河南省创新联盟2022-2023学年高二语文上学期第一次联考试题（A卷）（Word版附解析）

2022-2023年度创新联盟高二年级第一次联考语文考生注意：1.本试卷共150分，考试时间150分钟。2.请将各题答案填写在答题卡上。3.本试卷主要考试内容：选择性必修上册第1-8课。一、现代文阅读(一)论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。图文结合的中国画是一种独特的媒介。我们不妨以倪瓒的《竹石霜柯图》为例，来分析中国画的媒介性。《竹石霜柯图》上绘有坡石、枯木与幽篁，除了图画之外，还有用行、草等不同书体题写的七通跋语。只要对题字者的身份略做考察，便可了解此画作为“媒”的居中功能。其一，这幅画居于画家的“现实之我”与“理想之我”的中间。倪瓒生活在元末明初，当时江南陷入战乱，他散尽家财，扁舟箬笠，四处流浪。《竹石霜柯图》便创作于这一时期。在画作右上方是他题写的五言诗——十一月一日，灯下戏写竹石霜柯，并题五言：久客令人厌，为生只自怜。每书空咄咄，聊偃腹便便。野竹寒烟外，霜柯夕照边。五湖风月迥，好在转渔船。一种视觉图像可能具有多重意涵，需要文字予以“锚定”。在画作中，倪瓒通过题写诗文，将竹石霜柯的意义锁定于不屈与自得，使之成为自己漂泊心境的写照。因此，我们可以将此画看作倪瓒抒发自我情感的媒介，它居于现实中流浪之我与理想中孤傲之我的中间。其二，这幅画居于画家和他的朋友们之间。画作的上方有倪瓒的好友钱惟善、杨维桢分别题写的七言诗。二人的诗作和书法既增加了作品的艺术价值，又与倪瓒的画与诗形成互文，更加生动全面地传达出倪瓒的性格。其三，这幅画还居于画家和他的赞助人之间。据画作后来的收藏者、清初书画家笪重光推测，此画很可能是为曹知白绘制的。杨维桢在题跋中称“老铁在素轩醉笔”，素轩就是曹知白家的书斋。曹氏是一位优秀的画家，也是松江地区的一位巨富。据《松江府志》记载，倪瓒“寓松，在曹知白家最久”。如果笪重光的推测正确，那么倪瓒可能将《竹石霜柯图》送给曹知白，他虽声称自己“久客令人厌，为生只自怜”，却理性地制作了这件礼物，作为曹氏为自己提供食宿庇护的回报。最后，这幅画还居于历代的鉴藏家之间。清初的几位文人王时敏、笪重光、高士奇都在画上留下了题跋，谈论欣赏此画的心得。后来，另一位身份特殊的藏家——乾隆皇帝也加入了讨论。 作为一种媒介，《竹石霜柯图》还通过对中间项的两者起作用而激发了一干人各种关系的转变：画家的现实自我与理想自我的关系通过诗画的互文、友人的肯定得以强化;三位朋友的诗作出现在同一画面上巩固并彰显了他们的友情;画家将画作当成礼物，以优雅的方式偿还了对庇护者的人情债务;不同时期、不同地域、不同身份的鉴藏家，虽然现实中不可能碰面，却通过在同一幅画上题写跋语，实现了跨时空的文化交流。作为“品位中间人”的鉴藏家们对画家及其朋友们的图画、诗文、书法进行品评，这些题跋既显示了鉴藏者的眼力，也生产、传播了艺术史知识，更重要的是，它们还不断塑造着后世观看者与画作的关系。题跋显示这件历经岁月沧桑的艺术品是“流传有绪”的，它帮助观者把作品镶嵌进历史之中，看清它怎样在时间和空间中一步步走近我们。合理的流传过程自然也增添了艺术品的价值，使它更加可靠可珍。这样分析之后，我们可以更清楚地发现，图文结合的中国画在本质上是一种媒介：文人士大夫运用综合的技术手段，借助这一媒介开展丰富的文化实践——呈现自我、回馈他人、巩固友谊、彰显品位、生产并传播知识，等等。在这一过程中，文人士大夫们实现了跨时空的社会交往，产生种种复杂变动的精神关系。一旦从媒介视角考察图文结合的中国画，那么研究的焦点就从静态的“文本”转向动态的“实践”，中国绘画的独特传播现象也得以显现。(摘编自李晓愚《合壁：论诗书画形式的独特媒介性》)1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.一种视觉图像可能具有多重意涵，需要文字予以“锚定”，倪瓒通过题写诗文将竹石霜柯的意义锁定于不屈与自得，使之成为个人漂泊心境的写照。B.倪瓒于战乱中四处流浪，据推测，曾寓住在曹知白家，他将《竹石霜柯图》送给曹氏，以这种方式偿还曹氏为他提供食宿庇护的人情。C.题跋显示《竹石霜柯图》是“流传有绪”的，帮助观者看清它怎样在时间和空间中一步步走近我们，合理的流传过程自然也增添了艺术品的价值。D.图文结合的中国画除了图画之外，还有用行、草等不同书体题写的跋，在本质上是一种媒介，可以产生种种复杂变动的精神关系。2.下列对原文论证的相关分析，正确的一项是（）A.文章采用了递进式论证结构，首先提出问题，接着分析问题，最后总结问题，步步推进论述，脉络清晰。B.文章引用古典文献支撑论点，如杨维桢的题跋、《松江府志》等，论证充分，体现出作者厚重的学术积淀。C.文章第八段在上文从三个维度分别进行分析的基础上总结了《竹石霜柯图》连接的各种行动者的关系。 D.文章提出图文结合的中国画的“媒介性”概念后，以《竹石霜柯图》为例，用对比论证法进行具体论证。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.钱惟善、杨维桢的诗作都出现在倪瓒的《竹石霜柯图》这一画作上，原因可能是此三人具有亲近的关系或者相似的性情。B.题跋显示了鉴藏者的眼力，生产、传播了艺术史知识，帮助观者把作品镶嵌进历史之中，题跋在中国画中有重要的地位。C.文人士大夫只有实现跨时空的社会交往，产生复杂变动的精神关系，才能呈现自我、回馈他人、巩固友谊、彰显品位等。D.从媒介视角考察图文结合的中国画，研究焦点就转向动态的“实践”，媒介视角中的图文结合的中国画是变化的。【答案】1.D2.B3.C【解析】【1题详解】本题考查学生理解并辨析文中重要信息的能力。D.“用行、草等不同书体题写的跋”以偏概全，结合原文“《竹石霜柯图》上绘有坡石、枯木与幽篁，除了图画之外，还有用行、草等不同书体题写的七通跋语”可知，原文只提到《竹石霜柯图》的题跋用行、草等不同书体题写。故选D。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。A.“递进式论证结构”分析错误，应是总-分-总式论证结构。文章第一段先总说“图文结合的中国画是一种独特的媒介”，中间用倪瓒的《竹石霜柯图》为例分析中国画的媒介性；结尾总结“图文结合的中国画在本质上是一种媒介”。