重庆市长寿区2021-2022学年高一语文下学期期末试题（B卷）（Word版附解析）

长寿区2022年春期期末学业质量监测高一语文试题B卷注意事项：1.考试时间：150分钟，满分：150分。试题卷总页数：8页。2.所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷、草稿纸上答题无效。3.需要填涂的地方，一律用2B铅笔涂满涂黑。需要书写的地方一律用0.5MM签字笔书写。4.答题前，务必将自己的姓名、学校、准考证号填写在答题卡规定的位置上。一、文本阅读（共34分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，共9分）阅读下面的文字，完成下面小题。当前，我国分享经济方兴未艾，已经渗透到交通出行、营销策划、资金借贷、餐饮住宿等方方面面，深刻改变着经济形态和生活方式。然而，社会各界对以分享经济促进绿色发展的探讨相对不够，在实践中分享经济对绿色发展的促进作用发挥得不充分。因此，有必要加强这方面的研究与探索。分享经济是所有权与使用权相分离的经济。人们通常认为，生活要舒适方便，就必须取得对物品的所有权；物品拥有越多，生活就越舒适、越方便。这是我们熟悉的拥有经济的概念。与此相对，分享经济是只求所用、不求拥有的经济，它把物品的使用权和所有权予以分离，消费者可以使用物品，但不必拥有物品。这一方面可以使消费变得更加灵活，另一方面也可以减少许多不必要的物质生产。从这个意义来看，分享经济并不是全新的概念，而是早已存在于经济活动之中，如汽车租赁、图书借阅等。未来，虽然大多数人还将具有占有者和分享者的双重身份，但传统的个人不断购买、占有物品的消费文化将逐渐被提倡分享的消费文化所取代。分享经济能够用较少的物质存量满足较多的服务需求，这与可持续发展和绿色发展的要求是一致的。分享经济通过产品的分享和循环，能够盘活原先闲置或利用率不高的物质存量，满足比原先更多的服务需求，进而降低物质消耗、促进绿色发展。分享经济主要包括生产者对消费者（B2C）的分享和消费者对消费者（C2C）的分享两种类型，它们都可以在不同程度上促进绿色发展。例如，在城市交通中，B2C的共享单车可以减少私人对自行车的购买；C2C的汽车分享可以盘活闲置的私人汽车，减少城市汽车保有量。这些都对促进我国经济社会绿色发展具有积极意义。过去30多年里，我国的城镇化主要是通过土地等要素投入实现城市规模的扩张，与之相伴随的是物质消耗显著增长。今天我们大力推动绿色城镇建设，就是要实现从增量发展向存量优化的转型，发展分享经济可以为这一转型提 供重要的实现路径。分享经济发展需要政府、企业和消费者共同努力。分享是一种清洁的、有机的、人文的生活方式，是绿色发展的努力方向之一。让分享经济更好促进绿色发展，需要在政府、企业和消费者之间建立良好的合作伙伴关系。政府应为从拥有经济向分享经济的绿色转型提供物质、制度、文化等方面的有利条件。例如，为促进共享单车的快速发展，可以在城市规划中设置相应的自行车道路、合理划分路权。企业应从供给侧提供更多既时尚舒适、又好用耐用的产品，同时从销售产品向销售服务转变，即通过发展产品服务系统，用较少的产品满足日益增长的服务需求。消费者应改变传统的以拥有为导向的消费方式，形成以物质循环、分时租赁、分享利用为特点的绿色生活时尚。（节选自2017年2月《人民日报》，有删减）1.下列对原文内容理解和分析，正确的一项是（）A.当前，我国分享经济方兴未艾，已全面渗透到社会生活各个领域，深刻改变着经济形态和生活方式。B.人们熟悉的拥有经济的理念是，生活要舒适方便，就必须取得对物品的所有权。C.社会各界对以分享经济促进社会发展的探讨相对不够，实践中分享经济对社会发展的促进作用发挥得不充分。因此，有必要加强对分享经济的研究与探索。D.政府、企业和消费者之间要建立良好的合作伙伴关系，分享经济才能更好促进社会发展。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章第四段采用总分的论证结构，作者提出“分享经济发展需要政府、企业和消费者共同努力”的观点，然后分别从政府、企业、消费者等角度进行论证。B.文章第三段运用举例论证的方式，论证了分享经济的价值。C.文章第二段运用对比论证的方式，比较了分享经济和拥有经济的特点，指出分享经济更有优势。D.分享经济正在蓬勃发展之中，深刻改变着经济形态和社会生活方式，这是本文立论的前提。