部编七年级语文下册第三单元11老王考点精讲课件

导入新课同学们，在生活中，你最喜欢关注哪一类人？为什么呢？ 11老王 1.了解作者及写作背景，积累“荒僻”“取缔”“愧怍”等常考词语。2.通过文本细读，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美。3.结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵。4.探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。学习目标难点重点重点 杨绛（1911—2016），原名杨季康，江苏无锡人,作家、翻译家。代表作有剧本《称心如意》《弄真成假》，小说《洗澡》，散文《干校六记》《我们仨》，译作《堂吉诃德》等。作者简介 本文选自《杨绛散文》（浙江文艺出版社1994年版）。经历过时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻。她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性，在自己一家落难时，释放善意，甚至施以援手的普通人。老王就是这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。于是，作者于1984年写了这篇回忆性散文，记叙了自己一家从前同老王交往的几个生活片段。唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相。（杨绛《隐身衣》）背景链接 读读写写蹬（）绷（）捎（）惶恐肿胀（）荒僻（）取缔（）降格（）镶嵌（）门框（）滞笨（）侮辱（）愧怍（）伛（）翳（）骷髅（）攥（）dēnɡbēnɡshāozhànɡpìdìjiànɡqiànzhìwǔzuò意为“顺便带”，如捎话、捎件衣服。字词清单kuànɡyǔyìkūlóuzuàn注意“框”读第四声。 【串句记忆法】他上周就复习完了所学内容，压（）根儿不担心这次考试，一点儿压（）力都没有。多音字yà（）绷带（）绷脸绷bēnɡ多用于否定句。（）乘车（）千乘之国乘（）散架（）散步散sǎnyāběnɡchénɡshènɡsàn古时一车四马叫“乘”。 【形旁辨字法】“愧怍（）”在内心（），“爆炸（）”冒火（）焰，“欺诈（）”说谎言（）。形近字僻（）荒僻避（）避难缔（）取缔辟（）复辟谛（）真谛pìdì蹬（）蹬车瞪（）瞪眼dēnɡdènɡdìbìbìzuò忄zhà讠zhà 词语集注扶病：带着病（做某件事）。镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。伛：弯（腰）曲（背）。翳：眼角膜病变后留下的疤痕。琢磨：思索，考虑。愧怍：惭愧。意为“雕刻打磨或加工文章”时，读zhuómó；意为“思考、考虑”时，读zhuómo。取缔：侧重于指明令禁止或撤销，具有强制性，一般用于非法的行为、活动、组织或出版物等。取消：侧重于指采取措施使某状态改变或废止，适用范围较广，对象为计划、建议、安排、规定、制度、资格、活动等。 请同学们快速阅读课文，看看本文记录了作者和老王交往的哪些事情。本文记录了作者和老王交往的四个片段：①老王送冰；②老王送钱锺书先生看病；③老王在“文革”中生计愈加艰难；④老王临终前赠送香油和鸡蛋给“我”。整体感知 根据作者和老王的交往片段，请结合全文，梳理本文的结构。全文围绕“我”与老王的交往展开叙述，内容可分为三大部分：第一部分（第1—4段）：多角度展现老王孤苦寒微的生活状态，表达了作者对老王的同情。第二部分（第5—7段）：回忆与老王交往的三个片段，表达了对老王的尊重、感激和同情。第三部分（第8—22段）：详写老王临终前赠送“我们”香油和鸡蛋，既表现了老王和“我们”的深厚情意，又抒发了作者的感念和愧疚之情。 根据课文内容将“基本情况登记表”补全。课文精讲称呼老王性别男年龄不详职业①________健康状况一只眼盲了，另一只眼患有疾病；还患有别的病婚姻状况未婚家庭住址②________________________________家庭成员有个哥哥，已去世；有两个侄儿，“没出息”朋友杨绛一家命运结局因病去世三轮车夫荒僻的胡同里一个破破落落的大院 本文围绕老王展开，是以什么为线索来安排琐碎的内容的？本文以作者一家与老王的交往为线索。