2023八年级语文下册第1单元4灯笼第2课时精品课件（部编版）

统编版·语文·八年级下册第2课时4灯笼 精读课文02课堂小结03写作培优04积累拓展05CONTENTS教学目录学情回顾01 学情回顾通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文的主要内容。这节课，我们来看一下文中“灯笼”的民俗意义、文化价值。 整体探究精读课文分析讨论内容分类段落相关描述蕴含意义“灯笼”与村民生活不可分离，给人以温暖1大人管制小孩“玩火”，但他们自己“偷偷还要在神龛里点起烛来”3“我”夜晚随大人去迎接进城归来的祖父，祖父“一路数着牵牛织女星谈些进京赶考的掌故——雪夜驰马，荒郊店宿”5，9其他如在村里上灯学，“挑了灯笼走去挑了灯笼走回”，以及“用朱红在纱灯上描宋体字”等村民日常生活1.课文中有哪些有关民俗文化、传统文化的内容？ 内容分类段落相关描述蕴含意义26“村边社戏台下想起闹嚷嚷的观众，花生篮，冰糖葫芦；台上的小丑，花脸，《司马懿探山》”“乡俗还愿，唱戏、挂神袍而外，常在村头高挑一挂红灯。仿佛灯柱上还照例有些松柏枝叶做点缀”“灯笼”成为乡村艺术的重要构成，成为文化符号乡村艺术表演 内容分类段落相关描述蕴含意义78“金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹：跟了一条龙灯在人海里跑半夜，不觉疲乏是什么，还要去看庆丰酒店的跑马灯，猜源亨油坊出的灯谜”“族姊远嫁，大送大迎，曾听过彻夜的鼓吹，看满街的灯火”“灯笼”装点了乡村的节日，带给村民欢乐乡村年节景象 内容分类段落相关描述蕴含意义78“唐明皇在东宫结绘彩为高五十尺的灯楼，遍悬珠玉金银而风至铿然的那种盛世太古远了”“《宋史·仪衔志》载，准有打灯笼子亲事官八十人”“灯笼”具有深厚的历史文化积淀，成为民族文化的重要组成部分历史文化“‘……好一似扬子江，驾小舟，风狂浪大，浪大风狂’的汉献帝也许有灯笼做伴”“那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍骠姚，是汉将李广，是唐朝裴公吗？雪夜入蔡，同胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的”1011 2.结合文章内容，简要说说作者喜欢灯笼的原因。1灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂,也寄托着作者对亲人的感激与思念之情。2许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下了很多美好的回忆。3灯笼能为夜行人指路，温暖他人。 4灯笼记录着岁月的沧桑，颇具历史况味。灯笼使作者联想到古代将领挑灯看剑、抗击敌人的情景，激发爱国热情。5 3.第10段写“处境可悯”的汉献帝，有无特殊的意味？一个末代皇帝，国破家亡，暗示当时中国面临的险恶处境。 4.如果舍去最后一段，表达效果有何不同?最后一段是议论，顺承上一段的意思，进一步抒情明志，强化了课文的主题，提升了课文的思想境界。如果舍去最后一段，仅有上一段的抒情明志，那么情感表达就过于隐晦，文章主旨将趋于含混。 这篇散文以“灯笼”为题，记叙了作者早年与“灯笼”相关的一些生活情景，表现了中国旧时代所特有的农村风俗，流露出作者对故乡和亲人的怀念。同时，追忆历史，着想现实，表达了要与时代同呼吸、共命运，要做抗日“马前卒”的心愿，抒写了家国情怀。课文主旨课堂小结 1.小处写起，小中见大本文由作者早年乡村生活中微小之物“灯笼”写起，抒写细微的情感，由一家一村延及天下，由一时一事延及历史，由个人延及社会。最后所述国家之事、所抒壮烈之情，才是文章的主旨。小中见大，突显主旨。写作特色课堂小结 2.双线并行，形散神聚本文以“灯笼”为线索，谈乡俗，谈亲情，谈历史，谈壮志，但重在怀念亲情、感怀时运。“灯笼”是明线，“情感”是暗线，课文依据情感线索安排材料次序，恰当地布局谋篇：作者对所描写的早年乡村生活充满深情，延伸到历史人物和历史事件表达激情，最后以“数燎原的一把烈火！”抒写了家国情怀。 板书设计课堂小结灯笼开篇说“火”，为写“灯笼”做铺垫（1）关于灯笼的回忆与联想（2—11）结尾说“火”——团结抗战，保家卫国（12）灯笼缘深——欣喜怀念灯迎祖父——长幼情笃挑灯就读——母子情深乡俗还愿——慰藉路人元宵赶灯——青春飞扬族姊远嫁——岁月沧桑纱灯描红——雅致单纯献帝宫灯——历史况味挑灯看剑——杀敌卫国喜爱灯笼家国情怀 积累拓展灯笼在我国，灯笼文化源远流长。《南史》记载有“壁上挂葛灯笼”句。葛，就是用棉线或麻线织成的纺织品。关于灯笼的起源，较普遍的一个说法是，东汉时期皇帝提倡佛教，听说佛教有正月十五观佛舍利、点灯敬佛的做法，就命令这一天夜晚在皇宫和寺庙里 点灯敬佛，令士族庶民都挂灯。之后这种佛教的庆典就逐渐变成了民俗。到了唐代，官民都很重视灯节，民间有张灯结彩、观灯出游的习俗，灯市也开始出现。及至宋代，多种灯笼样式涌现。而在清代，无论是住所还是寺庙都有独特的灯景。灯笼寄托着人们对美好生活的愿望，是吉瑞祥和的象征。 写作培优以小见大《灯笼》中作者从灯笼写起，抒写细微的情感，由一家一村延及天下，由一时一事延及历史，由个人延及社会，最后述国家事，抒壮烈情。小中见大，突显主旨。请你也试着用以小见大的手法写一段话。 【写法指导】“以小见大”就是以小题材表现大主题。“小题材”，可以是日常生活中的一件小事、一个细节，也可以是一件小物品、一只小动物、一棵小植物、一个小人物……“大主题”，可以是一个具有普遍意义的哲学思想，也可以是对人类社会的繁衍、发展具有重要意义的道德或情感…… 运用“以小见大”手法时，需要注意：（1）“小”和“大”之间要有紧密联系，也就是说“小”中要能体现“大”。（2）要尽可能把“小”描写得详细一点儿，生动一点儿，给人留下深刻的印象。（3）要巧妙地将“大”点出来，以突出主旨。 【优秀示例】绿的枝条悬垂在我的案前了。它依旧伸长，依旧攀缘，依旧舒放，并且比在外边长得更快。我好像发现了一种“生的欢喜”，超过了任何的喜悦。从前有个时候，住在乡间的一所草屋里，地面是新铺的泥土，未除净的草根在我的床下茁出嫩绿的芽苗，蕈（ｘùｎ）菌 在地角上生长，我不忍加以剪除。后来一个友人一边说一边笑，替我拔去这些野草，我心里还引为可惜，倒怪他多事似的。可是在每天早晨，我起来观看这被幽囚的“绿友”时，它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。植物是多固执啊！它不了解 不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。可是我囚系住它，仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。（选自陆蠡《囚绿记》）