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第3-4题:雅丹地貌-备战2023年6月高考地理真题面对面押题精讲练(浙江专用)(解析版)
第3-4题:雅丹地貌-备战2023年6月高考地理真题面对面押题精讲练(浙江专用)(解析版)
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题组二第3-4题:雅丹地貌〖真题回顾〗(2023年1月浙江高考真题)新疆东部某雅丹地貌区,环境恶劣,被视为“畏途”。某同学随科考人员在该地研学旅行时,拍摄了布满“小蘑菇”的残丘岩壁照片(如图所示)。完成下面小题。3.岩壁上“小蘑菇”形成的主要外力作用为()A.沉积搬运B.搬运风化C.风化侵蚀D.侵蚀沉积4.该雅丹地貌区被视为“畏途”的主要原因是()①空气稀薄②风沙强劲③气候极度干旱④滑坡分布广A.①②B.②③C.③④D.①④【答案】3.C4.B【解析】【3题详解】根据材料信息可知,布满“小蘑菇”的残丘岩壁是位于新疆的雅丹地貌区,以温带大陆性气候为主,降水较少,气候干旱,昼夜温差较大,风化作用强烈,风力较大,风蚀作用显著,岩壁上“小蘑菇”形成的主要外力作用是风化侵蚀,C正确;沉积、搬运不是导致该地貌形成的外力作用,ABD错误。所以选C。【4题详解】该雅丹地貌位于新疆东部,海拔不是特别高,大气不是很稀薄,①错误;该地地表以沙质沉积物为主,风力较大,风沙强劲,②正确;以温带大陆性气候为主,降水较少,气候极度干旱,③正确;区域降水较少,滑坡等地质灾害较少,④错误。所以选B。【点睛】雅丹地貌现泛指干燥地区一种风蚀地貌,河湖相土状沉积物所形成的地面,经风化作用、间歇性流水冲刷和风蚀作用,形成与盛行风向平行、相间排列的风蚀土墩和风蚀凹地(沟槽)地貌组合。〖基础知识〗 一、概念:雅丹地貌是一种典型的风蚀型地貌,"雅丹"在维吾尔语中的意思是"具有陡壁的小山包"。雅丹地貌现泛指干燥地区的一种风蚀地貌,河湖相土状沉淀物所形成的地面,经风化作用、间歇性流水冲刷和风蚀作用,形成与盛行风相平行、相间排列的风蚀土墩和风蚀凹地(沟槽)地貌组合。二、形成原因:1、岩性条件:岩性条件是雅丹形成发育的基础。因对雅丹的定义不一致,雅丹形成发育可以在不同硬度和不同时代的岩石上。也有学者认为除硬度外,岩性中还应考虑其结构,并做了研究。如Goudie认为形成雅丹的岩体岩性相对一致,构造简单,但有便于下切的节理发育。夏训诚认为具有泥岩和砂岩互层的河湖相沉积物,泥岩层内发育有便于侵蚀的水平与垂直节理。 2、环境条件:现发现的绝大多数雅丹分布在极端干旱区,年降水量小于50毫米,植被稀少的平原地区,风蚀作用强烈;或较为湿润的洼地,盐类风化作用、地下水作用强烈的地区。很多学者根据地质历史时期气候变化研究,推断高大的雅丹是在更新世冰期干冷多风的气候环境下形成的,或更早的干旱气候环境下形成的。 3、动力条件:动力条件是雅丹地貌形成的关键因素,现主要集中于外营力条件的研究,包括风力和水力等方面。三、分类:1、按成因分类:(1)风蚀为主的雅丹;(2)水蚀为主的雅丹;(3)先水蚀后风蚀的雅丹;2、按形成的颜色差异分类:(1)红色雅丹;(2)白色雅丹;(3)黄色雅丹。3、根据形态可分类为:(1)垄岗状雅丹:细长形状,其长度远远大于宽度,对应雅丹地貌发育的鼎盛时期。