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2023七年级语文上册第六单元写作发挥联想和想象课件(部编版)

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写作发挥联想和想象 目标导航进一步了解联想和想象,深入体会联想和想象对于写作的作用。学习发散思维的方法,拓展自己的思维,多角度、多方位立意。在写作中主动运用联想和想象,使文章内容更丰富,表达更生动。 文题展示一、故事接龙。同学们分组围坐,由第一个同学写一句话作为故事的开头,比如:“那一天,发生了一件奇怪的事。”其他同学依次写下去。一圈写不完,可以接着再写,直到写出一个完整的故事。写完后可由一个同学朗读故事,同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一个同学,让他根据大家的建议修改故事并定稿。 二、发挥联想和想象,为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。不少于500字。三、你有没有憧憬过未来的生活?你觉得,十年以后的你是什么样子的呢?在做什么?又有着怎样的精神面貌呢?请以《十年后的我》为题,发挥想象,写一篇作文。不少于500字。 写作要求文题一:注意故事情节的连贯性、传承性,允许发挥联想和想象,但要符合一定的内在逻辑。文题二:续写时要使人物的言行和性格与之前的表现相符,故事发展和情节设计要合情合理、令人信服。文题三:可以大胆想象,但要符合你性格发展的逻辑,要在某些具体情境中展开叙述,尽力增加真实感。 技法点拨联想和想象是人类特有的思维活动。联想是由一事物想到与之相关的另一事物,而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。联想是思维大厦的基础,而想象是在联想基础上的升华,二者在概念上有区别,但在实际写作中往往又交织在一起。 如郭沫若《天上的街市》,诗人把彼此相似或者相关的事物连在一起,做了许多美丽的联想:“远远的街灯”——“天上的明星”——“天上的街灯”——“美丽的街市”。诗人接着又发挥想象,描绘牛郎织女骑着牛儿,提着灯笼,涉过天河,自由逛街的画面。丰富的联想和想象,使诗歌散发出奇幻的光辉。 写作时善于运用联想和想象,就好比长了“千里眼”和“顺风耳”,可以思接千载,视通万里,有助于打开思路,激发灵感,写出内容丰富、形象生动的文章。初学写作,可以多试试“触景生情”“睹物思人”等写法,这样能开启联想与想象的大门。但要注意以下几点: 1.联想要自然恰切。联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联。比如《荷叶·母亲》中,作者由荷叶对红莲的庇护,联想到母亲对孩子的爱,这是基于相似性做出的合理联想;如果联想到环境保护,联想到助人为乐,就显得牵强附会了。 2.想象要合情合理。想象所展示的未必是现实生活中有的,但一定要合乎生活的逻辑。如文题三“十年后的我”,现在的你是七年级学生,十二三岁,十年后你就是二十二三岁,算一算,应该是上大学了。这是联想的基础。如果想象十年以后自己成为了不起的科学家、成为飞上月球的宇航员,就是脱离实际的胡思乱想了。 3.联想和想象要有新意。我们可以借助丰富的联想和想象,突破惯性思维,打破现实的时间和空间,创造性地编写新故事,描写新环境,塑造新人物。比如诗人刘大白《秋晚的江上》一诗,写夕阳在江上坠落,是驮着斜阳归巢的倦鸟,“双翅一翻,把斜阳掉在江上”;而“头白的芦苇”,为夕阳的余晖所染,“也妆成一瞬的红颜了”。这些想象就很新颖,让人留下深刻的印象。 4.突出细节,准确描述。要写好想象作文,不但要运用富有情感和思想内容的细节描写,还要有准确的语言表达。否则就只能停留在表面的直观水平,难以产生震撼人心的艺术效果。如《女娲造人》一文中,作者想象女娲造人的原因,就描写了她对着池水照见自己面容和身影的细节,使女娲的形象更鲜明,故事更生动。 想象力是人类创造性思维的重要源泉。仔细观察,勤于思考,积极探索,对世界始终保持旺盛的好奇心,有助于激发自己的想象力。 范文引路心灵的地震魏一飞:那一天,发生了一件奇怪的事……刘芸:清早,年级组长在刘老师的办公桌上发现一张小纸条,上面写着:“刘老师,你要小心一点!”竟然有学生威胁老师,谁这么胆大包天?①文题一例文:①设置悬念:提出问题,突出“奇怪”,照应上文。 