2009年湖北省孝感市中考语文试卷【初中语文，含答案】

2009年湖北省孝感市中考语文试卷一、积累与运用（20分）)1.请把词语中注音的汉字和错别字的改正字工整地写在田字格中。míng思遐想    销声nì迹  重导覆辙    出类拔粹。2.对下列句中加点词语理解不准确的一项是（）A.站在罗布泊边缘远望，大地在这里已脱尽了外衣，露出自己的肌肤筋骨。（表示地表荒凉，无植被）B.魏明伦认为，“喜新厌旧”是他戏剧创作成功的秘诀之一。（指创作追求创新，不守旧）C.在国际金融危机的冲击下，不少股票市值缩水蒸发。（表示减少和消失）D.北京奥运会上，“冷面杀手”张怡宁蝉联乒乓球女单冠军。（指神色冷峻，不苟言笑）3.按要求默写。（1）黑云压城城欲摧，________。（李贺《雁门太守行》）（2）我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，________。（苏轼《水调歌头》）（3）《醉翁亭记》中描写山间“朝暮之景”的句子是________，________。（4）2008年12月15日，两岸“三通”历经60载，跨越海峡，终成现实。我们可以借用李白《行路难》中“________，________”的诗句，记录这难得的历史性时刻。4.名著阅读。医生建议他再做一次手术，他冷冷地、生硬地说：“到此为止。我可够了。我已经向科学献出了我的一部分鲜血，剩下的留给我做点别的事吧。”（选自《钢铁是怎样炼成的》）“他”指的是主人公_______________，其生动幽默的语言体现出他_______________的性格；“做点别的事”具体是指_______________一事，这表明主人公已从过去的伤病、绝望、精神危机中解脱出来，重新开始规划新的生活。5.我们的家乡孝感是一个地域特色鲜明，民间艺术种类丰富多样的地区。你了解家乡的民间艺术吗？让我们走出校园，到民间去探寻吧！（1）班级决定开展以“民间艺术寻踪”为研究专题的综合性学习活动。作为小组负责人，你将如何探访调查？请拟定两种具体的调查方法。________、________（2）研究下面两则材料，写出探究结果。材料一：作为非物质文化遗产的皮影戏，由来已久，源远流长。特别是云梦皮影戏曾在国际上获奖，多次出访国外。但是，很少有年轻人愿意学习这门民间表演艺术，皮影戏面临失传的危险。材料二：善书是湖北汉川独有的民间表演艺术。在汉川，善书仅因少数民间老艺人口耳相传，手抄笔录而幸存。探究结果：________。二、阅读与理解（44分）)6.试卷第9页，总10页 阅读下面文本，完成下列各题。登岳阳楼（其一）［唐］陈与义洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。万里来游还望远，三年多难更凭危。白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。（1）这首七言律诗借景抒情，把自然之景、_______________和_______________融于一体。（2）对这首诗品析有误的一项是（    ）A.首联点明登临位置，从“帘旌”到“夕阳”，写景由远及近。B.颔联思昔抚今，忆“吴蜀”融入厚重历史感，说“徙倚”渗透个人怅惘情。C.颈联“万里”与“三年”对举，分别从空间和时间跨度上道出了亡国之臣的无尽忧愤。D.尾联“风霜”语意双关，“沧波”情景交融，于无限悲凉中收束全篇。7.隆中对（节选）        自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡，然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。（1）下面各组句中加点的词意思不同的一项是________A．此诚⋅不可与争锋      此诚⋅危急存亡之秋也B．国险⋅而民附         益州险⋅塞C．利⋅尽南海           威天下不以兵革之利⋅D．将军岂⋅有意乎       将军岂⋅愿见之乎（2）下面语句用现代汉语表达，不准确的一项是________A．非惟天时，抑亦人谋也--不仅是时机有利，而且也是人的谋划得当。B．此可以为援而不可图也--这方面可把他结为外援，而不可谋取他。C．此殆天所以资将军--这完全是上天拿它来资助将军的。D．百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎--百姓谁能不用箪盛饭，用壶装酒来迎接您呢？（3）对选段理解或分析有误的一项是________试卷第9页，总10页 A．