部编七年级语文下册第三单元11老王课件

在我们身边有着很多生活艰难但心灵美好的人，他们平凡、普通，不引人注意也不被人注意，你是怎样对待他们的呢？ 11老王 学习目标整体把握课文内容，结合时代背景，理解老王身上闪耀的人性之美。（重点）学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法，学会发现关键语句，感受文章的意蕴。（难点）感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情、关爱弱势群体。（重点） 杨绛（1911—2016），原名杨季康，江苏无锡人，作家、翻译家。作者名片著有剧本《称心如意》《弄假成真》，小说《洗澡》，散文集《将饮茶》《干校六记》，译作《小癞子》《堂吉诃德》《吉尔·布拉斯》等。 伛着（）惶恐（）荒僻（）侮辱（）取缔（）骷髅（）滞笨（）愧怍（）镶嵌（）田螺眼（）蹬（）肿胀（）塌败（）门框（）压根儿（）攥着（）翳（）yǔhuánɡpìwǔdìkūlóuzhìzuòqiànluó字词学习dēnɡzhànɡtākuànɡyàzuànyì 【塌败】塌陷破败。【翳】眼角膜病变后留下的疤痕。【惶恐】惊慌害怕。【荒僻】荒凉偏僻。【滞笨】呆滞笨拙。【愧怍】惭愧。词语解释 整体感知自主讨论：（1）从介绍老王、片段回忆、重点回忆三方面，梳理全文结构。（2）依据文章结构，大致梳理作者的感情线索。 第一部分（1～4）：多角度展现老王孤苦、微寒的生活状态，表达了作者对老王的同情。第二部分（5～7）：回忆与老王交往的三个片段，表达了对老王的尊重、感激和同情。第三部分（8～22）：详写老王临终前一天赠送香油和鸡蛋给“我”的事，既表现了老王对“我”家的深厚情意，又抒发了作者的感念和愧疚之情。 走近人物课文解读老王是个怎样的人？（1—4）说明老王是个很____的人；（5—22）说明老王是个很_______的人。苦善良 老王的苦表现在哪些方面？苦谋生困难——靠一辆破旧三轮维持生活孤苦伶仃——打了一辈子光棍生理缺陷——一只眼瞎，另一只也不好居住环境——荒僻、破落、塌败老王之“苦” 说说开篇第1段在文中的作用。在内容上，交代老王的职业，表明“我”与老王的身份差异，表明“我”与老王关系融洽；在结构上，开篇点题，引出下文对老王身世的介绍。 第3段最后一句中的两个“也许”和“更深”有何含义？两个“也许”是不确定的意思，表明是作者的猜测，从中可以看出老王的身世无人知晓，他从不被人重视。“而后者该是更深的不幸”，从侧面再现了老王生活的艰辛，有病没钱治，只能承受眼瞎的痛苦。“我”在这样的条件下仍坐他的车，则是对他的关照，体现了“我”的善良。 读课文第5～22自然段，说说作者记叙了与老王交往中的哪几件事。老王品质如何。送冰块，车费减半送钱先生看病，不要钱临死前送来香油、鸡蛋老实厚道善良仁义知恩图报老王之“善”善 第5段中“他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点”一句表明了老王是一个怎样的人？“大概”一词能否删去？为什么？这一句是对前面的“老王是其中最老实的”的补充说明，表明老王从来没有想过要占“我们”的便宜或是欺负“我们”，可见老王是一个忠厚老实的人。 “大概”一词不能删去。因为“大概”表示一种猜测，它并非是老王的想法，而是“我”根据自己的观察做出的一种猜测。 文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？例如：老王临死前还要送鸡蛋、香油。知恩图报，心地善良。 第8段“有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”一句中的“镶嵌”能否改为“站立”？为什么？不能。“镶嵌”一词运用夸张的修辞手法，形象地表现了老王消瘦体弱、身体僵直的状态，暗示他命不久矣。而用“站立”并不能形象地表现出老王的身体状况。 老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么？这一举动体现出老王的什么性格特点？老王受过“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了鸡蛋、香油上门感谢，体现出老王淳厚善良、知恩图报的性格特点。 作者作者（包括作者的家人）对老王的友好表现在哪里？体现出作者怎样的品质？照顾老王生意，坐他车；女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症；关心老王的生活；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油、鸡蛋，不让他白送。善 文末写道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。其实，“我”一家当时受到了冲击，处境并不好，为什么“我”还觉得自己是“幸运的人”？面对老王，“我”为什么还感到“愧怍”？ ①虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身体残疾、生活贫困的老王，自感还是幸运的。这体现了“我”对不幸者、卑微者充满爱心的人道主义精神。②“我”感到自己对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。 比较下边每组的两个句子，联系上下文，说说每组的第一句在表达上的好处。他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰价相等。简练、风趣品味语言 我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地站立在门口。夸张，强调老王形态 我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”含蓄，心中有悲酸、感动 深入探究为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？在作者看来，人是生而平等的，幸运者要有关爱不幸者的精神，而不能歧视不幸者。这是人道主义精神的表现。这种精神要求社会能关心个人、同情个人、尊重个人对社会做出的贡献。 老王呼吁关爱不幸者老王苦结构梳理谋生艰难生理缺陷居住条件差善送冰块，要求减半车费送病人，不想要钱送香油和鸡蛋“我”家善女儿送鱼肝油照顾他生意愧平时关爱不够死后感到愧疚 作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，凸显了孤苦、微寒的老王纯朴、仁义、善良的品行，表达了作者对人性之美的讴歌、对“不幸者”的关怀、对自身的反省以及对命运的慨叹。主旨概括 1.语言朴实，情真意切。课文运用了大量饱含感情的笔墨来刻画老王的语言、动作、神情，描写细腻而真实，感情真挚。如“我送钱先生看病，不要钱”“你还有钱吗”“我不吃”“我不是要钱”，简短的话语却凝聚着老王的真诚与善良。作者是在不经意的叙述中让人物形象显得越来越清晰。写作借鉴 2.叙事材料组织有序，线索明晰。文章是以作者与老王的交往为线索来行文叙事的。文章先写作者常坐老王的三轮，一路说着闲话；接着写老王的身世；再写老王有眼疾，女儿送他鱼肝油，可见作者一家人对老王都很照顾。正因为作者一家对老王的照顾，老 王对作者一家也相当好，在服务费上双方总是非常客气；载客三轮被取缔后，作者关心老王是否能维持生活；正因为作者一家对老王的关心，老王在离世前带病给作者送来了香油和鸡蛋。全文以作者与老王的交往为线索，将几个具体事例有序地串联起来，使文章成为一个有机的整体。 3.人物形象真实感人，刻画描写细致入微。文章细致入微地刻画了老王这一形象。如文中叙述老王给“我”家送香油和鸡蛋时对老王的外貌描写“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎”； 又如对老王的动作描写“直着脚往里走”“滞笨地转过身子”“直着脚一级一级下楼去”。从这些描写中我们仿佛看到了一个垂死的病人憔悴的面容、枯瘦的身躯和僵直的动作，这些描写也突出了老王病情的严重。 课后思考请依据你对老王临终赠送香油和鸡蛋的理解，揣摩作者听到老王死讯后的心理，以第一人称口吻，写一段作者听到老王死讯后回家沉思的内心独白。