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.从某种角度看，分享经济早已存在于汽车租赁、图书借阅等经济活动之中，如今又扩展到多个社会领域。B.发展分享经济能够帮助我国城镇化进程实现从增量发展向存量优化的转型，进而推动绿色城镇建设。C.传统的消费文化表现为通过不断购买而获得所有权，而提倡分享的消费文化则看重使用权，所以分享经济中人们就剩下分享者的身份了。D.分享是有机的生活方式，如果政府不在制度上支持分享经济，或消费者坚持拥有经济理 念，分享经济就不可能充分发挥促进绿色发展的作用。【答案】1.D2.D3.C【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。本题选正确的一项。A项，“已全面渗透到社会生活各个领域”夸大范围。结合原文第一段“我国分享经济方兴未艾，已经渗透到交通出行、营销策划、资金借贷、餐饮住宿等方方面面，深刻改变着经济形态和生活方式”分析，并不是渗透到社会生活各个领域。B项，“就必须取得对物品的所有权”以偏概全。结合原文第二段“生活要舒适方便，就必须取得对物品的所有权；物品拥有越多，生活就越舒适、越方便……一方面也可以减少许多不必要的物质生产”分析可知，拥有经济理念是另一个方面。C项，“社会各界对以分享经济促进社会发展的探讨相对不够”偷换概念。结合原文第一段“社会各界对以分享经济促进绿色发展的探讨相对不够”分析可知，原文是“促进绿色发展”。故选D。【2题详解】此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。本题选不正确的一项。D项，“分享经济正在蓬勃发展之中……这是本文立论的前提”错误。结合文本内容“然而，社会各界对以分享经济促进绿色发展的探讨相对不够，在实践中分享经济对绿色发展的促进作用发挥得不充分。因此，有必要加强这方面的研究与探索”“分享经济是所有权与使用权相分离的经济”分析可知，选项没有注意第一段的转折，转折后的内容是本文立论的前提。故选D。【3题详解】本题考查学生筛选信息和辨析信息的能力，解答此类题目，考生应先明确题干所问，如本题问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项是”，然后到文中找到选项的内容，进行比对。本题选不正确的一项。C项，“分享经济中人们就剩下分享者的身份了”错误。结合文本内容“未来，虽然大多数人还将具有占有者和分享者的双重身份，但传统的个人不断购买、占有物品的消费文化 将逐渐被提倡分享的消费文化所取代”分析可知，还有占有者身份。故选C。【点睛】解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，25分）阅读下面的文字，完成下面小题。那些晚班的司机柏滨丰深夜打车，来了个女司机。告诉她去哪儿，她有点不置可否，开了一会儿，终于一脸不好意思地说：“我不太熟悉鼓楼区，等我打个电话问问我老公。”“不用打了，我知道的。”可能是新手吧，我忙细细指点。她总算找着了方向，轻松了很多，可能又觉得我人不错，慢慢打开了话匣子。她说这车是家里买的，跟出租车公司签了协议，每月交份子钱，白班和晚班都自主决定怎么开。原本是她老公在开，不知道是不是因为平日不敢多喝水，又经常憋尿的职业习惯，老公年初查出患有尿毒症。以前家里经济状况还凑合，现在一下子陷入了困境；跑医院做透析，每个月要花费四五千元；跟出租车公司签订的合同尚未到期，每月都得交份子钱；才在老家盖了房，欠下十几万元的债。两口子都是河南周口人，家里还有两个男孩：大儿子在老家上初中，二儿子跟着他们在南京尧化门附近上小学。老公一开始接受不了现实，一度想自杀。她也一时无法释怀，整天以泪洗面。好在过了一段时间，老公总算想通了：两个孩子不能没有父亲，坚持做透析也能活上二三十年，只要人在，就有希望；又有医保报销一部分医药费，还不至于走到绝境。她有驾照，开始接替老公开车，白班晚班连轴转。为了省钱，老公改在家自助做透析，四个小时一次。他心疼她太辛苦，非要在白天做透析间隙换开两个小时。她才开了几个月，对一些路段不熟悉，每次搞不清方向，就打电话求助老公。其实一开始，她也是想通过这个办法，防止她老公一个人闷在家里想不开。在家时，她要照顾老公情绪，自个儿常常强颜欢笑。在外面，一个人开车时，又常常忍不住抹眼泪。