C.“从三个维度分别进行分析”不合文意，结合“其一，这幅画居于画家的‘现实之我’与‘理想之我’的中间”“其二，这幅画居于画家和他的朋友们之间”“其三，这幅画还居于画家和他的赞助人之间”“最后，这幅画还居于历代的鉴藏家之间”可知，应是从四个维度进行分析。D.“用对比论证法”判断错误，没有用对比论证法，中间从四个角度分析，并没有对比。故选B。【3题详解】本题考查学生概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“只有……才……”说法绝对，原文并无此意。原文是“文人士大夫运用综合的技术手段，借助这一媒介开展丰富的文化实践——呈现自我、回馈他人、巩固友谊、彰显品位、生产并传播知识，等等。在这一过程中，文人士大夫们实现了跨时空的社会交往，产生种种复杂变动的精神关系”。选项强加关系。故选C。(二)实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：英国天空新闻网2022年7月18日称，英国已发布史上首次极端高温红色警报，英国部分地区在18日和19日的最高气温将突破40摄氏度。英国皇家布里兹诺顿空军基地的沥青跑道在高温下融化了，不得不停止飞行活动。甚至连铁轨在高温下也发生扭曲，英国整个铁路网已从18日中午开始实施限速。英国气象局马克·麦卡锡表示，来自北半球高海拔地区从东向西流动的快速气流将欧洲和北美两块大陆的热浪连接在一起。除了英国之外，欧洲大陆同样面临空前的高温炙烤。热空气此前在北非上空积聚，然后向北进入西班牙。高温气团急速放大后涌入法国和中欧。美国有线电视新闻网(CNN)称，受此影响，法国北部和中部的最高气温可能会达到40摄氏度左右的峰值，预计德国西部也会出现类似高温。受“热岛效应”影响，城市居民的处境可能特别危险。西班牙和葡萄牙已有超过1100人因高温死亡。北美大陆同样遭遇了罕见的高温热浪。CNN称，美国中西部和南部的气温将攀升至危险的高温水平，之后极端高温将沿着墨西哥湾沿岸向西蔓延到得克萨斯州。美国《纽约时报》称，美国近20%的人口将经历超过100华氏度(约37.8摄氏度)的高温。包括明尼阿波利斯、新奥尔良和亚特兰大在内的许多大城市的气温可能接近或高于100华氏度。中国中央气象台19日也通报称，进入7月以来，随着西太平洋副热带高压不断西伸加强，在大气晴空辐射和下沉增温等因素的影响下，中国南方地区出现大范围的持续高温天气，多地最高气温达到或突破历史极值。中国国家气候中心气候变化首席专家任国玉19日接受《环球时报》记者采访时表示，欧洲和中国长江中下游等地出现高温热浪，这是多个大气、环境因子共同作用的结果。全球气候变化增加了高温热浪发生频次和强度；异常的大气、海洋和陆地表面状况是欧洲中西部、东亚副热带地区出现高温热浪的直接因素。此外，最近40余年我国东部快速城市化，也对城市地区部分极端高温天气事件变化造成了一定影响。地球天气的变化，归根结底是来自太阳辐射的热量改变。美国国家航空航天局的预测显示，人类统计的第25次太阳周期于2019年12月开始，预计在2025年年中达到顶峰。但从2020年开始，科学家们就 发现太阳的活跃程度明显高于预期，可能2022年就已经达到峰值。当前科学家对太阳活动的了解还很少，通过统计太阳黑子的数量来预测太阳周期性活动的确存在偏差。(摘编自樊巍、陈山《北半球多地刷新高温极值》)材料二：人民网巴黎2022年7月21日电当地时间19日，针对席卷北半球的罕见热浪，联合国世界气象组织在日内瓦总部举办新闻发布会。秘书长塔拉斯警告称，“由于气候变化，未来热浪将更频繁地发生”。该组织指出，四项关键气候变化指标在“创纪录地恶化”，分别是温室气体浓度、海平面上升、海洋热量和海洋酸化。塔拉斯在解读该报告时曾表示，“过去七年是有史以来最热的七年”，高温将对一个拥有70多亿人口，且面临缺水问题的世界产生长远的影响。人为碳排放被认为是这场罕见热浪的“罪魁祸首”。联合国世界气象组织表示，“除非发明出从大气中清除碳的方法，否则海平面上升、海洋变暖和酸化将持续数百年”。专家预测，如果碳排放增长趋势延续，一个世纪后，全球气温将继续上升至少2度，造成海平面升高十几米，地球上75%的沿海城市将被淹没。(摘编自《世界气象组织：热浪将成“新常态”》)材料三：2022年7月20日，国务院新闻办公室就2022年上半年农业农村经济运行情况举行发布会，农业农村部种植业管理司负责人刘莉华介绍，中国是全球气候变化影响显著的区域，气候变化导致我国极端气象灾害的事件增多，给农业生产带来的挑战也越来越大。中国气象局预测，我国汛期极端天气事件偏多，旱涝灾害较重，呈现出“两头涝、中间旱”的态势，抗灾夺丰收任务十分艰巨。刘莉华介绍，农业农村部将牢固树立“防灾就是增产、减损就是增粮”的理念，重点从加强灾情的监测预警、科学抗灾指导病虫防控三方面展开工作，以望今年粮食能够丰收。(摘编自《极端气象灾害增多如何确保粮食丰收?》)4.下列是对气象部门或媒体关于2022年夏季极端高温天气说法的梳理，不正确的一项是（）A.B.C.D. 5.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（）A.英国天空新闻网报道，英国在当前出现的史上最高温，已使空军停止飞行活动、铁路网实施限速。B.罕见的高温影响了北美大陆，热浪在各大城市蔓延，近20%的人口将要经历超过37.8摄氏度的高温。C.太阳活跃程度可能在2022年已达峰值，这与美国国家航空航天局对太阳周期性活动的预测可能有偏差。D.在刘莉华看来，如果落实了灾情监测预警、科学抗灾指导和病虫防控，就能够确保今年的粮食丰收。6.材料一和材料二分别引用了中国国家气候中心专家任国玉与联合国世界气象组织对极端高温天气的看法，请简要概括二者在极端高温天气形成原因上的观点的异同。【答案】4.A5.C6.①相同点：二者都认为极端高温天气的形成与人类的活动等引起气候变化有关。②不同点：任国玉认为全球范围内的极端高温天气是大气、环境、气候变化等自然因素共同作用的结果，而我国东部区域极端高温天气与快速城市化有关；世界气象组织则将极端高温天气形成的主要原因归结为人为碳排放。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A.