2024年高考语文一轮总复习第1部分现代文阅读Ⅰ任务4文体知识与特色考点第4讲记不凡人生思社会影响--传记课件

第一部分　现代文阅读Ⅰ信息性文本阅读任务四　文体知识与特色考点第4讲　记不凡人生，思社会影响——传记 传记是以写人为主的一种文体，因此围绕“写什么人”来命题是必然的，结合近几年高考题型，这方面体现在传记这一文体中有两大考查方向：“筛选并整合文中信息”“分析传记的文体特征和主要表现手法”。 必备知识01 一、传记的定义和分类传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。传记由传主、事件、作者的思考与评析三要素构成。按照不同的角度，传记可分为四类。1．按叙述人称分类。传记可分为自传和他传。前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。 2．按表达方式分类。可分为一般传记和评传。一般传记以记叙为主，兼有描写、抒情；评传则一面记述人物的经历，一面加以评论。3．按篇幅的长短分类。可分为大传和小传。4．按创作方法分类。可分为文学传记和史实性传记。文学传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写；史实性传记以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。 二、传记的特点1．真实性真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓名、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。 2．文学性传记不同于一般的历史记录，它具有文学性。它是写人的，包含人的生命、情感；它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了情感；它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。自传采用第一人称，语言或自然亲切或幽默风趣；他传采用第三人称，语言或朴实自然或文采斐然。 3．概括性概括性即选材精当，高度概括。一是选择那些代表性强、事迹丰富和极具性格特点的人物；二是选择能够高度概括人物特点的事迹。4．通俗性通俗性是指表达简明易懂，容易被读者接受。语言风格要求多样化，如介绍科学成就时，用语要简明、平实、朴素；描述传主的才能与情趣时则生动活泼、文雅诙谐。 三、传记中最常用的表现手法分类特点通过传主的肖像写人传主的肖像主要指传主的外貌，包括容貌、服饰、姿态和神情等。肖像描写可以写静态，也可以写动态通过传主的语言写人传主的语言要个性化，才能表现传主的出身、教养、经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人 分类特点通过传主的行动写人传主的行动要符合生活实际，符合传主性格发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示传主的性格和心理活动通过传主的心理写人传主的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出传主内心的喜、怒、哀、乐、爱慕、思念、苦闷、怨恨等。常见的心理描写方式有内心独白、回忆联想、动作暗示等通过活动环境写人传主个性的形成与所处的环境有关，写好环境对表现传主的性格极其有用 关键能力02 掌握常考题型主要考点设问方式答题思路筛选并整合文中信息概括传主的事迹1．××在××领域取得了哪些方面的成就。2．××是如何一步步成为××的？结合材料简要说明。3．××被称为××，这在文中体现在哪些方面1．概括。根据文中有关时间、地点、职位等变化的词句，概括传主在不同时间、地点所做的事情。2．整合。根据题干要求，将信息整合、重组，将零散的内容归纳为条目化信息 主要考点设问方式答题思路筛选并整合文中信息分析传主取得成就的原因1．为什么××会取得××成就？结合原文简述。2．××被称为××的原因是什么？结合材料简要分析1．看背景。联系传主生活的时代背景和社会环境，对传主取得成就的原因作出分析。2．析环境。联系传主的成长经历，分析其先天禀赋与后天环境等诸多因素对其产生的影响。3．重交际。分析传主与其他人的关系 主要考点设问方式答题思路筛选并整合文中信息分析概括传主的形象1．××具有怎样的人格魅力？2．××具有怎样的性格特点？