四川省绵阳市绵阳中学2022-2023学年高三语文5月模拟检测试题 （Word版附解析）

绵阳中学高2023届高三5月模拟检测试题语文注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。戏剧和小说一样，在当代人的探索和实验中，出现过淡化情节、不要故事的倾向，但在外国文学史和戏剧史上似乎很难找到没有故事和情节的伟大小说或经典戏剧。英国小说家福斯特曾强调“小说是说故事”。王国维曾断言：“戏曲者，谓以歌舞演故事也。”高尔基说：“对戏剧的基本要求是：戏剧应该是现实的、有情节的，充满着行动的。”小说、戏剧同为叙述艺术，都是讲故事的艺术。戏剧是由演员扮演人物在舞台上面对观众表演故事。小说和戏剧的不同在于，小说是讲故事，戏剧是演故事。而戏剧对于剧作家而言，还是讲故事，只是和小说家讲述的方式不同而已。因此，当代剧作家沈虹光坚持：“戏剧需要讲故事。”中外戏剧史上的经典戏剧所讲述的故事人们耳熟能详，《俄狄浦斯王》《哈姆莱特》《罗密欧与朱丽叶》《窦娥冤》《赵氏孤儿》《梁山伯与祝英台》《暗恋桃花源》……无不情节精彩，故事感人。《雷雨》的经典首先就体现在它戏剧故事的经典性上，虽然拥有精彩的故事情节并不足以使一出戏剧成为一部经典，但精彩的故事情节却是一部伟大的戏剧不可缺少的要素，是其成功的基础和具有顽强舞台生命力的前提。早在两千多年前，亚里士多德在《诗学》里第一次对悲剧进行理论阐释和总结时，就曾把情节列为悲剧艺术的“六个成分”的首位，指出“情节乃悲剧的基础，又似悲剧的灵魂”。亚里士多德是在考察了古希腊戏剧创作实践的基础上做出这样的判断的。他举例说：“情节的安排，务求人们只听故事的发展，不必看表演，也能因那些事情的结果而惊心动魄，发生怜悯之情；任何人听见《俄狄浦斯王》的情节，都会这样受感动。”亚里士多德谈的是悲剧，但适合于不同体裁的戏剧，如喜剧和正剧。亚里士多德在《诗学》里以将近三分之一的篇幅重点讨论的“情节”指的是经过布局安排的故事情节，实际包含了我们今天所说的戏剧故事和戏剧结构。故事情节之于戏剧之所以重要，原因之一，故事情节乃剧作家观察生活、体验生活、深入思考、有所 发现、有所感悟，进而呈现于戏剧中的现实的或历史的人物状态。戏剧是生活的反映，戏剧中的故事情节就是生活的缩影、人生的写照。精妙的戏剧故事往往具有原创性，改编自历史或民间传说的戏剧经典往往能脱胎换骨、推陈出新，其故事情节能体现出创作者新的思考和发现，显示出创作者的智慧。原因之二，故事情节是作为叙事艺术的戏剧得以立于舞台之上的基本骨架，没有精彩故事情节的戏剧犹如身体羸弱的病人，既不能以健康的形象给人留下美好的印象，也不能有饱满旺盛的生命活力。原因之三，故事情节既是剧作家反映生活、思考人生、拷问人性、探寻心灵的载体，更是戏剧吸引观众走进剧场，进而拨动观众的心弦，使之感动、沉思、悲伤、喜悦、激动、奋进的媒介。一出没有精彩故事情节的戏剧既难以集中再现人生的多变与精彩、人性的微妙与复杂，也难以将观众吸引进剧场并让观众在剧场屏息静气观赏至剧终。1.下列关于“情节”的表述，不符合原文意思的一项是（）A.当代人进行过戏剧淡化情节、不要故事的探索和实验，但在外国戏剧史上似乎很难找到无故事和情节的经典戏剧。B.小说和戏剧都是讲故事的艺术，离不开情节，中外戏剧史上的经典作品，每一部都达到了情节精彩、故事感人的程度。C.亚里士多德说“情节乃悲剧的基础，又似悲剧的灵魂”，把情节安排在悲剧艺术“六个成分”的首位，这表明了情节的重要性。D.《诗学》用了不短的篇幅讨论“情节”并得出一些结论，虽然其讨论的对象是悲剧，但其结论的适用性并不局限于悲剧。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章第1段列举了大量的实例来论证“戏剧也需要讲故事”的观点。B.文章列举《雷雨》的例子来说明精彩的故事情节是其成为经典的基础。C.文章第4段侧重说理，深入分析了故事情节之于戏剧非常重要的原因。D.文章综合运用举例论证、对比论证、道理论证等多种论证方法，论证严密。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.故事情节在经过布局安排之后，能够包含我们今天所说的戏剧故事和戏剧结构，这是今人研究《诗学》所得出的结论。B.故事情节是剧作家在戏剧中所呈现的现实的或历史的人物状态，蕴含着剧作家的思考和发现，折射着他们的创作智慧。C.故事情节对戏剧这一舞台艺术来说，具有基本骨架的重要意义，否则将难以给人留下美好的印象，也会缺乏生命活力。D.故事情节是一种载体，剧作家借助它反映生活、思考人生、拷问人性、探寻心灵，观众则被它引发多 种情感体验。【答案】1.B2.D3.C【解析】【分析】【1题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。B.“中外戏剧史上的经典作品，每一部都达到了情节精彩、故事感人的程度”错误。“每一部都……”说法绝对，第一段说“中外戏剧史上的经典戏剧所讲述的故事人们耳熟能详，《俄狄浦斯王》《哈姆莱特》《罗密欧与朱丽叶》《窦娥冤》《赵氏孤儿》《梁山伯与祝英台》《暗恋桃花源》……无不情节精彩，故事感人”，并不能证明每一部都如此。故选B。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D.“文章综合运用……对比”错误。文中没有运用对比论证的论证方法，使用了举例论证和道理论证，如第一段王国维和高尔基所说是道理论证，如《雷雨》等篇目是举例论证。故选D。【3题详解】本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。C.“故事情节……否则将难以给人留下美好的印象，也会缺乏生命活力”错误。根据原文“没有精彩故事情节的戏剧犹如身体羸弱的病人……生命活力”可知，选项偷换概念，扩大范围，文中说的是“精彩故事情节”。故选C。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：文学典型是文学形象的高级形态之一，除具有一般文学形象的特征之外，还比一般文学形象更富于艺术魅力。马克思赞扬希腊神话时说，它们“仍然能够给我们以艺术享受，而且就某方面说还是一种规范和高不可及的范本”，因而“显示出永久的魅力”。显然，富于艺术魅力，也是马克思主义典型观的应有之义。