“除英国之外的整个欧洲”错误，依据原文“除了英国之外，欧洲大陆同样面临空前的高温炙烤”可知欧洲、北美的热浪所影响的范围包括英国。故选A。【5题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。A.“英国在当前出现的史上最高温”错误，原文“英国已发布史上首次极端高温红色警报”，首次红色警报不等于史上最高温；另外，“已使空军停止飞行活动”扩大范围，原文是“英国皇家布里兹诺顿空军基地的沥青跑道在高温下融化了，不得不停止飞行活动”；B.“北美大陆……近20%的人口将要经历超过37.8摄氏度的高温”错误，依据原文“北美大陆同样遭遇了罕见的高温热浪。CNN称，美国中西部和南部的气温将攀升至危险的高温水平，之后极端高温将沿着墨西哥湾沿岸向西蔓延到得克萨斯州。美国《纽约时报》称，美国近20%的人口将经历超过100华氏度(约37.8摄氏度)的高温”可知所列各大城市与近20％人口的数据均限于美国，而非整个北美，选项杂糅了信息，张冠李戴。D.“如果……就就能够确保今年的粮食丰收”推断没有根据，依据原文“刘莉华介绍，农业农村部将牢固树立‘防灾就是增产、减损就是增粮’的理念，重点从加强灾情的监测预警、科学抗灾指导病虫防控三方面展开工作，以望今年粮食能够丰收”可知刘莉华强调要重点从三方面开展工作，“以望今年粮食能够丰 收”。故选C。【6题详解】本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。①相同点：依据材料一“中国国家气候中心气候变化首席专家任国玉19日接受《环球时报》记者采访时表示，欧洲和中国长江中下游等地出现高温热浪，这是多个大气、环境因子共同作用的结果。全球气候变化增加了高温热浪发生频次和强度；异常的大气、海洋和陆地表面状况是欧洲中西部、东亚副热带地区出现高温热浪的直接因素”可知中国国家气候中心专家任国玉认为极端高温天气的形成与人类的活动等引起气候变化有关；依据材料二“该组织指出，……人为碳排放被认为是这场罕见热浪的‘罪魁祸首’”可知联合国世界气象组织也认为极端高温天气的形成与人类的活动等引起气候变化有关。②不同点：依据原文“中国国家气候中心气候变化首席专家任国玉19日接受《环球时报》记者采访时表示，欧洲和中国长江中下游等地出现高温热浪，这是多个大气、环境因子共同作用的结果。全球气候变化增加了高温热浪发生频次和强度；异常的大气、海洋和陆地表面状况是欧洲中西部、东亚副热带地区出现高温热浪的直接因素”可知任国玉认为全球范围内的极端高温天气是大气、环境、气候变化等自然因素共同作用的结果；依据原文“此外，最近40余年我国东部快速城市化，也对城市地区部分极端高温天气事件变化造成了一定影响”可知我国东部区域极端高温天气与快速城市化有关；依据材料二“该组织指出，……人为碳排放被认为是这场罕见热浪的‘罪魁祸首’”可知世界气象组织则将极端高温天气形成的主要原因归结为人为碳排放。(三)文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。唢呐王宇陈德广做梦也不会想到，一向听话的儿子，竟然瞒着他，偷偷报考了艺术专业，并且在专业考试中，因为唢呐演奏，被省音乐学院录取了。闷热的七月，太阳在半空中撒野，地上像着了火。陈德广吊着一张苦瓜脸，在屋里不停地兜圈，嘴里嗫嚅着：“儿大不由爹，要翻天了。”陈放站在一旁，愣愣地看着他爹，大气不敢喘。槐树沟男人爱吹唢呐，是祖传的。农闲时，村头村尾，都是咿咿呀呀的唢呐声。爱吹，并不代表会吹;会吹，并不意味着能吹好。前沟的钟一鸣与后沟的陈德广是他们这一代人中的唢呐高手。陈德广吹唢呐花样多，用纸团塞一个鼻孔，会用另一个鼻孔吹唢呐。嘴里噙两个唢呐，能吹出两种不同的曲谱。玄绝的是，靠住墙，脚朝上，头杵地，倒立着，照样能吹。相比之下，钟一鸣就简单多了，眯上眼，鼓着腮帮 子，悠扬沉稳，似乎只要有时间，一口气能从日出吹到日落。乡下人婚丧嫁娶，都要请乐队。这两人各自组建团队，年头年尾，不间断地忙碌。有一次，陈德广和钟一鸣的两个唢呐团队在迎亲路上相遇了。看热闹的人不住撺掇，想让两个团队比一比，看谁更厉害。那会儿，他俩都年轻气盛，比就比，谁怕谁。陈德广唢呐上挑，锣鼓手心领神会。鼓面如撒了一碗青豆，骤然密集响起，从气势上压住对方。继而，陈德广鼻孔嘴唇轮番上阵，时不时来个倒栽葱，唢呐像是他身体的一部分，不管怎么折腾，都能吹出撩人的旋律，赢得一拨又一拨的掌声。再看钟一鸣那边，似乎渐入佳境，不急不躁，经典曲谱一个接一个涌出，如江河之水，不见尽头。热汗满面的陈德广心想，如再来一轮吹技表演，岂不让人笑话我只有程咬金的三板斧。于是，陈德广憋着一口气，盯着钟一鸣对吹。看热闹的人越聚越多，两家迎亲的主事人，似乎忘了正事，并不着急要走。所有人从来没听过这么精彩的唢呐对决，就连晚归的羊群也站在路边，歪着脑袋，竖起耳朵，静静倾听。吹奏到第十七个曲谱时，陈德广突觉心头一热，眼前发黑，一头杵在硬邦邦的黄土路上。槐树沟后沟离前沟并不远，事后，钟一鸣提着两瓶烧酒来到陈德广家，进门就说：“德广哥，你说咱俩干些啥事，你倒在地上，吓坏了我，以后可不敢这样了。”说着，拧开瓶盖，“今天不忙，咱哥俩喝上几杯。”陈德广似乎早就等钟一鸣过来，他黑着脸，一句话也不说，从堂柜里取出唢呐，一下狠似一下地砸在青石板做成的锅台上。“这辈子我都不会再吹唢呐了，我还要给我的子孙们说，谁也不许吹唢呐。钟一鸣眼看着唢呐碎了一地，站不是站，坐不是坐，搓着手，一时间不知怎么说才好。陈德广倒是不慌不忙，拧紧瓶盖，把两瓶酒塞进钟一鸣怀里，摆摆手，“不要再来我家了，我不想看见你。”隔着窗纸，烫手的阳光进不了屋，可屋里屋外一样的闷热。陈德广来来回回不停地兜圈，口渴了，从水瓮里舀出一瓢凉水，“咕咚咕咚”往肚子里灌。喝足了水，他转身问儿子：“是谁教你吹唢呐的？”陈放低着头，抠手指头，没说话。陈德广把水瓢扔进水瓮里，“快说，谁教的?”陈放怯生生地抬起头，看着窗棂，“是……是钟一鸣叔叔教我的。”陈德广听了儿子的话，瞪大眼，喘着粗气，抓起堂柜上的录取通知书，三下两下，撕得稀烂，扔进炉膛里。上初中那年，陈放周末回槐树沟，一脚踏进沟口，就听见钟一鸣的唢呐声。陈放蹲在墙角，一曲一曲地听，听着听着，竟摇头晃脑，打着节奏，嘴里跟着哼曲谱，就像极度饥饿，闻到香喷喷的炖羊肉那么馋嘴。