2023八年级语文上册第三单元主题阅读课件（部编版）

八年级语文上册主题阅读第三单元 1.掌握翻译常见文言词语的方法。2.学会通顺地翻译文言句子。3.体会文中作者的思想感情。学习目标 1.根据上下文推断词义如：委而去之（《得道多助失道寡助》）离开西蜀之去南海（《蜀鄙二僧》）距离大势已去（《朱子谏类》）失掉去粗求精（《实践论》）除去若之何而去夫猫也？（《郁离子·捕鼠》）丢弃、赶走2.根据学过的知识推断词义“宋人有善为不龟手之药者，世世以并辟光为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋曰：‘我世世为并辟光，不过数金；今一朝而鬻技百金，请与之。”——（《庄子·逍遥游》）“京中有善口技者”（《口技》）“善”：擅长“聚室而谋”（《愚公移山》）“谋”：商量一、理解文言字词的方法········· 3.根据词语在句中的语法功能推断词义如：小信未孚，神弗福也（《曹刿论战》）赐福、保佑4.根据整句中对应词语的意思推断词义如：其气充乎其中而溢乎其貌（《上枢密韩太尉书》）内心5.根据熟知的成语推断词义如：陟罚臧否（《三国志·蜀志·诸葛亮传》）否极泰来坏的6.根据古今异义推断词义如：牺牲玉帛，弗敢加也（《曹刿论战》）古代祭祀用的毛色纯一的牲畜先帝不以臣卑鄙（《出师表》）身份低微，出身鄙野 《状元大课堂》第三单元主题阅读题目《观第五泄①记》（节选）袁宏道从山门右折，得石径。数步，闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋，度石罅②，瀑见。瀑行青壁间，撼山掉③谷，喷雪直下，怒石横激④如虹，忽卷掣折⑤而后注，水态愈伟，山行之极观也。游人坐欹⑥岩下望，以面受沫，乍若披丝，虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。暮归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻。[注]①第五泄：第五级瀑布。在今浙江诸暨境内，此处有五大瀑布，当地人称瀑布为“泄”，因此那山也叫五泄山。②罅（xià）：缝隙，裂缝。③掉：摇动。④怒石横激：突兀的岩石横拦瀑布，激起水花。⑤掣折：转折。⑥欹（qī）：斜靠。 《江水》郦道元江水又东，迳西陵峡。《宜都记》曰：“自黄牛滩东入西陵界，至峡口百许里，山水纡曲，而两岸高山重障，非日中夜半，不见日月，绝壁或千许丈，其石彩色形容①，多所像类；林木高茂，略尽冬春。猿鸣至清，山谷传响，泠泠不绝。”所谓三峡，此其一也。山松言：“常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践跻②此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿③秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧森，离离蔚蔚，乃在霞气之表。仰瞩俯映弥习弥佳流连信宿不觉忘返。目所履历④，未尝有也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。”【注释】①形容：形状。②践跻：亲自登临。③叠崿：重重叠叠的高崖。④履历：经历，经过。 《右溪记》元结道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来无人赏爱徘徊溪上为之怅然。乃疏凿芜秽，俾为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。 7.解释下列句中划线的词。①山行之极观也（）②所目既奇（）11.下列句子中划线词的意思不同的一项是（）A．至峡口百许里/绝壁或千许丈B．林木高茂/清荣峻茂C．常闻峡中水疾/虽乘奔御风，不以疾也D．绝巘多生怪柏/泠泠不绝15.解释下列划线词。①不可名状（）②胜境（）③彰示来者（）方法解题——《状元大课堂》第三单元主题阅读题目景观看到的D说出美好宣扬 1.“留”，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。2.“删”，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。如“沛公之参乘樊哙者也”－－沛公的侍卫樊哙。“者也”是语尾助词，不译。3.“补”，就是增补。（1）变单音词为双音词；（2）补出省略句中的省略成分；（3）补出省略了的语句。二、翻译文言句子的方法 4.“换”，就是替换。如把“吾、余、予”等换成“我”，把“尔、汝”等换成“你”。5.“调”就是调整。把古汉语倒装句调整为现代汉语句式。6.“变”，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如“波澜不惊”，可活译成“（湖面）风平浪静”。 8.用现代汉语翻译下面的句子。数步，闻疾雷声，心悸。12.用现代汉语写出下面句子的意思。其叠崿秀峰，奇构异形，固难以辞叙。（我）走了几步，听到很响的雷声，心里感到害怕。那重重叠叠秀丽的山峰，奇特的构造，怪异的形状，本来就难以用语言来描绘。方法解题 16.翻译下列句子。①清流触石，洄悬激注。②此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处。清澈的溪流撞击着岩石，水流回旋从上冲下来，激荡倾注。这条溪水如果在空旷的山野，就很适合隐士游玩。方法解题 古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意；先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词，全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细，照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，"吾""余"为我，"尔""汝"为你。省略倒装，都有规律。实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，句子流畅，再行搁笔。古文翻译口诀 (1)找名词（代词），定句读。(2)看虚词，定句读。(3)找动词，定句读。三、文言文的断句 13.用“/”给文中的画线句子断句。（断三处）仰瞩俯映弥习弥佳流连信宿不觉忘返。17.用“/”在下列句子需加标点符号的地方断开，断三处。而置州以来无人赏爱徘徊溪上为之怅然。仰瞩俯映/弥习弥佳/流连信宿/不觉忘返。而置州以来/无人赏爱/徘徊溪上/为之怅然。方法解题 10.本文表达了作者怎样的情感？（《观第五泄①记（节选）》）18.作者借右溪抒发了自己怎样的思想感情？（《右溪记》）“犹不忍去”“而置州以来无人赏爱徘徊溪上为之怅然。”善于抓住关键词语，把握作者情感脉络四、体会文中作者的情感 文言文关注日常的积累，字不离词，词不离句，句不离段，段不离文。从文章中，要学有所得、学有所获、学有所思、学有所悟。