黑龙江省哈尔滨市四中2023-2024学年高二语文上学期第一次月考试卷（Word版附解析）

哈四中2025届高二上学期第一次考试语文试卷2023.8.22试卷满分：120分考试时间：8：10—9：40（一）现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：非虚构文学首先要面对的就是非虚构在文学中的合法性问题，也即“真实”在文学中的合法性问题。就文学而言，“真实”是一个很奇怪的词语。在通行的文学标准中，“真实”只是最低级的文学形式。韦勒克在《文学理论》中谈到现实主义时认为，“现实主义的理论从根本上讲是一种坏的美学，因为一切艺术都是‘创作’，都是一个本身由幻觉和象征形式构成的世界”。“真实”从来都不是艺术的标准。但是，必须注意到，韦勒克所反对的“现实”和“真实”是就其最基本意义而言的，是指物理意义的现实和真实。“那儿有一朵玫瑰花”，这是物理真实，但这还不是文学。文学要求比物理真实更多的真实，“那儿是哪儿?庭院、原野、书桌?谁种的，或谁送的?那玫瑰花的颜色、形态、味道是什么样子?”这才进入文学的层面，因为关于这些会是千差万别的叙述。即使是非虚构写作，也只能说：我在尽最大努力接近“真实”。在“真实”的基础上，寻找一种叙事模式，并最终结构出关于事物本身的不同意头和空间，这是非虚构文学的核心。非虚构文本并不排斥叙事性，相反，这也是它的必由之路。上世纪50年代至70年代的美国出现了大量的非虚构作品，“一种依靠故事的技巧和小说家的直觉洞察力去记录当代事件的非虚构文学作品的形式”。非虚构文学融合了新闻报道的现实性与细致观察及小说的技巧与道德眼光——倾向于纪实的形式，倾向于个人的坦白，倾向于调查和暴露公共问题，并且能够把现实材料转化为有意义的艺术结构，着力探索现实的社会问题和道德困境。一个最基本的逻辑是，只有在你声称自己是进行非虚构写作时，你才面临着“是否真实”的质疑，假借“真实”之名，你赢得了读者的基本信任，并因此拥有了阐释权和话语权。它使你和你的作品获得了某种道德优势，更具介入性，影响力和批判性。同样的题材，同样的人物故事，当以虚构文学面目出现的时候，读者可能会读出趣味、人性和某种幽深的意蕴；但当以非虚构面目出现的时候，这一趣味和人性叙述就更具现实感和迫近感，它打开一个内部场景，让读者从“旁观者”变为“剧中人”，从“品味把玩”变为“息息相关”。非虚构文学，作为近几年才在国内被频繁提起的概念，总是容易被和虚构文学对立起来谈。作家一方面被吸引，因为它在短时间内引起的关注要大于虚构性文学，并且里面似乎包含着某种朴素且深远的品 质；另一方面又有所疑惑，认为它与文学的本质，即虚构性——不相符合。但我认为，通往文学的道路有多条，好的文学作品总是能够挑战既有的文学概念，从而使我们对文学本质、文学与生活的关系进行新的思考和辨析。(摘编自梁鸿《非虚构的真实》）材料二：从概念的严谨性来看，“非虚构写作”无疑有值得商榷之处，因为它似乎涵盖了虚构之外的所有文体。但倘若就目前已发表的一些作品来看，它又呈现出某些独特的文体特征、譬如，它与报告文学、纪实文学颇不相同，不追求事件记叙的完整性，不强调话语表达的公共性，也不崇尚主题意旨的宏大性，而是以非常明确的主观介入性的姿态，直接展示创作主体对事件本身的观察、分析和思考。同时，它又不同于一般的叙事散文，不仅拥有较长的篇幅，而且在突出其现场纪实性的过程中，多以理性的思考和辨析为主，少有感性的抒情和诗性的怀想。抛开概念的学理性纠缠，依据我的阅读感受和思考，“非虚构写作”的最大魅力，在于当代作家对历史和现实的深度介入。这种介入，是积极主动的，是微观化的，是现场直击式的。譬如李辉的《封面中国》，就是以《时代》周刊封面上的中国人物作为聚焦，通过大量的史料梳理，在一系列微观化的细节呈现中，传达作家对这些人物以及历史事件的有效思考。而梁鸿的《中国在梁庄》和《梁庄在中国》，则以故乡梁庄作为考察坐标，通过田野调查的方式，记录梁庄的社会变化与存在的问题，也跟踪了梁庄人在全国各地谋生的艰辛与尴尬，并从中展示了作者对中国乡村现代化进程的独特反思。无论是面对历史还是现实，“非虚构”所体现出来的这种现场式的介入性写作姿态，都有着非常重要的意义。它改变了当代作家习惯蛰居书斋的想象性写作，激发了作家观察社会的兴趣，使作家能够带着明确的主观意愿或问题意识，深入某些具有表征性的社会现实领域，通过田野调查的手段，获取第一手资料，也获得最为原始的感知体验。同时，它还体现了作家对社会历史的研究意愿，以及对某种重要问题的深入思考。现在，有不少作家仅仅通过媒介资讯了解社会，只是凭借既往的经验惯性来处理现实，由此导致很多作品因为“不接地气”而问题频仍。读这些作品，我们常常觉得很“隔”，用本雅明的话说是“经验的贫乏”。而“非虚构写作”的兴起，表明了作家们置身生活现场，开始积极地介入历史或现实内部，直面复杂的生存逻辑与伦理秩序，既展示自己的精神姿态和思想作为，也为人们了解中国社会的现代化进程提供独特的思考。当然，这种以独特的现场感和真实感作为主要审美目标的写作，艺术性上有时会偏弱些。那些现实调查类作品尤其明显。毕竟，它们突出的是“实录”之后的分析和思考，彰显的是创作主体的特定感受和理性思索。