也不知过了多久，钟一鸣蹲在陈放身边。“好听？”“好听！”“想学？”“想学。”“你爹不让。” “我偷着学。”击掌，成交。钟一鸣笑了，陈放也笑了。至此，叔侄俩有了一个秘密约定，每个周末放学，陈放来钟一鸣家学吹唢呐。太阳落坡，不见陈放回来，陈德广心里乱糟糟的，在院子里兜圈。忽闻敲门声，门口站着钟一鸣。“你来干吗？”陈德广板着脸。“喝酒。”钟一鸣轻咳一声，“还是那两瓶，一直没舍得喝。”“不稀罕。”陈德广伸手就要关门，看见钟一鸣身后站着陈放，一惊，扭头回屋去了。钟一鸣跟着进屋，坐在炕沿儿上。“你说，咱山里娃考音乐学院，容易吗？”“我又没让他考音乐学院。”“你真行，撕了录取通知书，这下陈放不用上学了。”钟一鸣站起来，要走，陈德广拦在面前，“兄弟，想想办法，娃总得上学吧。”钟一鸣一脸无奈，“没办法。”“兄弟，别急着走，咱喝酒。”说着，陈德广打开堂柜，胡乱翻腾。“行了，别翻了，看看这是啥?”陈德广转过身，钟一鸣手里拿着一份崭新的录取通知书。陈德广惊呆了，“这，哪来的？”钟一鸣似笑非笑，“知道你这驴脾气，一准儿会撕了录取通知书，所以，我和陈放商量，事先准备了一份复制品。”(有删改)7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“太阳在半空中撒野”既突出了天气炎热，也暗示了陈德广对儿子的看法，他觉得儿子就像太阳一样撒野，让人焦躁。B.“吊着一张苦瓜脸”“黑着脸”这两处神态描写贴切地表现了陈德广的心理活动，体现了他不近人情的一面。C.陈放是一个有音乐天赋的孩子，在钟一鸣的教授下，他暗中学会了吹唢呐，为了自己的爱好，违反了父亲的意愿。D.小说在叙述故事时采用了插叙的手法，在交代陈放收到录取通知书的事件中插入了对钟、陈二人结怨缘由的叙述。8.小说叙述陈德广和钟一鸣吹唢呐各有千秋，这和小说的情节发展有什么关系？请结合小说内容简要分析。9.陈德广和钟一鸣是两个鲜明的人物形象，二人在行事上有许多不同之处。请谈谈你的理解。【答案】7.A8. 小说写陈德广吹唢呐花样多，更多注重技巧，这导致他在憋着一口气跟钟一鸣对吹比拼时晕了过去；小说写钟一鸣吹唢呐内功深厚，名曲繁多，用情至深，这是他赢得比赛的根本原因；这也为后面陈放跟从钟一鸣学吹唢呐并考入音乐学院等情节的发展做了铺垫。9.①陈德广求胜心切，自尊心极强，而钟一鸣显得淡定、沉稳；二人比拼时，陈德广先在气势上压人，后又担心技穷惹人笑话，而钟一鸣却不急不躁，最后赢得比赛。②比拼结束后，陈德广不能接受结果，表现得很是愤激，怒言自己以及自己的子孙不会再吹唢呐；而钟一鸣却登门抚慰，表现得很有涵养。③在陈放学唢呐一事上，陈德广极为反感，表现得有些偏激；而钟一鸣有爱才惜才之心，倾囊相授，表现得宽容大度。【解析】【7题详解】本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。A.“也暗示了陈德广对儿子的看法，他觉得儿子就像太阳一样撒野，让人焦躁”错误。太阳和陈德广对儿子的看法没有联系，“太阳在半空中撒野”是为了突出天气炎热，这里只是以环境来烘托陈德广内心的焦躁。故选A。【8题详解】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。结合“陈德广鼻孔嘴唇轮番上阵，时不时来个倒栽葱，唢呐像是他身体的一部分，不管怎么折腾，都能吹出撩人的旋律，赢得一拨又一拨的掌声”“热汗满面的陈德广心想，如再来一轮吹技表演，岂不让人笑话我只有程咬金的三板斧。于是，陈德广憋着一口气，盯着钟一鸣对吹”“吹奏到第十七个曲谱时，陈德广突觉心头一热，眼前发黑，一头杵在硬邦邦的黄土路上”可知，陈德广吹唢呐花样多，和钟一鸣比拼时，怕让人笑话自己只有程咬金的三板斧，于是就憋着一口气，吹奏到第十七个曲谱时，一头杵在硬邦邦的黄土路上。小说写陈德广吹唢呐花样多，更多注重技巧，这导致他在憋着一口气跟钟一鸣对吹比拼时晕了过去。结合“再看钟一鸣那边，似乎渐入佳境，不急不躁，经典曲谱一个接一个涌出，如江河之水，不见尽头”可知，钟一鸣渐入佳境，不急不躁，经典曲谱一个接一个涌出。小说写钟一鸣吹唢呐内功深厚，名曲繁多，用情至深，这是他赢得比赛的根本原因。结合“陈放低着头，抠手指头，没说话。陈德广把水瓢扔进水瓮里，‘快说，谁教的？’陈放怯生生地抬起头，看着窗棂，‘是……是钟一鸣叔叔教我的。’陈德广听了儿子的话，瞪大眼，喘着粗气，抓起堂柜上的录取通知书，三下两下，撕得稀烂，扔进炉膛里”可知，陈放跟钟一鸣学习吹唢呐并考入音乐学院，所以这也为后面陈放跟从钟一鸣学吹唢呐并考入音乐学院等情节的发展做了铺垫。 9题详解】本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。结合“陈德广吹唢呐花样多，用纸团塞一个鼻孔，会用另一个鼻孔吹唢呐。嘴里噙两个唢呐，能吹出两种不同的曲谱。玄绝的是，靠住墙，脚朝上，头杵地，倒立着，照样能吹。相比之下，钟一鸣就简单多了，眯上眼，鼓着腮帮子，悠扬沉稳，似乎只要有时间，一口气能从日出吹到日落”可知，陈德广吹唢呐花样多，钟一鸣吹唢呐时，眯上眼，鼓着腮帮子，悠扬沉稳。陈德广求胜心切，自尊心极强，而钟一鸣显得淡定、沉稳；结合“陈德广唢呐上挑，锣鼓手心领神会。鼓面如撒了一碗青豆，骤然密集响起，从气势上压住对方。继而，陈德广鼻孔嘴唇轮番上阵，……再看钟一鸣那边，似乎渐入佳境，不急不躁，经典曲谱一个接一个涌出，如江河之水，不见尽头。热汗满面的陈德广心想，如再来一轮吹技表演，岂不让人笑话我只有程咬金的三板斧。于是，陈德广憋着一口气，盯着钟一鸣对吹”可知，陈德广唢呐上挑，从气势上压住对方，而钟一鸣似乎渐入佳境，不急不躁，经典曲谱一个接一个涌出。陈德广怕让人笑话自己只有程咬金的三板斧，于是就憋着一口气，最后一头杵在硬邦邦的黄土路上。二人比拼时，陈德广先在气势上压人，后又担心技穷惹人笑话，而钟一鸣却不急不躁，最后赢得比赛。结合“陈德广似乎早就等钟一鸣过来，他黑着脸，一句话也不说，从堂柜里取出唢呐，一下狠似一下地砸在青石板做成锅台上。“这辈子我都不会再吹唢呐了，我还要给我的子孙们说，谁也不许吹唢呐”可知，陈德广黑着脸把唢呐砸在青石板做成的锅台上，并说这辈子都不会再吹唢呐了，子孙们也不许吹唢呐。比拼结束后，陈德广不能接受结果，表现得很是愤激，怒言自己以及自己的子孙不会再吹唢呐。