花城版二下教案第13课乌龟、蹦蹦跳跳的小兔子

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《乌龟》、《蹦蹦跳跳的小兔子》教学设计——第13课《龟兔赛跑》（儿童歌舞剧）一、教材分析管弦乐曲《乌龟》与律动音乐《蹦蹦跳跳的小兔子》选自花城版音乐教材二年级下册第13课儿童歌舞剧——《龟兔赛跑》中的欣赏曲目。教材选用这两首曲目进行欣赏，让学生感受音乐的速度与音乐形象的关系。二、教学理念根据课标的要求，本节课将“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”为教学理念。在教学中将突出学生的主体性，通过聆听、律动、对比等方式感受两首曲目所带来的不同音乐形象，让学生能在感受、欣赏和表现音乐作品中，提高学生的音乐素养。三、教学目标1.聆听管弦乐曲《乌龟》和律动音乐《蹦蹦跳跳的小兔子》，激发学生对音乐的兴趣并乐于参与律动活动。2.通过聆听、律动、对比等方式感受、欣赏并表现管弦乐曲《乌龟》和律动音乐《蹦蹦跳跳的小兔子》。3.聆听管弦乐曲《乌龟》和律动音乐《蹦蹦跳跳的小兔子》，能用合适的律动表现音乐的快慢，知道音乐的速度与音乐形象的关系。四、教学重难点重点：感受音乐速度与音乐形象的关系难点：用合适的律动表现音乐五、教学过程（一）复习导入1.教师播放《龟兔赛跑》视频，回顾上节课所学习的内容。思考：描绘乌龟和小兔子的歌曲速度是怎样的？（二）新课教学1.初次聆听：教师出示动物图片，请学生聆听管弦乐曲《乌龟》和律动音乐《蹦蹦跳跳的小兔子》，感受这两首乐曲有可能是在描绘动物王国里的哪个动物呢？2.再次聆听：教师播放管弦乐曲《乌龟》和律动音乐《蹦蹦跳跳的小兔子》，请学生随着音乐进行适当的律动，感受两首乐曲的速度。3.对比聆听：教师用不同速度的播放两首乐曲，请学生对比感受改变了速度的音乐还能表达原来的动物形象吗？（三）拓展表现随着两首乐曲——管弦乐曲《乌龟》和律动音乐《蹦蹦跳跳的小兔子》的音乐，进行有表情地律动表演。（四）小结在这节课中，我们通过聆听、律动、对比等方式欣赏并表现管弦乐曲《乌龟》和律动音乐《蹦蹦跳跳的小兔子》两首乐曲，了解了一种音乐要素——速度，以及速度对表现音乐形象的重要作用。

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所属：小学 - 音乐

发布时间：2023-05-27 11:42:02 页数：3

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文章作者：U-344380

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