介绍了老王的基本情况，依次写了他的职业、生理缺陷和居住条件。逻辑顺序时间顺序回忆老王的工作和为人，以此突出老王的善良和忠厚。以彼此交往为线索，将几个具体事例有序地串联起来，使文章成为一个有机的整体。 同情弱者平易近人心地善良杨绛老王常坐老王的三轮③________________付给他应得的报酬关心他能否维持生活不白收老王的鸡蛋、香油，给他钱生活艰苦知恩图报纯朴善良蹬三轮的单干户有眼病居住条件差①___________________②___________________临终前送来香油和鸡蛋阅读课文，想一想，在作者眼中，老王是个怎样的人？在老王眼中，杨绛又会是个什么样的人呢？请结合课文内容，完成下面的思维导图。送冰块，冰大一倍，价钱不变送钱先生看病，不肯收钱女儿送鱼肝油给他 小结：在作者眼中，老王是一个生活在社会最底层的普通劳动者，是一个彻底的“不幸者”，同时他又是一个心地善良、老实忠厚的人。在老王眼中，杨绛是一个善良、平易近人、充满同情心的人，是一个值得信任、值得尊重的好人。 我们当然不要他减半收费。一般什么情况下说“当然”？“当然”用在这里，流露了“我们”什么样的心理？顺理成章的情况下才会说“当然”。表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报，也表明作者一家很同情贫困的老王，从来没有占便宜的念头。 他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。“从”和“压根儿”强调的是什么？“大概”同“压根儿”是否矛盾？①“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点儿也没有过。②“大概”表明这是作者的推测，而“压根儿”表明作者坚信老王的诚实和善良，老王绝不会有欺负主顾的念头，所以“大概”和“压根儿”不矛盾。 幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”，让老王运送。“幸亏有一位老先生愿把自己降格为‘货’”一句中的“货”有什么深刻内涵？“货”字加上引号，一方面表明老先生对老王很同情，愿意降低身份帮助老王；另一方面表明老王的生活越来越困难，幽默诙谐的调侃中透出悲哀之意。 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。（达州中考）第8段“镶嵌”—词原义是什么？此处有何表达效果？“镶嵌”原指把一物体嵌入另一物体内。此处充分（夸张）地表现出老王瘦弱无力、身体僵直、毫无生气的病态，暗示老王生命将逝。 我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”“我”为什么这么说？“我知道”重复两次，表示作者对老王“不是要钱”的回应和尊重。“不过……既然……就……”的句式，强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思，以此方式让他体面地收钱。 文中多次提到“我”付钱给老王，试着找出相关的语句，想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？老王帮我把默存扶下车，……他拿了钱却还不大放心。我谢了他的好香油，……“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” 作用：作者一家虽然一度经济拮据，但整体收入远在老王之上，作者同情老王的不幸，敬重老王的人品，所以愿意尽力照顾老王的生意，不让老王吃亏（不要他减半收车费，不让他白送钱先生看病，不白拿他的香油和鸡蛋）。“钱”在作者这一方，是尊重老王的诚实劳动、表达谢意的方式，也是对生活窘困的老王表示同情和关怀的物质手段。 “送香油和鸡蛋”这部分作者运用了哪些描写方法刻画老王的形象？请结合具体语句分析。方法动作描写外貌描写语言描写具体语句分析他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，……一堆白骨。“我不吃。”“我不是要钱。”老王在身体如此衰弱的情况下双手都没空着，这份善意不能不让人感动。借僵尸、骷髅外表干枯的特点，写出了老王病情极其严重，身体极度虚弱的状态。简短生硬的语言表现出老王老实巴交、不善言辞的性格特点。 作者为什么要详写“老王来送香油鸡蛋”这部分内容？