“再开几年，把欠的债还了，然后存点钱，回老家做个小买卖，供两个儿子上学。”她抿抿嘴。我默默地倾听着她的哭诉，算是一种无声的安慰，也不由得佩服她，在水深火热中学 会了举重若轻，鼓起勇气撑住一个家。我又想起一个开滴滴网约车的男司机。他留着时下最流行的、两边剃短的大背头，脸上挂着笑，全程都是和气爽朗的模样。我说：“不好意思，去的地方比较远，您回来可能带不上人了。”他连声说：“没事没事，人不得全、瓜不得圆，总有落空的时候。”我发现车内挺干净，便打趣道：“您这车没少打扫吧？跟新买的一样。”他嘿嘿憨笑，说：“每天回家都会清理，我这人没啥优点，就是勤快。整干净了，开着心里舒坦，乘客坐着心情也愉快。”我笑说：“你这车空间还挺大，家用很合适。”他说：“是啊，平时出来跑跑滴滴赚点外快，周末就带全家出去玩。我家双胞胎，男孩，车小了不好装啊。”我脱口而出：“哎呀，那你负担重了！”他又嘿嘿憨笑，说：“我家那两个小子，生下来都6斤重，能吃能睡，健健康康。有的人家双胞胎生下来又住保温箱又用药，前前后后花费十几万元，我们家一分钱没多花……这是上天给我的福气啊。”一路上听他分享自家的高兴事，感觉夜色浓重的天空都渐渐明朗起来。春风沉醉，丛丛流下墙头的蔷薇花，在路灯照耀下梦幻迷离。老话说得好，眼里有尘天下窄，胸中无事一床宽。生活可不就像开车，总有七拐八弯、磕磕碰碰，前路如何走下去，全看司机怎么想、怎么看。2021年除夕夜，我赶过一趟16路公交车。上车后，我一屁股坐在司机旁边的座位上，凉意从尾椎骨传到心。车行至大报恩寺附近，后排一个阿姨受不了了，把口罩拉下个讲话的口子，说：“师傅，这么冷不开空调啊？”“开咧，开咧，这不是在慢慢往上升嘛！”等红灯的间隙，司机端起一大杯茶，不紧不慢抿几口，“这又不是锅炉！”全车人都笑了。喝完水，他把茶杯放回驾驶台上，拎起脚下的保温瓶续上水。那是一个看上去用了挺久的玻璃茶杯，杯身满是深褐色茶渍。车子继续行进时，玻璃茶杯上并没有杯盖盖着。上坡下坡，左拐右弯，公交车几乎一路匀速行进着，就连刹车都十分平稳。驾驶台上的那只玻璃茶杯，肉眼看不出有位移，也没有一滴茶水洒出。我十分好奇地跟他搭起了话。他说他很喜欢喝茶，原先的茶杯碰碎了，正巧看见这个敞口玻璃茶杯，就随手拿来用。起初，行车至颠簸路段时，杯子会滑动，需要用手抓扶，后来自己跟自己较劲，看看能不能做到滴水不洒。为技术，也为面子。“开车时喝茶的杯子倒了，一车人看着多丢脸。”他做到了。他给了乘客一趟舒适的旅途，也给了自己一个“满杯不洒”的业界传奇。4.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.女司机经常给她老公打电话询问开车的位置方向，只是担忧自己的老公郁闷想不开，以 此来缓解他的情绪。B.网约车男司机不愿面对现实，一味讲述孩子出生时花费少，从来没有提及抚养两个孩子的负担有多重。C.女司机尽管对生活也有无奈，在外开车时“常常忍不住抹眼泪”，但她具有积极的人生态度，对未来充满希望。D.公交车司机在驾车行驶过程中不让玻璃杯里的水洒出来，一方面是为了锻炼技术，其实最主要还是为了面子。5.小说采用了怎样的人称视角来叙述，起到什么作用？6.文中画横线部分环境描写有何作用？请简要分析。7.小说以“我”坐车为枢纽连接人物、安排情节，这样处理有什么作用？请简要分析。【答案】4.C5.小说采用第一人称的视角来叙述，展现各种人物经历，表现出小人物积极向上的人生态度，语言质朴自然，给人一种亲切之感。6.①“春风沉醉，丛丛流下墙头的蔷薇花，在路灯照耀下梦幻迷离”属于自然环境描写。这一环境描写非常唯美，为小说营造了一种梦幻美好的氛围；②从侧面衬托出“我”内心的愉悦与感动；③也表现了“我”对司机人生态度的认可与欣赏。7.（1）在小说中，“我”是一个线索人物，小说中的“我”像一条经线，将三个不同的故事片段连接起来，使文章故事情节集中、紧凑，更便于作者的阅读和理解。（2）小说中三位司机的人物经历都是通过“我”坐车聊天展现出来的，都是“我”所亲耳听到的，这样的构思便于透露人物心声，使人物形象更加真实。（3）通过“我”的感受和三位司机的经历，共同烘托出小说的主题。赞扬了积极的人生态度。【解析】【4题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。A.“只是担忧自己的老公郁闷想不开”理解错误，依据原文“她才开了几个月，对一些路段不熟悉，每次搞不清方向，就打电话求助老公。