李力:年级组长眉头紧锁着,刘老师是有着二十几年班主任经验的名师,今年还被评为“省优秀德育工作者”,她怎么可能被学生威胁呢?②宋宇译:年级组长把那张纸条收起来,没有让刘老师看到,然后交给了校长。②再次提出问题,使故事更加奇怪。 王思源:校长接过那张纸条,大为震惊:这怎么可能呢?刘老师可是自己亲手培养起来的德育典范,怎么会发生这种事情?校长想了想,还是把刘老师叫到了办公室。③周小蕾:刘老师接过纸条,热血直往头上涌——怎么会这样?没有理由的!几十年来,自己一直把学③巧妙续写:“解铃还须系铃人”,找到刘老师有利于揭开谜团。这一情节续得巧妙。 生当作自己的孩子,一心扑在工作上——可这张写着警告的纸条却又刺眼地摆在眼前。陈金波:刘老师定了定神,把那张纸条又看了一遍:这是一张普通的作文稿纸,没有什么特别之处。但是,细心的刘老师还是通过字迹认出来了,一定是小强写的!④④小强是什么人呢?考验下面同学的续写能力。 王乐乐:刘老师把小强叫到了办公室。小强在办公室所有老师的注视中,瑟瑟缩缩地走到了刘老师身边,脸涨得通红。⑤张丹丹:其实,在班级里,小强是一个很普通的学生,平时也没有什么违规违纪的行为。刘老师强压住心头的怒火,平静地问:“你为什么要写这张纸条?”⑥⑤神态描写:描写了小强窘迫、紧张的心理。⑥揭开一个谜团,又提出新的问题,十分巧妙。 胡志明:“昨天您和我谈话时,我听您说话时嗓子沙哑,又看到您不断咳嗽,天气预报说,这几天会有冷空气入侵,我想提醒您注意,不要感冒了……”小强嗫嚅着,眼神惶恐不安。⑦魏一飞:满办公室的人都愣住了。刘老师的眼睛也变得红红的,自己一直把目光投向那些成绩好、表现好的同学,把精力和心血都花在那些成绩差、⑦解开悬念:点明原因,真相大白。 调皮的学生身上,而小强——这个失去双亲的孩子一直被自己忽视着。自己只不过随便和他交谈了几句,他竟能如此关心自己。⑧刘芸:刘老师的眼睛湿润了,一滴泪水悄悄地滴落在那小小的纸条上……⑨⑧心理描写:写出刘老师的感动,同时深化了主题。⑨细节结尾:运用细节描写,表现了刘老师的感动,使整篇文章收拢起来,同时又给读者留下无尽的想象空间。 总评:文章以故事接龙的形式展开,各位同学紧紧扣住“奇怪”这一主线展开故事情节,展现了一位“省优秀德育工作者”,居然被学生“威胁”的故事,层层设疑,最后揭开谜底,真相既在情理之中,又在意料之外。在续接时,同学们描写生动,想象丰富。如对年级组长眉头紧锁、校长大为震惊、刘老师热血直涌、小强瑟瑟缩缩的描写,虽着墨不多,却使人物形象跃然纸上。 《皇帝的新装》续写皇帝被小孩喊出没穿衣服后,回到宫中,恼羞成怒,下令将说真话的小孩逮捕入狱,并且决定于下月15日在皇家广场实行绞刑,罪名是:“愚蠢!而这个国家是不允许愚蠢的人存在的!”①文题二例文:①紧承原文内容展开情节,符合续写的写作要求。 人们奔走相告,都在替说真话的小孩感到惋惜和不平,但谁也没有办法,只能眼睁睁地看着。几天后,京城里来了一个奇怪的人。他身穿着华丽的衣服,脚踏高贵的马靴,手里攥着一根黄卷轴,由于他不时地将卷轴展开,人们看见了卷轴上面的四个大字“御用裁缝”。②他告诉别人:他是一个神奇②交代“奇怪”人的职业,为下文情节做铺垫。 的裁缝,因为听说了这个国家皇帝特别喜欢新衣服,所以慕名而来,特意来向皇帝和他的臣民展现自己的绝活,制作“隐身衣”。这个消息传到了皇帝和他的大臣们那里。皇帝马上宣裁缝入宫。裁缝对皇帝说:“尊敬的陛下,您已经拥有了一件特殊的衣服,它柔软、华美,并且可以识别愚蠢和不称职的人。而我即将为您织出 的衣服,恰恰与它完全相反,因为它不是一件普通的衣服,它还具有更加特殊的特性:谁穿上隐身衣,谁就会在大家面前立刻消失。聪明或者智慧的人看不见他,只有有罪的人才能看见他,因为愚蠢的人是有罪的。”③③交代神奇“隐身衣”的特性,吸引皇帝的注意力,为他再次被骗埋下伏笔。 听到衣服有这种神奇的功能,皇帝还是毫不犹豫地相信了他,因为他认为,如果原来因为自己愚蠢而无法看见那件衣服的话,那么现在看不见,反倒是聪明的人了。皇帝付给裁缝许多黄金和其他珠宝,因为这件隐身衣太特殊了,而且裁缝要加班加点,赶在下月15日广场大会时准时制作完成。④④略写制作过程,同时设置悬念。 终于等到那一天了。广场上人山人海,人们争相想要目睹那件神奇的隐身衣,以及对那个可怜的小孩的惩罚。裁缝从人群中挤出来,双手高高举着,他大声说:“请陛下解开对这个小孩的捆绑吧,我要立即实验给大家看。”于是皇帝命人松开了说真话的小孩身上的绳索。 裁缝走到小孩面前,似乎给他穿上了什么,并且往自己的头上和身上也套上了什么。