部编七年级语文下册第三单元11老王第2课时教学课件

11老王第二课时七年级语文下册 学习目标1.细读文本，体会作者一家与老王之间的珍贵情谊，理解老王身上闪耀的人性之美。2.结合时代背景，解读老王临终前赠送香油和鸡蛋的丰富内涵。3.探究作者对老王心怀“愧怍”的深刻原因，体会作者在平和语调中流露出的叹惋和感伤。 送冰块，冰大一倍，冰价相等。送钱先生看病，不肯拿钱。临终前送来香油、鸡蛋。前文回顾 文章中最能打动你的是哪个片段？在这个片段中打动你的又是哪些细节？例如：老王临终前还要送鸡蛋、香油。知恩图报，心地善良。整体感知 细读课文8—16段，思考下列问题：作者运用了哪些描写方法细致刻画了老王的形象？仔细揣摩 动作描写老王直僵僵地镶嵌在门框里。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。肖像描写语言描写他“嗯”了一声。他只说：“我不吃。”他赶忙止住我说：“我不是要钱。”仔细揣摩说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。 动作描写老王直僵僵地镶嵌在门框里。（如果把“镶嵌”换成“站”好不好？）“镶嵌”指一物嵌入一物里，说老王嵌入门框里，而且是“直僵僵地”，突出老王瘦弱无力、行动不灵活、僵直的状态，表明老王此时病情已经很严重了，为下文的不久离开人世埋下了伏笔，同时还写出了“我”见到老王时的诧异和同情。而用“站立”并不能形象地表现出老王的身体状况。所以不能把“镶嵌”换成“站”。仔细揣摩 2.他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。这句话中重复使用一个动词“提”，强调了老王的两个手上都拿着东西，而当时老王已是身体瘦弱僵硬、浑身无力、病入膏肓了，来作者家途中的艰难可想而知。老王这种倾其所有、拼尽全力报答作者的忠厚善良和知恩图报的品质让人泪目。动作描写仔细揣摩 3.他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。“攥”是“用手抓稳”的意思，和“滞笨地转过身子”都描写出了老王因病重而动作费力的样子，同时“攥”字也表现出因生活艰难而对钱无比珍视的心理，突出老王在极端艰苦的情况下仍急人所急、想人所想的善良品质。仔细揣摩动作描写 说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。作者用比喻的修辞，借僵尸、骷髅外表的恐怖、干枯的形象以及不经打的特点，形象而贴切地写出了老王因病痛的折磨而变得外表恐怖、干瘦和衰弱的特点。作者说老王的样子“可笑”，其实是笑不出来的，只会让人觉得隐隐作痛，只会被他知恩图报、至死不忘的善良而感动。细节揣摩肖像描写 1.他“嗯”了一声。2.他只说：“我不吃。”3.他赶忙止住我说：“我不是要钱。”人物语言简短，却意味深长。老王是一个老实巴交、没有受过多少教育、不善言辞的人力车夫，这样简短的语言符合人物的性格特点。细节揣摩语言描写 思考：作者为什么要详写“老王在病重期间给作者一家送香油和鸡蛋”这件事？为了突出老王的善良，赞美人性中最可贵的品质。思考体会 纵观全文，老王的善良体现在：愿意给我们家带送冰块，车费减半;送钱先生看病，不肯拿钱；“我”一定要给钱，他哑着嗓子问“我”，担心没钱给钱先生看病；拿了钱还不大放心，仍然记挂着，生怕“我”看病钱不够；受了人家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。 思考：1.为什么“我”觉得自己是“幸运的人”？2.面对老王，“我”为什么感到“愧怍”？那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。深入思考 老王的不幸1.身体有残疾2.谋生很艰难3.孤独无依靠4.精神受折磨思考归纳 和老王相比，作者认为自己是个“幸运的人”5.能够遇到老王并且以作家的身份幸存于世2.自己有丈夫和女儿，不像老王无依无靠1.自己可以靠学识谋生，不必像老王那样靠苦力谋生3.自己身体没有残疾4.自己还能拿得出钱来买香油和鸡蛋思考归纳 4.经济窘迫1.“文化大革命”期间下放到“五七干校”进行劳动锻炼3.丈夫的一条腿走不了路2.“文革”开始后自己不敢乘三轮思考归纳作者的不幸 作者及家人的善良表现在对没能请老王进屋喝口水感到抱歉。老王的眼睛不好，乘客不愿坐他的车，“我”却是常客；坐他的车和送给我的东西，老王再客气，也付给他应得的报酬。坐车时总会和老王说闲话。对于老王眼盲的传闻，“我”做了两种推测，两次提到“不幸”。作者的女儿知道老王有夜盲症，送给他大瓶的鱼肝油。关心老王的生活：三轮改成平板，生意不好做，关切地询问老王是否能维持生计。散步时经过老王的住所，同情他的境遇。在老王生病时和重病时都记挂老王的病情。关照老王生意，尊重老王，乐于和老王交流，关心、理解和同情老王，不断反思自己的疏漏之处…… “愧怍”的意思是惭愧，认为自己还有很多地方做得不够：1.发现和老王在情感上是不对等的。2.发现和老王在人格上是不平等的。3.和老王金子般的心灵、人性的光辉无法相比。那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。主旨分析 “愧怍”的意思是惭愧。作者在这句话中表达了对生活不幸者深切的关怀和同情。一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境，让他们走出不幸，走向新生活。作者觉得自己是幸运者，但对老王的关爱还很不够，所以感到“愧怍”。作者的这种“愧怍”更令人感动、敬畏。那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。主旨分析 我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，琢磨他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。结合全文尤其是最后一个自然段，说说杨绛先生对老王的情感经历了一个怎样的变化过程？为什么会有这样的变化？再悟“愧怍” 愧怍结合全文尤其是最后一个自然段，说说杨绛先生对老王的情感经历了一个怎样的变化过程？为什么会有这样的变化？自我反省、自我剖析、自我批判的善良人性同情理解关心尊敬赞美再悟“愧怍” 作者通过回忆老王窘迫的生活状况以及与老王交往的生活片段，展现了特殊时代背景下，老王与作者一家珍贵的友情，凸显了孤苦、微寒的老王纯朴、仁义、善良的品行，表达了作者对人性之美的讴歌、对“不幸者”的关怀、对自身的反省以及对命运的慨叹。主旨归纳 1.最主要的是平等观念（个人层面）为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起弱势群体，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、爱护人？对不幸者怀有一颗爱心，才能这么尊重人、理解人、爱护人。2.再者是人道主义精神（社会层面）主题延伸 老王呼吁关爱不幸者老王苦谋生艰难生理缺陷居住条件差善送冰块，要求减半车费送病人，不想要钱送香油和鸡蛋“我”家善女儿送鱼肝油照顾他生意愧平时关爱不够死后感到愧疚结构梳理 1.语言朴实，情真意切。2.叙事材料组织有序，线索明晰。3.人物形象真实感人，刻画描写细致入微。写作特点 请依据你对老王临终赠送香油和鸡蛋的理解，揣摩作者听到老王死讯后的心理，以第一人称口吻，写一段作者听到老王死讯后回家沉思的内心独白。课后习题