2023八年级语文下册第1单元1社戏第2课时精品课件（部编版）

统编版·语文·八年级下册1社戏第2课时 精读课文02CONTENTS教学目录学情回顾01 通过上节课的学习，我们已经初步了解了课文内容，那么《社戏》中哪个人物给你留下了深刻的印象？哪个景物描写最吸引你？让我们再次走进课文，细细品味。学情回顾 精读课文1.结合双喜的言行分析其形象特点。①当“我”因为没船不能去看社戏时，双喜大悟似的提议。聪明②当外祖母担心一同去的都是孩子时，双喜大声打包票。反应灵敏考虑周到分析人物形象 ③看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。聪明、细心④a.归航偷豆时征求豆主人阿发的意见。b.双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的。c.吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴。考虑事情周到 双喜送“我”回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”。双喜回答六一公公的问话。做事有始有终反应灵敏 小结双喜：聪明、能干，善解人意，富有同情心，而且反应灵敏，考虑周到，办事果断，充满自信，又有组织才能和号召力，是孩子们中的领袖。 2.六一公公是怎样的一个人？你是从哪些地方看出来的？①“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”知道孩子们偷豆却不苛责，重在责备他们踏坏了豆。善良、宽厚、爱惜劳动果实 ②“六一公公看见我，便停了楫，笑道，‘请客？——这是应该的。’”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”淳朴、好客 ③六一公公夸自己的豆好：“我的豆种是粒粒挑选过的。”好强④六一公公送豆给母亲和“我”吃。淳朴、好客、热诚 3.文中阿发有着怎样的性格特点？结合文章内容分析一下。我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。” 阿发摸豆的行为和主张偷自家豆的答话，表现了他的淳朴、无私和敦厚。 1.母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，……（从词语运用角度）品味重点词句 点、嗑、退后、上前、架显示了他们熟练的划船技能和勤劳能干的品格表现出他们去看社戏时的愉悦心情将少年们划船时的动作以及合作划船的情状描写得很详细 2.两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香,夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。（从感官角度）从嗅觉、触觉、视觉的角度描写两岸景象和月色，描绘出一幅江南水乡的月夜美景图，充满诗情画意。一个“扑”字，暗示了船行之快。嗅觉视觉触觉 3.淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。（从修辞角度）运用比喻的修辞手法，将“连山”比作“兽脊”，从视觉角度写出了儿童眼里月色朦胧时连山的形态。 本句写“我”的陶醉之感。“沉静”表明“那声音”使“我”急切的心情平静下来，“自失”和“弥散”则生动地表现了“我”的沉醉之态。4.那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。（从词语运用角度） 5.回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。（从感官角度）视觉听觉 把灯火光中的戏台比作被红霞罩着的仙山楼阁，从视觉角度突出月光下、灯火光中的戏台的朦胧美，同来时看到的“仙境”相照应。“回望”一词，表现出“我”的不舍之情。“又是横笛，很悠扬”从听觉角度暗写“我”的不舍。“疑心”和“不好意思”既表现了“我”对社戏的留恋之情，又非常符合儿童的心理。 6.那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。（从修辞角度）比喻，将航船比作在浪花里蹿的大白鱼，形象地写出了小伙伴们划船本领之高、船行速度之快。从侧面表现了小伙伴们划船本领的高超。