艺术魅力是一个模糊性概念，这是文学作品的诸种审美素质衍生出来的综合性审美效应，或者说是文学作品总体审美效果，它在文学典型上更为集中地表现出来。文学典型的艺术魅力，应当是来自性格显示 的一种生命的魅力。首先，这种“生命的魅力”在于典型人物的生命所呈现的斑斓色彩，即性格的丰富与多彩。例如，《红楼梦》中的林黛玉，她多彩的性格既有聪慧过人的、向往着美好爱情的少女之心，又有诗意充盈的、向往着自由和舒展个性的诗人之心，还有一颗超凡脱俗的、孤独自傲的富于东方文化特色的士子之心。然而，世俗环境便给这颗心打上了社会的和时代的烙印。这使她既有贵族少女的孤僻、乖张，又有着世俗女子的软弱和小性儿，使她的叛逆和反抗多存在于心灵的领域，并很难冲破封建礼教的规范，因而只能是无济于事的仅以眼泪和生命相拼的反抗，然而，林黛玉心灵的这一面，从艺术上看，无疑又增添了她的性格的悲剧美，其性格中世俗性与非世俗性的矛盾，拓展了生命的张力，更显得有血有肉丰富多彩，而具有无穷的艺术魅力。其实，林黛玉性格和生命所呈现的斑斓色彩，正是典型塑造艺术追求的一种合乎规律的表现。18世纪以前，典型的塑造一般还是类型化的，人物的性格往往是单色调的，而到了19世纪，随着西方现实主义达到高潮，人物性格的描写也由简单到复杂。其次，典型性格的艺术魅力更来自它所显示的灵魂的深度。黑格尔说：“一个艺术家的地位愈高，他也就愈深刻地表现出心情和灵魂的深度。”这种心情和灵魂的深度却不是一望可知的，而是“要靠艺术家浸沉到外在和内在世界里去深入探索才能认识到”。因此，所谓“灵魂的深度”，应是作家艺术家的慧眼所在，是他们超越群侪的标志，更是文学典型的必备品格，不仅表现在符合历史真实的尺度上，而且还表现在从典型人物灵魂里所折射出的作家人格的真诚里。因此，文学典型就是这样一种以独特的个别去显现普遍性人物的形象，其性格的丰富性和灵魂的深度，使得这种和人类自身一样的生命形式更具有艺术魅力。（摘编自童庆炳《文学典型的艺术魅力》）材料二：塑造典型人物形象是文艺创作的重要任务，也是文艺繁荣发展、与时俱进的重要标志。习近平总书记指出，“典型人物所达到的高度，就是文艺作品的高度，也是时代的艺术高度。只有创作出典型人物，文艺作品才能有吸引力、感染力、生命力”。文艺史反复证明，典型人物必须以艺术的、审美的方式深刻体察和把握人物及其具体现实环境，否则就会“把个人变成时代精神的单纯的传声筒”。一代人有一代人的美，这是典型人物常塑常新的根由所在。典型人物表现美，不应仅是内容或题材意义上的，也应是形式或文体意义上的。审美趣味的变化，呼唤艺术家自觉以新的文体完成新典型的塑造。塑造新时代典型的过程，是体现时代之美、生活之美、人性之美，实现新表达的过程。精神高度和民族文化风骨，而且标示了社会潮流的进步方向。英雄楷模转化典型人物，能更牢固地镌刻在民族乃至人类的精神史册上。在这方面，文艺工作者应当切实担负起典型塑造的责任。只有坚持思想精深、艺术精湛、制作精良，以典型的高度标识创作的提升，文艺发展才能真正匹配时代的高度。 （摘编自胡一峰《塑造典型人物，为时代传神写照》）材料三：一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客！”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放涎无礼？”心下想时只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同：彩绣辉煌，恍若神妃仙子：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩，身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂，下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。黛玉连忙起身接见。贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，南省俗谓作‘辣子’，你只叫他‘凤辣子’就是了。”……这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用帕拭泪。贾母笑道：“我才好了，你倒来招我，你妹妹远路才来，身子又弱，也才劝住了，快再休提前话。”这熙凤听了，忙转悲为喜道：“正是呢！我一见了妹妹，一心都在他身上了，又是喜欢，又是伤心，竟忘记了老祖宗。该打，该打！”又忙携黛玉之手，问：“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”说话时，已摆了茶果上来。熙凤亲为捧茶捧果。又见二舅母问他：“月钱放过了不曾？”熙凤道：“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？"王夫人道："有没有，什么要紧。”因又说道：“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了。”熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑，点头不语。（节选自曹雪芹《红楼梦》第三回）4.下列对材料一、材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.文学典型具有一般文学形象的特征但高于一般文学形象，有强大的艺术魅力，能够给读者艺术享受。B.要想展现人物性格的丰富与多彩，塑造典型人物形象，就有必要对人物进行多侧面、多层次的描写。C.文学典型的灵魂深度与作家的灵魂深度是一样的，从典型人物的灵魂里能折射出作家人格的真诚。D.英雄楷模具有重要的精神特质，受到大众尊敬和推崇，将他们转化为典型人物有利于传递时代精神。5.下列选项，不能作为论据支撑材料一观点的一项是（）A.曹禺《雷雨》中的周朴园，自私、虚伪，但对鲁侍萍的怀念却又有着执着、真挚的一面。 B.《庄子杂篇渔父》中有这样一句话：“真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人。”C.《老人与海》中的桑迪亚哥，面对鲨鱼的轮番攻击不屈不挠，展现出人类的自信和勇气。D.列夫·托尔斯泰指出：“所有的人，都是黑白相间的花斑马——好坏相间，亦好亦坏。”6.学校《红楼梦》研究兴趣小组举办红楼人物品读会，请你根据三则材料谈你对王熙凤这一形象艺术魅力的理解。【答案】4.C5.B6.