但是，如果当代作家都能够抽出一些时间，亲身介入社会历史之中，进行一些必要的“非虚构写作”，我以为，这会为他们的虚构性写作提供巨大的帮助。 (摘编自洪治纲《人民日报：“非虚构写作”的价值》）1.下列对“非虚构文学(写作)”的理解不正确的一项是()A.非虚构文学(写作)颇有纪实性，不仅具有真相揭示和事实还原的意味，还体现了积极勘探和理性反思的特质。B.非虚构文学(写作)享有“真实“优势，同样的题材，以非虚构面目出现时，就更具介人性、影响力和批判性。C.非虚构文学(写作)直接展示作品主人公对事件本身的观察、分析和思考，表现出非常明确的主观介入性姿态。D.非虚构文学(写作)虽不排斥叙事性，但强调独特的现场感和真实感，少有感性抒情和诗性怀想，艺术性有时偏弱。2.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()A.“非虚构文学(写作）”作为新的概念，被作家关注又引发顾虑，因它与既有文学概念里的文学虚构性本质对立。B.“非虚构文学(写作）”概念在学理上很难被厘清，但某些代表作品呈现出独特文体特征，印证了其概念严谨性。C.当代作家只有积极主动、深度介入社会历史，进行“非虚构”写作，才对他们的虚构性写作大有裨益。D.材料一圈绕“真实”二字论述“非虚构文学(写作)”，材料二角度不同，但同样表现出对非虚构文学(写作)的极大肯定。3.下列说法中，可以作为论据来支撑材料二主要观点的一项是（）A.“创造性的一个最好的标志就在于选择题材之后，能把它加以充分的发挥，从而使大家承认压根想不到会在这个题材里发现那么多的东西。”B.“非虚构为文学提供了一种生机，让人物和故事具有某种实证性……保留可靠的真实经验和生活场地。”C.“我有时候告诉别人一个故事的轮廓，人家听不出好处来，我总是辩护似的加上一句‘这是真事’，仿佛就立刻使它身价百倍。”D.“我所掌握到的很多资料都是独门的，但我还是觉得和那段历史隔着一层不可逾越的时空，所以决定去马来西亚作一次实地的旅行。”4.材料二论证充分，逻辑严密，请结合文本简要分析。5.如何理解非虚构文学的“真实”?请结合材料一简要分析。【答案】1.C2.D3.D 4.①采用多种论证方式，论证充分。采用举例论证，以李辉、梁鸿的作品为例，证明非虚构写作表现了当代作家对历史、现实的积极主动、微观化、现场直击式的深度介入。采用对比论证，将不同作家进行对比，强调了非虚构写作对于作家在介入性写作方面的激发及意义。②论证客观，既写到“非虚构写作”的价值，也兼顾到其艺术性偏弱的不足。③用语严谨，“依据我的阅读感受和思考”"我认为"等语言，表述严密不留漏洞，表现了论证思维的缜密。5.①基于事实的“真实”。用纪实的形式，调查、暴露现实问题。②文学的“真实”。寻找一种叙事模式，能把现实材料转化为有意义的艺术结构，表现作者对现实真实的观察和思考。③阅读体验的真实。非虚构文学更具现实感，使读者变为剧中人。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章重要概念，筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，如本题“下列对‘非虚构文学(写作)’的理解不正确的一项”，要求选出的是“不正确的一项”，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。C项，“直接展示作品主人公对事件本身的观察、分析和思考”是错误的。原文说的是“而是以非常明确的主观介入性的姿态，直接展示创作主体对事件本身的观察、分析和思考”，由此可知，非虚构文学(写作)直接展示的是创作主体对事件本身的观察、分析和思考，而不是作品主人公对事件本身的观察、分析和思考。故选C。【2题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思，并分析概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如“下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项”，这是要求选出“正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系根据原文内容，下列说法不正确的一项上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。A项，“因它与既有文学概念里的文学虚构性本质对立”是错误的。由原文“非虚构文学，作为近几年才在国内被频繁提起的概念，总是容易被和虚构文学对立起来谈。作家一方面被吸引，因为它在短时间内引起的关注要大于虚构性文学，并且里面似乎包含着某种朴素且深远的品质；另一方面又有所疑惑，认为它与文学的本质，即虚构性——不相符合”可知，“非虚构文学(写作）”作为新的概念，被作家关注又引发顾虑有两方面的原因，题干以偏概全。B项，“印证了其概念严谨性”是错误的。由原文“从概念的严谨性来看，‘非虚构写作’无疑有值得 商榷之处，因为它似乎涵盖了虚构之外的所有文体。但倘若就目前已发表的一些作品来看，它又呈现出某些独特的文体特征”可知，非虚构文学(写作）概念的严谨性有值得商榷之处。C项，“只有……才”是错误的。