第2单元100以内的加法和减法（二）第3课时进位加匹配教案

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第2单元100以内的加法和减法（二）第3课时进位加【教学内容】课本第14页例3及相关内容。【教学目标】1.初步理解掌握笔算两位数加两位数（进位）的算理及计算方法，掌握正确的竖式书写格式。2.经历两位数加两位数（进位）的计算方法的探究过程，感受计算方法的多样性，提升学生的计算能力。3.通过观察、操作等实践活动，培养学生积极思考，大胆探索的良好品质。【重点难点】重点：会正确计算两位数加两位数（进位）的笔算加法。难点：理解100以内两位数加两位数（进位）的算理。【教学准备】课件、小棒。【教学过程】一、复习导入1.看谁算得又对又快。8＋5＝9＋6＝3＋3＋1＝7＋5＝8＋8＝2＋5＋1＝5＋6＝7＋8＝4＋2＋1＝ 2.帮小兔找到要拔的萝卜。二、探究新知（课件出示例3。）1.明白算理，掌握算法。师：要知道二（1）班和二（3）班一共有多少名学生，怎样列算式？预设：35＋37。（1）交流口算方法。师：你能口算出结果吗？说一说，你是如何口算的。预设1：个位5＋7＝12，十位3＋3＝6,35＋37＝62。预设2：先算30＋30＝60，再算5＋7＝12，最后算60＋12＝72。预设3：35＋30＝65，再算65＋7＝72。师：结果到底是62还是72呢？我们摆小棒看一看。（2）探究笔算方法。（摆小棒。）30＋30＋10＋2＝72 师：你能借助小棒图写出竖式吗？（学生汇报，师课件演示。）35＋37师：该从哪一位算起呢？预设：从个位算起，5＋7＝12。师：该怎么写呢？（学生自由讨论。）师：个位5加7满十，向十位进1，进的1写在十位的右下角。师：个位上还有2个1怎么办？预设：在竖式横线下对齐个位写2。师：十位上原来是几个十加几个十？后进位的这个十怎么办？预设：原来十位上是3个十加3个十，加进位的1个十，一共是7个十。师：笔算加法要注意什么？（小组交流，集体汇报。）小结：把相同数位对齐，从个位加起，个位满十，向十位进1，十位上的数相加要加上进位的1。2.即时训练，强化新知。完成教材P14“做一做”。（1）指名板演，其他学生在练习本上完成。（2）教师点评。三、巩固运用1.笔算下面各题。14＋48＝57＋39＝35＋26＝28＋55＝2.课本第15页第5题。（1）学生独立完成。（2）集体讨论错误原因，交流改正方法。3.看图列式计算。（1）自主看图列式计算。（2）全班交流。4.捡松果。两只松鼠一共捡了多少个松果？（1）根据条件列出正确算式。（2）笔算算式结果。5.在□里填上合适的数。答案不唯一，学生写出一种即可。四、课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？五、课后作业1.完成课本第15～16页第6题，第7题，第8题。2.完成《学练优》或《新领程》本课时相关练习。【板书设计】进位加35＋37＝72相同数位要对齐，从个位加起。个位相加满十要向十位进1，十位上的数相加要加上进位的1。【教学反思】100以内两位数加两位数的进位加法是在学生掌握了20以内的进位加法和100以内两位数加两位数（不进位）的基础上进行教学的。这节课内容是本单元的重点，因此在教学中，我比较注重知识的迁移，重视用学生已有的知识基础和学习经验构建新的知识内容，消除学生对新知识的陌生感，使学生易于接受，理解。

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所属：小学 - 数学

发布时间：2023-08-09 04:27:01 页数：5

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文章作者：随遇而安

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