第2单元100以内的加法和减法（二）第4课时不退位减匹配教案

第2单元100以内的加法和减法（二）第4课时不退位减【教学内容】课本第18页例1及相关内容。【教学目标】1.理解两位数减两位数（不退位）的算理，能正确地进行笔算。2.经历算法的探索过程，培养学生发现数学问题，解决数学问题的能力。3.适时对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情和民族自信心。【重点难点】重点：理解并掌握两位数减两位数的不退位减法的笔算方法。难点：理解两位数减两位数的不退位减法的算理，能正确笔算。【教学准备】课件、圆片。【教学过程】一、复习导入师：小兔子得到了一些萝卜，想把这些萝卜按照由重到轻的顺序搬回家，你有什么办法帮着小兔子给这些萝卜排序吗？ 预设：计算出萝卜上算式的结果，按得数从大到小的顺序依次行前往后排。二、探究新知（出示教材第17页的情境图。）1.解读情境图。师：请同学们认真观察，从表中你获得了哪些信息？（学生自由发言。）师：根据这些信息你能提出一个数学问题吗？预设：学生会根据图中信息提出许多用加法或减法计算的问题，有的是本节课要计算的，有的是后面要计算的。师：同学们很会动脑筋，提出了这么多问题，今天我们来解决有关减法计算的问题。2.教学例1。（课件出示例1。）（1）体会减法的意义。师：中国比美国多多少枚金牌？怎样列算式？预设：求一个数比另一个数多多少，用减法计算，36－23。（2）明白算理，掌握算法。①交流口算方法。师：你会口算此题吗？预设1：30-20＝10,6－3＝3,10＋3＝13。预设2：36－20＝16,16－3＝13。②探究笔算方法。 师：还有没有其他方法呢？能不能用竖式计算呢？（引导学生尝试用圆片摆一摆，先自主探索，教师巡视，然后集体交流。）预设：十位摆4个圆片，表示4个十，个位摆8个圆片，表示8个一。减去36，就从十位拿走3个圆片，还剩1个圆片，就是10，从个位拿走6个圆片，还剩2个圆片，就是2，所以得12。（结合学生的汇报，课件演示计算方法。）师：列竖式计算时要注意什么？小组交流讨论。师小结：列竖式计算减法时，相同数位要对齐，从个位减起，得数写在相应数位的下面。3.即时训练，强化新知。（1）完成课本第18页“做一做”第1题。①学生自主完成。②互相交流计算过程和结果，说说自己是怎样看圆片图写出减法竖式的。（2）完成课本第18页“做一做”第2题。①学生自主完成。 ②全班汇报交流结果。三、巩固运用1.帮小动物回家。（1）计算出小动物所带卡片上算式的得数。（2）将小动物送到相应得数的屋子中。2.森林医生。先找出错因，再改正。3.二年级同学去植树，二(1)班植了32棵树，二(2)班植了46棵树。（1）二(2)班比二(1)班多植了多少棵树？（2）两个班一共植了多少棵树？4.蝴蝶下面藏着几？四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业1.完成课本第20页第1题，第2题，第3题。2.完成《学练优》或《新领程》本课时相关练习。【板书设计】不退位减48－36＝1248－3612相同数位对齐，从个位减起。【教学反思】这节课中，先出示情境图让学生观察、获取信息，提出问题，解决问题。环环紧扣，鼓励学生用自己的方法算出得数，然后组织学生交流，感受计算方法的多样性，训练学生思维的灵活性。在教学过程中，结合圆片图操作帮助学生直观地理解，掌握竖式解法及用竖式计算时需要注意的地方：相同数位对齐，从个位算起，使学生能从整体上把握做计算题的注意点。在强化笔算练习之后，再用所学的笔算知识解决生活中的一些简单问题，培养学生解决问题的能力。