2023八年级语文上册第4单元14背影第2课时课件（部编版）

通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文内容，感受到父子情深——父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念——这人间至情。那么这人间至情蕴含在作品的何处呢？感人的力量又是从何而来？带着这些问题，请让我们再次走近《背影》。 14背影第2课时统编版·语文·八年级上册 精读课文02课堂小结03写作培优04教材课后习题05CONTENTS教学目录学情回顾01 文章以“背影”为线索，四次描绘了父亲的背影，刻画了一位慈爱且伟大的父亲，四次写自己的流泪，表现了浓浓的父子深情。重点内容学情回顾 这篇课文把父子之间的真挚感情表现得淋漓尽致，除了抓住人物形象的一个典型特征“背影”，不惜笔墨作具体细致的刻画外，对人物的语言和动作也作了传神的描写，在结构安排和详略的处理上也颇具匠心。请认真阅读课文并回答问题。分析讨论精读课文 请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，体会这四句朴实而简洁的话包含了父亲怎样的深情？一、朴实的语言描写 1.不要紧，他们去不好！父亲怕别人照顾不周，决定亲自送“我”。简洁朴实的话语充分体现了父亲对“我”的深切关怀。 2.我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。一切准备妥当后，父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。父亲的关怀无微不至。 3.我走了，到那边来信。惦念儿子路途平安与否，要等到儿子回到北京来信报平安时才能放心。单简的话语中饱含着父亲对儿子深深的牵挂。 4.进去吧，里边没人。走了几步又回过头，表现了父亲对“我”的不舍；“里边没人”表明父亲怕“我”离开座位而丢失行李，写出了父亲的细心。简单的话语中饱含着父亲对儿子深深的不舍。 小结：这四句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但朴素的言语中含有深沉的爱；平淡的语言里有不平静的心情，一言一语都充满了父亲对儿子的关心、体贴、牵挂之情。 阅读下面选段，体会其中动词使用的精妙。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。二、传神的动作描写 “攀”写手向上伸抓的动作，可见月台之高、陡；“缩”写脚的动作，表明两脚无处可蹬；“倾”写身躯的动作，表现行动不灵便，照应上文“父亲是一个胖子”。这一系列动词，没有修饰渲染，却细腻而又简练地描写出父亲攀爬月台的过程，突出了其动作的艰难，生动形象地刻画了一个疼爱儿子的慈父形象。 本文结构安排巧妙，叙述详略得当。阅读课文，思考下面几个问题：1.本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与主题关系不大的第2、3段内容？三、结构安排巧妙，详略得当 第2、3段主要交代了家中惨淡的境况。祖母去世、父亲失业、家境衰微，为父亲“背影”的出现营造了惨淡、悲凉的气氛。惨淡的境况与父亲对儿子的满腔温情形成鲜明对比，更显出父爱的崇高。父亲在这样艰难的逆境中为儿子所做的一切，要比在顺境中所做的可贵许多。这种特定环境下的“背影”充满温情、饱含深意。这样安排，更好地突出中心。 2.文中四次出现“背影”，作者重点刻画详写的是哪一次？从哪些角度描写父亲的“背影”？第二次——“望背影”【描写角度】穿戴：黑、深青；走路姿势：蹒跚；爬月台时的动作：攀、缩、倾。这次“背影”集中地体现了父亲待“我”的全部感情，这“背影”使“我”念之心酸，感愧交并！ 3.文章最后一段属于补叙，这一段在内容和结构上有何作用？文章最后一段补叙了“近几年来”父亲的状况，着重表现了“我”对父亲的理解与体谅，交代了文章的写作动因，并照应第6段对父亲“背影”的描写，很好地收束了全文。 文章通过追忆作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的父亲形象，也抒发了作者对父亲深切的思念之情，表达出真挚深沉的父子之情。课文主旨课堂小结 背影思念父亲——难忘背影——开篇点题回忆往事买橘送别怀念父亲——再忆背影——结尾照应父子情深四个背影四次流泪板书设计课堂小结 白描本文写父亲，采用白描手法，用质朴的文字，把当时的情景如实地写出来，给读者以身临其境之感。请你学着用白描手法写一个描写人物的片段。（300字左右）写作培优 【写法指导】使用白描手法刻画人物形象时，注意以下两点：（1）突出重点。在运用白描手法描写人物时，要有全局视野，选择最具特点的部分，勾勒人物形象，不求细致，只求传神表达情感。