其实一开始，她也是想通过这个办法，防止她老公一个人闷在家里想不开”可知，女司机并非“只是担忧自己的老公郁闷想不开”，这是女司机一开始打电话的目的，后来在搞不清楚目的地的位置方向时，她确实有打电话询问的需要。B.“网约车男司机不愿面对现实”理解错误，网约车男司机“讲述孩子出生时花费少”并不是表现出他不愿面对现实，而是表现出他的积极乐观。D.“其实最主要还是为了面子”说法错误，依据原文“为技术，也为面子”可知，说明练技术是更主要的。故选C。【5题详解】 本题考查学生分析小说叙述视角及其作用的能力。小说采用“我”这第一人称视角来叙述，“我”像一条经线，将三个不同的故事片段连接起来，展现各种人物经历，他们每一个人都充满了积极的人生态度，表现出小人物积极向上的人生态度；第一人称视角观察叙事，节奏平缓，娓娓道来，语言质朴自然，仿佛唠家常一般，给人一种亲切之感。【6题详解】本题考查学生对小说环境描写作用的分析能力。“春风沉醉，丛丛流下墙头的蔷薇花，在路灯照耀下梦幻迷离”属于自然环境描写。这一环境描写非常唯美，为小说营造了一种梦幻美好的氛围，这也是“我”内心感受的表现，从侧面衬托出“我”内心的愉悦与感动。这一环境描写所表现出“我”心情的愉悦是有司机的话所引起的，司机的话朴实感人，积极向上，“我”显然是被他这一乐观的情绪所感染，所以，这也表现了“我”对司机人生态度的认可与欣赏。【7题详解】本题考查学生分析文章行文结构的安排及对文章艺术特色的分析能力。在小说中，“我”是一个线索人物，小说中的“我”像一条经线，将三个不同的故事片段连接起来，“我”坐车的经历将三个本无关系的三个故事形成一个整体。这样安排使文章故事情节集中、紧凑，更便于作者的阅读和理解。小说中三位司机的人物经历都是通过“我”坐车聊天展现出来的，如对第一位女司机家庭情况的了解，对第二位司机乐观人生态度的描写以及第三位公交司机心理的诉说，这些内容都是通过“我”坐车聊天展现出来的，都是“我”所亲耳听到的，这样的构思便于透露人物心声，使人物形象更加真实。三位司机都是平凡的小人物，但每一个人都充满了积极的人生态度，“我”被他们的人生经历和积极的人生态度所触动、感染，“我”的态度也是大多数读者的感受，正是通过“我”的感受和三位司机的经历，共同烘托出小说的主题。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，19分）阅读下面的文言文，完成下列小题。留侯张良者，其先韩人也。韩破，悉以家财求客刺秦王，为韩报仇。得力士，为铁椎重百二十斤。秦皇帝东游，良与客狙击秦皇帝博浪沙中，误中副车。良乃更名姓，亡匿下邳。项伯尝杀人，从良匿。后十年，沛公将数千人，略地下邳西，遂属焉。沛公善之，常用其策。及沛公之薛，见项梁。项梁立楚怀王良乃说项梁曰君已立楚后而韩诸公子横阳君成贤可立为王益树党项梁使良求韩成立以为韩王。沛公引兵击秦军，大破之。遂至咸阳，秦王子婴降沛公。沛公入秦宫，宫室帷帐狗马重宝妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏沛公 出舍，沛公不听。良曰：“夫秦为无道，故沛公得至此。夫为天下除残贼，宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀为虐’。愿沛公听樊哙言。”沛公乃还军霸上。项羽至鸿门下，欲击沛公，项伯乃夜驰入沛公军，私见张良，欲与俱去。良曰：“今事有急，亡去不义。”乃具以语沛公。沛公大惊，曰：“鲰生教我距关无内诸侯，秦地可尽王，故听之。”良曰：“沛公自度能却项羽乎？”沛公默然良久，曰：“固不能也。今为奈何？”良乃固要项伯。项伯见沛公。沛公与饮为寿，结宾婚。令项伯具言沛公不敢倍项羽，所以距关者，备他盗也。汉元年正月，沛公为汉王。汉四年，韩信破齐而欲自立为齐王，汉王怒。张良说汉王，汉王使良授齐王信印。其秋，汉王追楚至阳夏南，战不利而壁固陵，诸侯期不至。良说汉王，汉王用其计，诸侯皆至。汉六年正月，封功臣。良未尝有战斗功，高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户。”乃封张良为留侯，与萧何等俱封。（节选自《史记·留侯世家》）8.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.项梁立楚怀王／良乃说／项梁曰／君已立楚／后而韩／诸公子横阳君／成贤可立为王／益树党／项梁使良求韩成／立以为韩王B.