安徽省桐城中学2023-2024学年高一上学期第一次教学质量检测历史试题（Word版附答案）

安徽省桐城中学2023-2024学年度上学期高一历史第一次教学质量检测（考试总分：100分考试时长：75分钟）一、单选题（本题共计25小题，总分50分）1.有学者认为，在中国的“石器时代”和“青铜时代”之间应增加“玉石时代”，这是中国历史特有的一个时期。这一时期的文化遗存中首领“惟玉为葬”“以玉为礼”，各不同区域文明中都有大量玉器出土，较为复杂的玉器组合只出现于大型石棺墓内。由此可见，“玉石时代”中华文明的特征是()A.从事渔猎采集,过着原始群居迁徙生活B.阶级分化明显,具备了国家的初始形态C.地域分布广泛,奠定多元一体政治格局D.崇尚敬天保民,逐渐产生华夏认同观念2.三星堆遗址位于四川省广汉市西北，距今已有5000至3000年历史。遗址的“祭祀坑”中出土了大量来自周边各种文化因素的青铜器和玉石器，有长江中、下游以及甘肃、青海地区的，占比最大的仍是中原地区的夏商文化。这最能体现()A.区域间文明的交流B.青铜铸造技术的成熟C.原始社会向奴隶制社会转型D.民族认同意识的形成3.历史学家苏秉琦提出中国国家起源阶段的三部曲：古国(高于部落之上的稳定独立的政治实体)—方国(夷夏关系消长最后形成多元一体共处关系的阶段)—帝国(多元一体格局形成与建立)。下列与“三部曲”对应的组合是()A.夏,商,周B.红山文化,周,汉C.龙山文化,夏,秦D.良渚文化,汉,元4.西周中晚期的五祀卫鼎、散氏盘、师永孟等青铜器，均有土地交换转让的铭文，其中一些还涉及了土地赔偿案件的审理程序。这反映当时()A.土地私有制已确立B.青铜铸造技术发达C.井田制度出现松动D.宗法分封体系崩溃5.商鞅认为“欲农富其国者，境内之食必贵”。因此，他第二次变法时只向农夫普遍授田，对于从事商贾技艺者不授田，这些人需要靠购买粮食解决吃饭问题。商鞅推行的授田法()A.旨在维护宗法分封制度B.有利于小农经济的发展C.使秦国实现了富国强兵D.突破“工商食官”局面6.孔子提出"为政以德"，强调"道之以德，齐之以礼"。老子说："修之于身，其德乃真；修之于家，其德乃余；修之于乡，其德乃长；修之于邦，其德乃丰。"这反映出两者旨在()A.都属于没落奴隶主阶级B.推动百家争鸣局面的出现C.迎合地主阶级的诉求D.恢复稳定社会秩序7.《论语》记载，孔子的雅言仅用于《诗》《书》和《执礼》，孔子提出“兴于诗，立于礼，成于乐”的主张。他“以诗书礼乐教，弟子盖三千焉，身通六艺者七十有二人”。由此可知，孔子的思想及实践()A.适应了社会现实的需要B.体现文化自信与文化自觉C.使儒学成为社会正统思想D.兼具学术和政治双重功能8.据《史记》和《汉书》记载，秦人在蜀地南部进入西南地区时，“通五尺道”，并在五尺道上“颇置吏焉”，邛、笮“通为郡县”。五尺道的经略对秦最重要的影响在于()A.保留了考古遗存利于史学研究B.开通了西南地区的“丝绸之路”C.加强了对西南地区的开边统辖D.推动了西南地区经济文化交流9.秦王嬴政每征服一国，就把诸侯后代、原国内的贵族和豪门大户迁往他处，或迁往秦统治中心，或迁往边远地区。嬴政统一全国后，又“徙天下豪富于咸阳十二万户”。由此可见，嬴政的大规模移民政策()A.促进了区域经济均衡发展B.有利于贵族等级制的重构C.消除了地方割据势力的基础D.为推行郡县制创造了条件10.公元前135年，闽越围攻东瓯，制造边疆危机。汉武帝在解决危机后说，“汉为天下宗，操杀生之柄，以制海内之命，危者望安”，乱者仰治，并把视野转向北方。据此可知，当时汉朝()A.继续秉承汉初无为而治的策略B.初步具备大一统的基础C.