因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与老王珍贵友情的一幕，也是老王向作者一家表达谢意，令作者既感动又愧怍的一幕。 在这部分中，又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我”的心理活动？阅读前文，读者印象中的老王应该是一个面容和善的老人。而当作者“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”，画风突变，令人不由联想到“相框中的遗像”；“直僵僵的”“他面色死灰，两只眼上都结着一层翳”，这副恐怖的面容，令人不由联想到“僵尸”。作者接着描述自己的心理活动：“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。”这暗示作者从直觉出发，已隐约感到老王身上散发的死亡的气息。作者详细描写老王骇人的病容以及自己的心理活动，为后面自责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。 （达州中考）“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”有限的鸡蛋却数不完，你能说出其中的含义吗？这些鸡蛋凝聚了老王对“我”一家的真诚谢意，情谊是无法计算的，所以作者觉得鸡蛋多得数不完。 （青海中考）请你发挥想象，补写出“我”接过老王送来的香油和鸡蛋时的心理活动。【示例】我想：多么善良的人哪！自己都病成这样了，还想着我们，并拿着这么好的鸡蛋和香油来感谢我们，我们应该怎么来回报他呢？ 怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？一是本能地被老王骇人的病容吓到了；二是担心老王马上就会倒下，“那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头”。原因所以，作者在害怕的心理下，条件反射式地拿钱给老王，也没有请他坐坐喝口茶水，事后看来确实有失礼貌，显得“糊涂”。 如何理解结尾“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”这句话的含义？［常见的考查形式］（1）试简要分析结尾部分在全文中的作用。（2）文章结尾句（段）“言简意丰，耐人寻味”，请简要分析。考点理解、分析文章的结尾 结构内容［答题技法］1.了解结尾句（段）的作用。①照应标题、前文内容，使文章结构完整；②总结全文，收束全文。①画龙点睛，点明事件的意义，点明中心；②深化文章中心，抒发作者的感悟或情感；③言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间，增强感染力；④引起读者的注意和思考。2.理解结尾句（段）的内涵。抓住句（段）中的关键词，将其所表达的意思和具体语境或文章主旨联系起来，从作者的写作目的入手进行探究，进而领会其深刻内涵，并用简洁的语言表述出来。 ［参考答案］内容理解理解一老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅以金钱回报，与老王没有进行更多的交流，作者感到对不住老王的情义。作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和无偿的帮助。这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者一家的情。最后老王送香油和鸡蛋，自己不是感激地收下，而是又拿钱回赠老王，作者懊悔这样做等于“侮辱”了老王的心意。回想起来，老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己家的。所以作者一直“琢磨他是否知道我领受他的谢意”。作者为自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。理解二返回 读完这篇课文，也许你会联想到下面这些词语：穷苦、命运、平等、尊重、同情、人道关怀……你能结合课文内容，围绕其中的一两个词语谈谈感受吗？人道关怀的体现是以人为本，尊重和保护个体生命、个体人格、个体价值，尊重和保障法律赋予的个体权利、个体尊严。