王熙凤是具有永久魅力的文学典型。①呈现了性格和生命的丰富与多彩。一边对黛玉热辣似火，一边又语含暗示，提醒“主客”“里外”有别；既放诞无礼，又精明强干。②显示灵魂的深度。这一典型既形象符合历史和生活真实，又寄寓了作者曹雪芹对封建大家庭错综复杂的人际关系和对家族命运的深刻思考。③得益于作家对人物性格从心灵到行动进行艺术、审美的表达。【解析】4题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“文学典型的灵魂深度与作家的灵魂深度是一样的”错误，根据原文“黑格尔说：‘一个艺术家的地位愈高，他也就愈深刻地表现出心情和灵魂的深度。’这种心情和灵魂的深度却不是一望可知的，而是‘要靠艺术家浸沉到外在和内在世界里去深入探索才能认识到’。因此，所谓‘灵魂的深度’，应是作家艺术家的慧眼所在，是他们超越群侪的标志，更是文学典型的必备品格，不仅表现在符合历史真实的尺度上，而且还表现在从典型人物灵魂里所折射出的作家人格的真诚里”可知，应是作家的灵魂深度决定文学典型的灵魂深度，但不是二者一样，例如鲁迅与样林嫂的灵魂深度是不一样的。选项“是一样的”曲解文意，与原文不符。故选C。【5题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。根据原文“首先，这种‘生命的魅力’在于典型人物的生命所呈现的斑斓色彩，即性格的丰富与多彩”“其次，典型性格的艺术魅力更来自它所显示的灵魂的深度”“因此，文学典型就是这样一种以独特的个别去显现普遍性人物的形象，其性格的丰富性和灵魂的深度，使得这种和人类自身一样的生命形式更具有艺术魅力”可知，材料一的观点是“典型性格的艺术魅力来自其性格的丰富性和灵魂的深度”。A.“周朴园，自私、虚伪，但对鲁侍萍却又有着执着、真挚的一面”，体现出人物性格的丰富性，可作为材料一的论据。 B.“真者，精诚之至也。不精不诚，不能动人”，意思是真诚的人，能做到十分的诚心；能打动别人，不真诚就不能打动别人。谈的是“求真”的重要意义，不涉及典型形象的塑造问题。不能作为材料一的论据。C.“桑迪亚哥，面对鲨鱼的攻击不屈不挠，展现出人类的自信和勇气”，体现出勇敢坚毅的人物形象特征，可作为材料一的论据。D.“所有的人，都是黑白相间的花斑马——好坏相间，亦好亦坏”，说出了人物形象的共性特点，可作为材料一的论据。故选B。6题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。根据原文“首先，这种‘生命的魅力’在于典型人物的生命所呈现的斑斓色彩，即性格的丰富与多彩”可知，呈现了性格和生命的丰富与多彩。根据原文“这个人打扮与众姑娘不同……你只叫他‘凤辣子’就是了”可知，身为大家闺秀，王熙凤外表标致，容貌美丽。而日常生活中，她喜欢穿金戴银，常穿大红大绿的衣服，于华贵艳丽中又略显俗气张扬。王熙凤模样标致，楚楚动人，的确不同凡响；穿戴打扮精雕细琢，通身珠光宝气，华贵异常，又格外俗气。作为贾府“一人之下，万人之上”的管家，她仰仗着贾母和王夫人的信任，行事做人都极其张扬泼辣，一般的男人也比不上她，是贾府乃至当时社会当之无愧的“女强人”。根据原文“天下真有这样标致的人物……怎么姑妈偏就去世了”“妹妹几岁了？可也上过学……你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇”可知，一边对黛玉热辣似火，一边又语含暗示，提醒“主客”“里外”有别；既放诞无礼，又精明强干。因此，呈现了性格和生命的丰富与多彩。根据原文“其次，典型性格的艺术魅力更来自它所显示的灵魂的深度”可知，显示灵魂的深度。王熙凤是金陵世族王家的女儿，贾琏之妻，贾母的孙媳妇，王夫人的内侄女。深得贾母的宠爱和王夫人的赏识，是贾府赫赫有名的管家，贾府的实际掌权者。她是贯穿整个《红楼梦》的重要人物之一，在《红楼梦》的所有人物中，她的形象最完整，也最丰满。如果说《红楼梦》中四百多个人物组成了一张错综复杂的人际关系网的话，那么，作为贾府管家的王熙凤就处在这张网的中心，将贾府内外长幼、尊、亲疏、嫡庶、主奴各色人等联结在了一起。因而，这一典型既形象符合历史和生活真实，又寄寓了作者曹雪芹对封建大家庭错综复杂的人际关系和对家族命运的深刻思考。根据原文“文艺史反复证明，典型人物必须以艺术的、审美的方式深刻体察和把握人物及其具体现实环境”“典型人物表现美，不应仅是内容或题材意义上的，也应是形式或文体意义上的”可知，得益于作家对人物性格从心灵到行动进行艺术、审美的表达。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。装台（节选）陈彦刁大顺接到朱老师电话，就朝朱老师家里赶，赶到时，朱老师已经咳嗽得上气不接下气了。朱老师是哮喘病，据说是出生时受冻造成的，那时西京城正在经历抗战，飞机不停地来轰炸，朱老师就是在防空洞里出生的。他自己戏称为“月子病”，几乎年年都在冬病夏治，可治了多年，也没能治断根。朱老师对自己的病，有很深的了解，对自己的生命，似乎也有很准确的把握，在顺子来以前，其实他已经把一切都准备好了，甚至连老衣都买了，就放在床头柜上。顺子把他往出背的时候，他让把老衣包带上，顺子说：“老师，这是去医院，你又没啥大病，看看就好了。”朱老师说：“这回好不了了，我知道，阎王这回……是非叫我走不可了，已经饶了我……好几回了。我已经是满……满三的人了，孔子也才……也才活了这个数，我还有哈德能……比孔子活得更长呢。够了……我活够本了……”朱老师到医院，果然只住了十几天，就一口气咽不上来，憋着一口痰走了。住进去头两天，顺子一直伺候着，到第三天时，有些好转。可到第七天的时候，朱老师的病情突然又加重了，嘴里不停地喊着“顺子，顺子……”这天晚上，朱老师拉着顺子的手说：“有一件事，非常对不起你……顺子。”“看老师，说啥话来着，只有学生对不起你的事，哪有你对不起我的事。”朱老师就慢慢道清了原委。朱老师说，他死后，家里就再没亲人了，他那点房产，师娘在的时候，他们就一直在商量，看将来给谁。他们有过两种意见，一是给他们任教的小学，他们两人都在那个学校当了几十年老师。还有一种意见，就是给顺子。师娘去世后，他也一直在想，到底给谁？如果顺子的日子确实过得不行，他就会毫不犹豫地给顺子算了。可顺子每次到家里来，都说钱有的挣，干装台，还领着几十号人着呢，也算是一个老板了。朱老师就又不想做这种锦上添花的事了，他甚至觉得，把房产赠给一个老板，是一种很可耻的行为。