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第2章整式的乘法章末复习教案(湘教版七下)

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章末复习【知识与技能】梳理本章内容,构建知识网络;重点加强对整式的概念,整式的乘法运算,幂的运算性质的复习,并能灵活运用知识解决问题.【过程与方法】通过梳理本章内容,发展学生的符号感以及合情说理的能力,渗透转化、类比的思想.【情感态度】让学生在数学活动中通过相互间的合作与交流,进一步发展学生合作交流的能力和数学表达能力.感受数学与现实生活的密切联系,增强学生的数学应用意识.【教学重点】整式的乘法、幂的运算.【教学难点】整式的乘法、幂的运算.一、知识结构【教学说明】引导学生回顾本章知识点,使学生系统地了解本章知识及它们之间的关系.二、释疑解惑,加深理解1.幂的运算性质:(1)同底数幂的乘法:8,am·an=am+n;逆用:am+n=am·an.(2)幂的乘方:2.整式的乘除法:(1)单项式乘以单项式:法则:单项式与单项式相乘,把它们的系数、相同字母的幂分别相乘,其余的字母连同它的指数不变,作为积的因式.(2)单项式乘以多项式:m(a+b+c)=ma+mb+mc.法则:单项式与多项式相乘,就是根据分配律用单项式去乘多项式的每一项,再把所得的积相加.(3)多项式乘以多项式:(a+b)·(m+n)=am+an+bm+bn多项式与多项式相乘,先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项,再把所得的积相加.3.整式乘法公式:(1)平方差公式:(a+b)(a-b)=a2-b2(2)完全平方公式:【教学说明】可以采用提问的形式,让学生回答,达到巩固的作用.三、典例精析,复习新知例1下列运算正确的是()8,8,8,8,【教学说明】对幂的运算,乘法公式的应用加强训练.四、复习训练,巩固提高1.已知:a+b=m,ab=-4,化简:(a-2)(b-2)的结果是()A.6B.2m-8C.2mD.-2m解析:∵a+b=m,ab=-4,∴(a-2)(b-2)=ab+4-2(a+b)=-4+4-2m=-2m.故选D.2.某商场四月份售出某品牌衬衣b件,每件c元,营业额a元.五月份采取促销活动,售出该品牌衬衣3b件,每件打八折,则五月份该品牌衬衣的营业额比四月份增加()A.1.4a元B.2.4a元C.3.4a元D.4.4a元解析:5月份营业额为故选A.3.已知(x+a)(x+b)=x2-13x+36,则a+b的值是()A.13B.-13C.36D.-36解:(x+a)(x+b)=x2+(a+b)x+ab,又∵(x+a)(x+b)=x2-13x+36,所以a+b=-13.故选B.8,8,【教学说明】根据本章内容特点可知运算规律与方法是学生应掌握的重点,所以本课复习以练习为主,通过大量题型训练,使学生理解掌握各类运算技巧,并力求熟练.五、师生互动,课堂小结同学们,今天这节课你学会了什么?还有什么疑问?1.布置作业:教材第52页“复习题2”中第2、4、5、11、12、15题.2.完成同步练习册中本课时的练习.复习课是对所学内容进行一个系统地复习,巩固与内化的教学活动,同时,它又是一个有针对性地诊断教学.通过一定的复习,老师应解决一些学生混淆不清的知识,弥补一定的知识漏洞,并帮助他们建构起自身的知识体系.所以,我觉得在复习课前对教学内容进行筛选和重组是必要的.我们需要总结出知识点之间的关联性,提炼出知识点的重中之重以及罗列出学生容易犯错的知识点,然后重组教学内容,经过这样的筛选之后,教学内容更有针对性,课堂教学也更为有效了.8

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所属: 初中 - 数学
发布时间:2023-08-11 15:54:02 页数:8
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文章作者:随遇而安

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