联系文本简要分析。3．通过××事件，反映了××怎样的性格1．从传主的主要事件入手概括。2．抓住具有典型意义的细节描写概括。3．抓住作者对传主的评论性语句进行概括。4．参考文中他人对传主的评价。5．从传主与时代、传主与他人的关系中把握 主要考点设问方式答题思路分析传记的文体特征和主要表现手法分析传记的文体特征作为传记(自传、他传、叙传、评传)，本文具有怎样的特点？请简要回答1．从叙述人称看，自传多是回顾本人生平事迹、阅历爱好等，多用第一人称，风格自然平实或幽默调侃。他传多采用第三人称，风格朴实自然或文采斐然。2．从表达方式看，叙传重在“叙”，侧重写人物事迹，评传重在“评” 主要考点设问方式答题思路分析传记的文体特征和主要表现手法分析传记的主要表现手法引用1．文中引用了××，请结合全文简要分析其作用。2．这篇评传中，作者多引用××书信中的原话及他人评语，简要分析其作用1．引用诗词：从侧面烘托和丰富传主的思想、精神，使传记显现出古朴文雅的风格，增加文化底蕴。2．引用故事：使文章更活泼，更有可读性。3．引用传主在书信、日记中的原话及他人评语，可以印证作者的观点，使传记真实感人 主要考点设问方式答题思路分析传记的文体特征和主要表现手法分析传记的主要表现手法细节描写1．第×段写了××的生活细节，有何作用？2．本文描述××往事有哪些细节？说说这体现了传记怎样的特色。3．画线部分运用了什么描写方法？××的描写有何作用1．使传主的形象更丰满、鲜活，更立体化。2．呈现传主内心世界，多角度、多方面展现传主的个性特征。3．符合读者心理需求，增强文章的可读性和感染力 主要考点设问方式答题思路分析传记的文体特征和主要表现手法分析传记的主要表现手法侧面描写1．文章多处写到了××(非传主)，这对刻画××(传主)有什么作用？2．本文传主是××，作者为什么还要写××等几个人1．从侧面表现人物，使传主的形象更加立体、丰满，增强文章的真实性和可读性。2．落实内容和情节，丰富文章内容，更好地展现作者的写作意图。3．更全面、更深刻地表现主题 主要考点设问方式答题思路从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神1．你认为××有没有道理？请谈谈你的看法。2．××给你怎样的启示？结合全文谈谈你的看法。3．××在现在有何意义？请联系现实谈谈自己的看法。4．在××看来……请结合全文和社会现实，谈谈你的看法1．整体感知。通读全文，了解传主的事迹和生活经历。2．提炼概括。通过分析传主的所作所为以及文本对传主的描述，概括传主的特点，从品性、思想感情、兴趣爱好、知识才能等角度着眼，概括出所需要的理由或得到的启示。3．个性化解读。注意多层次、多角度分析探讨所得到的启示，并结合文本内容分析其现实意义等 典型例题03 阅读下面的文字，完成1～3题。万年青冯骥才老蔡家盖了一间很小的砖瓦屋，不住人，开一个小杂货铺。有人便给这小杂货铺起个好听的名字，叫万年青。老蔡家也喜欢这店名，求人刻在一块木板上，挂在店门口的墙上。 老蔡家在这一带住了几辈，与这里的人家都是几辈子的交情。这种交情最金贵的地方是彼此“信得过”。信得过可不是用嘴说出来的，嘴上的东西才信不过呢。这得用多少年的时间较量，与多少件事情较真，才较出来的。日常生活，别看事都不大，可是考量着人品。老蔡家有个规矩，从早上日出，到下晌日落，一年到头，刨去过年，无论嘛时候，店门都是开着的，决不叫乡亲们吃闭门羹。这规矩是老蔡家自己立的，也是立给自己的。自己说了就得做到，而且不是一天、一月、一年做到，还得十年、二十年、三十年做到，没一天不做到，或者做不到。现在万年青的店主是蔡得胜，他是个死性人，祖上立的规矩，他守得更严更死。 这规矩，既是万年青的店规，也是老蔡家的家规。虽然老蔡家没出过状元，没人开疆拓土，更没有当朝一品，可是就凭这天下独有的店规家规，一样叫人敬佩，脸上有光。一天，老蔡遇到挠头的事。他的堂兄在唐山挖煤砸断了腿，他必得去一趟看看，连去带回大约要五天，可是铺子就没人照看了。正这时候，家住西马路一个发小马得贵便说他一个远亲名叫金子美，不如请来帮忙。 老蔡把金子美约来一见，寻思一天后，便把万年青交给他了。老蔡交代完，又叮嘱一句：“记着一定守在铺子里，千万别离身。”金子美虽然没当过伙计，但人聪明，干嘛都行。一天生，两天熟，万年青这点事就全明白了。每天买东西的不过几十人，且多半是周边的住家。这些街坊买的东西离不开日常吃的用的。特别是中晌下晌做饭时，盐没了，少块姜，缺点灯油，都来买，缺什么买什么。 