(2)墙状雅丹:长度略大于宽度,按其顶部形态差异又可分为长堤状、犬牙状和鲸背状雅丹。(3)塔状雅丹:长度宽度相差不大,按形态又可分为圆丘状、棱锥状和印章状雅丹。(4)柱状雅丹:高度特征较为突出,因其侵蚀程度不同而分为蘑菇状和圆柱状雅丹。(5)残丘状雅丹:为孤立的小丘,由崩塌作用形成的,是雅丹发育的最终阶段。四、发育过程第一阶段为表面风化破坏阶段,主要作用是风化作用,产生许多水平和垂直节理,使下伏的疏松沙层逐渐暴露地表,为外营力侵蚀创造有利条件;第二阶段为雏形雅丹地貌形成阶段,经风化作用形成的碎屑物质在风力或流水作用下被搬运,使地表起伏不平,但相对高差不到1米;第三阶段是雅丹形成阶段,因地表起伏和节理扩大,更有利于风化剥蚀作用,使表层泥岩逐渐消失,沙层直接暴露在地表,侵蚀速度加快,低洼处不断加深和扩大,而凸起的部分因受泥岩保护而侵蚀相对微弱,形成相对高差数米到数十米的土丘与沟谷相间的地貌组合; 第四阶段是雅丹地貌消失阶段,不断的外力作用使凸起部分的面积不断缩小,低洼面积不断扩大,形成孤立的小丘,其下部的沙层因风蚀等被掏空,进而发生块体运动,面积逐渐减小,高度也不断下降,最后消失。五、空间分布各学者的概念不同,加之技术手段的不断更新和研究的深入,雅丹地貌在各地陆续得到发现,分布地点也在不断增多。如今,除大洋洲和南极洲外,其他各大洲均有发现。主要分布于降雨稀少、植被稀疏、风蚀作用强烈的干旱区和极端干旱区的沙漠边缘,如西亚(特别是阿拉伯半岛)和中亚,非洲撒哈拉沙漠和纳米布沙漠,北美西部荒漠地区、南美洲西部海岸荒漠区,欧洲西班牙的埃布罗低地。中国主要分布在新疆罗布泊、哈密、疏勒河中下游地区、柴达木盆地和内蒙古乌蒙等地。雅丹地貌发育的物质基础广泛,有河湖相沉积物,也有火成岩、变质岩等;组成物质地质年代跨度大,从全新世到元古代均有报道。六、具有的特征:第一、雅丹必须是风蚀作用形成的,其他动力形成的侵蚀地貌不能叫雅丹地貌。如新疆布尔津五彩滩位于额尔齐斯河河畔,过去一直被当作风蚀地貌看待,但其实是暴雨冲刷地貌。再如有些强岩层顺层分布形成突出的残脊,但并非风蚀所致,也不是雅丹地貌。第二、雅丹地貌一般分布在相对开阔的荒漠区,主要岩石露头必然以泥岩、粉砂岩等软弱岩性为主,抗风蚀能力差。上述两点也是雅丹“风蚀土脊”本意的体现。其他坚硬的岩石(如:花岗岩、火山岩等)难以被风力大量侵蚀,也就无法形成雅丹地貌。 第三、完美的雅丹个体平面上应该是典型的流线型土脊,其延长方向与盛行风方向一致,而且其迎风端必然是高耸的侵蚀残丘,而背风端则是缓慢降低的碎屑堆积区。整体看上去向如同逆流而上的鱼形或横躺着的水滴:迎风钝头,背风拖尾。迎风端遭受强烈的风蚀作用,而背风端则成为沉积区,可以保存小型沙堆等。第四、迎风端因受到强风携带的沙粒打击而逐渐变窄,底部掏空凹进,前方因风力受阻而形成强劲的涡流而形成鱼唇形凹槽,凹槽外围为沙丘及掉落的碎岩块。 第五、几乎所有的雅丹地貌都不是纯风蚀造成的,而是有其先决条件和侵蚀基础。如:因地壳运动导致岩石被至少两组垂直断裂切割成条块,在地表露头下遭受暴雨和洪水侵蚀,沿着断裂侵蚀严重,逐渐在断裂之间留下侵蚀残丘。考虑到暴雨洪水侵蚀,雅丹地貌总是位于洪积扇下方季节性河流或干河谷两侧的开阔地。在大型洪积扇的中上部(扇根、扇中)风力侵蚀也很强,但因洪积扇中大量砾石的存在导致地表形成一层稳定而抗侵蚀的砾漠(黑戈壁),因而难以形成连片的雅丹地貌。