由原文“如果当代作家都能够抽出一些时间，亲身介入社会历史之中，进行一些必要的‘非虚构写作’，我以为，这会为他们的虚构性写作提供巨大的帮助”可知，当代作家积极主动、深度介入社会历史，进行“非虚构”写作，对他们的虚构性写作是大有裨益，但不是必要条件。故选D。【3题详解】本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先梳理文章的内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题中材料二强调的是“非虚构写作”的最大魅力，在于当代作家对历史和现实的深度介入。而D项中当作者感觉和历史有隔阂时，决定做一次实地的旅行，也就是对现实做一次深度的介入。故选D。【4题详解】本题考查学生对论证的把握能力。解答此类题型首先要理解文章所写的内容，然后可以从论证的结构和手法上进行分析，然后议论文还讲究逻辑严密、用语准确。从论证方式上来看，本文采用了多种论证方式。比如在论证“非虚构写作”表现了当代作家对历史、现实的积极主动、微观化、现场直击式的深度介入这一观点时，采用了举例论证，以李辉的《封面中国》和梁鸿的《中国在梁庄》和《梁庄在中国》为例进行论证。采用对比论证的方法，将像李辉、梁鸿这样的“非虚构写作”作家和那些通过媒介资讯了解社会，凭借既往的经验惯性来处理现实的一些作家进行对比，强调了非虚构写作对于作家在介入性写作方面的激发及意义。从用语来看，议论文讲究用语的准确性，如“从概念的严谨性来看，‘非虚构写作’无疑有值得商榷之处，因为它似乎涵盖了虚构之外的所有文体”中“似乎”一词，表述严密；“依据我的阅读感受和思考”"我认为"等语言，表述严密不留漏洞，表现了论证思维的缜密。本文段既写到“非虚构写作”表现了当代作家对历史、现实的积极主动、微观化、现场直击式的深度介入，即它的价值。同时也写到“非虚构写作”的不足，比如其艺术性偏弱，论证比较客观。【5题详解】本题考查考生李杰文章内容，筛选并整合文中信息，概括、归纳内容要点的能力。此类题一般的答题模式为：第一步，找出题干中的关键词语，确定筛选对象；第二步，在把握全文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。由原文“非虚构文学融合了新闻报道的现实性与细致观察及小说的技巧与道德眼光——倾向于纪实的形 式，倾向于个人的坦白，倾向于调查和暴露公共问题，并且能够把现实材料转化为有意义的艺术结构，着力探索现实的社会问题和道德困境”可知，非虚构文学的“真实”是基于事实的“真实”。用纪实的形式，调查、暴露现实问题。同时，非虚构文学的“真实”是寻找一种叙事模式，能把现实材料转化为有意义的艺术结构，表现作者对现实真实的观察和思考，是一种文学的“真实”。由原文“当以非虚构面目出现的时候，这一趣味和人性叙述就更具现实感和迫近感，它打开一个内部场景，让读者从‘旁观者’变为‘剧中人’，从‘品味把玩’变为‘息息相关’”可知，非虚构文学的“真实”是阅读体验的真实。非虚构文学更具现实感，使读者变为剧中人。（二）现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：父亲的遗产金狐梁燕是我固定的“麻友”，她是个有钱的主儿，从头到脚都花钱倒饬过，这是别人说的，她自己从不承认这回事。她老公常年在江浙沪一带做生意，聚少离多，只要梁燕换了包包或者手指上又多出一枚亮闪闪的钻戒，我们就都知道他回来了。这样的女人，如果不吃点苦头，别人心里是很难平衡的。没想到第一个让梁燕吃足苦头的是她父亲。那天，她牌运特别差，连输了几把，任凭手机铃音响个不停。她瞄了一眼说：“我老爸，特烦人，瞎操心，不让打麻将，要我出去找工作。”哪知，这几个电话都是保姆打来的，她父亲病危了。等到打完麻将赶到医院时，人已经没了。令梁燕万万没想到的是，老人的遗嘱里，十几万的存款和老屋全部留给了保姆。简直是晴天霹雳。梁燕曾经的家，怎么舍得拱手让人？院子里的桂花树，那是父亲在她十岁生日的时候亲手种植的，如今已经枝繁叶茂，有一侧的枝条一直伸展到房间的窗子跟前，每到秋天，金黄的花瓣时时掉落下来，阵阵清香弥漫着整个庭院。梁燕无法想象，伴随着青春记忆的这座房子、这棵树会不再属于她。梁燕母亲去世得早，父亲怕她受委屈没再续弦，独自把她拉扯大，尽自己所能供她衣食住行，哪样都不比周围孩子差。然而，正是这样一位慈父，竟然剥夺了她的继承权。我们几个“麻友”陪着梁燕去把保姆的东西一样一样扔在地上，用脚踩着、踢着。我们教她在网上发帖子“缺德保姆骗光老人所有家产”。她老公倒好，老人一下葬他就溜之大吉了，不但不帮她，还怒冲冲打来电话责问她：“发这些东西有什么用？保姆上网吗？有本事你打官司去。”我拍拍梁燕的肩膀安抚她：“不怕，有我们呢。”可是，不久我就为自己说了这样的大话而羞愧了。打官司需要钱，梁燕找我借钱，我推说手头紧，一分都没借给她。俗话说人倒霉的时候喝凉水都塞牙，她真走了霉运，继承权的问题还没解决，老公又和她闹起了离婚。 “麻友”小芳消息灵通，有一天在路上遇见我，非把我拖到附近的咖啡厅里去，神神秘秘地告诉我说，律师看了梁燕提供的安装在她家老房子的监控，不帮她了。奇怪，我之前听说那个律师对这个官司很感兴趣，主动找上门来要帮梁燕。