郡国并行制威胁中央集权D.以稳定社会为首要任务11.古语云：“天垂象，圣人则之。”汉代，天人感应、阴阳灾异思潮广泛流行，天文学的观测和研究也取得了重大进展。据此可知，汉代天文学发展的主要原因是()A.专制集权政治的需要B.农耕经济发展的需要C.天文学家的不懈钻研D.重农抑商政策的实施12.汉代的制度构建不同于西周的“宗统”“君统”不分，也不同秦代灭绝“亲亲”的做法，而是政府试图在承认宗族是社会基本组织结构的基础上，突破血缘关系，将君臣、君民、官民之间的关系描述成父子关系。这表明，汉代() A.宗族势力的发展壮大B.封建尊卑秩序得到强化C.儒学理论体系政治化D.社会道德风气的改善13.据学者研究，商代“王兼为巫之所事，是王亦巫也”，王之下还有诸多巫官，“卜风雨或卜祭祀征伐田游”。西周后，王不再兼任巫之职，巫官的职能也逐渐被其他世俗官职所取代，只集中在宗教的某一方面。这种变化表明当时()A.王权与神权相脱离B.天子不能有效集权C.人文理性色彩增强D.内外服制度运转有序14.战国时期，荀子主张“德必称位，位必称禄，禄必称用”；墨子主张“以德就列，以官服事，以劳殿赏，量功而分禄”。他们的思想主张()A.倾向于重构社会秩序B.维护了地主阶级利益C.奠定了中央集权的理论基础D.是唯物主义思想的体现15.秦始皇统一六国后，先后五次大规模出巡，除西南外，他的足迹几乎遍及全国北、南、东南各地区，每到一处，往往都要刻石立碑，祭祀名山大川，歌颂自己的功德。这些活动()A.是秦推行文化专制的重要手段B.具有构建国家认同的政治使命C.加重了人民负担导致秦的灭亡D.是秦始皇实施暴政的具体体现16.郡县制是地方基层行政组织并因此成为社会控制体系，它是在战国时期发展起来的，商鞅变法时在秦国初步建立，秦统一后推广到全国。由此可知，郡县制发展的过程是()A.专制皇权不断强化的过程B.中央集权逐步形成的过程C.贵族政治逐步消失的过程D.僚政治取代专制皇权的过程17.“史实”“史论”“史识”是构成史学的三大要素。史实即历史事实；史论即对历史事件和历史人物的评论；史识即以科学的史观作指导，分析大量的史实，然后得出科学的结论。下列对郡县制的叙述属于史识的是()A.分郡县两级,一郡之内又分若干县B.开中国单一制国家组织结构先河C.中央对地方政权进行有效控制的制度D.郡守和县令、县长都由皇帝直接任命18.如下图所示的中央机构存在于()A.秦朝B.汉朝C.宋朝D.明朝19.《史记》是西汉史学的代表性成就。有史家将其记述人物籍贯的内容摘录如下：“陆贾者，楚人也。”“彭越者，昌邑人也。”(张守节正义：“汉武更山阳为昌邑国。”)“司马相如者，蜀郡成都人也。”据此材料，无法得出的结论是()A.以郡为籍贯成为当时惯例B.一度出现以封国为籍贯的现象C.西汉中期,战国遗风犹存D.反映了西汉区域观念的变化20.汉代董仲舒认为“天者，百神之君也，王者之所最尊也”；他还强调，天是能够赏善惩恶的最高主宰，它通过“正”天子而“正”天下，“天子有善，‘天’能赏之；天子有过，‘天’能罚之。”这些主张旨在()A.加强中央集权B.维护君主专制统治C.维护君臣伦理关系D.构建新的儒学体系21.汉魏之际，地方治理系统在战乱中被破坏，各地出现大量坞堡，豪强地主借此自卫，农民归附以求苟存。这就形成以家族为核心的庄园组织。十六国至北朝前期，坞堡再度盛行，控制着大量土地和人口。针对上述状况，北魏孝文帝改革采取的措施主要是()A.仿照门阀制度,确定鲜卑贵族门第B.迁都洛阳,打击旧贵族势力C.实行均田制,授田于民,恢复农业D.改革官员选拔制度,大力推行科举22.下表是东汉三国时期官方登记在册户数口数数据表。导致这一变化的主要因素是() A.