结合“事后，钟一鸣提着两瓶烧酒来到陈德广家，进门就说：‘德广哥，你说咱俩干些啥事，你倒在地上，吓坏了我，以后可不敢这样了。’说着，拧开瓶盖，‘今天不忙，咱哥俩喝上几杯’”可知，事后钟一鸣提着两瓶烧酒来到陈德广家，登门抚慰，表现得很有涵养。结合“陈德广听了儿子的话，瞪大眼，喘着粗气，抓起堂柜上的录取通知书，三下两下，撕得稀烂，扔进炉膛里”可知，陈德广听儿子说唢呐是跟钟一鸣学的，瞪大眼，喘着粗气，把录取通知书撕了并扔进炉膛里。在陈放学唢呐一事上，陈德广极为反感，表现得有些偏激。结合“击掌，成交。钟一鸣笑了，陈放也笑了。至此，叔侄俩有了一个秘密约定，每个周末放学，陈放来钟一鸣家学吹唢呐”可知，每个周末放学，陈放都来钟一鸣家学吹唢呐。钟一鸣有爱才惜才之心，倾囊相授，表现得宽容大度。二、古代诗文阅读(一)文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。韩傀①相韩，严遂②重于君，二人相害也。严遂政议直指，举韩傀之过。韩傀以之叱之于朝，严遂拔剑趋之，以救解。于是严遂惧诛，亡去，游求人可以报韩傀者。至齐，齐人或言：“轵深井里③ 聂政，勇敢士也，避仇隐于屠者之间。”严遂阴交于聂政，以意厚之。聂政曰：“臣所以降志辱身，居市井者，徒幸而养老母。老母在，政身未敢以许人也。”久之，聂政母死，既葬，除服。聂政曰：“嗟乎！政乃市井之人，鼓刀以屠，而严仲子乃诸侯之卿相也，不远千里，枉车骑而交臣，我虽不受，然是深知政也。夫贤者以感忿睚眦之意而亲信穷僻之人而政独安可嘿④然而止乎且前日要政政徒以老母老母今以天年终政将为知己者用”遂西至濮阳，见严仲子曰：“前所以不许仲子者，徒以亲在。今亲不幸，仲子所欲报仇者为谁？”严仲子具告曰：“臣之仇，韩相傀，傀又韩君之季父也，宗族盛，兵卫设，臣使人刺之，终莫能就。今足下幸而不弃，请益车骑壮士以为羽翼。”政曰：“韩与卫中间不远，今杀人之相，相又国君之亲，此其势不可以多人。多人不能无生得失，生得失则语泄，语泄则韩举国而与仲子为仇也，岂不殆哉！”遂谢车骑人徒，辞，独行仗剑至韩。韩适有东孟之会，韩王及相皆在焉，持兵戟而卫者甚众。聂政直入，上阶刺韩傀。韩傀走而抱哀侯，聂政刺之，兼中哀侯，左右大乱。聂政大呼，所杀者数十人，因自皮面抉眼，自屠出肠，遂以死。韩取聂政尸暴于市，县购之千金，久之莫知谁子。(节选自《战国策·韩策》，有删改)[注]①韩傀：韩仲子，韩相国。《史记》作侠累。②严遂：濮阳人，字仲子，韩臣。③轵深井里：轵，地名，今河南济源南部。深井里，轵地的里名。④嘿：同“默”。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.夫贤者以感忿睚眦之意而亲信/穷僻之人而政独安/可嘿然而止乎/且前日要政/政徒以老母/老母今以天年终政/将为知己者用/B.夫贤者以感忿睚眦之意/而亲信穷僻之人/而政独安可嘿然而止乎/且前日要政/政徒以老母/老母今以天年终政/将知己者用/C.夫贤者以感忿睚眦之意而亲信/穷僻之人而政独安/可嘿然而止乎/且前日要政/政徒以老母/老母今以天年终/政将为知己者用/D.夫贤者以感忿睚眦之意/而亲信穷僻之人/而政独安可嘿然而止乎/且前日要政/政徒以老母/老母今以天年终/政将为知己者用/11.下列对文中加点的词句及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“游求人可以报韩傀者”与“圣人以治天下为事者也”《兼爱》)句式类型不同。B.“枉车骑而交臣”与“人而不仁”《<论语>十二章》两句中的“而”字用法和意义不同。C.“生得失则语泄”与“虑而后能得”(《大学之道)》)两句中的“得”字含义相同。D.“无生得失”与“当其无，有车之用”(《<老子>四章》)两句中的“无”字含义不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.韩傀是韩国的国相，严遂也深受韩国国君器重，二人却互相忌恨；严遂曾经指出韩傀的过失，二人发生冲突，严遂害怕被韩傀迫害，便逃走了。 B.严遂到了齐国，想复仇，齐国有一个人向他推荐了聂政，说聂政是个勇敢的人，因为躲避仇人而隐居于屠户中间，于是严遂暗中和聂政交往。C.聂政降低志向，辱没身份，居住在市井之中，奉养年迈的母亲；虽然严遂用深情厚谊来对待他，但他因为母亲之故没有立即答应严遂的邀请。D.聂政对严遂以卿相的高位来和自己结交很感动，为母亲服丧完毕，他决定回报严遂的知遇之恩，前去韩国刺杀韩傀和哀侯，最终毁容自杀。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)韩傀以之叱之于朝，严遂拔剑趋之，以救解。(2)韩取聂政尸暴于市，县购之千金，久之莫知谁子。【答案】10.D11.C12.D13.(1)韩傀因此在韩廷上怒斥严遂，严遂拔剑直刺韩傀，因为有人解救才得以解除危险。(2)韩国把聂政的尸体摆在街市上，以千金悬赏他的姓名，过了很久也没人知道他究竟是谁家的人。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：贤德的人因为心中的激愤而来亲近穷乡僻壤的人，我怎么能够默然不动呢？再说以前他邀请我，我因母亲还健在，就拒绝了他。如今母亲已享尽天年，我要去为赏识我的人效力了！“亲信穷僻之人”，动宾结构，“穷僻之人”作“亲信”的宾语，后面断开，排除AC。“政将为知己者用”，“政”作的主语，前面断开，排除AB。故选D。【11题详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法及理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.前者是定语后置句，“者”是定语后置的标志；后者是判断句，“者也”是判断句的标志。B.“枉车骑而交臣”中的“而”是连词，表承接；“人而不仁”中的“而”是连词，表假设。C.“两句中的‘得’字含义相同”错误，“生得失则语泄”中的“得”是“成功”的意思，这里与“失”一起，“得失”偏指“失”，差错的意思；“虑而后能得”中的“得”是“处事合宜；得当，合适”的意思。D.“无生得失”中的“无”是“不”的意思；“当其无，有车之用”中的“无”是“车毂的中空处；虚无，空虚”的意思。故选C。