金子美每天则天亮就从学堂赶到万年青，卸下门板，把各类货品里里外外归置好，掸尘净扫，一切遵从老蔡的交代。迎客送客，卖货收钱，从容有序，没出半点偏差。下晌天黑，收摊关门，清点货物，上好门板，回学堂睡觉。一连三天，没出意外，一切相安无事。 转天一早刚到了万年青，一位同室学友找来说，从租界来了一个洋人，喜欢摄影，来拍他们的学堂。这洋人说他不能只拍场景，还要有人。这时放暑假了，学堂里没几个人，就来拉他。金子美说店主交代他这铺子白天不能关门，不能叫老主顾吃闭门卖。学友笑了，说：“谁这么死性子，你关门了，人家不会到别的地方去买？”他见金子美还在犹豫，便说：“你关一会儿门怕什么，他也不会知道。”子美觉得也有道理，就关上门，随着这学友跑到了大营门外运河边的北洋大学堂。 大家干得高兴，玩得尽兴，直到日头偏西，赶回到城西时，天暗下来。他走到街口，面对着关着门黑乎乎的店铺，一时竟没有认出来，以为走错了路。待走近了，认出这闭门的小店就是万年青，心里有点愧疚。他辜负了人家老蔡。再过一天，老蔡回来了，金子美向他交代了一连五日小店铺的种种状况，报了太平，然后拿出账目和钱匣子，钱货两清。这事便结了。可是还没结。 一天，金子美在学堂忽接到老蔡找人送来的信儿，约他后晌去万年青。子美去了，老蔡弄几个菜半斤酒摆在桌上，没别的事，只为对子美先前帮忙，以酒相谢。老蔡没酒量，子美不会喝，很快都上了头。老蔡说：“我真的挺喜欢你。像你这种实诚人，打灯都没法找。我虽然帮不了你嘛忙，我这个铺子就是你的，你想吃什么用什么——就来拿！随你拿！” 子美为了表示自己人好，心里一激动，便把他照看铺子时，由于学堂有事关了门，事后怕亏了老蔡而掏钱补款的事说了出来。他认为老蔡会更觉得他好。谁想到老蔡听了，脸上的笑意登时没了，酒意也没了，直眉瞪眼看着他。好像他把老蔡的铺子一把火烧了。“您这是怎么了？”他问。“你关了多长时间的门？”老蔡问，神气挺凶。“从早上。我回来的时候……快天黑了。” “整整一天？一直上着门板？”“上了呀，我哪敢关门就走。”静了一会儿。忽然老蔡朝他大叫起来：“你算把我毁了！我跟你说好盯死这铺子绝对不能离人，绝对不能关门！我祖上三代，一百年没叫人吃过闭门羹！这门叫你关上了，还瞒着我，我说这些天老街坊见了我神气不对。你坑了我，还坑了我祖宗！你——给我走！”老蔡指着门，他从肺管子里呼出的气冲在子美脸上。 这事没人知道，自然也没人说，但奇怪的是，从此之后这一带人再也没人说老蔡家的那个“家规”了。万年青这块牌子变得平平常常了，原先老蔡身上那有点神奇的光也不见了。一年后，人说老蔡得了病，治不好，躺在家里开不了店，杂货铺常常上着门板，万年青不像先前了！过了年，铺子里的东西渐渐折腾出去了，小砖房空了，闲置一久，屋顶生满野草，像个野庙荒屋。那块“万年青”的店牌早不知嘛时候没的。(有删改) 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()A．小说叙述中偶尔会穿插一点议论，但这议论并不显得多余，如第二段开头的语句，就有画龙点睛的效果，突出了作品要表达的主旨。B．小说语言上有地域色彩，口语化气息也比较浓郁，如“无论嘛时候”“吃闭门羹”等，使表达很活泼，很接地气。C．小说多用长句，偶尔有整齐的句式，但多用散文化句式，表达自然流畅，活泼生动，具有老舍式的幽默意味。D．小说虽然短小，但结构很严谨，结尾和开头照应，人物语言、神态描写也颇为生动，人物语言极富个性化色彩。 C解析：C项，“小说多用长句”错误，结合“一连三天，没出意外，一切相安无事”“小砖房空了，闲置一久，屋顶生满野草，像个野庙荒屋”等可知，小说应是多用短句；“具有老舍式的幽默意味”错误，原文并没有幽默意味。 2．金子美并未遗忘老蔡的嘱托，可是为何最后还是辜负了对方？请简要分析。答案：①金子美之所以最后辜负了老蔡，是因为自己内心对于坚守诚信美德的信念还不够坚定。学友第一次劝金子美说人家会去别处买，金子美犹豫了；第二次说，“关一会儿门”“他也不会知道”，金子美就动摇了。可见在金子美心里，诚实守信的美德还没有深深地扎下根来。②金子美辜负了老蔡，还因为外物的诱惑。他对拍照等新事物很好奇，没能抵制住诱惑，给自己找到抛弃诚信的借口。 3．小说以“万年青”为题，好在哪里？请结合小说进行探究。答案：①以“万年青”为题，形象生动，能够激发读者的阅读兴趣；②“万年青”寄托了乡亲们对小店的美好祝福和老蔡家对小店未来的美好期许；③“万年青”有着丰富的意蕴，象征着诚实守信的美德应该万年长青；④题目“万年青”和小说结尾形成了对比，表达了对诚实守信的传统美德没能得到坚守的遗憾和感叹。