此外，还要注意描写的直接性，避免衬托和渲染。（2）用语要精简、概括。白描手法不用华丽的形容词和繁复的修饰语，而要用准确、简洁的语言进行朴素、单纯的描写。【优秀示例】见《教材帮》“写作培优”。 一、朗读课文,把写背影的文字找出来,联系全文细细品味,思考并回答下列问题。1.文章以《背影》为题,“背影”在全文中起了什么作用？教材课后习题 先描写外貌衣着，然后用特写镜头细致地展示父亲爬月台的动作，并用“我”的情感反应烘托这个背影。作者描写背影的镜头是一个“慢镜头”，一方面是因为父亲的动作确实不利索，另一方面也是详细描写、展现形象的需要。这个“慢镜头”到父亲爬上月台就停止了，父亲的背影也就定格在了那里，深深地触动了“我”，也深深地打动了读者。 这个背影，在全部故事情节中是重中之重，最能体现父亲对儿子的爱，所以作者写得这样详细。2.文章第6段写父亲过铁道买橘子的过程。在这段文字中,作者是怎样描写父亲的背影的?为什么写得这样详细? 二、在这篇文章中,“我”对父亲的情感态度有怎样的变化?这种变化的原因是什么? 三、第4段写父亲“本已说定不送我”,却“终于决定还是自己送我去”。细读这一段,注意文中的细节,说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的。 父亲先嘱咐茶房“陪我同去”，可又“终于不放心”，决定还是“自己送我去”。从文章的表层看，通过这些言行，能看出父亲是个细致的人，同时还能感觉到父亲对“我”非常爱护，甚至有点儿爱护过头了。 从文章的具体描写看，如父亲的“再三嘱咐”“终于不放心”“踌躇”“终于决定”，则体现了父亲犹豫反复的心理过程。父亲对儿子有深厚的感情，但这种感情是含蓄的，他既不放心儿子，想与儿子多待一会儿，又放不下“言出必行”的父亲架子，丢不开父子之间的隔膜，所以从“说定不送我”到“决定还是自己送我”的转变才那样充满犹豫与踌躇。 四、本文的语言素朴而又典雅,简净而又细致,试以下列语句为例,加以赏析。1.回家变卖典质,父亲还了亏空;又借钱办了丧事。这些日子,家中光景很是惨淡,一半为了丧事,一半为了父亲赋闲。 语句都很短，没有多余的话，其中“典质”“亏空”“惨淡”“赋闲”等词很典雅。短促的语句将事件、氛围、原因概述得清清楚楚，给读者一种忙碌、沉重的感觉。 2.他给我拣定了靠车门的一张椅子;我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心,夜里要警醒些,不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。 作者基本上是以叙述代描写，表现父亲对“我”无微不至的关爱。父亲拣定椅子，反复叮嘱，都是极琐碎的事，作者却不厌其烦地一一写来，看似细碎，却并不让人觉得繁冗，因为这点点滴滴，都是父爱的真实流露。另外，写“我”用父亲“给我做的紫毛大衣”铺座位，点出一个重要的细节，变换了叙事的视角，减少了从一个角度连续叙事的单调感。 3.我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。 作者使用白描手法，笔法简净，却细致而传神地勾勒出了父亲的形象。这三个句子看似平淡，其实内有起伏，“本来”“只好”“尚不”“可是”“就”等字词，看似平常，却表现出“我”心中并不平静的感情。 4.他少年出外谋生,独立支持,做了许多大事。哪知老境却如此颓唐!他触目伤怀,自然情不能自已。情郁于中,自然要发之于外;家庭琐屑便往往触他之怒。 这几句话的书面语特点明显，既有典雅的四字词语，又有接近文言文的句式，强化了句子的概括力，短短几句，概括了父亲的人生历程。虽以第三人称来写，“哪知”“触目伤怀”等却写出了父亲的心境。连用两个“自然”为父亲辩护，表现了“我”对父亲的理解。 五、课文第5段中,作者两次写到自己“聪明过分”的行为,你怎么理解这里的“过分”?在长辈面前,你也有过类似的表现吗?读完这篇文章,你对自己的“聪明”和长辈的“迂”有什么新的体会?说出来与大家交流。 【第一问】表达了作者的自悔心理。“过分”表明不是一般的自悔，是发自内心的强烈自悔。这种自悔的心理是从反思中得来的，与看到父亲背影时的感动伤怀不同。它没有后者强烈，因此不适宜作为文章情感的“爆发点”；但它比后者深刻、绵长，所以反而成 为文章的某种底色。所谓自悔，实际上是一种理解，当年的“我”用理智、理性的眼光看父亲，觉得父亲迂腐、可笑；现在的“我”终于理解了父亲，他当年的所作所为是出于对“我”的爱。 【第二、三问】有过。如，每当我出门时，妈妈总是问这带没带，那带没带，不停地嘱咐我注意安全，我感觉特别不耐烦。学习了这篇课文后，我认识到自己的想法是不对的。妈妈的唠叨正是她对我的关心，对我的爱。我今后一定要注意与妈妈的交流方式，不让她伤心。