项梁立楚怀王／良乃说项梁曰／君已立楚／后而韩／诸公子横阳君／成贤可立为王／益树党／项梁使良求韩／成立以为韩王C.项梁立楚怀王／良乃说项梁曰／君已立楚后／而韩诸公子横阳君成贤／可立为王／益树党／项梁使良求韩成／立以为韩王D.项梁立楚怀王／良乃说／项梁曰／君已立楚后／而韩诸公子横阳君成贤／可立为王／益树党／项梁使良求韩／成立以为韩王9.下列对文中加点词语的相关内容的解说，正确的一项是（）A.古代封爵有公、侯、伯、子、男五等，“沛公”和“留侯”中“公”“侯”都是爵位。B.《史记》是我国第一部编年体史书，作者司马迁。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。C.山东：顾名思义，在山的东面。因“山东”之“山”，可指崤山、华山、太行山、泰山等不同的山，因而所指地域不尽相同。文中指泰山以东，也就是函谷关以东的地区。D.元年，帝王即位或在位期间改换年号的第一年。文中指刘邦称汉王的第一年。10.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.张良面对韩国的灭亡，誓为国报仇，倾尽家中财产，找得大力士，一起去刺杀秦始皇，但最终失败，张良就逃到下邳藏匿。B.项伯曾经因杀人跟随张良躲藏，在项羽到鸿门下要攻打刘邦时，项伯连夜到刘邦军营，私下会见张良，想让张良跟他离开。 C.张良作为刘邦谋臣，在刘邦贪图咸阳乐，以及遇到韩信欲自立为王、诸侯约期不至等危机时，总能提出建议，化解危局。D.刘邦高度评价张良的功绩，认为他有运筹帷幄、决胜千里之外的才能，但张良并不居功，与萧何一样推辞三万户的封赏。11.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）鲰生教我距关无内诸侯，秦地可尽王，故听之。（2）令项伯具言沛公不敢倍项羽，所以距关者，备他盗也。【答案】8.C9.D10.D11.（1）浅陋无知的小人让我把守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国的土地就可以全部占领而称王了，所以（我）听信了他们的话。（2）沛公请项伯向项羽详细说明沛公不敢背叛项羽，沛公之所以封锁函谷关，是为了防备其他的强盗。【解析】【8题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意为：项梁拥立了楚怀王。张良于是劝说项梁说：“您已经拥立了楚王的后人，而韩国各位公子中横阳君韩成很贤能，可以立为王，增加同盟者的力量。”项梁派张良寻找到韩成，把他立为韩王。“良乃说项梁曰”，句意：张良于是劝说项梁说。“良”作主语，“说项梁”，是动宾短语，“说”作“项梁”谓语，故中间不能断开，排除AD；“君已立楚后”，句意：您已经拥立了楚王后人。“君”作主语，“立”作谓语，“楚后”作宾语，该句中间不能断开，排除B。故选C。【9题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A．“‘沛公’……中“公”……是爵位”错误。“沛公”中“公”是对人的敬称。B．“《史记》是我国第一部编年体史书”错误。《史记》是我国第一部纪传体史书。C．“文中指泰山以东”错误。文中指崤山以东。故选D。【10题详解】本题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力。D．“与萧何一样推辞三万户的封赏”错误。从原文“良曰：‘始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户。’乃封张良为留侯，与萧何等俱封”可知，文中只是提到张良推辞三万户的封赏，并没有提到萧何推辞 三万户的封赏。故选D。【11题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）得分点：“鲰生”，浅陋无知的小人；“距”，通“拒”，把守；“内”，通“纳”，使……进入；“王”，名词动用，称王。（2）得分点：“令”，请；“具言”，详细说明；“倍”，通“背”，背叛；“所以”，……的原因；“所以距关者，备他盗也”，判断句；“距”，通“拒”，把守；“备”，防备。参考译文：留侯张良，他的祖先是韩国人。韩国灭亡时，张良用全部家财来寻求刺客暗杀秦王，为韩国报仇。他找到一个大力士，做了一个重一百二十斤的铁锤。