外戚宦官的相继专权B.豪强地主势力的发展C.政治黑暗吏治腐败D.北方人口大批量南迁23.史载，秦国所处的关中地区，土地不过天下的1/3，民众也大抵如此比例，但就其富庶程度，却达到了天下总量的60%，为日后秦的统一奠定了基础。所以到了汉朝，统治者非常重视关中平原。这说明()A.汉承秦制,有所损益B.秦汉大一统有一脉相承的因素C.汉朝实行重农抑商政策D.关中平原的经济是影响王朝兴衰的关键24.下表为西汉淄川国诸王世系表，该表可以用来说明西汉时期()A.察举制实施的基础狭隘B.中央集权不断加强C.君主专制渐趋强化D.刺史制度的有效实施25.“任土作贡”(依据土地具体情况，制定贡赋的品种和数量)现象古已有之，汉代形成制度。唐代法律明文严格规定土贡征收数量、种类、时间及运输、库存、支用；唐后期地方官员间馈赠礼物中有许多当地土贡物产，土贡流动距离近至同一州、同一道，远至跨州连郡。唐后期这一现象()A.说明了经济重心的不断难移B.为藩镇割据奠定了经济基础C.表明中央对地方控制力减弱D.说明了商品经济的不断发展二、材料题（本题共计3小题，总分50分）26.（16分）阅读材料，完成下列要求。材料先秦时期的有关社会保障方面的思想.对后世产生了深远的影响。《周礼》中记载“大司徒”负责实行荒政和救济孤寡等;“遗人”具体负责日常及灾荒时的救济与施舍;《周礼•地官司徒》中记载了“一曰散利，二曰薄征，三曰缓刑，四曰弛力……十有二曰除盗贼”等荒政措施，还规定了“令五家为比，使之相保……五族为党，使之相救；五党为州，使之相购(救济)”的救助措施；在为齐宣王解说周文王如何治理国家时，孟子说：“老而无妻曰鳏，老而无夫曰寡，老而无子曰独，幼而无父曰孤。此四者，天下之穷民而无告者。文王发政施仁，必先斯四者”，强调“乡田同井，出入相友，守望相助，疾病相扶持，则百姓亲睦”。墨子主张通过利他和利我从而达到“人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养”的大同世界。(1)根据材料概括先秦时期社会保障思想的主要内容。(2)根据材料说明先秦时期社会保障思想的特点。27.（14分）阅读材料，完成下列要求。材料公元前316年秦灭巴蜀后，开始强行推行秦国文字。据许慎《说文解字叙》载：“秦始皇帝初兼天下，丞相李斯乃奏同之，罢其不与秦文合者……皆取史籀大篆，或颇省改，所谓小篆者也。”对于规范后秦的文字，《说文解字》中有着详细的描述，“秦书有八体：一曰大篆，二曰小篆，三曰刻符，四曰虫书，五曰摹印，六曰署书，七曰殳书，八曰隶书”。除大篆、小篆和隶书外，其他文字主要运用于仪式物品书写中，没有广泛传播。大篆作为被改良的文体，在秦国仍然得到使用。所以目前学界认为秦朝的“书同文”既不是专指篆书，也不是专指隶书，而应该是指秦国的文字。——赵云泽、杨启鹏《“书同文”：中国古代政治制度变化与媒介变革影响研究》(1)根据材料并结合所学知识，分析秦朝“书同文”政策实施的历史背景。(2)根据材料并结合所学知识，简析秦朝“书同文”政策实施的影响。28.（20分）阅读材料，完成下列要求。材料一 春秋战国时代儒墨道三家都关注社会现实问题，从现实出发形成他们自己的社会观，这是中华优秀传统文化的特色。孔子自述“丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安……夫如是，故远人不服，则修文德以来之。”墨子宣传“曰然女何为而得富贵而辟贫贱？莫若为贤，为贤之道将奈何？曰：有力者疾以助人，有财者勉以分人，有道者劝以教人。若此，则饥者得食，寒者得衣，乱者得治。”……老子把对自然现象的观察引入政治社会理想，认为社会的贫富悬殊与“天道”不合。