在洪积扇的外缘(离开山麓几十千米)的开阔带,地表砾石明显减少,加之暴雨和洪水侵蚀露出大量的剥蚀残丘,就容易形成连片的雅丹地貌。〖知识网络〗〖押题预测〗风蚀地貌广泛分布于地球干旱、半干旱地区。罗布泊地区位于新疆塔里木盆地东缘,北靠天山支脉库鲁克塔格,南临阿尔金山,雅丹较为低矮,高度多在1m以下。下图是雅丹地貌景观图和蜂窝石的景观图。据此完成下面小题。 1.据图推测罗布泊雅丹形成的主导风向是( )A.东南风B.东北风C.西南风D.西北风2.罗布泊雅丹演化过程顺序依次是( )A.①②③④B.②④①③C.③①④②D.④③②①3.甲处蜂窝石的形成的原因是( )A.流水侵蚀B.风力侵蚀C.冰川侵蚀D.流水沉积【答案】1.B 2.C 3.B【解析】1.雅丹地貌受风力侵蚀作用形成,沟槽、垄脊走向与当地的盛行风向一致,结合图中方向指示信息可知,该区域主要盛行东北-西南风,该区域位于我国内陆地区,应靠近我国冬季风发源地,当地盛行风向应为东北风,B正确,ACD错误。故选B。2.罗布泊所在地区气候干旱,蒸发旺盛,大风天气多,罗布泊干涸,湖底地面出现裂隙,即图③;由于地表风化作用,较为平坦的地面出现裂隙,盛行风沿裂隙持续侵蚀,使之不断展宽和加深,形成风蚀沟槽雏形,地面开始起伏不平,即图①为初成期;随着风蚀下切的进行,雅丹间沟槽持续加深展宽,多数初成雅丹形态经过消失重组逐步转变为个体流线状雅丹,即图④为青年期;当风蚀作用切穿雅丹间风蚀沟槽或风蚀洼地后,风蚀快速发展,雅丹形态不断拉长,由流线状转变为长垄状,即图②为成熟期。由此选择C项。3.由上题可知,该地区位于西北地区,气候干旱,以风力作用为主,故图中的“蜂巢”状孔洞主要是由风力侵蚀作用所塑造,故B正确,ACD错误。故选B。【点睛】罗布泊地区雅丹的形成条件是持续强劲的风力侵蚀作用和偶尔的流水侵蚀作用;地层上部和下部岩性差异显著(地层上部岩性相对疏松,易被侵蚀,下部岩性相对坚硬,不易被侵蚀)。在极干旱地区一些干涸的湖底,常因干涸而裂开,在定向风的长期吹蚀下,裂缝逐渐扩大而成为沟槽,沟槽之间常出现高达5-10米的垄脊,使原来平坦的地面发育成许多不规则的垄脊和宽浅沟槽,即为雅丹地貌。新疆罗布泊西北楼兰附近常年盛行东北风,形成典型的雅丹地貌。完成下列题目。 4.新疆罗布泊雅丹地貌“脊和沟槽”的延伸方向最可能是( )A.南北B.东北—西南C.东南—西北D.东西5.新疆罗布泊雅丹地貌形成的主要条件有( )①冰川搬运堆积 ②海浪侵蚀 ③湖泊沉积地层 ④风力侵蚀A.①②B.①④C.②③D.③④6.与喀斯特地貌形成及特点密切相关的自然因素是( )A.气候、植被B.岩石、水文C.土壤、地形D.植被、土壤【答案】4.B 5.D 6.B【解析】4.根据题意,结合所学知识可知,雅丹地貌是在固定的风向长期侵蚀下形成,因此“脊和沟槽”的方向应和盛行风向一致,材料显示新疆罗布泊常年盛行东北风,因此“脊和沟槽”的延伸方向为东北--西南,B正确,排除ACD。故选B。5.阅读材料,结合所学知识可知,新疆罗布泊雅丹地貌的形成,主要是由于区域内降水稀少,湖泊干凅,沉积的地层较为脆弱,容易受到风力的侵蚀,经过时间的积累,风力侵蚀出垄脊和宽浅沟槽,故③和④正确;由于新疆深居内陆,且属于温带大陆性气候,降水稀少,无冰川覆盖,因此不会受到海浪和冰川侵蚀,故①和②错误,D正确,排除ABC。故选D。6.喀斯特地貌是流水对可溶性岩石(多为石灰岩)进行化学溶蚀作用下形成的一种典型地貌,因此与喀斯特地貌形成特点密切相关的自然因素为岩石和水文,B正确。