秦始皇帝东游的时候，张良和刺客一起在博浪沙埋伏刺杀秦始皇，错误地击中副车。张良于是改换姓名，逃跑躲避在下邳。项伯曾经杀人，躲避在张良那里。十年后，沛公带领几千人攻占下邳西部，张良便跟随了沛公。沛公认为张良很有才能，常常采用他的策略。等到沛公到了薛地，会见项梁。项梁拥立了楚怀王。张良于是劝说项梁：“您已经拥立了楚王的后人，而韩国各位公子中横阳君韩成很贤能，可以立为王,增加同盟者的力量。”项梁派张良寻找到韩成，把他立为韩王。沛公率兵攻打秦军，大败敌兵。沛公进入秦宫，那里的宫室、帐幕、狗马、贵重的宝物、美女数以千计，沛公想留下住在宫里。樊哙劝谏沛公出去居住，沛公不听。张良说：“秦朝正因暴虐无道，所以沛公才能够来到这里。替天下铲除凶残的暴政，应该以清廉朴素为本。现在刚刚攻入秦都，就要安享其乐，这正是人们说的‘助桀为虐’。希望沛公能够听进樊哙的意见。”沛公这才率军回去驻军在霸上。项羽来到鸿门下，想要攻打沛公，项伯于是连夜急驰到沛公的军营，私下里会见张良，想让张良跟他一起离开。张良说：“现在沛公遇到危急的事，我逃走是不守信义的。”于是张良把情况详细告诉刘邦。刘邦大吃一惊，说：“浅陋无知的小人让我把守住函谷关，不要让诸侯进来，秦国的土地就可以全部占领而称王了，所以（我）听信了他们的话。”张良说：“估计大王的军队能够战胜项王的军队吗？”刘邦沉默了好久，说：“本来不如人家，现在该怎么办呢？”张良于是坚决邀请项伯见沛公。项伯会见了沛公。沛公与项伯同饮，为他敬酒祝福，并结为亲家。沛公请项伯向项羽详细说明沛公不敢背叛项羽，沛公之所以封锁函谷关，是为了防备其他的强盗。汉元年正月，沛公做了汉王。汉四年，韩信打败齐国以后想自立为齐王，汉王非常生气。张良向汉王献计，汉王才派张良前去授予韩信齐王王印。这年秋天，汉王追击楚军到了阳夏的南部，因战斗失利而坚守固陵，诸侯们到了约定的时间还没到。张良劝说汉王，汉王采用了他的计谋，诸侯们才都来到。汉六年正月，封赏有功之臣。高帝说：“运筹谋划于帷帐之中，决战取胜在千里之外，是子房的功劳。你自己在齐地选择三万户作为封地吧。”张良说：“当初我在下邳 起兵，与陛下在留县会合，这是上天把我授给了陛下。陛下采用我的计策，幸而时常料中，我希望封在留县就满足了，不敢接受三万户的封地。”于是封张良为留侯，同萧何等人一起受封。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，10分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。重过旧学山寺文同当年读书处，古寺拥群峰。不改岁寒色，可怜门外松。有僧皆老大，待客转从容。又下白云去，楼头敲暮钟。12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句诗人怀着深情向读者点明，眼前之地正是自己早年读书的地方，照应了题目。B.次句展示了广阔而富有立体感的画面，一个“拥”字真切地写出了寺院房屋之多。C.颈联隐含对比，当年寺中的僧人如今年纪都已变大，待人接物的方式也与以前不同。D.本诗空灵中含幽思，淡雅中见深沉，语言省净浑然，具有独特的风格。13.诗歌颔联为什么要写到老松？请简要分析。【答案】12.B13.①老松属于景物描写，老松与古寺相伴，点明了当年诗人读书时的典型环境。②对古寺门外的老松的特写，突出了其岁寒“不改色”的特征，含蓄地表达了诗人的心志，象征着诗人高洁的精神操守。③诗人借写“松”寄寓了重游就学之地的喜悦之情。【解析】【12题详解】本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。B.“写出了寺院房屋之多”错误。这句话的意思是古寺被群峰环绕，“拥”在写出了古寺周围的山多。故选B。【13题详解】本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。由诗歌标题“重过旧学山寺”可知，山寺是作者曾经求学之地，而老松是古寺中特有的景物，所以古松属于景物描写，点明了当年诗人读书时的典型环境。这里写到山寺门外的松树，主要写了其具有虽岁寒但是“不改色”的特征，老松在这里就具有了象征意义，象征作者的心志就像这棵老松一样，具有这样高洁的精神操守。在写门外松的时候，作者用“可怜”来修饰，“可怜”是可爱的意思，所以借“松”表达了作者重游就学之地的喜悦之情。