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9* 论教养/利哈乔夫
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2023九年级语文上册第二单元9论教养课件1新人教版
2023九年级语文上册第二单元9论教养课件1新人教版
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9论教养 利用旁批,在自主阅读中区分观点与材料,梳理作者的论证思路,把握作者观点。学习运用大量生动事例加以论证的方法,增强理性思维能力。学习目标 德米特里·谢尔盖耶维奇·利哈乔夫(1906—1999),苏联学者、作家、政治家、文艺理论家。作为文化大师,他把一生都献给了他的祖国,成为20世纪俄罗斯的知识象征。准备自读 齐读课题《论教养》,说说你从题目中知道了哪些信息?从“论”字可以看出,这是一篇议论文。“论教养”也可以看作这篇文章的论题。本文的论点是什么?论题是论点吗?它们之间有什么联系……准备自读 这篇自读课文,编者为我们做了几处旁批?其中哪几个旁批是与文章体裁有关的?哪几个旁批与文章内容有关?你还有哪些疑问?编者在《论教养》中标注了七处旁批,其中两处直接点明本文的文体,五处与文本内容的理解有关。准备自读 恪守()允诺()汲取()扭捏()箴言()嚼()尴尬()涵养()矫揉造作()恕我直言()絮絮叨叨()大发雷霆()疲惫不堪()自吹自擂()niējiáokènuòzhēnhánjíshùɡānkāntínɡjiǎoxùléi··············准备自读 请大家自主阅读,借助导读资料,勾画批注,尝试完成文章结构图。开展自读 中心论点:必须以尊重的态度对待别人,做一个真正有教养的人。一、开门见山,引入论题(1—2)二、列举“无教养”的表现(3—10),阐释“有教养”的表现(11—12)三、论证什么是“优雅风度”(13—17)四、总结全文,重申中心论点(18)开展自读 第二部分先谈“无教养”的例子,再谈“有教养”的表现,这样写有什么好处?这样对比起来写,有利于凸显什么是真正地有教养。尤其在列举了大量事例和现象后,让读者在对比中了解了“有教养”是一个怎样的表现。深入自读 作者在论述“风度”时的论证思路是怎样的?首先由谈论“风度”的书籍谈起,但很少人能从中获益,其原因是这些书籍“很少解释人们为什么需要优雅风度”。然后批驳错误的观点——有些人认为优雅风度就是矫揉造作,是出于无聊,是附庸风雅,是毫无意义的扭捏作态。深入自读 接着解说风度的缘起。再列举有风度的现象,论述养成优雅风度应遵循的准则。最后得出结论:必须以尊重的态度对待别人,才能保持优雅的举止。深入自读 文中作者由论述“教养”转向论述“风度”,它们二者之间有什么内在联系?教养是风度的基础,风度是教养的外在表现形式。深入自读 文章主要运用了哪几种论证方法?本文第5—10段集中列举了无教养的例子,第11、12段阐释了“有教养”的人的具体表现。第17段集中列举了优雅风度的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅的风度。深入自读举例论证: 本文多处使用了对比论证的方法。第5—10段每一段都是通过假设对比,列举了没有教养的表现,“一个男人”在外献殷勤,在家里却懒得做家务,通过对比,论述了这个男人在教养方面的缺陷。第二部分先谈“无教养”的例子,再谈“有教养”的表现,这样对比起来,更能体现真正的教养。深入自读对比论证: 根据要求进行仿写,任务二选一。第5—10段作者从日常生活小事入手,谈“无教养”的表现。请你仿照第5段,运用“假如……可是……那么……”的句式,调动生活经验,写一个“无教养”表现的例子。任务一读写结合 读写结合第17段作者从日常生活中谈“优雅风度”的表现,请你根据作者观点,运用“不要……免得……”这个句式,调动生活经验,写一个“优雅风度”表现的例子。任务二 论教养举例论证无教养的表现对比论证中心论点:必须以尊重的态度对待别人,做一个真正有教养的人。有教养的表现教养的重要表现——优雅风度教养的本质——尊重可是回顾 文章结尾处总结说“只需记住一条:必须以尊重的态度对待别人”。关于“教养”,除了“尊重”,你觉得还有哪些?试举例说明你的观点。拓展延伸
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初中 - 语文
发布时间:2023-09-17 03:55:01
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文章作者:随遇而安
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