一个人要那么多钱干什么，够吃够花就行了，钱多了，顺子还能继续他那以诚实劳动安身立命的正道人生吗？直到生命弥留之际，朱老师其实还没拿定主意，到底给谁合适。其实那点房产，还不到三十平方米，估来估去，也就四五十万块钱的市值。要是给学校，他和老伴过去都想过，希望把这点钱，用于贴补进城务工的农民工子女的学费，也还想盖一个小图书馆，可一打听，说四五十万块钱，连图书馆的地基都打不起来，国家也不可能给两个普通小学教师的捐赠，再配套一些资金，搞不好，这笔钱在他们死后，就会踪影全无的。前一段时间，听说学校管钱的校长都让抓了，就是国为贪污公款。他这点捐赠，能保证不让别的校长装进自己腰包吗？要是那样，岂不是不如给顺子，更叫人心安理得？想来想去，他觉得这事，是到了非决断不可的时候了，他就把自己和老伴过去的想法，以及现在的担忧，一股脑儿都给顺子说出来了。顺子不是不想要，四五十万块钱的家当，对他来讲，也不是一笔小数目，要是老师端直决定给自己 了，他大概也不会推辞，老师毕竟是没有后人的人了，自己跟钱财也没仇怨，为啥不要呢？可老师既然把话说到这份上了，自己又不是靠双手挣不来钱的人，咋能就这样精白落人家一套房子呢，那可真就是老师说的，成一件很可耻的事情了。他回答得很干脆，说他不要。老师说：“感谢你这么些年，招呼我和你师娘，照说嘛，这房给你，也是理所应当的。”他急忙说："招呼老师、师娘，也是一个学生应尽的本分，如果最后把老师的房产落了，那我成啥人了？落一地的闲话，不值乎。”他越是这样说，朱老师还越是想给他，可他到底还是谢绝了。并且，他亲自到学校，找到校长，把朱老师的意思说了，学校也立即找了律师，到医院办理了相关手续。朱老师在手续上还要求加了一句话：刁大顺有权过问这笔钱的详细开支。在办完手续后的当天晚上，朱老师就去世了。老师这份捐赠，在学校自然引起了不小的注意，甚至连区教育局都来了人。在朱老师火化这天，他就来得特别早，他知道，老师今天的葬礼，可能比较隆重，由他经管遗体，绝对不能出岔子。可当他把朱老师的遗体，准时十分庄重地推进告别厅时，他心里还是凉了半截。大厅里，一共只站了十几个人，有学校领导，还是个副的，学生也只来了四五个人。在朱老师去世的时候，他还给好几个同学发了信息，他以为，今天会来不少人呢，没想到大厅里会是这么一副凄凉景象。他把朱老师的骨灰安顿好后，磕了三个头，又把面值一亿元的冥币烧了好几百张，他在心里默想，老师和师娘在那边，就是办一座大学也够了。7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说一开始就交代朱老师的哮喘病由来已久，且冬病夏治，难以断根，为后面的不幸离世埋下伏笔。B.小说运用插叙手法，借朱老师之口交代“房产到底给谁”的事情，既推动情节发展，也丰富人物形象。C.小说语言含义丰富，“顺子不是不想要”“他大概也不会推辞”等体现了刁大顺真实又复杂的内心世界。D.小说结尾写顺子烧“亿元冥币”给朱老师，希望能够完成老师在那边办一座大学的夙愿，令人唏嘘不已。8.在朱老师的葬礼上，顺子“心里还是凉了半截”的原因是什么？请结合文中相关内容简要分析。9.著名作家茅盾倡导“文学为人生”，要求文学表现人生、指导人生，对人生有启迪。结合“顺子”这一人物形象，谈谈该小说对我们“做人”的启示。【答案】7.D8.①因为老师的葬礼上来的学校领导级别不高，学生也不多，一片“凄凉景象”； ②与自己预想的“隆重”形成反差，顺子心里感到无奈；③顺子为朱老师的义举没有得到人们的高度重视而感到寒心。9.①做人要正直善良。顺子遵循老师的意愿，不贪图老师的房产，真心实意对待老师。②做人要诚实劳动(安分守己)。顺子干装台，靠自己双手挣钱。③做人要懂得感恩(知恩图报)。老师生病，顺子宽慰老师，尽心“招呼”老师；老师去世后为他料理后事。【解析】【7题详解】本题考查学生分析理解文章内容的能力。D.“办一座大学的夙愿”无中生有，这只是顺子的想法，意在表达顺子对学校、学生不重视朱老师葬礼的不满。故选D。【8题详解】本题考查学生归纳内容要点，分析人物的心理的能力。根据原文“大厅里，一共只站了十几个人，有学校领导，还是个副的，学生也只来了四五个人。在朱老师去世的时候，他还给好几个同学发了信息，他以为，今天会来不少人呢，没想到大厅里会是这么一副凄凉景象”可知，因为老师的葬礼上来的学校领导级别不高，学生也不多，一片“凄凉景象”，所以眼前景象让顺子心凉了半截。根据原文“老师这份捐赠，在学校自然引起了不小注意，甚至连区教育局都来了人”“在朱老师火化这天，他就来得特别早，他知道，老师今天的葬礼，可能比较隆重，由他经管遗体，绝对不能出岔子”可知，顺子原以为老师的葬礼会比较隆重，可最终结果却与自己预想的“隆重”形成反差，顺子心里感到无奈。根据原文“他把朱老师的骨灰安顿好后，磕了三个头，又把面值一亿元的冥币烧了好几百张，他在心里默想，老师和师娘在那边，就是办一座大学也够了”可知，顺子认为老师所捐赠的房产是一笔大钱，其功德不亚于建一所大学，可最终其葬礼却不能引起人们的高度重视。由此可知，顺子为朱老师的义举没有得到人们的高度重视而感到寒心。【9题详解】本题考查学生评价文章的审美意蕴和社会价值的能力。根据原文顺子送老师去医院的情节以及“感谢你这么些年，招呼我和你师娘”“招呼老师、师娘，也是一个学生应尽的本分，如果最后把老师的房产落了，那我成啥人了？落一地的闲话，不值乎”可知做人要正直善良。顺子遵循老师的意愿，不贪图老师的房产，真心实意对待老师。根据原文“一个人要那么多钱干什么，够吃够花就行了，钱多了，顺子还能继续他那以诚实劳动安身立命 的正道人生吗”“可老师既然把话说到这份上了，自己又不是靠双手挣不来钱的人，咋能就这样精白落人家一套房子呢，那可真就是老师说的，成一件很可耻的事情了”可知，做人要诚实劳动（安分守己）。顺子干装台，靠自己双手挣钱。根据原文“看老师，说啥话来着，只有学生对不起你的事，哪有你对不起我的事”“在朱老师火化这天，他就来得特别早，他知道，老师今天的葬礼，可能比较隆重，由他经管遗体，绝对不能出岔子”可知，做人要懂得感恩（知恩图报）。老师生病，顺子宽慰老师，尽心“招呼”老师；老师去世后为他料理后事。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。晋文公攻原，裹十日粮。至原十日而原不下，击金而退，罢兵。群臣左右谏曰：“夫原之食竭力尽矣，君姑待之。”公曰：“吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不为也。”