（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 14.补写出下列句子中的空缺部分。（1）孔子认为“礼”在国家治理有重要的地位，在《侍坐》中他嗤笑子路是因为子路“_________，_______”。（2）在《阿房宫赋》中，以“______________，______________”两句告诫今人如果不从秦的灭亡中引以为戒，仍要重蹈历史覆辙。（3）“荆轲刺秦王”的故事，苏洵在《六国论》一文中用作论据，把它高度浓缩为“_______，______”十一个字。【答案】①.为国以礼②.其言不让③.后人哀之而不鉴之④.亦使后人而复哀后人也⑤.至丹以荆卿为计⑥.始速祸焉【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字：礼、鉴、卿、速、焉。三、语言文字运用（21分）阅读下面的文字，完成下面小题。《促织》一文“促织”为线索，叙述清晰，又曲折动人。它的情节可以概括如下:征虫—觅虫—求虫—得虫—失虫—化虫—斗虫—献虫。其中“征虫—觅虫”可看成故事的开端，“求虫一得虫”是故事的发展，“失虫—化虫—斗虫”是故事的高潮，“献虫”是故事的结局。这样，全文的情节已经_____。但本文的曲折性还体现在每一个发展过程中:成名初次觅虫不得，转侧床头，惟思自尽，可谓山穷水尽，是为一波;而巫婆的适时出现，让成名能按图索骥，于村东大佛阁后得虫，可谓柳暗花明，又为一波;刚刚得虫，举家庆贺，不料成子好奇，“窃发盆”，虫得而复失，再起一波;成名归，“怒索儿”，却不料儿子已跳井自尽，人、物两空，祸不单行，是为“推波助澜”;其后，成子竟然“半夜复苏”，又身化促织，令人_____，而成名的人生也从此柳暗花明;此后，()，斗虫，斗鸡，无不胜，又能“闻琴瑟之声，则应节而舞”，写得引人入胜，_____;最后的大团圆结局，人们于紧张之后，可以长舒一口气，但不由得掩卷三思后还会淡然一笑。全文起承转合，_____，结构完整。15.依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是()A.—览无余、匪夷所思、沁人心脾、前呼后拥B.—目了然、匪夷所思、扣人心弦、前呼后应C.一目了然、想入非非、扣人心弦、前呼后拥D.—览无余、想入非非、沁人心脾、前呼后应16.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A.“小促织”的奇异功能被极力突显出来，以它的其貌不扬反衬出它的轻捷善斗B.“小促织”的其貌不扬被刻画了出来，来反衬它的轻捷善斗，突出其奇异功能 C.小说极力以“小促织”的其貌不扬来反衬它的轻捷善斗，突出其奇异功能D.小说极力以“小促织”的其貌不扬突出其奇异功能，来反衬它的轻捷善斗17.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A.最后以大团圆结局，人们于紧张之后，可以长舒一口气，但不由得掩卷三思后还会淡然一笑。B.最后的大团圆结局，人们于紧张之后，可以长舒一口气，但淡然一笑后还会不由得掩卷三思。C.最后的大团圆结局，让人们于紧张之后，可以长舒一口气，但不由得掩卷三思后还会淡然一笑。D.最后的大团圆结局，让人们于紧张之后，可以长舒一口气，但淡然一笑后还会不由得掩卷三思。【答案】15.B16.C17.D【解析】【15题详解】本题考查辨析近义词语（包括成语）的能力。辨析近义词语（包括成语）的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。第一处，—览无余：形容事物简单，一下子全可以看清。也形容视野开阔，一切景物尽收眼底。一目了然：一眼就能看清楚。这里说的是经过对情节的概括和梳理，全文的情节特征能看清楚，应选“一目了然”；第二处，匪夷所思：指事物怪异或人的言行离奇，不是一般人按照常理所能想象的。想入非非：思想进入虚幻境界，完全脱离实际；胡思乱想。这里说的是情节发展超出常理，应用“匪夷所思”；第三处，沁人心脾：指呼吸到新鲜空气或喝了清凉饮料使人感到舒适。现也用来形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。这里是形容文章内容有感染力，应用“扣人心弦”；第四处，前呼后拥：前面的人吆喝着开道，后面的人簇拥着保护。旧时常用以形容达官贵人出行时随从多，排场大。也形容前后族拥的人很多。