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第四章整式的加减4.4整式的加减教案(冀教版七上)

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4.4整式的加减教学目标【知识与能力】1.会用字母表示数量关系;2.会进行整式加减运算,并能说明其中的算理;3.熟练掌握整式加减运算.【过程与方法】能熟练地运用去括号法则解决问题.【情感态度价值观】.在进行整式加减运算的过程中,发展有条理的思考及语言表达能力.教学重难点【教学重点】1.经历字母表示数的过程,发展符号感.2.会进行整式加减运算,并能说明其中的算理.3.经历“由特例归纳、建立猜想、用符号表示,并给出证明”这一重要的数学探索过程.【教学难点】1.灵活地列出算式和去括号.2.利用整式的加减运算,解决简单的实际问题.课前准备无教学过程一、知识链接1.在,中,单项式有:____________________________________,多项式有:,整式有:.2.同类项:必须同时具备的两个条件(缺一不可):①所含的相同;②相同也相同.合并同类项,就是把多项式中的同类项合并成一项.方法:把同类项的相加,而不变.3.去括号法则:①如果括号外的因数是,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号;②如果括号外的因数是,去括号后原括号内各项的符号与原来的符号.去括号法则的依据实际是.二、新知预习做一做小亮和小莹到希望小学去看望小同学,小亮买了10支钢笔和5本字典作为礼物;小莹买了6支钢笔、4本字典和2个文具盒作为礼物品.钢笔的售价为每支a元,字典的售价为每本b元,文具盒的售价为每个c元.请你计算:(1)小亮花了________元;小莹花了__________元;小亮和小莹共花___________________元.(2)小亮比小莹多花_______________元.-3- 想一想:如何进行整式的加减运算?【自主归纳】整式的加减运算归结为__________、_____________,运算结果____________.一、自学自测1.求单项式,,,的和.2.求与的和.3.求减去的差.四、要点探究探究点1:整式的加减运算例1:化简:3(2x2-y2)-2(3y2-2x2).【归纳总结】先运用去括号法则去括号,然后合并同类项.注意去括号时,如果括号前是负号,那么括号中的每一项都要变号,注意不要漏乘;合并同类项时,只把系数相加减,字母与字母的指数不变.【针对训练】计算:(1);(2).探究点2:整式的化简求值例2:化简求值:a-2(a-b2)-(a+b2)+1,其中a=2,b=-.【归纳总结】化简求值时,一般先将整式进行化简,当代入求值时,要适当添上括号,否则容易发生计算错误,同时还要注意代数式中同一字母必须用同一数值代替,代数式中原有的数字和运算符号都不改变.例3:已知ab=3,a+b=4,求3ab-[2a-(2ab-2b)+3]的值.【归纳总结】运用整体思想,将需要求值的整式用已知的整式表示,然后整体代入求值.例4:已知:,求的值.【归纳总结】挖掘已知条件,一个数的绝对值和平方都是非负数,若它们的和为0,则这两个非负数必须同时为0.【针对训练】1.先化简,再求值:(1)其中x=-7;(2)其中.2.已知xy=-2,x+y=3,求整式的值.3.已知,求的值.-3- 探究点3:利用“无关”进行说理或求值例5:有这样一道题“当a=2,b=-2时,求多项式3a3b3-a2b+b-(4a3b3-a2b-b2)+(a3b3+a2b)-2b2+3的值”,马小虎做题时把a=2错抄成a=-2,王小真没抄错题,但他们做出的结果却都一样,你知道这是怎么回事吗?说明理由.【归纳总结】解答此类题的思路就是把原式化简,得到一个不含指定字母的结果,便可说明该式与指定字母的取值无关.反之,当某个整式的值与该字母的取值无关时,则含该字母的项的系数等于0.【针对训练】已知的值与x的取值无关,求的值.二、课堂小结整式的加减:先去括号,再合并同类项.整式化简求值:先化简,再代入求值.直接代入整体代入整式的加减-3-

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所属: 初中 - 数学
发布时间:2023-08-05 21:27:01 页数:3
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文章作者:随遇而安

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