小芳看我满脸疑惑，说：“律师本来是想从监控里找出点证据对付保姆，结果发现保姆很尽责，梁燕很不孝。”再怎么不孝也是他女儿呀？总该留一点儿给梁燕吧？“是有一个信封留给梁燕的，但不知道里面装了什么。”“肯定是一封信，也可能是一张存折。”我猜测。小芳摇摇头说：“绝对不会这么简单。”我的好奇心被勾起来，很想跟梁燕问个究竟，可是许久不联系了，不好意思问。十年后，再次见到梁燕。久别重逢。难免，旧事重提。梁燕感慨地说。那时候她难过得差点儿自杀，亲情、爱情、友情相继失去。犯罪学有个理论叫破窗效应，当你弱的时候，像一面破窗，坏人闻风而至，随意朝你扔石头。梁燕的话使我感到不安，脸蛋莫名发烧。我开玩笑说：“我可没朝你扔过石头。”她点点头，嘴角分明闪过一抹嘲讽的微笑，说：“我并不埋怨任何人。上帝是公平的，他在关闭一扇门的同时，打开了一扇窗。我从贩菜、贩卖服装开始，依靠自己的努力积累了资本。今天是我夕阳红养老院的开业典礼，你们几个都能赶来捧场，我很高兴。今晚我请客，一醉方休。”她的话使气氛顿时活跃起来，看她眉飞色舞的样子，从前的亲切感在我们心头复苏。我趁机问：“听说你父亲当年还给你留下一个信封？”“是呀。”梁燕说，“正是信封里的东西使我放弃了那场官司。”梁燕把我们引进大厅，停在一处玻璃展柜跟前。展柜内，金黄的绸缎托着精致的相框，里面镶嵌着一枚亮闪闪的一元硬币，下面还有一行钢笔字：我留给你一块钱，因为你的孝心只值一块钱。难怪梁燕要创办这样一所养老院。“真想不到，”我说，“你老爹也怪狠的。”梁燕却坦然一笑：“我相信这是父亲的良苦用心，还有你们更想不到的。”她指着远处大厅的一角说：“那是我的贵人！”一位大妈蹲在地上，细心而又娴熟地擦拭着花盆里沁出的水渍。哦，是那个保姆！窗外，桂香正浓。（选自2020年8月上半月《小小说月刊》，有删改）文本二：好的小说建构丰富而温暖的人性空间。小说人性空间的容纳，并不拘泥于生命活动的客观真实，而是在一定的社会生活状态中揣摩复杂的人性。作家在构建人性大厦的过程中，将人性置于世俗生存的空间里，又将其超拔出来，在聆听人性的多种声音中感受内在的张力。（摘编自江腊生《好的小说以有温度的方式与现实生活相遇》）6.下列对文本一内容的理解，不正确的一项是（）A.小说中的“我”既是讲述者，又是参与者，这样不但使作品更加真实，而且拓宽了小说的主题。 B.父亲用“一元钱”为女儿的孝心估价，可以看出他内心的无奈、悲哀、绝望，以及对女儿的鄙视。C.谈及亲情、爱情、友情相继失去的过往，梁燕自言身陷“破窗效应”，可见她当年的窘迫境况。D.生活的沉重打击，迫使梁燕反思自己的行为，进而艰苦创业，意在体现梁燕善于改过的形象特点。7.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.“这样的女人，如果不吃点苦头，别人心里是很难平衡的”，既有“麻友”的羡慕嫉妒心，也为下文梁燕的遭遇作铺垫。B.这篇小说在刻画人物时运用了多种描写手法，作者善于借助人物微妙的心理变化，体现人性之复杂。C.这篇小说情节一波三折，富有戏剧性；结尾更是出人意料，令人感叹；语言平实自然，又不乏含蓄典雅。D.作者曾说“一元钱遗产的故事其实来源于现实事件”，这说明艺术来源于生活，作家创作是离不开生活的源头活水的。8.简要概括桂花树这一物象在文中的作用。9.请结合文本二的观点，试分析文本一带给你哪些“丰富而温暖的人性空间”。【答案】6.B7.C8.①照应文题“父亲的遗产”。②意蕴丰富，它是父女二人情感的纽带（或：是父女亲情的载体），凝聚着父亲对女儿的爱与期待（或∶是父爱的象征），见证了梁燕的成长。③意象化的叙述，丰富了文章内容，孕育了美感。9.①父爱深沉，亲情可贵。②懂得感恩，回馈社会。③坚韧达观，自立自强。④勇于改过，提升自我。⑤尽心尽责，宽厚有爱。【解析】【6题详解】本题考查对文学作品的思想内容的综合赏析能力。B.“鄙视”错误，父亲用“一元钱”遗产的方式是对女儿不孝的失望，也是告诫女儿自立自强的苦心。故选B。【7题详解】本题考查对文学作品的艺术特色的综合赏析能力。C.“典雅”错误，小说的语言总体风格是质朴、自然。故选C。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力的能力。结合“院子里的桂花树，那是父亲在她十岁生日的时候亲手种植的，如今已经枝繁叶茂，有一侧的枝条一 直伸展到房间的窗子跟前，每到秋天，金黄的花瓣时时掉落下来，阵阵清香弥漫着整个庭院。梁燕无法想象，伴随着青春记忆的这座房子、这棵树会不再属于她”可知，桂花树是父爱的象征，是父女亲情的载体，也是父亲去世后能够留给主人公的纪念物，是遗产的重要部分，它象征了父亲的慈爱如桂花般馨香，见证着女儿在父亲的呵护下成长。作者借助这一意象，一方面照应文题“父亲的遗产”，另一方面，丰富了文章内容，深化了主题使作品意蕴丰富，蕴含了含蓄的美感。【9题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。首先理解文本二“丰富而温暖的人性空间”的含义，它主要指主人公梁燕和她的父亲身上所体现的人性之美，然后结合文本一分析概括。