他的理想社会是返璞归真，小国寡民。——摘编自张岂之《中华文明十二讲》材料二“中国”这两个字最早是在一件青铜器上发现的，考古学家称之为“何尊”。“中”“国”两字最早都是象形文字。“中”本来是一面特殊的大旗，是商朝人为召集他的部队和民众集合用的标志。由于集合时这面旗帜总是处于中间，以后就衍生出“中心”“中央”“最重要的”等意义“。“国”(繁体为“國”)中间的“口”表示人，有几个口就是几个人，所以称为人口；“口”下面的一横表示一片土地，无论生活或生产都离不开自己的土地，所以还得有人拿着戈守卫；为了更安全，需要在四周筑上一道城墙。所以“国”实际上是有围墙的、有人守卫的一个居民点，一个聚落，一座城。处于中心的、最重要的国，这就是中国。商与西周的国都很多，春秋初期还有1000多个。在这么多国中间谁有资格称为“中国”呢？只有最高的统治者，比如商王以及后来的周王，他们居住的地方才有资格称为“中国”。“中国”是天子所在的国。到战国后期，只剩下秦、楚、齐、燕、韩、赵、魏七国和若干小国，所以诸侯都开始以“中国”自居。公元前221年，秦始皇统一六国，建秦朝，称皇帝，自然便称“中国”了。以后历代王朝都自称为“中国”，“中国”概念从一个点扩大到整个国家，甚至包括边疆的少数民族的政权。比如契丹人建立辽朝，到辽朝后期，也认为自己是中国的一部分。南北朝时，南朝、北朝都称自己为“中国”，隋、唐统一以后它们都成了“中国”一部分。“中国”实际上成了这个国家的代名词。1912年中华民国建立，开始有了“中华”和“中国”两种简称，以后基本都用“中国”了。——葛剑雄《尊重地名就是尊重我们的文化历史》(1)根据材料一，说明儒墨道三家的“社会观”分别是什么？结合所学分析孔子的“社会观”对中国传统优秀文化的影响。(2)根据材料，概括“中国”一词在不同时期的含义。(3)一个中国原则是国际社会的广泛共识。结合材料及所学知识，简析实现祖国统一的历史意义。 答案一、单选题（本题共计25小题，总分50分）1.【答案】C2.【答案】A3.【答案】C4.【答案】C5.【答案】B6.【答案】D7.【答案】B8.【答案】C9.【答案】D10.【答案】B11.【答案】A12.【答案】B13.【答案】C14.【答案】A15.【答案】B16.【答案】B17.【答案】C18.【答案】B19.【答案】A20.【答案】B21.【答案】C22.【答案】B23.【答案】B24.【答案】B25.【答案】C二、材料题（本题共计3小题，总分50分）26.（16分）(1)主要内容：建立社会保障制度；主张实行仁政.帮扶穷民；提倡民间互助；建设利他和利我的大同世界。(2)特点：体现了强烈的民本思想；政权积极介入；注重国家救助与民间互助相结合；救助对象广泛。27.（14分）(1)背景：①秦朝实现了国家统一；②原有文字多元混杂，不利于信息交流。(2)影响：①有利于文字改良和信息传播；②有利于维护国家统一和专制主义中央集权体制；③有利于文化认同和民族共同体的发展。④强制使用秦国文字，不利于地域文化的传承与发展。28.（20分）(1)社会观：儒家：顺应民心，为政以德；道家：顺其自然，小国寡民；墨家：兼爱、尚贤。影响：孔子仁爱德治的民本思想，奠定了后世儒学的基础；民本思想发展为系统的理论学说，并在一定程度上转化为政治实践，成为中华传统政治文化的重要组成部分。(2)商周时期：处于中心的、最重要的国，这就是中国。春秋战国：各个诸侯国的统治中心。秦以后：统一的封建王朝的自称；各个少数民族政权的自称。(3)有利于形成中华民族共同体意识；有利于中华民族实现伟大复兴；有利于提高中国的国际地位；有利于改善民生、增强民族自信。