【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。D.“前去韩国刺杀韩傀和哀侯”概括错误，结合“臣之仇，韩相傀……今杀人之相……兼中哀侯”可知，他前去韩国是为了刺杀韩傀。故选D。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1)“以之”，因此；“叱之于朝”，状语后置句，在韩廷上怒斥；“以救解”因为有人解救才得以解除危险。(2)“暴”，暴露，摆列；“县购”，悬赏征求；“莫知”，没人知道。参考译文：韩傀做韩国的国相，严遂也受到韩君(哀侯)的器重，因此两人相互忌恨。严遂敢于公正地发表议论，曾直言不讳地指责韩傀的过失。韩傀因此在韩廷上怒斥严遂，严遂拔剑直刺韩傀，因为有人解救才得以解除危险。此后，严遂担心韩傀报复，就逃出韩国，游历国外，四处寻找可以向韩傀报仇的人。严遂来到齐国，有人对他说：“轵地深井里的聂政，是个勇敢的侠士，因为躲避仇人才混迹在屠户中间。”严遂就和聂政暗中交往，以深情厚谊相待。聂政说：“我降低志向，辱没身份，隐居于市井之中，只是为了奉养老母。只要老母还活着，我的生命就不敢轻易托付给别人。”过了很久，聂政的母亲去世了，聂政守孝期满，脱去丧服，感叹地说：“唉！我不过是市井平民，动刀杀狗的屠夫，而严遂却是诸侯的卿相，他不远千里，屈驾前来与我结交，我虽然没有接受，但这表明他很赏识我聂政啊。贤德的人因为心中的激愤而来亲近穷乡僻壤的人，我怎么能够默然不动呢？再说以前他邀请我，我因母亲还健在，就拒绝了他。如今母亲已享尽天年，我要去为赏识我的人效力了！”于是聂政往西到了濮阳，见到严遂时说：“以前之所以没有答应您，只是因为母亲还在。如今老母不幸谢世，请问您想报仇的人是谁？”严遂将情况详细地告诉聂政：“我的仇人是韩国国相韩傀，他又是韩君(哀侯)的叔父，家族很大，守卫设置严密，我曾派人刺杀他，始终没能成功。如今兄弟幸而没有丢下我，让我为你多准备些车马和壮士作为你的助手。”聂政说：“韩国和卫国相隔不远，如今去刺杀韩国的相国，他又是韩君至亲，这种情况下势必不能多带人去。人多了不能不出差错，出了差错就难免会泄露机密，泄露了机密就会使韩国上下与你为敌，那岂不是太危险了吗？”于是聂政谢绝了车马和随从，告辞后，只身一人执剑到了韩国。正好韩国在东孟举行盛会，韩君和相国都在那里，他们身边拿着兵戟守卫的人有很多。聂政直冲上台阶刺杀韩傀。韩傀边逃边抱住韩君(哀侯)，聂政再刺韩傀，同时也刺中韩君(哀侯)，左右的人一片混乱。聂政大吼一声冲上去，杀死了几十人，随后自己用剑划破脸皮，挖出眼珠，又剖腹挑肠，就此死去。韩国把聂政的尸体摆在街市上，以千金悬赏他的姓名，过了很久也没人知道他究竟是谁家的人。(二)古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。登余干古县城①刘长卿孤城上与白云齐，万古荒凉楚水西。官舍已空秋草没，女墙犹在夜乌啼。平沙渺渺迷人远，落日亭亭向客低。飞鸟不知陵谷变②，朝来暮去弋阳溪。【注】①此诗作于唐肃宗上元二年（761）诗人从岭南贬所北归途经余干时。②陵谷变，出自《诗经·小雅·十月之交》“高岸为谷，深谷为陵。哀今之人，胡僭莫惩”，诗中强烈指责周幽王荒淫昏庸，造成陵谷灾变。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句从空间着笔，远望孤城仿佛与白云齐平，用夸张的手法极言余干古县城之高。B.诗歌第二句从时间的角度极言其“古”，写古城似乎亿万年以来就一直这样荒凉。C.三、四句通过景物描写渲染凄清的氛围，官署淹没荒草中，夜闻鸦啼，极其衰败。D.第五句写站在城头眺望，平旷的沙地无边无际，在诗人的视野里形成迷人的美景。15.本诗尾联用了多种手法来表达情感，请结合诗句具体分析。【答案】14.D15.①运用典故，借古讽今：“陵谷变”这一典故，暗示了余干古县城由盛到衰的沧桑巨变，含蓄表达了对唐王朝国运的忧虑，寄寓了诗人对国家衰弱、人民困苦这一情状的感慨之情。②以景结情，寄寓作者深沉的历史慨叹：无知的飞鸟朝朝暮暮在弋阳溪边的秋草中觅食，作者就是通过这荒凉的古城飞鸟图寄予深沉的历史慨叹。③拟人，形象表达作者的感叹：诗人将飞鸟人格化，以飞鸟的无知抒发自己的感叹。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。D.“形成迷人的美景”曲解文意，“平沙渺渺迷人远”的含义是平旷的沙地无边无际，令人迷茫。故选D。【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。首先，尾联“飞鸟不知陵谷变，朝来暮去弋阳溪”，诗人深深感慨于历史的变迁。然而无知的鸟儿不懂得这一切，依然飞到这里觅食，朝来暮去。此联中运用了“陵谷变” 这一典故，这一典故出自《诗经》，其中强烈指责周幽王荒淫昏庸，造成陵谷灾变。作者通过运用这一典故，通过余干古县城由盛到衰的沧桑巨变，含蓄表达了对唐王朝国运的忧虑，也暗含对唐王朝统治者的批评。而其中说“飞鸟不知陵谷变”，借批评飞鸟的行为，寄寓了诗人对国家衰弱、人民困苦这一情状的感慨之情。其次，尾联并没有直接抒发作者的感情，而是通过写景来表达作者的感情，即以景结情。无知的飞鸟朝朝暮暮在弋阳溪边的秋草中觅食，并不关心历史上朝代的兴衰，但作者不能像它一样，而是时刻将国家的兴衰挂在心头。所以作者就是通过这荒凉的古城飞鸟图寄予深沉的历史慨叹。最后，修辞手法上此联运用了拟人的修辞手法，鸟儿本是没有思想的，此处诗人将飞鸟人格化，通过批评它对于历史兴衰的无知抒发自己对王朝兴衰交替的感叹。(三)名篇名句默写16.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《<论语>十二章》中，曾子认为“_____________，____________”，就是说作为一个士人，必须志向远大，意志坚强，因为他深知自己责任重大，需要长期艰苦奋斗。(2)《论语》中，“________，__________”两句强调学习与思考必须紧密结合。(3)《生于忧患，死于安乐》中，“________，_____________”两句从内外两个方面说明了亡国的原因。【答案】①.士不可以不弘毅②.任重而道远③.学而不思则罔④.思而不学则殆⑤.入则无法家拂士⑥.