作者一家关心老王的生计，尽可能地照顾老王的生意，尊重老王，让他有尊严地挣钱；而老王知恩图报，在作者一家最狼狈的时候，不避风险，倾力相助。善良之心互相传递、互相支撑，正是基于平等意识的“人道关怀”。这也促使我们思考，如何让“人道关怀”照耀社会的每个角落，保障每个个体的合法权益，让忠厚善良、吃苦耐劳的“老王”们，能够凭借诚实劳动，过上有尊严的生活。 如何理解文中老王给“我”家送香油和鸡蛋的行为？老王临终前送给作者的香油和鸡蛋不仅珍贵，而且饱含深情厚谊。“我”经常坐老王的车，照顾他的生意；“我”女儿知道老王的好眼天黑之后看不见东西，就送给他一大瓶鱼肝油；“我们”从干校回来，载客三轮已被取缔，“我”为老王的生计担忧。作者一家与老王交往频繁，而且尊重他、关心他、同情他。老王同样也关心着作者一家，时常主动帮忙。所以孤苦无依的老王，临终前送来香油和鸡蛋，不仅仅是在表达谢意，也是在表达对这个世界最温情的留恋。问题探究 老王老王“我”家基本情况呼吁同情、关怀“不幸者”和“我”家的交往“我”坐老王的车女儿送老王鱼肝油“我”关心、询问老王的生活情况“我”平时对老王关爱不够老王死后“我”感到愧怍职业：蹬三轮的单干户家庭情况：哥哥去世，两个侄儿“没出息”健康状况：一只眼瞎，另一只眼有病；还患有别的病住所：塌败的小屋为“我”家送冰帮送默存到医院，不肯要钱离世前，送鸡蛋、香油苦善善愧结构梳理 作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，凸显了孤苦寒微的老王纯朴、仁义、善良的品性，表达了作者对人性之美的讴歌，对不幸者的悲悯关怀，对自身的反省以及对命运的慨叹。主旨归纳 本文阅读考点理解、分析文章的结尾重要写作技法外貌描写本文考点精析或巩固训练见《状元大课堂》及《创优作业》本文考点回顾 （一）万佐成、熊庚香夫妇——炊香万灶烟在与江西省肿瘤医院一墙之隔的小巷子里有一个特殊的厨房，每到饭点，这里就特别热闹，病人家属们来到这里炒几个菜，让病床上的亲人能吃到家的味道。一日三餐，炉火熊熊，人流熙攘，这个专为病人提供炉火的厨房，被人们称为“抗癌厨房”，厨房的主人就是万佐成、熊庚香夫妇。拓展延伸 从肿瘤医院旁小巷里的油条摊位到炒一个菜只收1元的“抗癌厨房”，近20年来，万佐成和熊庚香与癌症病人相伴，用爱心守护他们。如今，已年近七十的他们，依然凌晨四点起床备好炉火，迎接每一天的新老客人，365天从不离开。这对夫妻的初心十分简单：“有的病治不好了，但能让病人吃好一些，家属的遗憾也能少一些。”2021年2月，万佐成、熊庚香夫妇被评为“感动中国2020年度人物”。 颁奖词：微弱的灯，照亮寒夜的路人；火红的灶，氤氲出亲情的味道。这陋巷中的厨房，烹煮焦虑和苦涩，端出温暖和芬芳。惯看了悲欢离合，你们总是默默准备好炭火。 （二）爱人者，人恒爱之君子所以异于人者，以其存心也。君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。（选自《孟子·离娄下》）【译文】君子同一般人不同的地方，就在于他心里所怀的念头。君子心里存着仁爱，存着礼义。仁人爱别人，有礼的人尊敬别人。爱别人的人，别人经常爱他；尊敬别人的人，别人经常尊敬他。【赏析】在孟子看来，君子为人处世离不开仁和礼。他强调君子要“以仁存心，以礼存心”，把二者视为个人行为处事的基础。 外貌描写《老王》一文中，作者抓住人物的外貌特征，为我们刻画了一个生活“苦”但心地“善”的底层小人物形象，让人印象深刻。请你运用外貌描写的方法，写一个你熟悉的人物。一课一得 写作策略描写人物的外貌，要注意下面三点：抓住主要特征展开描写。一个人的外貌特征不止一处，要围绕主要特征，选择相关的特征表象具体描写。按照一定顺序进行描写。一般是先整体后局部，或先上后下。准确用词，妙用修辞。运用精准、形象的词语和比喻、夸张等修辞手法可使描写更生动形象。 写作示范邓老师是一位年轻女教师，身材高瘦。一头乌黑的长发随意地披在肩上，时常散发着淡淡的清香。白净的鹅蛋脸上嵌着一双迷人的丹凤眼。她爱笑，一笑就会露出两个浅浅的小酒窝。她的声音很清脆，像三月枝头黄鹂的歌唱。每次她用这样的嗓音朗读经典美文，我们都沉醉其中。抓住邓老师的外貌特征，如“高瘦”“白净的鹅蛋脸”“丹凤眼”“浅浅的小酒窝”，一位年轻女教师的形象跃然纸上。 学完全文后，你对老王和杨绛是不是有一种新的认识？试站在老王的角度，用老王的语气，改写老王最后一次到杨绛家送香油和鸡蛋的片段。（300字以上）课后作业