结合“燕母亲去世得早，父亲怕她受委屈没再续弦，独自把她拉扯大，尽自己所能供她衣食住行，哪样都不比周围孩子差”“我留给你一块钱，因为你的孝心只值一块钱”可知，小说中的父亲疼爱女儿，为女儿不思进取而担忧，对女儿不孝的决绝，告诫女儿自立自强的苦心。可见父爱深沉，亲情可贵。结合“我并不埋怨任何人。上帝是公平的，他在关闭一扇门的同时，打开了一扇窗。我从贩菜、贩卖服装开始，依靠自己的努力积累了资本”“展柜内，金黄的绸缎托着精致的相框，里面镶嵌着一枚亮闪闪的一元硬币”“我相信这是父亲的良苦用心，还有你们更想不到的。”她指着远处大厅的一角说：“那是我的贵人！”可知，主人公梁燕在经历了家产旁落、朋友疏远、婚姻破裂等一系列人生的变故后，理解了父亲的良苦用心，勇于改过，懂得感恩，回报社会，富有爱心，作一个对社会、他人有用的人。这些都是梁燕身上闪光的美德。古诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。长孙览，字休因，河南洛阳人也。祖稚，魏太师、假黄钺、上党文宣王。父绍远，周小宗伯、上党郡公。览性弘雅，有器量，略涉书记，尤晓钟律。魏大统中，起家东宫亲信。周明帝时，为大都督。武帝在藩，与览亲善。武成二年，宇文邕继位，是为周武帝。武帝即位，弥加礼焉，超拜车骑大将军。每公卿上奏，必令省读。览有口辩声气雄壮凡所宣传百僚属目帝每嘉叹之览初名善帝谓之曰朕以万机委卿先览遂赐名焉。天和七年，武帝诛杀权臣宇文护，以功进封薛国公。其后历小司空。从平齐，进位柱国，封第二子宽管国公。宣帝时，进位上柱国、大司徒，俄历同、泾二州刺史。高祖为丞相，转宜州刺史。开皇元年，文帝受禅，立隋朝。开皇二年，将有事于江南，征为东南道行军元帅，统八总管出寿阳，水陆俱进。师临江，陈人大骇。会陈宣帝卒，览欲乘衅遂灭之，监军高颎以礼不伐丧而还。上常命览与安德王雄、上柱国元谐、李充、左仆射高颎、右卫大将军虞庆则、吴州总管贺若弼等同宴，上谓之曰：“朕昔在周朝，备展 诚节，但苦猜忌，每致寒心。为臣若此，竟何情赖？朕之于公，义则君臣，恩犹父子。朕当与公共享终吉，罪非谋逆，一无所问。朕亦知公至诚，特付太子，宜数参见之，庶得渐相亲爱。柱臣素望，实属于公，宜识朕意。”其恩礼如此。又为蜀王秀纳览女为妃。其后以母忧去职。岁馀，起令复位。俄转泾州刺史，所在并有政绩。卒官，子洪嗣。仕历宋顺临三州刺史、司农少卿、北平太守。（选自《隋书·长孙览传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.览有口辩/声气雄壮/凡所宣传/百僚属目/帝每嘉叹之/览初名善/帝谓之曰/朕以万机/委卿先览/B.览有口辩声/气雄壮/凡所宣传/百僚属目/帝每嘉叹/之览初名善/帝谓之曰/朕以万机/委卿先览/C.览有口辩/声气雄壮/凡所宣传/百僚属目帝/每嘉叹之览/初名善/帝谓之曰/朕以万机/委卿先览/D.览有口辩声/气雄壮/凡所宣传/百僚属目/帝每嘉叹之览/初名善/帝谓之曰/朕以万机/委卿先览/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.上柱国，原为保卫都城安全的军将，后为中央最高武官或勋官，引申义为功勋的荣誉称号。B.高祖，皇帝庙号。庙号是皇帝即位后特起的名号，每个皇帝不一定都有庙号。C.母忧，又称“丁忧”，指遭逢母亲的丧事。旧制，父母死后，官员要在家守孝三年。D.嗣，本义为（经皇上恩准）父亲传位或传业给嫡长子，这里指帝王或诸侯的嫡子继承位子。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.长孙览爱好读书，多才多艺。他出身官员家庭，长大后喜欢经史和音乐，有口才。凡是他宣读诏书，常常受到皇上赞赏。B.长孙览有才干，很受重用。西魏大统中曾负责太子的警卫工作；北周武帝时，被提拔为车骑大将军、大都督、小司空等职。C.长孙览深受信任，奉命平叛。皇帝总让他先览奏章，并赐他名“览”；他奉命率军诛杀宇文护后，因功晋封为薛国公。D.长孙览为官称职，颇有功绩。他曾受皇帝派遣，以东南道行军元帅身份出兵寿阳，震慑陈国；任泾州刺史期间，很有政绩。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）览性弘雅，有器量，略涉书记，尤晓钟律。（2）朕亦知公至诚，特付太子，宜数参见之，庶得渐相亲爱。14.隋文帝为什么留下命令让长孙览辅佐其子？请简要概括。【答案】10.A11.B12.B13.（1）长孙览天生性情宽弘儒雅，有度量，略微涉猎经书传记，尤其通晓音律。（2）我也知你十分忠诚，特意将太子交给你，你应多帮助他，希望你能够渐渐亲近他。 14.生性宽弘儒雅，有度量，有才能；对朝廷十分忠诚。【解析】【分析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句子大意是：长孙览有口才，声气俱壮，凡是他宣读诏书，百官们都注目倾听，皇上每每赞赏他。长孙览起初名叫长孙善，皇帝对他说：“我让你先览奏章。”“口辩”是“有”的宾语，其后断开，而“声气”是“雄壮”的主语，不能断开，排除BD；“帝”是“每嘉叹之”的主语，“帝”前断开；“览”的宾语是“初名善”，中间不能断开，排除C。故选A。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。