选段隆中对策，层次清晰。先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述自己的见解。B．谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，条分缕析，论证严密。C．作为人物传记，选文是对主人公的正面描写，与隆中对前、隆中对后的侧面烘托相得益彰，人物形象丰满突出。D．选段语言“言简而意丰，文省而深刻”，具有鲜明的史书特点。（4）“以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子。结合选段内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义？简要概括三点即可。8.母亲的三句话        周华诚        母亲没什么文化，也没出过远门，几十年只在小山村里跟着日升日落忙活。然而，母亲常常能说出一些很有道理的话来。在心中，我牢记着母亲的三句话。        小时候，每年冬天都要下好大的雪，漫山遍野白雪皑皑。为了让家里养的两头猪能在年前卖个好价钱，母亲每天都要把它们喂得饱饱的。尽管下了雪，母亲也每天都要到白雪覆盖的地里去砍一担白菜回来。有一次我跟母亲到地里去，空旷的田地北风呼啸，刮得皮肤生疼。我们从雪层下扒出白菜，只一下两下，我的手就冷得刺骨，似万箭穿心。偷偷看母亲，却见她一点也没有冷的意思，“哗啦哗啦”地扒开结冰的雪层，拔出已被冻结的白菜，扔到雪地上去。我又扒了几下，实在忍受不了，便袖手站在一旁，问母亲不冷么。母亲答道，不冷。见我很惊讶的样子，母亲继续说，对自己说不冷不冷，也就不冷了。        我一下怔在那里，忽然觉得懂得了母亲。我学母亲的样子弯身下去，扒开厚厚的雪，一下，两下，三下，每一下，我都咬着牙对自己说，不冷，不冷。        从此每当我遇到困难时，都会记起雪地里母亲的话，它伴我走过人生中一个又一个冬季。        读小学时的一个黄昏，我把牛从5里外的邻村牵回家。那时，我只会在前面远远地拉着牛绳走。然而这牛却跟我作对--我牵得紧，牛却偏要走得慢。我用力拉，它使上性子就是不肯迈步。这牛脾气！我只好一边骂牛一边心急。        眼看着天越来越黑，沿路村庄里昏暗的灯一盏盏都亮了起来。我心一急，就从路旁折了一根荆条，绕到牛屁股后面狠狠地抽了它一下。这下可好，牛一惊，挣脱了牵在我手中的缰绳就向前狂奔起来。当我没命地跑了半个多小时赶上牛的时候，牛正悠闲地在村口的路边吃草。母亲也站在那里等我。当我把牵牛的事一说，母亲反倒笑开了，母亲说，你把绳子牵得太紧，牛鼻子疼了，它当然不会跟你走了。我恍然大悟。        18岁那年的高考，由于我思想压力太重，平时成绩一直名列前茅的我竟失利了。后来母亲跟我说，别把考大学看得跟命一样重。想起你小时候牵牛的事了么？绳子牵得太紧，牛反倒不跟你走了。        第二年的夏天，我终于以优异成绩被江南一所著名大学的中文系录取。离家上学那天，母亲送我到村口，眼睛红红地对我说，你现在长大了，我不能把你永远拴在身边……        毕业后到一企业里工作，因对工作不很满意，心里觉得很委屈。两个月后的一天，老板批评我整天板着脸孔并要扣我奖金时，我一时火起，跟老板吵了几句，气得他拂袖而去。试卷第9页，总10页         正好那几天母亲到城里来看我，知道这件事后说，孩子，一头牛不可能永远拴在一个桩上，你也不会永远待在一个地方，但是干什么都要尽量干好。你不顺心我知道，我可以告诉你一个办法，有事儿没事儿时，你就小声唱歌。        小时候和母亲一起下地，母亲总一边干活一边在嘴里小声地唱歌。在母亲的歌声里，那些繁重而枯燥的农活儿不知不觉被我们一样一样地干完了。        后来我养成一个习惯，不管是骑车上班，还是工间休息，我都轻轻地哼着歌。尽管我从小缺乏音乐细胞，但我相信，母亲从小教我的那些旋律，定然是世界上最美的音乐。        这，就是母亲给我的财富。        （有删改）（1）阅读文题，联系全文，想想看，你从文题中得到了什么？（2）通观全文，正文部分主要写了三件事，由三件事分别引出三句话，每句话蕴含一个生活道理。第一件事写的是拔白菜，引出的话蕴含的道理是________；第二件事写的是________，引出的话蕴含的道理是________；第三件事写的是________，引出的话蕴含的道理是遇到不顺要乐观。（3）语言品味①“它伴我走过人生中一个又一个冬季”中“冬季”一词该如何理解？