遂罢兵而去。原人闻曰：“有君如彼其信也，可无归乎？”乃降公。文公问箕郑曰：“救饿奈何？”对曰：“信。”公曰：“安信？”曰：“信名，信事，信义。信名则群臣守职，善恶不逾，百事不怠；信事则不失天时，百姓不逾；信义则近亲劝勉，而远者归矣。”吴起出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”吴子曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。魏文侯与虞人期猎。明日，会天疾风，左右止文候，不听，曰：“不可。以风疾之故而失信，吾不为也。”遂自驱车往，犯风而罢虞人。曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。”遂烹彘也。楚厉王有警为鼓以与百姓为戍饮酒醉过而击之也民大警使人止之曰吾醉而与左右戏过志之也民皆罢居数月有警击鼓而民不赴。乃更令明号而民信之。李悝与秦人战，谓左和曰：“速上！右和已上矣。”又驰而至右和曰：“左和已上矣。”左右和曰：“上矣。”于是皆争上。其明年，与秦人战。秦人袭之，几夺其军。此不信之患。卫嗣公使人为客过关市。关吏苛难之，因事以金，乃舍之。公谓吏曰：“某时有客过而所，与汝金，汝因遣之。”吏大恐，而以嗣公为明察。（节选自《韩非子·外储说左上》）10.对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.楚厉王有警为鼓/以与百姓为戍/饮酒醉/过而击之也/民大警/使人止之/曰/吾醉而与左右/戏过击之也/民皆罢/居数月/有警/ B.楚厉王有警/为鼓以与百姓为戍/饮酒醉/过而击之也/民大警/使人止之/曰/吾醉而与左右戏/过击之也/民皆罢/居数月/有警/C.楚厉王有警为鼓/以与百姓为戍/饮酒醉/过而击之也/民大警/使人止之/曰/吾醉而与左右戏/过击之也/民皆罢/居数月/有警/D.楚厉王有警/为鼓以与百姓为戍/饮酒醉/过而击之也/民大警/使人止之/曰/吾醉而与左右/戏过击之也/民皆罢/居数月/有警/11.下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“会天疾风”与“迁客骚人，多会于此”（《岳阳楼记》）两句中的“会”字含义不同。B.“犯风而罢虞人”与“见犯乃死，重负国”（《苏武传》）两句中的“犯”字含义相同。C.“特与婴儿戏耳”与“相如度秦王特以诈佯为予赵城”（《廉颇蔺相如列传》）两句中的“特”字含义相同。D.“卫嗣公使人为客过关市”与“闻大王有意督过之”（《鸿门宴》）两句中的“过”字含义不同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.晋文公善于听取别人意见，他向箕郑请教济饥荒的办法，箕郑强调要在名份、做事、行为上坚守信用，并分别指出坚守信用的益处。B.吴起在老朋友“至暮不来”时坚持不食而等待，魏文侯在“会天疾风”时仍不失信于虞人，体现出了高尚的诚信品格，令人钦佩。C.曾子认为言必信，行必果，才能获得孩子信任，最终成功说服妻子。他用杀猪行动教育孩子，这种言传身教的教育方法是可取的。D.李悝与秦国人交战，他用欺骗手段激励将士争先恐后冲锋。因为失信于军，第二年险致全军覆没，这从反面强调了诚信的重要性。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）吾与士期十日，不去，是亡吾信也。得原失信，吾不为也。（2）公谓吏曰：“某时有客过而所，与汝金，汝因遣之。”【答案】10.B11.B12.C13.（1）我和军士约定十天，如果不离开的话，这是失掉了我的信用。得到原国而失掉信用，我是不干的。（2）卫嗣公对集市的管理员说:“某某时间，有一位客商经过你这个地方，给了你钱财，你就送走他。”【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：楚厉王遇到军情警报，就立起军鼓作为号召通知民众一起防守。他喝酒喝醉后，错误地敲响了军 鼓，民众都非常惊慌。厉王派人安抚大家说：“我是醉酒后和近侍开玩笑，才错误地击了鼓。”于是民众都松懈了下来。过了几个月，又遇到军情警报。“为鼓”的目的是“与百姓为戍”，二者联系紧密，用“以”连接，故在“为鼓”后不能断开，排除AC；“与左右”是“戏”的状语，二者不能断开，排除D。故选B。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。正赶上；聚会。两句中的“会”字含义不同。句意：正巧碰上天刮大风。/降职的官吏和来往的诗人，大多在这里聚会。B.错误。冒着；冒犯。两句中的“犯”字含义不同。句意：冒风告诉守山人打猎的事作罢。/被(匈奴)冒犯以后才死，更加对不起国家。C.正确。都是只不过。句意：不过是和小孩开玩笑罢了。/相如估计秦王只不过用欺诈手段假装给赵国城邑。D.正确。经过；责备。两句中的“过”字含义不同。句意：卫嗣公派人扮成经过关卡的人经过关卡。/听说大王有意要责备他。故选B。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。C.“最终成功说服妻子”错误，由原文“曾子曰：‘婴儿非与戏也。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非以成教也。’”可知，原文没有相关的表述，属无中生有。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“期”，约定；“去”，离开；“”，这；“为”，做，干。（2）“过”，经过；“而”，同“尔”，你；“金”，钱财；“遣”，送走。参考译文：晋文公攻打原国，只携带着可供十天食用的粮食，可是到原国十天了，却没有攻下原国，晋文公便下令敲锣退军，准备收兵回晋国。晋文公身边的群臣也劝谏说：“原国的粮食已经吃完了，兵力也用尽了，请国君再等待一些时日吧！”文公语重心长地说：“我和军士约定十天，如果不离开的话，这是失掉了我的信用。得到原国而失掉信用，我是不干的。”于是下令撤兵回晋国去了。原国的百姓听说这件事，都说：“有君王像文公这样讲信义的，怎可不归附他呢？”于是原国的百姓纷纷归顺了晋国。 晋文公问箕郑说：“怎样救济饥荒？”箕郑回答说：“守信用。”文公说：“怎样守信用呢？”