气候、植被、土壤等因素均不是最为主要的影响因素。故选B。【点睛】雅丹地貌是一种典型的风蚀地貌,又称风蚀垄槽,或者称为风蚀脊。在极干旱地区的一些干涸的湖底,因干缩裂开,风沿着裂隙吹蚀,裂隙愈来愈大,使原来平坦的地面发育成许多不规则的背鳍形垄脊和宽浅沟槽。"雅丹"原是我国维吾尔族语,意为陡峭的土丘。雅丹地貌以罗布泊西北楼兰附近最典型。龙城雅丹地貌位于新疆古罗布泊湖区北部,是一片盐碱地土台群,被称为中国最美的三大雅丹之一。罗布泊地区年均降水量28mm,当地常年盛行东北风。图为雅丹地貌景观图,据此完成下面小题。7.塑造龙城雅丹地貌的主要动力是( )A.流水侵蚀B.流水沉积C.风力侵蚀D.风力沉积8.推断龙城雅丹土台群的延伸方向是( )A.东-西B.东北-西南C.南-北D.西北-东南 【答案】7.C 8.B【解析】7.由材料可知,龙城雅丹地貌位于新疆古罗布泊湖区北部,该地降水稀少,气候干旱,常年盛行东北风,因此风力侵蚀作用较强,从而形成雅丹地貌,C正确,排除ABD。故选C。8.结合图片,雅丹地貌的垄脊和沟槽平行分布,受风力侵蚀作用,土台群的延伸方向与风向一致。当地盛行东北风,所以延伸方向为东北—西南,B正确。故选B。【点睛】雅丹地貌现泛指干燥地区一种风蚀地貌,河湖相土状沉积物所形成的地面,经风化作用、间歇性流水冲刷和风蚀作用,形成与盛行风向平行、相间排列的风蚀土墩和风蚀凹地(沟槽)地貌组合。“雅丹”在维吾尔语中的意思是“具有陡壁的小山包”,现泛指在河湖沉积物所形成的地面,经风化及侵蚀作用形成相间排列的土墩和凹地(沟槽)地貌组合。读“我国西北某地雅丹地貌景观图”,完成下面小题。9.塑造该地貌的主要因素是风,据图判断其盛行风向最可能是( )A.东南风B.西南风C.东北风D.西北风10.与该图中的岩石成因相似的是( )A.玄武岩B.大理岩C.石灰岩D.花岗岩【答案】9.D 10.C【解析】9.雅丹地貌多由风力侵蚀作用下形成的,根据图示沟槽形态和指向标,可判断其走向为西北-东南,而风向与其走向一致。该地位于西北内陆,冬季风势力强,即西北风势力强于东南风,因此判断其盛行风向最可能是西北风。D正确,ABC错误,故选D。10.图示岩石为“河湖沉积物”转化而成,属于沉积岩,C正确;而玄武岩、花岗岩是岩浆岩,AD错误,大理岩是变质岩,B错误。综上所述,C正确,ABD错误,故选C【点睛】风蚀地貌多出现在干旱、半干旱地区。雅丹地貌是指干旱地区河湖沉积物经侵蚀形成的土墩和沟槽。在柴达木盆地西北部有一片水上雅丹,远看像无数岛屿屹立在湖中(图左),数万年间水上雅丹时有时无。图右为岩石圈物质循环示意图,甲、乙、丙、丁代表不同岩石类型。读图,完成下面小题。 11.组成水上雅丹的岩石属于图3中( )A.甲B.乙C.丙D.丁12.推测水上雅丹的形成过程最可能是( )A.湖泊沉积—流水侵蚀—地壳下降—湖水蒸发B.风力沉积—地壳抬升—湖水入侵—流水侵蚀C.湖泊沉积—地壳抬升—风力侵蚀—湖水入侵D.湖水入侵—泥沙沉积—地壳抬升—湖面下降13.数万年间水上雅丹时有时无的主要影响因素是( )A.人类活动B.气候变迁C.风力强弱D.地壳抬升【答案】11.A 12.C 13.B【解析】11.从三大类岩石和岩浆之间的相互转化可知,丙和丁是由于岩浆冷却凝固的形成的侵入岩和喷出岩,甲是由沉积物固结成岩形成的沉积岩,乙是变质岩。