2023版高考语文一轮总复习专题五古代诗歌鉴赏考点5古代诗歌的比较鉴赏课件

考点5古代诗歌的比较鉴赏 比较鉴赏性试题从命题形式看,主要有两种方式:一是课外与课内诗词的比较鉴赏,一是两首课外诗词的比较鉴赏。从考点看,有比较形象、比较表达技巧、比较思想感情、比较语言风格等。关键技法解答古代诗歌比较鉴赏题的注意要点1.找准对比角度。是形象、情感方面的对比,还是手法、语言方面的对比,一定要搞清楚。2.对比内容要充实。通读诗歌,把握诗歌大意。分析作答时,要充分联系诗歌内容,言之有据。考点帮 3.规范作答。规范作答就是根据题干或分值,分点作答。诗歌比较阅读的常见题型有两大类,第一类是“求差异”,此类题常见的答题模式为:甲诗歌……(方法或内容),而乙诗歌……(方法或内容)。第二类是“求异同”,此类题常见的答题模式为:先“同”后“异”,通常“同”的方面较为明显,可用一两句话概括;“异”的方面作答模式同第一类。考点帮 角度1课外与课内比较典例1[2019全国卷Ⅲ,6分]阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。插田歌(节选)刘禹锡冈头花草齐,燕子东西飞。田塍望如线,白水光参差。农妇白纻裙,农父绿蓑衣。齐唱郢中歌,嘤咛如《竹枝》。考点帮 考点帮与《酬乐天扬州初逢席上见赠》相比,这几句诗的语言风格有什么不同?答案①《酬乐天扬州初逢席上见赠》对仗工整,用典精当,语言雅丽平整;②这几句诗则采用了民间俚曲的表现手法描写田野风光和劳动场景,语言通俗浅显,清新流畅。(6分) 考点帮解析比较两首诗的语言风格,首先要明确两首诗的诗体特征,然后结合诗句内容具体分析。《酬乐天扬州初逢席上见赠》是一首七言律诗,诗的颔联“怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人”借用典故暗示诗人被贬时间之长,表现了世事的变迁,表达了诗人回归以后因人事生疏而怅惘的心情,用典精当;颈联“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”,结构相同,平仄相对,对仗极为工整。本诗是一首古体诗,本题选取了原诗的前八句。诗歌采用民间俚曲的表现手法,如一、二句的“花草齐”“东西飞”,五、六句的“农妇白纻裙,农父绿蓑衣”,用清淡的色彩和简洁的线条勾勒出插秧时节春光明 考点帮媚,农妇农夫插秧时整个田野一派生机盎然的景象,流畅清新。白话诗歌山冈上花草整齐,燕子飞东又飞西。远望田埂笔直如线,稻田白水波光闪烁。农妇穿着白麻布裙,农夫披着绿草蓑衣。一齐唱起田中歌,轻声细语好似《竹枝词》。 角度2课外与课外比较典例2[2020浙江,6分]阅读下面两首诗,完成题目。秋江送别[唐]王勃归舟归骑俨成行,江南江北互相望。谁谓波澜才一水,已觉山川是两乡。送柴侍御[唐]王昌龄沅水通波接武冈,送君不觉有离伤。考点帮 考点帮青山一道同云雨,明月何曾是两乡?前人评《送柴侍御》“翻新脱妙”。比较《秋江送别》与《送柴侍御》两诗的后两句,分析后者写法的妙处。答案①意象运用上,王勃诗的意象隐于句内;王昌龄诗将青山、明月两个意象前置,形象鲜明突出,富有象征意义(青山象征思念,明月暗示友情),意境开阔。②空间处理上,王勃诗化近为远,强调心理距离之远,为送别诗传统写法(如谢朓诗有“何况隔两乡”);王昌龄诗则化远为近,强调心理距离之近,是创新性的表达。③抒情方式上,王勃诗以议论直接表达,意尽句中;王昌龄诗融情入景,反诘收尾,余韵悠长。(6分) 考点帮解析解答本题,首先要明白两首诗后两句的意思,即理解诗句内容;其次看诗句有什么特点,如选用了什么意象,使用了什么修辞手法,具有怎样的表达效果,表达了什么样的情感。首先,意象的运用上,王勃的诗选用了“水”“山”,但却将“一水”“山川”隐于句中。