箕郑说：“在名位、政事、道义上都要守信用：名位上守信用，群臣就会尽职尽责，好的坏的不会混杂，各种政事不会懈怠；政事上守信用，就不会错过天时季节，百姓不会三心二意；道义上守信用，亲近的人就会努力工作，疏远的人就会前来归顺了。”吴起出门，碰到了老朋友，就留人家一起吃饭。老朋友说：“好吧。马上就会回来吃饭的。”吴起说：“我等您来吃饭。”老朋友到晚上还没来，吴起不吃饭等候着他。第二天早上，派人去请老朋友。老朋友来了，吴起才和他一起吃饭。魏文侯和守山的人约定了打猎时间。第二天，正巧碰上天刮大风，近侍劝阻文侯不要再去，文侯不听，说：“不可因风大的缘故而失掉信用，我不能那样处身行事。”于是亲自驾车前去，冒风告诉守山人打猎的事作罢。曾子的妻子上集市去，小儿子跟在后面哭泣。孩子母亲说：“你回去，等我回来给你杀猪吃。”她去集市回来，曾子打算抓猪来杀。妻子阻止说：“不过是和小孩开玩笑罢了。”曾子说：“小孩可不是开玩笑的对象。现在你欺骗了他，也就是教儿子学会骗人。做母亲的欺骗孩子，孩子就不相信母亲了，这不是进行教育的方法。”于是就把猪杀掉煮了。楚厉王遇到军情警报，就立起军鼓作为号召通知民众一起防守。他喝酒喝醉后，错误地敲响了军鼓，民众都非常惊慌。厉王派人安抚大家说：“我是醉酒后和近侍开玩笑，才错误地击了鼓。”于是民众都松懈了下来。过了几个月，又遇到军情警报，厉王击鼓，民众却不去备战。于是他更改命令，明确信号，这样民众才信从了。李悝与秦国人作战，警告左壁垒的军队说：“快速冲上去，右壁垒的军队已经上去了。”又骑马到右壁垒说：“左边的军队已经上去了。”左右壁垒的军队说：“上去。”于是都争着向上冲。第二年，和秦国人作战，秦人前来袭击他们，几乎消灭李悝全军，这是不讲信用的祸害。卫嗣公派人扮成客人经过关卡，这个人在过关时受到了主管官吏的非难，该人于是贿赂这个官吏，才得以顺利过关。后来，卫嗣公对那官吏说：“某月某日，有个人给了你金钱，你就放他过关了。”关卡上管理官吏特别害怕，认为卫嗣公明察下情。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面的两首诗歌，完成下面小题。咏白海棠薛宝钗珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕？ 欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。咏白海棠林黛玉半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。娇羞默默同谁诉？倦倚西风夜已昏。14.下列对两首诗的理解，不正确的一项是（）A.薛诗首句一语双关，因“珍重芳姿”而致白昼掩门，表现诗人非常珍惜白海棠，也很珍重自我。B.薛诗颔联使用倒装写法，即“秋阶洗出胭脂影，露砌招来冰雪魂”，写出了白海棠的生长环境和气质。C.林诗首联既交待白海棠生长的环境，又着重写看花人的风姿，从正面描写了白海棠的冰清玉洁。D.林诗颔联写白海棠花色如梨蕊，韵如梅花，“偷来”“借得”巧用拟人手法，新颖别致，颇显诗人慧心。15.两首诗皆以花自比，请选择任一首诗，概括诗人形象并结合诗句简要分析。【答案】14.C15.（示例一）薛诗：表现了薛宝钗矜持娴雅、端庄稳重的形象。①首联“珍重芳姿昼掩门”写白海棠因“珍重芳姿”以致白昼掩门，表现宝钗的矜持；②颔联“洗出胭脂影”“冰雪魂”写白海棠颜色如冰雪般洁白，颈联“淡极始知花更艳”写白海棠洗尽铅华、淡极反艳，表现宝钗的淡雅雍容；③尾联写白海棠默然地以无痕的清洁回报自然，表现宝钗的安分稳重、宁静娴雅。（示例二）林诗：表现了林黛玉风流高洁、多愁善感的形象。①首联“碾冰为土玉为盆”，种花之人“碾冰为土”，以“玉为盆”，表现黛玉的高洁；②颔联“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”写白海棠的洁白坚贞，表现黛玉的高洁与孤傲；③颈联“月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕”，写白海棠的幽怨悲愁，表现黛玉乖僻孤傲、多愁善感：④“娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏”写白海棠无处诉说的情态，突出林黛玉的多愁善感。【解析】【14题详解】本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。C.“从正面描写了白海棠的冰清玉洁”错误，应是从侧面描写了白海棠的冰清玉洁。故选C。【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 薛宝钗笔下的白海棠是端庄矜持、稳重和平的淑女化身，也是她理想中的自我形象。首联“珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆”，描绘出诗人端凝庄重的性格。首句一语双关，因“珍重芳姿”而致白昼掩门，既写诗人珍惜白海棠，又写诗人珍重自我，刻画出封建时代贵族少女的矜持心理。诗人用“手瓮”盛水亲自浇灌白海棠，亦是爱惜花儿，珍重自我的一种表现。颔联“胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂”。使用倒装，即“秋阶洗出胭脂影，露砌招来冰雪魂”。海棠色白，故云“洗出胭脂影”。洗掉涂抹的胭脂而现出本色，这正是宝钗性爱雅淡，不爱艳装的自我写照。“冰雪魂”指白海棠精魂如冰雪般洁白，亦是宝钗自写身份。颈联“淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕”，进一步描写白海棠的色彩、丰韵之美。上句承“胭脂”句发挥，谓白海棠一洗颜色，淡极更艳，颇合艺术辩证法，实写自我身份：安分随时，藏愚守拙，而更显淑女之端庄凝重。下句承“冰雪”开掘，谓白海棠清洁自励，宁静自安，岂如多愁之玉，留下瘢痕。“愁多”句应是以宝黛之多愁善感反衬自己的宁静娴雅。尾联“欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏”，“白帝”在此实指自然，全联的意思是说：白海棠愿以其清洁之身回报自然，她亭亭玉立，默然不语，迎来了又一个黄昏。这实际上是宝钗的内心独白和自我写照。“不语”一词可见宝钗的稳重，“凭清洁”之语更可见她自誉自信的心理状态。此诗有意以白海棠关合自己，以花写人，反映出薛宝钗以稳重、端庄、淡雅、宁静、清洁自诩的内心世界。