②开头交代“母亲没什么文化，也没出过远门”，其用意何在？（4）说说文章在材料安排上有何特点？这样安排有何作用？（5）读了本文后，“我”觉得：母亲的话如绵绵春雨，滋润了我干涸的心田。请仿照划线例句再续写一句话，表达母亲的话对“我”的影响。（6）“绳子牵得太紧，牛反倒不跟你走了。”你有过类似的经历或感悟吗？请简述。9.“读万卷书”与“行万里路”        汪金友        “希望同学们把深入实践作为成长成才的必由之路。古人讲，既要‘读万卷书’，又要‘行万里路’．这在一定程度上揭示了人才成长的规律。古往今来凡成大事者，无不经过社会实践的历练和艰苦环境的考验。”在同中国农业大学师生代表座谈时，胡锦涛总书记讲了这样一番话。        “读万卷书”，是知识学问的博览。书是人类进步的阶梯，是智慧之门的钥匙，是先贤经验的结晶，是冷静可靠的朋友。所以从小学、中学、大学到参加工作，我们一直都在读书。既读课内书，又读课外书；既读专业书，又读修身书。越读越明白，知识就是力量。越读越清楚，“工欲善其事，必先利其器；士欲宣其义，必先读其书”。        “行万里路”，是实践经验的积累。物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。世上有很多的路，而只有自己亲身走过的路，心里最清楚。种过地，才知道种地的艰辛；做过工，才知道做工的劳苦；求过人，才知道求人的难堪；跌过跤，才知道摔打的痛楚。也正是因为有了丰富的人生经历之后，人们才学会了分析和判断，并从中找出一条最适合自己的路。        “读万卷书”和“行万里路”，是人生不可或缺的两个重要组成部分。光“读万卷书”，不“行万里路”，那就只能是纸上谈兵。想的很高，策划的很好，但一到实际工作和生活中，往往处处碰壁。只“行万里路”，不“读万卷书”，那就更难成大事。尤其在现代社试卷第9页，总10页 会，处处讲知识，样样要科技，一个“大老粗”，怎么干得下去？所以，“读万卷书”是我们所需要的，“行万里路”也是我们所需要的。只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来，知识才能化为力量，书本才能变成财富。        比起“读万卷书”来，“行万里路”是一个更加艰难的奋斗历程。多彩的世界，给我们每个人都设计了一条独特的人生之路。但眼前的路有千条万条，自己的路究竟在哪里？这就需要迈开双腿，一条一条地去试，一条一条地去找。这一条走不通，再走下一条。寻找是一种磨练，也是一种积累。等找到最适合自己走的那一条路的时候，经验就丰富了，信心就提高了，成功就不远了。        “夫建大功于天下者，必先修于闺门之内；垂大名于万世者，必先行于纤微之事”．任何大事，都从小事起步。既然读了万卷书，就不怕再走万里路！        （有删节）（1）文章开头引用胡总书记的话的作用是________，________。（2）“读万卷书”与“行万里路”的关系是________，两者紧密结合的意义或价值是________。（3）“物有甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。”用现代汉语表述这句话，其大意是________，所蕴含的深刻道理是________。（4）自选角度，谈谈本文是如何体现科学精神和科学态度的？（5）我们青少年正处在“读万卷书”的年龄段。读书固然重要，“读万卷书”尤为可贵。但只“读万卷书”而不“行万里路”，这有悖于人才成长的规律。如果要你补上“行万里路”这一课，你该怎样去做？三、写作实践（56分）)10.阅读下面学生习作，试作评点和修改。        我的纯真年代        “童年啊，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”喜欢这句诗，因为这里的字字句句都是我心灵深处的声音。童年，在我心头刻下的记忆，永远抹不掉。        记忆里的童年，有大片大片金黄的油菜花装点。那时小小的我，只要一钻进那满目的金黄之中，就再也没了踪影。惹得爷爷奶奶满世界地找我，而我则在里面偷笑，并乐此不疲。可是，我这招也有不行的时候。每当爷爷在外面大喊：“小丫头，你再不出来我们就不要你了。”我的心就乱了，在一阵挣扎过后，我还是屁颠屁颠地跑出来，再乖乖挨上两手心，跟着爷爷回去。        到了春暖花开的时节，我总要让爷爷为我扎一个风筝，然后拉着他一起出去放飞。柔和的春风将风筝轻轻地托起，一直送上天边。我不担心它会和其他风筝“打架”，也不怕它会挂在树上下不来，这一大片的田野都是我的天地。