雅丹地貌是指干旱地区河湖沉积物经侵蚀形成的土墩和沟槽,因此组成水上雅丹的岩石属于沉积岩,A正确,BCD错误,故选A。12.雅丹地貌多为干旱地区风力侵蚀形成,而水上雅丹则是风力侵蚀之后湖水入侵后形成。柴达木盆地的水上雅丹先是由湖泊沉积碎屑物质,BD错误;随青藏高原隆起形成褶皱,气候逐渐干旱,发育雅丹地貌,A错误,随气候变迁,近代气候转向温暖湿润,冰川融水增多,汇入干涸的湖泊,故形成水上雅丹。形成过程为:湖相沉积一地壳抬升一风力侵蚀-湖水入侵,C正确。故选C。13.该地区位于柴达木盆地干旱地区,人烟稀少,数万年间是长时间的变化,和人类活动影响不大,A错误;气候转干,为陆地上的雅丹地貌,气候转湿,湖水入侵,形成水上雅丹,但湖水水位过高,淹没或侵蚀雅丹地貌,水上雅丹便又消失,B正确;风力强弱是对雅丹地貌塑造的影响,而不是水上雅丹生消的原因,C错误;地壳抬升是水上雅丹形成过程中的重要条件,但并不能决定着水上雅丹的出现和消失,D错误。故选B。【点睛】在干旱地区,风力作用对地表形态的影响非常明显。风力扬起沙石,吹蚀地表,形成风蚀蘑菇、风蚀洼地等风蚀地貌。风在搬运沙尘的过程中,当风力减小或气流受阻时,风沙就会沉积,形成沙丘、沙垄等风积地貌。我国某地雅丹地貌广布,由于地层岩性、风力剥蚀、流水作用等因素的影响,地貌形态多样,成为旅游胜地。下图为雅丹地貌单体景观,图中陡面朝向东北方向。读图,完成下面小题。 14.该地貌单体形态特征的形成主要是由于该区域( )A.盛行风方向单一B.昼夜温差大C.降水季节性较强D.太阳辐射强15.能描绘图中地貌单体剖面的示意图是( )A.①B.②C.③D.④【答案】14.A 15.D【解析】14.现发现的绝大多数雅丹分布在极端干旱区,风蚀作用强烈,图中景观陡面朝向东北方向,风蚀作用导致雅丹地貌的走向与当地主导风向一致,迎风坡较陡,所以当地的盛行风以单一的东北风为主,风蚀作用强,导致朝向东北方向出现陡面,盛行风方向单一,A正确;昼夜温差大导致的风化作用是对岩体全部的作用,不会出现差异化风化,不能解释陡面朝向东北方向,B错误;该区气候非常干旱,终年降水少,降水季节性差异不明显,C错误;太阳辐射强不是导致景观差异的原因,D错误。故选A。15.图中陡面朝向东北方向,相对朝向西南方向为缓坡面,整体地形呈东北-西南走向,且东北高,西南低,①剖面显示雅丹海拔最高处在中部,不符合图示景观特点,A错误;西北-东南走向的剖面不能直观反映图中地貌单体形态,B错误;图示显示是东北高,西南低,不是西南高,C错误;④剖面能反映出陡面朝向东北方向,且东北高,西南低,D正确。故选D。【点睛】风蚀雅丹发育在古代河湖相的土状堆积物中,由于处于干旱地区,湖水干涸,粘性土因干缩而产生龟裂,定向风沿裂隙不断吹蚀,使裂隙逐渐扩大而形成风蚀凹地,而在凹地间则形成土墩。自然界里有些区域地表被外力雕琢,没有树木,却也成林。下图为我国四个不同区域的“非木之林”景观。读图,回答下列问题。 16.乙地为雅丹地貌,其景观特征( )①沟槽与垄脊相间构成②垄槽排列方向与盛行风向垂直③地势平坦,地表多松散物质④土墩形态各异A.①②B.②③C.③④D.①④17.丙地图示地貌形态称为____;形成的外力作用是____。( )A.海蚀柱、海浪堆积B.海蚀柱、风力侵蚀C.海蚀柱、海浪侵蚀D.海蚀残丘、海浪堆积18.我国丁地区是世界上____地貌发育典型的地区之一,丁地的地形区是____高原。( )A.