然后他大声说:“尊敬和智慧的陛下啊,现在您能看到这个有罪的小孩和我吗?”⑤皇帝可不愿让大家知道他过去和现在都是一样的愚蠢。于是他说:“我忠实的裁缝啊,你在哪里呢?那个小孩又在哪里呢?”⑥⑤故意高声问询,让皇帝再次受骗。⑥愚蠢的皇帝,再次上当受骗。 裁缝说:“那个有罪的小孩因为愚蠢,已不能在这个智慧的国家存在,‘隐身衣’已经把他带走了。”他大模大样地牵着孩子的手,从人群中挤出来,在众人的注视中,走远了。鸦雀无声的人群在沉寂了片刻后,爆发出了一阵又一阵哄笑。⑦⑦最后的结尾用大家的哄笑收束,耐人寻味。 总评:在安徒生的《皇帝的新装》里,两个骗子裁缝织的衣服只有聪明的人才能看见。本文的作者反其道而行之,善良的裁缝为了救出小孩,又把那个愚蠢的皇帝愚弄了一番,设计了一件只有“有罪”的人才能看见的衣服,而愚蠢的人是有罪的,并把衣服穿在了“有罪”的小孩身上,从而巧妙地带走了小孩。本篇续写作品贵在能把握住原著人物的性格特点,并能在原著的故事基础上另辟蹊径。 十年后的我时间犹如流水,十年的时光飞逝,现在我已经23岁了。①每天清晨,当太阳从东方缓缓升起,我便会从梦中醒来。按一下手机按钮,“机器人保姆”便会帮我做好早饭。我急匆匆地吃了早饭,来到车库。文题三例文:①开篇点题:开篇直接写到十年后,语言简洁。 感应式电门自动打开,我坐进智能汽车,“××医院。”我说了一声,汽车便向单位飞驰而去。现在的交通已经不再像十年前那么拥堵,马路上架满了立交桥,错落有致,智能汽车会根据交通情况自动选择最佳行驶路线。②②合理想象:“机器人保姆”、智能汽车等,再现了十年后的生活情景,想象合理。 到了医院,我全神贯注,准备迎接新的挑战。现在,我才大学毕业一年,但凭着自己对纳米科技的爱好,在导师王教授的指导下发明了“东东1号纳米机器人”,它即将临床试用。③“小刘,刚送来的病人由于冠状动脉内血栓很严重,心脏衰竭,如果使用‘东东1号纳米机器人’,你有把握吗?”耳边传来王教授严肃的声音。③插叙往事、引出下文,使情节展开自然。 电脑屏幕上已经显示了病人血管内的立体图像。很明显,是血栓堵塞血管,导致心脏衰竭,只要清除血栓就可以了。“有把握!”我看了看图像,攥紧拳头,果断地说。④手术很快就准备好了。“发射纳米机器人!”我发出指令。④语言、动作描写:写出“我”对自己的发明的自信。 一根极细的针管插入病灶附近的血管。“我已经到达,是否执行定点清除?”30秒后,电脑里传来“东东1号纳米机器人”请示的电子合成声。“立刻执行!”我通过声控装置对机器人下达命令。只见机器人前端立刻凸起,然后发射出一道蓝色的光线,光线不偏不倚正中血栓,不一会儿, 血栓就以肉眼可见的速度消失了。⑤成功了,我发明的纳米机器人挽救了一条生命。“祝贺你!真是青出于蓝胜于蓝呀!”王教授激动地拍着我的肩膀说。⑥掌声、祝贺声、笑声顿时响了起来,大家和我一起分享着成功的喜悦。⑤细节描写:详细描写了纳米机器人工作时的情景,真实可感。⑥侧面描写:写王教授对“我”称赞,从侧面表现了“我”的成功。 总评:作者想象丰富,想象了十年后“我”发明了纳米机器人,能够在瞬间击碎血栓,打通血管大动脉,保障心脏正常跳动,内容合理。作者在想象时,加入大量细节描写,如当时的交通变化、纳米机器人手术时的情景等,增加了作品的真实感。 中考真题(2018·四川攀枝花)请以“新发现”为题目,写一篇文章。要求:①文体不限,除诗歌外;②卷面整洁,不少于600字;③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【真题解说】这是一道命题作文题。题目“新发现”由两个关键词组成:“新”和“发现”。“新”,与“旧”相对,表明是不同于一般的;“发现”,指经过研究、探索等,看到或找到前人没有看到的事物或规律。合在一起,就是要展现自己对生活的独特的认识和发现,以表 达某种情感或理念。写作时,要联系生活,展开联想,突出“新”字的创意。同时还要体现自己对人生、对社会的感悟,“发现”要新颖独特,能够激发读者的阅读兴趣。

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所属: 初中 - 语文
发布时间:2023-10-07 13:25:01 页数:40
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文章作者:随遇而安

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