林黛玉的《咏白海棠》特点是以人写花，新颖别致。诗中的种花人、白海棠花以及拟花之“秋闺怨女”，又都是她的自我写照。诗中所表现出来的潇酒、机灵、高洁、哀愁深情的形象，正是林黛玉思想性格的化身。首联“半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆”，写湘帘半卷，门亦半开，种花人已呼之欲出，但与“珍重芳姿昼掩门”之人风韵却截然不同：一潇洒活泼，一稳重矜持，恰成明显对比。次句写种花之人“碾冰为土”以“玉为盆”，则种花人之高洁可知，玉盆冰土中白海棠之清雅更可知。颔联“偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂”，正面描写白海棠，特写其得梨蕊、梅花之长的风度精神。颈联“月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕”，为流水对，将白海棠花比作“秋闺怨女”用以“拭啼痕”的“缟袂”，而此“缟袂”又系“月窟仙人”所缝制，可见诗人想象力之丰富。全联的意思是说：深闺中幽怨的女儿将婵娥所缝制的白色娟袖揩拭眼泪。这“秋闺怨女”就是黛玉自己。其时黛玉正居父丧，身穿白孝服，诗人将写实与幻想糅合，画出了白海棠哀愁的形象。尾联“娇羞默默同谁诉，倦倚西风夜已昏”，继续以人写花，她倦倚昏夜西风之中，娇羞默默，无处诉说自己的一片深情。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《蜀道难》中，用飞鸟不能飞过、猿猴无法攀援来形容蜀道之高的两句是“_____， _____”。（2）苏轼在《赤壁赋》中，以“_____，______”两句写曹操斟酒祭江、执矛吟诗的骄态，极力渲染其不可战胜的赫赫声势。（3）“岁月不居，时节如流”，时光的流逝总能让我们产生诸多感慨。古诗文中表达此类感慨的诗句有“_____，_____”。【答案】①.黄鹤之飞尚不得过②.猿猱欲度愁攀援③.酾酒临江④.横槊赋诗⑤.日月忽其不淹兮⑥.春与秋其代序（譬如朝露，去日苦多/及时当勉励，岁月不待人）【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字词：鹤、猱、酾、槊。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。放眼乡村，①的生产场景，红红火火的小康生活，背后是广袤乡村澎湃的强大追梦力量。“田秀才”“土专家”等乡土人才扎根乡土，高校毕业生、农民工等返乡创业创新，越来越多的人才向乡村汇聚，在推进乡村全面振兴中建功立业，为乡村发展提供有力的人才支撑和智力保障。党的二十大报告对“全面推进乡村振兴”作出部署。乡村振兴，关键在人，关键在干。过去相当长的时间里，乡村里的人才外流，人才总量不足、结构失衡、素质偏低等问题困扰着乡村发展。当前，推动乡村人才振兴既是全面推进乡村振兴的必然要求；也是广大农民自我发展的内在需求。打造一支强大的乡村振兴人才队伍，激励各类人才在农村广阔天地大展所能、②，才能让乡村人气进一步旺起来，发展脚步更快起来。促进各路人才投身乡村振兴，既要引得回，更妻留得住。要着力抓好招才引智，让农村的机会吸引人、让农村的环境留住人，有序引导大学毕业生到乡、能人回乡、农民工返乡、企业家入乡，帮助他们解决③，让他们留得下、能创业。他们带着浓浓的乡情，带回资金、技术、新观念，将为农村发展注入新鲜血液。农村是充满希望的田野，也是干事创业的广阔舞台。“一年之计在于春”，新春伊始，广袤田野上，乡村振兴正积聚磅礴力量。培养人才、引进人才两手抓，合力推动乡村人才振兴，让更多种粮人成为高素质农民，让返乡入乡创业创新人才在乡村大展身手。“谁来种地”“怎么种好地”等问题就会有更多新答案，农业高质高效、乡村宜居宜业、农民富裕富足的好日子就在前方！17.请在文中横线处填入恰当的成语。18.下列选项中引号的用法与其他三项不相同的一项是（） A.“田秀才”“土专家”等乡土人才扎根乡土。B.党的二十大报告对“全面推进乡村振兴”作出部署。C.“一年之计在于春”，新春伊始，广袤田野上，乡村振兴正积聚磅礴力量。D.“谁来种地”“怎么种好地”等问题就会有更多新答案。19.请你为“光明镇”的“幸福社区”拟写一则人才引进“公益广告”，要求主题鲜明，文字优美，运用一种修辞，不超过30个字。【答案】17.①热火朝天②大显身手③后顾之忧18.A19.人才引进，发展前途一片光明；科技兴农，百姓生活十分幸福。【解析】【17题详解】本题考查学生理解并正确使用成语的能力。第①空，语境用来形容生产场景，结合后文的“红红火火”，可选“热火朝天”。“热火朝天”，形容群众性的活动情绪热烈，气氛高涨，就像炽热的火焰照天燃烧一样。第②空，语境指各类人才在农村广阔天地充分显示本领和才能，可选“大显身手”。“大显身手”，意思是指充分地显示出本领和才能。第③空，语境与“解决”搭配，且目的是让大学毕业生“留得下、能创业”，没有担忧，可选“后顾之忧”。“后顾之忧”，指在前进过程中，担心后方发生问题。常用于形容来自后方的忧患。【18题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。A.表示特殊含义；B.表示引用；C.表示引用；D.表示引用。故选A。【19题详解】本题考查学生拟写广告词的能力。题干要求拟人人才引进的“公益广告”，因此拟写公益广告语要围绕保护人才引进来写；拟写广告语，可采用上句写方法，下句写结果的方式进行。题干要求为“光明镇”的“幸福社区”拟写一则人才引进“公益广告”，因此，上句可写“人才引进”“科技兴农”，可对“发展前途一片光明”“百姓生活十分幸福” 等结果，与上一句押韵。且注意修辞手法的运用以及字数的限制。（二）语言文字运用II（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。真的艺术，不限在诗里，也不限在画里，到处都有，随时可得。能把它捕捉了，用文字表现的是诗人，①。不会做诗，不会作画，也不要紧，只要对于日常生活有观照玩味的能力，无论谁何，都能有权去享受艺术之神的恩宠。子恺的画作含有两种性质，一是写古诗词名句的，一是写日常生活的断片的。古诗词名句，原是古人观照的结果，子恺不过再来用画表出一次；至于写日常生活断片的部分，②。前者是翻译，③。画的好歹且不谈，子恺年少于我，对于生活，有这样的观照玩味的能力，和我相较，不能不羡子恺是幸福者！