2023八年级语文上册第四单元14背影第一课时课件（部编版）

14背影八年级语文上册1第一课时 1.感知课文内容，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考，丰富自己的精神世界。2.了解不同类型散文的特点，着重把握各类散文在写法上的独特之处。3.反复朗读课文，品味、欣赏各具特色的语言，培养对散文语言的赏析能力。单元目标2 今天，我们学习朱自清的散文——《背影》。有人说，这是一支经典的心灵之歌，它不仅是从朱自清的心底唱出，而且也拨动着我们的心弦，引发我们深深的共鸣。它又是一坛酒，随着我们的年龄增长，其味也愈见醇香。现在我们一起来打开这坛酒。新课导入3 有感情地朗读课文，理清课文结构层次，理解背影的线索作用，体会父子情深。本课学习目标4 朱自清（1898—1948），字佩弦。是著名的诗人、散文作家、学者、民主战士。抗战后期，他拒绝到蒋介石政府中做官。1946年李公朴、闻一多先后被国民党特务暗杀，他写诗歌颂闻一多，他还冒危险参加了李、闻追悼会。此后，他生活清苦，一身重病，但仍在《抗议美国扶日政策并拒绝领取美援面粉宣言》上签了名。临终前嘱咐家属“有件事要记住：我是在拒绝美援面粉的文件上签过名的，我们家以后不买国民党配给的美国面粉”，表现了崇高的民族气节和爱国精神。1948年8月12日病逝。作者简介5 朱自清的散文主要是叙事性和抒情性的小品文。其作品的题材可分为三个系列：一是以写社会生活抨击黑暗现实为主要内容的一组散文，代表作品有《生命的价格──七毛钱》（据《朱自清散文》，人民文学出版社2005年版）。二是以《背影》为代表的一组散文，主要描写个人和家庭生活，表现父子、夫妻、朋友间的人伦之情，具有浓厚的人情味。第三，以写自然景物为主的一组借景抒情的小品，《春》《荷塘月色》等，是其代表佳作。后两类散文，是朱自清写得最出色的，其中《背影》《荷塘月色》更是脍炙人口的名篇。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗练，文笔清丽著称，极富有真情实感。作者简介6 生难字交卸（）奔丧（）狼藉（）赋闲（）迂腐（）栅栏（）琐屑（）游逛（）马褂（）踌躇（）蹒跚（）颓唐（）举箸（）簌簌（）拭泪（）shìɡuàbēnsānɡyūxièjísùfùɡuànɡchóuchúpánshānzhàsuǒxièzhùtuí预习检查7 4轻声诵读、初步感知轻声诵读整体感知背影请同学们轻声诵读课文，边读边思考：根据数字提示，梳理出文章的主要内容。一个，二年，三处，四次，五句。8 一个背影二年未见三处嘱咐（不解）四次流泪（背影）五句叮咛梳理文章主要内容9 二年未见：“我与父亲不相见已二年余了”写作背景：《背影》是记事散文，写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事的作品。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。梳理文章主要内容10 三处嘱咐：他再三嘱咐茶房；他嘱我路上小心；又嘱托茶房好好照应我。父亲因为事忙，因此不打算送“我”，且已经托人照顾“我”，但终究还是不放心而送了“我”。这其中经过了父亲“再三嘱咐”“终于不放心”“踌躇”“终于决定”的犹豫反复心理，可见在父亲眼里，“我”永远是那个没长大的儿子。梳理文章主要内容11 三处嫌弃：总觉他说话不大漂亮；我心里暗笑他的迂；而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？“我”表现得对父亲略有些不耐烦，不理解父亲对自己的疼爱。梳理文章主要内容12 四次流泪：见父睹境思祖母时悲哀之泪望父买橘时感动之泪父子离别时感伤之泪再现背影时伤心之泪梳理文章主要内容13 五句叮咛：事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。梳理文章主要内容14 事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！这是父亲对儿子的劝解和安慰，家境困难，身心最艰难的便是父亲，而父亲却依然坚强并回过头来安慰“我”，这在表现父亲坚强的同时也表现了对“我”的关怀。梳理文章主要内容16 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。细心关照之后，又想起儿子路上口渴的问题，担心橘子买来之后找不到儿子，又怕行李丢失，于是又叮嘱儿子不要走动，可见为儿子想得周到。梳理文章主要内容15 我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。包含了父亲对“我”的牵挂、惦念、体贴、依依不舍之意。梳理文章主要内容17 全文共写了父亲的哪四次背影？请给每一处的“背影’加一个修饰语。（2）刻画背影（望父买橘）（第6段）（3）惜别背影（父子分手）（第6段）（4）回忆背影（别后怀念）(第7段）理解背影18（1）惦记背影（思念父亲）（第1段） 四处背影间的关系第一次是开篇点题“背影”，营造了一种浓厚的感情气氛。第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚地走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消逝，离情别绪又催人泪下。第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，与文章开头呼应。全文以“背影”为线索，把各部分材料巧妙地组织起来，使文章贯串一气，浑然一体。理解背影19 请用“父亲的爱是”造个句子，来抒发我们对文中父爱的理解。父亲的爱是簌簌落泪时一句好在天无绝人之路的劝慰父亲的爱是那深青布棉袍和黑布大马褂不帅不酷却无数次模糊了我的双眼理解父爱20 真挚地怜爱深切地怀念爱的表达和期待……父亲爱的理解和延续……儿子21 课堂小结22这世上不是被爱得愈多的人，愈懂得回报爱，反而爱得愈多的人，愈会加深地去爱！直到有一天，他自己做了父母，才知道来自前人的爱有多么伟大！