B.“庙号是皇帝即位后特起的名号”错误，应为“庙号是皇帝死后在太庙立室奉祀时特起的名号”。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“北周武帝时，被提拔为车骑大将军、大都督、小司空等职”理解有误，原文是“周明帝时，为大都督”，在北周明帝时，任大都督。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。本题得分点有：（1）弘雅，宽弘儒雅；器量，度量；晓，通晓。（2）参见，帮助、辅佐；庶，希望；相，偏指一方，这里指“他”。【14题详解】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。首先与长孙览的性格和才华有关，原文有“览性弘雅，有器量，略涉书记，尤晓钟律”，可见他生性宽弘儒雅，有度量，有才能；另外与他对朝廷的忠诚有关，原文有“朕亦知公至诚，特付太子，宜数参见之，庶得渐相亲爱”，皇帝知道他对朝廷十分忠诚。因此将太子托付给他。参考译文：长孙览，字休因，河南洛阳人。祖父长孙稚，是西魏太师、假黄钺、上党文宣王。父亲长孙绍远，是 北周小宗伯、上党郡公。长孙览天生性情宽弘儒雅，有度量，略微涉猎经书传记，尤其通晓音律。西魏大统中他开始任东宫亲信。北周明帝时，任大都督。周武帝任藩王时，与长孙览亲近。武成二年，宇文邕继位，他就是北周武帝。武帝即位后，对他更加礼遇，越级提拔他当车骑大将军。每每公卿们上奏，一定让他先读一读。长孙览有口才，声气俱壮，凡是他宣读诏书，百官们都注目倾听，皇上每每赞赏他。长孙览起初名叫长孙善，皇帝对他说：“我让你先览奏章。”于是赐他名“览”。天和七年，北周武帝诛杀权臣宇文护，长孙览因功劳晋封为薛国公。在此之后历任小司空。随皇上平定齐国，进位任柱国，封他第二个儿子长孙宽为管国公。北周宣帝时，升任上柱国、大司徒，不久历任同、泾二州刺史。高祖为北周丞相时，转任宜州刺史。开皇元年，文帝登基，建立隋朝。开皇二年，隋国将进攻江南，调长孙览当东南道行军元帅，统领八大总管从寿阳出兵，水陆并进。军临长江，陈国人十分惊恐。适逢陈宣帝去世，长孙览想乘机消灭陈国，监军高颎认为攻打有大丧之国不合于礼，于是撤军。高祖曾让长孙览与安德王杨雄、上柱国元谐、李充、左仆射高颎、右卫大将军虞庆则、吴州总管贺若弼等一同饮宴。皇上对长孙览说：“我过去在北周时，尽力展现自己的忠诚和气节，只是很是为屡遭猜忌而苦恼，经常感到寒心。为臣下的到了这地步，怎么能受得了？我对各位，道义上是君臣，恩情上像父子，我当与各位共享福气，如非造反之罪，概不追究。我也知你十分忠诚，特意将太子交给你，你应该多帮助他，希望你能够渐渐亲近他。我对大臣们的厚望，实在在你身上，你应该明白我的意思。”皇上对他的恩典礼遇就是这样。皇上又为蜀王杨秀纳长孙览之女为王妃。其后因遭母丧而离职。一年多后，朝廷起用他并官复原职。不久他转任泾州刺史，所在之处，都有政绩。在官任上去世，他儿子长孙洪继承爵禄。长孙洪曾经担任宋州顺州临州三州刺史、司农少卿、北平太守等职务。（二）古代诗歌阅读秋思①陆游烈日炎天欲不禁，喜逢秋色到园林。云阴映日初萧瑟，露气侵帘已峭深。衰发凋零随槁叶，苦吟凄断杂疏砧。雁来不得中原信，抚剑何人识壮心！注释：①本诗作于淳熙元年（1174），时作者在蜀州15.下列对这首诗的赏析。不正确的一项是（）A.首联写夏天烈日当空。热得让人几乎不能禁受，为下一句写“喜逢秋色”做铺垫。B.颔联紧承上联续写秋色。阴云遮日，露气侵帘，初秋的凉爽让诗人感到心情舒畅。C.颈联的“疏砧”与杜甫《秋兴八首》（其一）中“白帝城高急暮砧”一样，都暗含思乡之情。D.本诗前两联重在写景，后两联由景到情，重在抒情议论，过渡自然流畅，脉络清晰。 16.诗的尾联表达了诗人怎样的思想感情？请简要分析。【答案】15.B16.“不得中原信”表达了国土沦丧的痛苦；“抚剑”表达了收复失地、建功立业的雄心壮志；“何人识壮心”抒发了怀才不遇，壮志难酬的慨叹。【解析】【15题详解】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。B.“初秋的凉爽让诗人感到心情舒畅”理解错误，结合诗歌，“云阴萧瑟和露气峭深”的感受已表明诗人的情感已由喜悦变为悲愁。故选B。【16题详解】本题考查学生对诗歌思想感情的把握能力。尾联是“雁来不得中原信，抚剑何人识壮心”，这一联主要是叙事，分析所写事情的深层含义即可。句中“不得中原信”是说收不到中原的消息，表达了作者面对国土沦丧的痛苦之情；“抚剑”这一细节描写，隐含着作者渴望收复中原、建功立业的壮志雄心；“何人识雄心”，意思是没有人能够知道了解他的雄心壮志，痛切表达了作者报国无门、壮志难酬的悲愤心情。名篇名句默写17.补写出句中空缺部分。（1）《谏太宗十思疏》用“____________，______________”说明人们开始都能做得很好，但很少有能坚持到最后的。（2）《荀子·劝学》一文中，作者以“木”为喻的句子“_____________”和以“金”为喻的句子“_______________”，形象地说明了只有不断地学习才能取得进步的道理。（3）在《桂枝香·金陵怀古》一词中，描写深秋时节金陵景物特征的句子是“____________，______________”。