周围的油菜花馨香而又烂漫，爷爷的脸庞也被涂上了一层灿烂的金黄。抬头再看看天上的风筝，穿梭于云层之中，真是惬意无比。        油菜花开的日子是我最快乐的时候，我一有空就跟奶奶去那大片大片的油菜地。奶奶劳作，我呢，就去找小伙伴，一起在田地里玩。时而捉迷藏，时而相互打闹，有时手痒痒，还会采下那一簇簇金花，为对方插在头上，或者为自己编一个花环。没有小伙伴的日子，我就独自蹲在奶奶的身边。看着地上小小的黑蚂蚁顶着食物屑跑来跑去，有时还会用树叶逗逗它们，直到把衣服弄得脏兮兮的，被奶奶领回家去。        现在，我已经长大了，早已不是那个懵懂无知的小孩了。童年，似落花流水，一去不复返了，我并不在乎。留恋过去，不是我的性格。忘记过去吧，因为我已经拥有试卷第9页，总10页 了一片新天地。（1）先就细节描写，再自选一个角度，分别进行美点评析。（2）文中还存在比较明显的问题，请提出修改意见。11.写作  求索，是一种探寻，一种追求，一种对生活的审视和发现。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”请以“求索”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体自定，700字左右，文中不得出现真实的地名、校名、人名。试卷第9页，总10页 参考答案与试题解析2009年湖北省孝感市中考语文试卷一、积累与运用（20分）1.“míng”写作“冥”，不要写成“暝”；“nì”写作“匿”，不要写成“暱”；“导”改为“蹈”，不要写成“悼”，“；“粹”改为“萃”，不要写成“翠”．答案：冥 匿 蹈 萃2.D3.甲光向日金鳞开高处不胜寒日出而林霏开,云归而岩穴暝长风破浪会有时,直挂云帆济沧海4.保尔（或保尔·柯察金）,乐观,从事写作5.民间访问,实地考察应积极想法传承（拯救）濒临失传的民间艺术或有些民间艺术面临后继乏人的窘况二、阅读与理解（44分）6.（1）身世之悲,亡国之痛A7.（1）本题考查对文言实词一词多意的辨析能力．要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义．A前句意：这确实不能与他争强．后句意：这确实是生死存亡的关键时刻．两句的“诚”都解释为：确实．加点的词意思相同．B前句意：地势险要，民众归附．后句意：益州地势险要．两句的“险”都解释为：地势险要．加点的词意思相同；C前句意：一直到南海的物资都能得到．“利”，物资；后句意：震慑天下不能靠武力的强大．“利”锋利，这里指（武力）强大．加点的词意思不同；D前句意：将军你可有占领它的意思呢？后句意：将军可愿意见他？两句的“岂”都表反问，可解释为：难道．加点的词意思相同．故选：C．（2）本题考查翻译句子．解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词．A：正确；B：正确；C：应译为：这大概是天拿它用来资助将军的．不正确；D：正确．故选：C．（3）本题首先考查的是对课文内容的理解，其次是对文章结构、写作手法、语言特点等方面的考查．仔细阅读文本，做出正确判断．A：正确；B：诸葛亮分别论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，不是集中论述．分析有误；试卷第9页，总10页 C：正确；D：正确；故选：B．（4）本题考查的是对课文内容的理解．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可．示例：运用贤能；体恤百姓；加强民族团结；改善睦邻关系；对内革新政治等．（也可用原文作答）答案：（1）C．（2）C．（3）B．（4）示例：运用贤能；体恤百姓；加强民族团结；改善睦邻关系；对内革新政治等．（也可用原文作答）8.（1）该题考查的是对文章标题的理解，对于文章标题的分析，可以从两方面着手，一是看标题是否是以物件，事件为文章的标题，如果是，那么这个物件或这件事就是文章始终贯穿全文的线索，它的作用就是交代了写作的对象，是文章的线索；第二，如果是以短语形式出现，并且该短语有深刻的含义，那它就是点明文章的主题的作用了．        该文章的题目突出了文章的主要内容，即母亲的三句话，因此该题目也是文章的线索；同时也暗示了母亲的这三句话对“我”影响极大．遇到困难要坚强（执著）,牵牛,遇到压力要放松（坦然）,吵架（3）该题考查的是对语言的品析，要结合句子的意思去理解．        ①句中是说当“我”遇到困难时，就会想起母亲的话，这句话伴随自己走过了一个又一个的冬季，那这里的冬季就有了两层意思，一是指现实中的季节，又指在成长中遇到的困难．都是母亲的话伴随着自己，使“我”得以成长．        ②句位于文章的开头，文章开门见山就直接写了母亲没有文化，为下文写母亲的话作铺垫，表现了母亲的朴实，善于总结生活的经验．（4）该题考查的是对文章安排作用的理解，要结合文章的结构去分析．本文是按照时间顺序来组织材料的，文章的内容结构完整，文章在开头第一段开门见山，引出下文，是文章的第一部分；剩下的就是第二部分，它可以分成三个层次，也就是上面写的三件事，即拔白菜，牵牛和吵架的事．结构内容完整，都围绕着母亲的三句话组织安排材料，使全文结构完整．（5）该题考查的是续写句子，也是仿写句子，要结合上文的句子去写．该句子使用了比喻的修辞手法，把母亲的话比作春雨，揭示母亲的话对“我”的影响．要求句式一致，也要使用比喻的修辞，意思正确即可．        比如：母亲的话如阵阵春风，温暖了我脆弱的心灵．（6）该题考查的是结合实际生活，去理解文章里的句子的含义．“绳子牵得太紧，牛反倒不跟你走了．”告诉我们遇到压力要放松，才能调整好心态．能找到类似的经历写出来，并且写出自己的感受，要求文从字顺，表意清楚，真实可感即可．        示例：记得我在高考前夕，紧张的不行，一刻也放松不了，妈妈告诉我一定要放试卷第9页，总10页 松，才能应对考试，考得好与不好没关系，不能绷得太紧．后来我试着放松下来，结果考了不错的成绩．答案：（1）中心内容：围绕母亲三句话写  叙事线索：母亲的三句话  文体特点：记叙文  主要人物：母亲        目的意义：暗示母亲的三句话对“我”影响大．（2）遇到困难要坚强（执著）， 牵牛 ，遇到压力要放松（坦然），  吵架．（3）①（一语双关） 既指现实的冬季，又指成长过程中遇到的困难和挫折．        ②为母亲的话作铺垫  表明母亲的话很平常、很朴实  源于生活经验的总结．（4）按时间顺序组织材料，表明“我”从母亲身上不断获得教益或围绕母亲的三句话组织安排材料，使全文结构完整．（围绕材料安排作答，言之成理，答出1点即可，2分）（5）比如：母亲的话如阵阵春风，温暖了我脆弱的心灵．（6）示例：记得我在高考前夕，紧张的不行，一刻也放松不了，妈妈告诉我一定要放松，才能应对考试，考得好与不好没关系，不能绷得太紧．后来我试着放松下来，结果考了不错的成绩．9.引出论题,表明观点光“读万卷书”，不“行万里路”，是纸上谈兵；只“行万里路”，不“读万卷书”，更难成大事,知识化为力量，书本变成财富物有甘苦之别，尝过的人才知道；路有平险之分，走过的人才知道,实践出真知实践是检验真理的唯一标准（4）本题属于开放性试题，解答时需呀结合文章内容，谈谈看法，合理即可．（5）本题属于开放性试题，结合“行万里路”这个中心，结合三、四段内容，说说自己的看法和做法，合理即可得满分．答案：（1）引出论题 表明观点（2）关系：光“读万卷书”，不“行万里路”，是纸上谈兵；只“行万里路”，不“读万卷书”，更难成大事．（两者必须紧密结合）（分号前后各，共．答括号内的内容只得，或按逻辑联系阐释二者关系亦可）意义或价值：知识化为力量  书本变成财富（不用原文作答能揭示两者的关系和意义亦可）（3）大意：物有甘苦之别，尝过的人才知道；路有平险之分，走过的人才知道．道理：实践出真知  实践是检验真理的唯一标准（4）提示：科学的东西必然具备科学精神和科学态度，反之，伪科学则不具备科学精神和科学态度．示例：论证严密  举例真实可信  语言明白晓畅，说服力强   简析略（能自选一角度言之成理即可，（5）略三、写作实践（56分）10.（1）本题是引导学生思考发现本习作的优点．作为一篇考场作文，本作文有很多可圈可点之处．此题要求找出一处并进行评点，指试卷第9页，总10页 向性明确，再要求自选一个角度，可以从审题、立意、选材、结构、语言等方面来分析．换句话来时，本作文的所有点，都可以来分析、点评．（2）本题是引导学生思考发现本习作的优点．经过分析，本作文的毛病在结尾：“童年，我并不在乎”“忘记过去”等与全文流露出的情感不一致，应从“珍惜美好童年”的角度议论抒情，切合文题，与开头照应．答案：（1）能扣住一处细节描写评析即可．如油菜地里躲迷藏，描写真实具体，充满生活情趣，生动地表现出爷爷对“我”的宠爱．自选角度说美点略．（答2点，共4分）（2）问题在于文章结尾，“童年，我并不在乎”“忘记过去”等与全文流露出的情感不一致，应从“珍惜美好童年”的角度议论抒情，切合文题，与开头照应．11.略试卷第9页，总10页