而王昌龄的诗则将青山、明月两个意象前置,青山象征思念,明月暗示友情,既富有浓郁的抒情韵味,又意境开阔。其次,空间处理上,王勃的诗化近为远。“已觉山川是两乡”,由于离别,江水成了两地的分界线,强调了心理距离之远。而王昌龄的诗则化远为近。云雨相同,明月共睹,使“两乡”为“一乡”,蕴含的正是人分两地、情同一心的深情厚谊。最后,抒情方式上,王勃的诗自问自答,以议论的形式直接表达了别离的感伤。而王昌龄的诗则以景作结,融情 考点帮入景,反诘收尾,一面是对朋友的宽慰,另一面已将深挚不渝的友情和别后的思念,渗透在字里行间。诗人用乐观又深情的语言减轻对方的离愁。这种抒情手法,比一览无余的直说更加耐人寻味。白话诗歌《秋江送别》　江面上返乡的船只来来往往,仿佛列成队;江边归家的车马熙熙攘攘,好像排成行。江水南北两岸思念的人们正在眺望彼此。在依依不舍的离别时刻,谁能说这波涛汹涌的大江仅仅是一条水流呢?由于被江水隔断,早觉得两岸的山川已属不同地方。《送柴侍御》　沅水的波浪连接着武冈,送你不觉得有离别的伤感。青山一路相连,你我沐浴着相同的风雨,同顶一轮明月,又何曾身处两地呢? 专项突破　古代诗歌综合性选择题古代诗歌选择题的考查点以形象、语言、表达技巧、思想内容为主,考查角度十分广泛。全国卷一般要求考生从四个选项中选出不正确的一项,选项内容的先后顺序基本与原诗句顺序一致。关键技法两步破解古代诗歌选择题第一步,读选项,抓关键。仔细阅读选项,看清其指向,有的选项针对局部诗句,有的针对整首诗歌。另外,还要分析选项的考查点,看选项是对词义句意的理解、作者情感态度的分析,还是对语言特点、表达技巧的鉴赏。考点帮 考生要圈画选项关键点,以备下一步的比对。第二步,细比对,找错端。在通读全诗的基础上,依据圈画的关键点定位所对应的诗句,找出选项与诗句不对应的地方。考生要做到逐一比对,同时要学会综合分析、辩证思考。典例[2021全国乙卷,3分]阅读下面这首宋词,完成题目。诗歌原文【考点帮】考点2典例4考点帮 考点帮下列对这首词的理解与赏析,不正确的一项是()D选项分析A.上阕结尾句“要物我欣然一处”,表达了人与自然和谐共处的美好愿望。分析思想情感“要物我欣然一处”的意思是“要懂得外物和己身应该愉快地相处”。B.因“溪里鱼儿堪数”,故作者建议鹭鸶去虾鳅较多的“远浦”“别渚”。理解词作内容“堪数”,可以数清,言溪里鱼儿已寥寥无几。根据鱼儿“堪数”和虾鳅“剩有”,可以判断因果关系是否成立。 考点帮选项分析C.本词将鹭鸶作为题赠对象,以“汝”“君”相称,营造出轻松亲切的氛围。分析语言特点、意境整首词以拟人的手法、对话的形式展开,将鹭鸶当作自己的一个朋友,和它对话,氛围轻松亲切。D.词末从听觉和视觉上分别书写了鹭鸶饱食后心满意足的状态,活灵活现。分析表达技巧、词作内容对应“听君飞去饱时来,看头上风吹一缕”两句,意思是“听凭你飞去吃饱了再回来,再来欣赏你头上被风吹着的一缕羽毛”。这里的“飞去”“饱时来”“看”仅从视觉上描写了鹭鸶饱食后的状态,“听”是听任、听凭的意思。 考点帮诗歌鉴赏本词作于作者罢官闲居之时,全词皆为告诫溪边白鹭之语。诗歌标题“赠鹭鸶”即点明题赠对象。上阕开篇直接言说题赠对象。作者告诉鹭鸶溪中鱼儿已经很少,劝告它学会怜爱鱼儿,学会和宇宙万物和谐相处,其中“溪边”既指出鹭鸶的栖息之所,又暗指作者隐于山林。上阕结尾句“要物我欣然一处”是全词的主旨句,表达了作者对人与自然和谐共处的美好愿望。下阕前三句,作者建议鹭鸶去“远浦”“别渚”觅食,指出那里虾鳅较多。最后两句写作者听凭鹭鸶去远处觅食,表现出对鹭鸶的喜爱。鹭鸶饱食归来,它头上的一缕羽毛被风吹着。这里从视觉上描写了鹭鸶饱食后心满意足的状态,活灵活现,生动传神。全篇使用对话口吻,浅近直白,显得通俗易懂、亲切自然。