【答案】①有善始者实繁②.能克终者盖寡③.木受绳则直④.金就砺则利⑤.千里澄江似练⑥.翠峰如簇【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：繁、寡、砺、澄、练、簇。语言文字运用 网络并不是文学经典遭遇尴尬的   ，但网络   的癖性，确实将文学经典本来就脆弱的存在又推到了一个更加感伤的历史时空。文学经典名著在各种符号纷争的网络版图上、在精神需求多元化的现代社会中还有没有统领群雄的权威性呢？这个问题本应该交给厚重的文学史去裁决，（）文学原来固有的对象（客观世界）和功能（审美教化）已经退化，文学经典名著的价值取向也不再显得那么冷艳而高傲了。“高处不胜寒”的姿态在百草丛生的网络文学社区里只剩下了没落后的哀怨和叹息，    的世界正在数字化媒介的包围中变成一个众声喧哗的群欢空间。文学经典名著，在平民起义般的网络革命中，露出无奈的眼神。文学已不再是文学大师们的专属品，而且已成为平民大众的指尖玩意。专职作家大量“死亡”，网络写手   。一个高傲，一个时髦，文学经典名著遭遇时尚网络：一声叹息……18.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（）A.元凶巨恶 无所不至 孤芳自赏  水到渠成B.罪魁祸首 无孔不入 孤芳自赏  应运而生C.元凶巨恶 无所不至 顾影自怜  水到渠成D罪魁祸首 无孔不入 顾影自怜  应运而生19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（）A.但在网络符号浪潮汹涌澎湃的面前，已经由不得“权威”的文学史慢悠悠地来回答了。B.但在网络符号浪潮汹涌澎湃的面前，已经由不得慢悠悠的“权威”的文学史来回答了。C.但在汹涌澎湃的网络符号浪潮面前，“权威”的文学史已经由不得慢悠悠地来回答了。D.但在汹涌澎湃的网络符号浪潮面前，已经由不得“权威”的文学史慢悠悠地来回答了。20.文中画横线的句子有语病，请修改。【答案】18.B19.D20.文学己不再是文学大师们的专属品，也已成为平民大众的指尖玩意。【解析】【18题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。元凶巨恶：指为人所憎恶的恶势力头子。罪魁祸首：作恶犯罪的头子，或指坏事的根子。“元凶巨恶”强调程度，而“罪魁祸首”强调最先，此处强调最先，用“罪魁祸首”。无所不至：指什么坏事都干得出来，也指没有达不到的地方。此词强调范围。无孔不入：比喻有空子就钻。此处是说网络的“癖性”，没有明显的贬义，应选“无孔不入”。孤芳自赏：泛指自命清高，自我欣赏的人。也指脱离群众，自以为了不起。符合语境。顾影自怜：回头看看自己的影子，怜惜起自己来。多用于形容女子孤独失意的样子。此处与“众声喧哗”词义对应，强调自 我，应选“孤芳自赏”。水到渠成：指条件成熟，更强调自然而然的状态和听凭事物发展的趋势。应运而生：旧指应天命而产生，现指适应时机而产生。此处指网络写手适应时机出现，应选“应运而生”。故选B。【19题详解】本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。第一，根据前文“文学经典名著在各种符号纷争的网络版图上”，可知括号内语句前半句的中心词应该是“网络符号浪潮”，据此可以排除A、B。第二，C项后半句中途易辙，应该将“‘权威’的文学史”放在“慢悠悠地来回答了”前面，据此可以排除C。故选D。【20题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句语病有：搭配不当，“不再是……而且”关联词语不搭配，把“而且”改为“也”。写作（50分）21.阅读下面的材料，根据要求写作。1921年诞生了“红船精神”：“开天辟地、敢为人先的首创精神，坚定理想、百折不挠的奋斗精神，立党为公、忠诚为民的奉献精神”；1934年诞生了“长征精神”：“一不怕苦，二不怕死”；20世纪80年代诞生了“特区精神”：“敢闯、敢冒险、敢试、敢为天下先”；21世纪初诞生了“载人航天精神”：“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”；2020年诞生了“抗疫精神”：“生命至上，举国同心，舍生忘死，尊重科学，命运与共。”无数种精神汇聚成了“中国精神”。“中国精神”正是我们民族不断取得进步，不断超越自我的强大动力。坚守信念，传承精神，是一个民族成熟的标志。传承“中国精神”是一场没有终点的接力。请结合材料内容，联系现实，以光明中学高三学生代表的身份，发表主题为“传承中国精神，共建复兴伟业”的国旗下讲话，阐述你的观点和思考。要求：自拟题目，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息：不少于800字。【答案】例文：传承中国精神，共建复兴伟业老师、同学们：大家好！我很荣幸今天能够站在这里作国旗下演讲，今天我演讲的题目是“传承中国精神，共建复兴 伟业”。大江流日夜，慷慨歌未央。