出则无敌国外患者【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写的时候要注意如下词语：“弘毅”“罔”“殆”“拂”。三、语言文字运用(一)语言文字运用Ⅰ阅读下面文字，完成下面小题。“民间”是非遗传承的底线。据非遗有关文件规定，当代非遗传承人要坚持首先在“民间”传承非遗的职责。守护住“民间”这条正道和底线，才能进行传承与创新。舍弃“民间”的所谓“创新”，是一种①的错误做法。运用民间思维，立足乡间水土，在传承中创新，在创新后传承。历代剪纸艺人都是沿着这条路行走的。潮州剪纸老师傅常说：剪一张纸，是小孩子都会的事，也很容易学会基本剪法；只有通过相当时间练习，才能熟练掌握；倘若要进一步精熟传承创作，则需要“技”与“艺”的巧妙结合和想象力的无边无界。过去老奶奶剪“花”，各式各样，信手剪来，栩栩如生，就是因为她们已将技与艺融为一体，化入血液。在千百年来的传承中，艺人们不断修改补充，② ，把技艺锤炼得越发精绝超凡。流传至今的经典图谱，多随物象而剪饰。可以说，凡是能用作祭拜的水果供品，艺人们都可以创造出适合它的水果供品花。既有中秋拜月用的，也有时年八节、敬神拜祖用的，还有婚嫁习俗中用的，可谓③，花样奇绝。这些供品花艺术构思都源于生活，非常精妙。其造型简洁灵活，都是按照随物赋形的创作手法进行布局结构的，是历代潮阳妇女们的集体守正创新的成果。17.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。18.请在文中横线处填入恰当的成语。19.文中画横线的句子修改为“但若要熟练掌握，则非要相当时间不可”会更好，请简要分析这样修改的理由。【答案】17.非遗有关文件规定，当代非遗传承人的职责首先是要坚持在“民间”传承非遗。18.①舍本逐末(本末倒置)②精益求精③异彩纷呈19.修改的句子是老师傅说的三句话的中间一句，前一句是说基本剪法很容易，中间一句是说要熟练掌握并不容易，两句有转折关系，所以要以“但”开头;修改后的句子将“熟练掌握”放在前面与下一句的“精熟传承创作”相照应;“但若要……则非要……”与后面一句“倘若要……则需要……”式相同。【解析】【17题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句有三处语病：句式杂糅，“据……规定”两种句式杂糅，删掉“据”；搭配不当，“坚持……职责”动宾不搭配，“职责是……坚持……”语序不当，“要坚持首先……”，“首先”位置不当，应改为“首先是要坚持……”【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。①处，语境强调“民间”是非遗传承的根本，舍弃“民间”做法错误，可填“舍本逐末(本末倒置)”。舍本逐末：放弃根本的而追求枝节的；后用以比喻轻重主次颠倒，做事不从根本的、主要的问题着手，而只在细枝末节上用力气。本末倒置：比喻颠倒了事物的轻重主次。②处，语境有“把技艺锤炼得越发精绝超凡”，可填“精益求精”。精益求精：比喻已经很好了，还要求更好。表示要求极高。③处，语境指艺人们创造的花样多，可填“异彩纷呈”。异彩纷呈：比喻突出的成就或表现纷纷呈现。 【19题详解】本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。修改的句子是老师傅说的三句话的中间一句，前一句是说基本剪法很容易，中间一句是说要熟练掌握并不容易，两句有转折关系，所以要以“但”开头；修改后的句子将“熟练掌握”放在前面与下一句的“精熟传承创作”相照应；“但若要……则非要……”与后面一句“倘若要……则需要……”句式相同。(二)语言文字运用Ⅱ阅读下面的文字，完成下面小题。大部分儿童用药，根据成人用药量减半或酌减来使用，所以给儿童使用的新冠疫苗剂量也需减半，否则身体会“过载”——这种观点是错误的。其实，目前，包括儿童在内，所有年龄段的新冠疫苗剂量和成分都是完全一样的。①，其用药剂量与药物在体内的代谢动力学和肝脏代谢等因素相关，有的需要考虑体重，有的还要考虑体表面积。但疫苗发挥作用的机制与治疗性药物不同，②，不是直接“发挥药效”，而是经过免疫系统进行抗原递呈，免疫细胞识别后产生抗体，抗体再发挥阻拦病毒感染或防发病等作用。以上过程③。打新冠疫苗时要特别关注孩子的健康状况，因为5岁以上的儿童可能会出现一些心因性反应，大一些的儿童要避免剧烈运动，留观30分钟，如果接种儿童出现了怀疑与不良反应有关的情况，要及时报告。如果遇到与接种其他免疫规划疫苗或者非免疫规划疫苗时间重叠的，一定要确保新冠疫苗与其他疫苗接种时间间隔14天以上。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。21.简述第二自然段的主要内容。要求使用包含目的关系的句子，表达简洁流畅，不超过60个字。【答案】20.①治疗性药物则完全不同②疫苗里的抗原进入人体后③跟体重与体表面积没有相关性21.为了保障接种儿童安全，要避免其剧烈运动，留观30分钟，及时报告可能与不良反应有关的情况，与其他疫苗接种间隔14天以上。【解析】【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，结合上下文分析，上文“ 其实，目前，包括儿童在内，所有年龄段的新冠疫苗剂量和成分都是完全一样的”和下文“其用药剂量与药物在体内的代谢动力学和肝脏代谢等因素相关”，两者不同，启下内容的是“治疗性药物”，并且承上说“与疫苗不一样”，可得出“治疗性药物则完全不同”，引出下文。第二空，上文“但疫苗发挥作用的机制与治疗性药物不同”，下文应该说“疫苗是如何发挥作用的”，故前面可写“疫苗里的抗原进入人体后”，承接下文“不是……而是……”，说明了发挥作用的过程。第三空，“以上过程……”文段最后总结性的句子，纵观本段文字，讲述在给儿童打新冠疫苗是否要减量，通过对比论证、驳论和立论等写作方式，说明疫苗不像治疗性药物，不用减量，最后切中要害，否定认为疫苗应该减量的论据“有的需要考虑体重，有的还要考虑体表面积”，故可写“跟体重与体表面积没有相关性”。【21题详解】本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。