20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。21.请结合上面文字，欣赏丰子恺先生的漫画《初步》。60字以内。【答案】20.①用线条及色彩表现的是画家②全是自己观照的表现③后者是创作了21. 作者捕捉日常生活中充满温情的片段：孩子蹒跚学步，天真懵懂；父母呵护陪伴，充满期待，传达出浓浓的亲情和简单的幸福。【解析】【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一句：根据后文“不会作画”和与前文“用文字表现的是诗人”相对应，可知，此句形容表达艺术的另一种方式即“作画”，而画家是用色彩和线条来表现的，因此可填：用线条及色彩表现的是画家；第二句：所填语句和前文“古诗词名句，原是古人观照的结果”照应，此句形容“日常生活断片的部分”的关照方式，再联系后文“有这样的观照玩味的能力”，可填：全是自己观照的表现；第三句：根据前文“前者是翻译”，而对日常生活断片的部分都是个人关照，因此是创造，而不是对古诗句的翻译，因此可填：后者是创作了。注意字数限制。【21题详解】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。此漫画的标题是“初步”，即孩子开始蹒跚学步；从具体内容看，图中孩子蹒跚学步，天真懵懂；母亲帮扶，父亲蹲身呼唤、鼓励。因此可知，漫画的内容是关于日常生活的，作者捕捉日常生活中充满温情的片段来用线条表现出来；漫画体现了父母对孩子的呵护陪伴，他们内心充满期待，画面传达出浓浓的亲情和简单的幸福。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：加来道雄在《一名物理学家的教育历程》一文中提到，引领自己走进科学大门的，是对“童年的两件趣事”的好奇：一是对鲤鱼世界的无限遐想；二是对爱因斯坦未竟事业的向往。材料二：希腊神话中，宙斯给潘多拉一个盒子，告诉她绝对不能打开。“为什么不能打开？还要‘绝对’？里面该不是稀世珍宝吧？”潘多拉越想越好奇，越想揭开真相。最终，潘多拉没有抑制住自己的好奇心，把盒子打开了。可谁知道，盒子里面的疾病、灾难、贪婪等等瞬间都飞向了人间。以上材料引发你怎样的思考？请以“好奇心”为话题，写一篇议论文，表达你的观点。结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：好奇于合适时，探索于未知域西方学者对好奇秉持不同的观点，有的人认为好奇是件坏事，有人认为正是因为好奇的存在，科学家和诗人才有引以为傲的成就。其实，好奇也是一把双刃剑，正则适反则害。 明辨是非，抑制过度好奇。不少新闻报道刊登了少年尝试毒品与赌博而深陷其中的内容，原因竟是几位少年对毒品充满好奇，迫切地想要尝试毒品的效果，再加之自身控制能力弱，误入歧途。不少人在看到鲸鱼死亡搁浅在沙滩上后，都因好奇而兴奋地前去查看，但殊不知可能发生的“鲸爆”会给人体带来多大危害。其体内的食物残渣经胃液分解后产生的多种对人体有毒的气体无法及时排出体外，从而导致气体从内向外膨胀，引发“鲸爆”，释放的硫化氢气体会造成人体短暂窒息，甚至危及生命。由上述观之，好奇心并非都对我们有益，过度的好奇心正如潘多拉的魔盒，无法抑制内心过度的好奇感，也许不仅会断送我们的人生，甚至会危害社会集体利益。所以这也要求我们立于世间应做到明辨是非，判断得失，于理性中成全人生。探索真理，保持未知好奇好奇心驱使我们对未知的事物产生疑问，并激励我们继续探索。加来道雄依靠对“童年的两件趣事”的好奇，叩开了科学的大门；物理学家普朗克创造性引入量子化概念，引领更多学者钻研这个充满未知的领域；化学学者张德义投身于创新绿色化学前沿，作为先驱者，他时时刻刻保持着自己对化学合成的好奇，也正是好奇这一强大的力量，让二氧化碳人工合成淀粉变成可能，为温室效应的解决提供了非同寻常的思路；新航路的开辟，哥伦比亚的航行，麦哲伦的全球航行都是在对未知领域好奇心的驱使下创下的辉煌时刻。由此，我们也要保持心中对新鲜事物的好奇，从而促使我们不断钻研、不断求索，实现非凡的人生价值，也推动社会更新发展、永远向前。及时反思，保持合理好奇。任何硬币都有两面，好奇也是如此，正则适逆则反。它有时激励我们向着未知的领域进发，去创造去获得；但有时也在不经意间给我们开启了深渊的大门。保持少年的那份天真与好奇是无错的，但对我们而言，有些不恰当的好奇，也就真的只能让它停在表层，不能挑战伦理的极限。同时，我们也要及时的自我反思，认识到自己的方向不正确时，能马上改变既有方向，放下心中对那一份不可得的渴望。这也是我们需要具备的能力，是我们人生道路的必修课。好奇于合适时，正则适反则害，只有清楚认识它，才能如加来道雄般很好地利用它，而后借此探索未知的星空。【解析】【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道话题作文。两则材料都指向“好奇心”，材料一写《一名物理学家的教育历程》中加来道雄因为好奇走上了对物理的研究道路，由此引出“好奇” 这个话题。在这里，好奇心会引导人们积极进取、不断探索，从而促进科技的发展与社会的进步。而材料二中因好奇心被打开的潘多拉宝盒，却给人类社会带来了无数恶果。由此可以看出过度的好奇心的巨大危害。两则材料都围绕着“好奇心”展开，分别论说了好奇心的好处与弊端，这启示我们对于“好奇心”应全面理解、辩证分析。写作时，可从“好奇心”的内涵、利弊，如何正确对待“好奇心”，应保持怎样的“好奇心”等角度展开具体论证。行文过程中，可以综合采用举例论证、引用论证、对比论证等多种论证方法。如可以列举牛顿凭借对苹果径直落地的原因的好奇，提出震动世界的万有引力定律；瓦特好奇烧开的水壶为何会使壶盖顶起来，从而发明了蒸汽机，拉开了工业革命的序幕，使人类进入崭新的时代的事例，以此论证保持好奇心的重要性。也可以立足于社会现实，指出当今社会存在的猎奇等现象的危害，从而论证不合时宜的好奇、不切实际的好奇，终会害人害己，甚至祸国殃民。使论证更为严密。在论据的选取上，应注意事实论据和道理论据的综合运用。如可以引用雅各布斯“必要性不是创新之母，好奇心才是。”的观点作为道理论据，使文章更具有权威性。也可以列举中国蛟龙入海、北斗升空、天眼望远等科技成就，无一不是始于好奇心而强于创新的事例，使论据更丰富。立意：1.以好奇之心，筑求真之路。2.好奇为烛映求知，好奇亦火莫作蛾。3.辩证对待好奇心，正反适度两相宜。