穿历史云烟，我们感受到开天辟地的红船精神、坚忍不拔的长征精神；伴岁月峰头，我们触摸到独立自强的延安精神、自力更生的两弹一星精神。循着先辈们火红的足迹，我辈青年应将这份精神继承守护、发展弘扬。我愿用躬身入局的实践，守望万众一心、团结一致的中国精神。“四万万人齐蹈厉，同心同德一戎衣”，这是一种足以跨越雄关、足以铸就钢铁长城的精神。新冠疫情肆虐，多支医疗队、数万名医护人员驰援湖北，用信念与病毒抗击；建筑工人夜以继日，创造了“十天十夜，火神山起”的伟大奇迹；口罩工人加班加点，用流水线向国人传递着质朴关怀……只因中流多砥柱，故能千古振英声。我辈青年，当坚守这份精神，架起中国精神为旗的帆船，驶向更辽远的大洋彼岸。我将以坚定不移的信念，守望自力更生、勇敢开拓的中国精神。从“一轮秋影转金波”的对月祈愿，到如今嫦娥四号的太空漫步；从“家书抵万金”的音讯难传，到港珠澳大桥飞架三地，联通南北。墨子升天、蛟龙探海、粒子探微、北斗观寰宇、天眼映苍穹……正因为这种强大的自强精神，才助力了中国实现从跟随到领跑，得以一步步续写辉煌。展望前方，这份精神正等待着我辈青年矢志不移地继承和发扬。我会在责任与担当中沉淀，守望美美与共、兼济天下的中国精神。这份中国精神，是中国珠峰探测登山队登上珠穆朗玛峰之巅，用科技探测珠峰，为世界地理探测事业留下中国足迹；是世界不和平的地方，头戴“蓝盔”的中国维和部队，守护世界一隅的和平稳定；还是世卫大会上，中国代表那句铿锵有力的“中国将会无偿提供中国疫情研究信息，为实现疫苗在发展中国家的可即性做出中国贡献。”此即更高更远的中国精神，为世界创福利，为人类谋福祉。中国思考，中国方案，中国行动，正在世界的每个角落掀起波澜。世界的明天，正等待着我辈青年人怀着充足的底气去勾勒、去塑造。“少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜咽。”时代之水浩浩汤汤，我辈青年在时代的召唤前更方奋起，以信念为墨，以实践为砚，以奋斗为笔书写新的时代画卷。我们的父辈们已经率先垂范，用枕戈待旦的精神换来了令世界惊叹的中国奇迹，续写中国辉煌，传承中国精神，我辈青年责无旁贷！万众一心、自力更生、兼济天下……中国的精神远不止这些，因为中国精神不是一段段逝去的故事，也不仅仅是一种姿态的象征，中国精神还是一只正在吹响的号角，是一首还没有完成的史诗。作为高三学子，我们即将迎来高考的挑战，在中国精神的激励下，我们更应努力学习，夯实基础，勇敢迎接高考的挑战，因为中国的为了需要我辈去开创！愿我辈青年传承中国精神，共建复兴伟业！我的演讲完毕，谢谢大家！【解析】【分析】【详解】本题考查考查学生任务驱动型作文的写作能力。【审题】材料列举了“红船精神”“长征精神”“特区精神”“载人航天精神”“抗疫精神”等中国精 神，阐释了它们的内涵，这样便于考生理解这些精神的具体内容，以便拓展思路。题目说明可中国精神的意义，指出了传承精神的重要性，并要求联系现实，以光明中学高三学生代表的身份，发表主题为“传承中国精神，共建复兴伟业”的国旗下讲话。考生要抓住传承、共建、复兴等关键词，能够从不同的精神中抽取出可以汇聚成时代精神、中国精神的内核，用联系、发展、辩证等观点来写作。能够综合几种精神进行提炼，挖掘共性，体现中国精神的内涵，并能结合时代、现实加以阐释的，应该是最佳立意。如抓住一两种精神阐述，列举事例并联系现实说明如何传承，对国家建设有何作用的，也符合题意。最后还要注意发言的场合是国旗下讲话，主题是“传承中国精神，共建复兴伟业”，写作身份是高三学生代表，注意发言稿的格式。【立意】1.践行中国精神，传承中华血脉；2.以中国精神为指引助力中国复兴；3.青年当为传承中国精神的主力军。【素材】1.弘扬中国精神，首先要爱国。中国人无论在任何时候都应该牢牢铭记，爱国，就要坚定维护祖国和人民的利益，要对国家和民族尊严保持高度的认同和自豪，要肩负着时代的使命和责任。爱国主义不仅是道德要求，更是政治原则，体现了个人和祖国之间的依存关系。对于新时代的中国特色社会主义建设者，每个人都应该献身于建设新时代中国特色社会主义伟大事业之中，献身于实现中华民族伟大复兴的中国梦的实践当中。2.人无精神则不立，国无精神则不强。伟大抗疫精神是新时代中国精神的生动体现。在疫情防控阻击战、总体战、人民战争中，白衣执甲逆行出征、科研人员锐意攻关、党员干部坚守岗位、广大民众勇斗疫魔，各行各业万众一心、众志成城，凝聚起抗击疫情的磅礴力量。涌现出钟南山、张伯礼、张定宇、陈薇等人民英雄和“骑行女孩”“雨衣妹妹”“快递小哥”为代表的凡人英雄，在他们身上彰显出了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神。抗疫精神与红船精神、井冈山精神、长征精神等伟大精神一脉相承，共同组成了中国精神，14亿中国人民要始终把抗疫精神铭记心中，镌刻在骨子里，把它当作极为宝贵的精神财富，一代一代传承下去。3.开天辟地、敢为人先的首创精神，是“红船精神”的核心。它显示了中国共产党人应对挑战、敢闯新路的勇气，这也是我们党始终充满生机和活力的关键所在。今天，我们的群众有许多新诉求，我们的发展面临着许多新情况，这需要我们有“敢为人先”的气魄和胆识开辟新路，勇往直前，在思想上有新解放，形式上有新载体，实践上有新发展，落实上有新举措，才能让群众得到新的实惠。