喀斯特地貌、青藏高原B.喀斯特地貌、云贵高原C.雅丹地貌、内蒙古高原D.雅丹地貌、云贵高原【答案】16.D 17.C 18.B【解析】16.从图中可以看到沟槽与垄脊相间构成,①正确。雅丹地貌现泛指干燥地区一种风蚀地貌,河湖相土状沉积物所形成的地面,经风化作用、间歇性流水冲刷和风蚀作用,形成与盛行风向平行、相间排列的风蚀土墩和风蚀凹地(沟槽)地貌组合,②错误。从图中可以看到,雅丹地貌地势有起伏,由于长期的风蚀作用,地表松散物质较少,③错误。从图中可以看到土墩形态各异,④正确。故选D。17.从图中可以看到丙地位于海南岛,且位于海边,是海蚀柱。其形成的外力作用是海浪侵蚀。故选C。18.结合图示信息可知,丁地为石林景观,位于云贵高原,石灰岩广布,受流水溶蚀作用的影响,其喀斯特地貌十分典型。故选B。【点睛】在我国干旱半干旱地区外力作用往往以风力侵蚀为主,而在湿润半湿润气候区,往往以流水侵蚀为主。青海省开特米里克矿区位于柴达木盆地西部,海拔一般在2742~3200m,地表主要为以泥土为主的湖相沉积物,常年盛行西北风,雅丹地貌分布广泛。下图示意该地区雅丹体形态。据此完成下面小题。 19.青海省开特米里克矿区( )A.地表水系发育好B.风化风蚀作用弱C.岩性坚硬致密D.全年风向稳定20.图示雅丹体( )A.①为背风坡B.②为迎风坡C.①处朝向西北D.②处朝向西南【答案】19.D 20.C【解析】19.根据题干信息可知,开特米里克矿区深处内陆,气候干旱,地表水系发育较差,A错误,昼夜温差大,风沙活动频繁,风化风蚀作用强,B错误,地表主要为以泥土为主的湖相沉积物,岩性疏松,C错误;常年盛行西北风,风向稳定,D正确。故选D。20.①处坡度大,较为陡峭,说明受风力侵蚀严重,为迎风坡,A错误,②处坡度较小,受到风力侵蚀作用较弱,为背风坡,B错误;根据盛行风向可知,①处朝向西北,C正确;②处朝向东南,D错误。故选C。【点睛】区分风化作用与侵蚀作用:风化和侵蚀都是对岩石的破坏作用,但风化作用相对侵蚀作用来说是在静态下比较缓慢地进行的,短时间内不易被人们觉察,而侵蚀是在较明显的动力作用下进行的,易于觉察。侵蚀是指运动的事物对岩石及风化产物的破坏,一般在运动中进行,侵蚀必然伴随着搬运过程。
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时间:2021-08-18
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部编版六年级道德与法治教学计划
部编五年级道德与法治上册教学计划
时间:2021-08-18
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部编五年级道德与法治上册教学计划
高一上学期语文教师工作计划
时间:2021-08-14
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小学一年级语文教师工作计划
时间:2021-08-14
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八年级数学教师个人工作计划
时间:2021-08-14
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八年级数学教师个人工作计划