蔽；②隐蔽。花开的好预兆。心情不畅快。páihuái①在一个地方来回地走；②比喻犹豫不决。人民教育出版社七年级|上册 诗歌讲解文章的2、3两段交代八九年前的往事的作用是（）A、说明我喜欢莲花已不是一天两天了。B、抒发自己对故乡园院中红莲的思念之情，借以表达对故乡亲人的怀恋。C、写一段趣事，丰富文章的内容，吸引读者的阅读兴趣。D、借祖父的话暗示“我”与红莲之间的关系，为后文主题的揭示设下伏笔。了解诗的大意，回答问题。认真地读人民教育出版社七年级|上册 诗歌讲解作者三次写到看红莲，红莲的样子、当时的环境，作者的心情各怎样？开满亭亭繁杂的雨浓阴的天烦闷左右欹斜无依无靠雷声作了雨越下越大不适意，徘徊在大荷叶的覆盖下不动摇雨肆意的下着不宁的心绪散尽，感动红莲环境心情一写看红莲二写看红莲三写看红莲人民教育出版社七年级|上册 诗歌讲解这篇散文诗抒写和歌颂的对象是什么？母亲作者是借助哪种具体形象来歌颂的？荷叶这种写法叫什么？借物喻人借景抒情指作者借某种景象或某种客观事物来抒发感情、表达思想的写作手法。荷叶护莲人民教育出版社七年级|上册 旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……旁边的一个大荷叶，被风吹了，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……语言品味人民教育出版社七年级|上册 研读诗歌1、文章的题目叫“荷叶母亲”那么荷叶和母亲之间有什么样的内在的联系？2、请找出全文的文眼。（文眼：文章中最能显示作者写作意图的词语或句子叫文眼。文眼揭示全文的主旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。常是议论抒情性的文字）人民教育出版社七年级|上册 研读诗歌母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？象征着人生路上的风雨、坎坷、磨难。点明主旨深化中心人民教育出版社七年级|上册 送莲（眼前）赏莲（回忆）雨打红莲（眼前）荷叶护莲母亲由景入情深情赞美莲花荷叶荷叶·母亲课堂小结人民教育出版社七年级|上册 课堂小结爱是大自然最原始、最纯真的情感，父母对于子女之爱更是无私、无畏。在我们的生活中随时都融入了父母浓浓的爱。清晨厨房里忙碌的身影，出门前的一句关爱的叮咛；上学时整齐的书包，临睡前掩紧的被角。用心去爱孩子已经成为父母的习惯，他们是孩子躲避风雨的港湾。当风雨袭来时，他们都会将孩子紧紧地搂在怀里。在他们爱的保护伞下，一切暴风雨都会过去。最后，让我们为天下所有的父母亲祈祷，愿他们幸福安康！人民教育出版社七年级|上册 拓展阅读课外阅读冰心的《繁星》和《春水》，了解冰心对母爱、童真和大自然的歌颂，同时也体会寄情于物写法的妙处。人民教育出版社七年级|上册 同学们再见