首先分析第二段的内容总体意思：保证打疫苗的安全。第一层意思，打疫苗后要关注儿童的反应，因为5岁以上的儿童可能会出现一些心因性反应；第二层意思，打疫苗后要留观30分钟，目的及时发现不良反应；第三层意思，新冠疫苗和其他免疫疫苗相间隔时间不少于14天。题目要求用目的关系的句子缩写，故句子可以用“为了”开头，可用“为了……，要……，要……”的句式，即为了保障接种儿童安全，要注意可能出现的不良反应，要留观30分钟，要与其他疫苗间隔不少于14天。四、写作22.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：长征是人类史上的伟大奇迹。《长征胜利万岁》记述了红军胜利到达陕北时的情景。坚定的信念、必胜的信心、不怕艰难、不惜牺牲，长征精神犹如一粒种子，在每一个中华儿女的心中生根。材料二：1962年，焦裕禄带着治理“三害”的重任来到兰考。《县委书记的榜样——焦裕禄》真实讲述他的感人事迹。亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神永远不会过时。材料三：《在民族复兴的历史丰碑上》报道了2020年中国抗疫故事。在抗击新冠肺炎中形成的生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的抗疫精神成为新时代不朽的丰碑。伟大的时代需要伟大的精神，课文中蕴含的精神营养取之不尽。在学习了选择性必修上册第一单元后，曲阳中学高二年级将以班级为单位，组织一次以“汲取课文营养，迎接生活挑战”为主题的征文比赛。请你以该校高二学生的身份，参加本次活动，结合材料，联系现实，围绕主题写一篇文章，体现你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：培根铸魂克难攻坚高二年级的我们，生活中所面临的最大的挑战其实源于我们自身。告别了高一年级时的青涩与懵懂，我们来到高二年级这道分水岭。我们开始思考人生，诸如学习的目的是什么，生命的意义是什么，这些问题看似简单，实则深奥无比，类似于哲学的终极命题。求之不得，就会产生思想上的困扰。而问题的答案其实就蕴藏在我们的语文课本中，从教材中，我们知道了什么是“长征精神”，什么是“焦裕䘵精神”，什么又是“抗疫精神”，这些精神从未离我们远去，它们一直深植于我们炎黄儿女的血脉深处。在无意中自然而然地建筑着我们的精神家园。这些精神汇聚起来熔铸而成的就是我们新时代的精神丰碑。在它上面镌刻着家国大义、责任担当、团结奉献的印记和不屈不挠、奋勇拼搏的坚定意志。作为高二年级的学生，作为新时代的青年，我们的学习之路并非一帆风顺，我们无可避免地经受着众多的挫折和坎坷。我们可能一度动摇过求学的信念，但这些与长征的艰难险阻、兰考的贫穷落后，以及疫情肆虐的重重危机相比，又算得什么？我们固然没有经历过长征，没有面临极端的贫困，但我们共同走过了晦暗的2019年、2020年和2021年。在抗疫的阶段性胜利面前，我们每位同学都保持着积极昂扬的精神面貌，在斗室中奋笔疾书，在防疫抗疫的间隙顽强学习。我们生而平凡，却绝不平庸；我们身处磨难，却绝不颓废。我们虽然籍籍无名，但我们也活成了英雄的模样。困难阻挡不了我们前进的步伐，学习中的那点“风风雨雨”于我们而言，又算得了什么？不再迷茫，不再焦虑，青春的我们挥动着矫健的翅翼，搏击雷霆与风浪，因为我们又更为远大的抱负和理想。高二的我们开始思考青春的意义和生命的价值。长征的红军战士是为了全中国的劳苦大众能过上幸福的生活；焦裕䘵脚踏兰考贫瘠荒寒的土地，“躹躬尽瘁，死而后已”，也是为了百姓能够脱贫致富；我们的医务人员和广大的志愿者团结一心，众志成城，更是为了人民的安危、百姓的福祉。他们眼里有家国，心中有民族。有了伟大精神的指引，何难不克，何功不成？高二年级的我们之所以能驱散迷茫的阴霾，那是因为我们的理想的幼苗在破土而出，我们崇高的意识在觉醒。“红日初升，其道大光。河出伏流，一泻汪洋。”青春的我们，将昂然奋发，让我们少年之中国“雄于地球”！【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。审题：本题是一道给材料的任务驱动型作文题，材料类型是引语式材料。本次作文的主题是“汲取课文营养，迎接生活挑战”，审材料时应从材料中提炼出“迎接生活挑战” 的方法。材料一中课文《长征胜利万岁》记述了红军胜利到达陕北时的情景，长征是当时红军面对的巨大挑战，是坚定的信念、必胜的信心、不怕艰难、不惜牺牲的精神支撑着红军完成历史使命，最终胜利到达陕北。这种长征精神犹如一粒种子，在每一个中华儿女的心中生根，激励着一代代中华儿女突破困难，建设中国，让中国屹立于世界东方。材料二中课文《县委书记的榜样——焦裕禄》真实讲述焦裕禄的感人事迹，焦裕禄勇担重任，他亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献，带领兰考县迈出困境，焦裕禄精神永远不会过时，是激励我们不断奋斗的动力。材料三《在民族复兴的历史丰碑上》报道了2020年中国抗疫故事，在抗击新冠肺炎中形成的生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的抗疫精神成为新时代不朽的丰碑，这种抗疫精神是我们中华儿女面对困境时的精神支柱。从写作任务角度分析，“汲取课文营养”就要求写作的立意范围是选择性必修一第一单元的课文，除了材料给出的文章，还可以以《中国人民站起来了》《大战中的插曲》《别了，不列颠尼亚》为立意的出发点，总结出让我们迎接挑战的秘诀。写作身份是“高二学生”，写作时要体现高二学生的特点，如写出“刚学过”某篇文章。写作指导：写作时，应在文章第一段点明哪篇文章给我们带来了精神营养，使我们能够迎接挑战，如《长征胜利万岁》中的长征精神使我们勇于面对生活中的挑战；正文部分可以运用举例论证和正反对比论证等论证方法充实说理。如可列举屠呦呦等科学家秉承长征精神，克服重重困难，终获科学的重大突破，从正面论证长征精神的巨大作用；列举佛系青年、巨婴等躺平青年的表现来论证没有精神支柱、没有追求的无价值人生，从反面论证没有坚定信念、没有勇气面对生活的弊端，以清楚说理。立意：1.长征精神激励我们前行。2.艰苦奋斗焦裕禄精神砥砺我们奋进。3.举国同心的抗疫精神让我们直面生活的挑战。