前呼后应：前面的人在呼喊，后面的人在应答。现多用来比喻写文章首尾呼应。根据语境，应选“前呼后应”。故选B。【16题详解】本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示。本题命题者在题干所给的文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异 的句子，要求选出“下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是”，选项都有一定干扰性，难度适中。本题，仔细阅读括号所在的语段，AB项，根据后面的“写得引人入胜”可知，此处的主语应是“小说”，排除A、B两项；D项，从括号后面的内容来看，突出的应是“小促织”的奇异功能，D项是说反了，排除D项。故选C。【17题详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题，题干明确指出“文中画横线的句子有语病”，要求选出“修改最恰当的一项”，此题将病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的难度，但方法是不变的。本题，划线句子“最后的大团圆结局，人们于紧张之后，可以长舒一口气，但不由得掩卷三思后还会淡然一笑”有两种语病：一是结构混乱，以“大团圆结局”为主语还没有阐述完，后面的陈述对象就换成了“人们”；二是语序不当，长舒一口气后，应是先淡然一笑再掩卷三思，即“但淡然一笑后还会不由得掩卷三思”。只有D项完全修改正确。故选D。【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。阅读下面的文字，完成下面小题。新疆的艾比湖是新疆第一大湖。博尔塔拉河、精河、奎屯河及其他大大小小的河流，最终都投入了它博大的怀抱。这汇集而来的河川之水，将天山和戈壁滩的大量盐分都聚积在湖里，同时，炎热干旱的准噶尔气候和阿拉山口的强风，使湖水很快蒸发升腾。久而久之，①。艾比湖不但是一个盐湖，②。蓝色波涛，绿色芦荡，多彩多姿的水鸟，把艾比湖装点得风光无限。一年四季，来这里旅游的人络绎不绝，昔日荒无人烟的艾比湖，③，不但给这里增添了人气，而且带来了丰厚的经济效益。18.在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 19.文中画波浪线的句子使用了拟人的修辞方法，请简要分析其构成和表达效果。【答案】18.①艾比湖也就变成了盐湖②而且是一个风光诱人的湖泊③如今成了人们的乐园19.（1）将博尔塔拉河、精河、奎屯河及其他大大小小的河流最终都汇聚到艾比湖的过程人格化，赋予艾比湖人的形象和动作。（2）使表达更加生动、形象、具体，突出了对艾比湖的喜爱之情。【解析】【18题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一处，根据“天山和戈壁滩的大量盐分都聚积在湖里”“湖水很快蒸发升腾”可知，经过长期积累，艾比湖的盐分越来越多，最终“艾比湖也就变成了盐湖”。第二处，此处应用“而且”与上文“不但是一个盐湖”形成递进关系，根据“蓝色波涛，绿色芦荡，多彩多姿的水鸟，把艾比湖装点得风光无限”可知，艾比湖风景优美，可填：而且是一个风光诱人的湖泊。第三处，根据“一年四季，来这里旅游的人络绎不绝”“昔日荒无人烟的艾比湖”可知，此处应与上句形成对比，说的是如今艾比湖热闹的情景，可填：如今成了人们的乐园。【19题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法和赏析语句表达效果的能力。“博尔塔拉河、精河、奎屯河及其他大大小小的河流，最终都投入了它博大的怀抱”，“河流……投入”为拟人，是把河流最终都汇聚到艾比湖的过程人格化，赋予它们人的动作；说艾比湖有“博大的怀抱”是赋予艾比湖人的形象，亦为拟人。作者以“投入”“怀抱”形容河流汇聚于艾比湖，体现了河流欢快入湖的场景，读来仿佛能听见河水的流动声音，能想见河水奔涌向前的状态，整个场面生动具体又形象，表达了作者对艾比湖的喜爱。四、写作（60分）20.阅读下面的材料，根据要求写作。《中国教育报》曾刊发过一条来自新华社的新闻，标题是“有责任感的毕业生求职最受欢迎”，内容是山东人才网对200家用人单位的人事主管调查发现，用人单位在挑选大学毕业生时，看重的因素依次是责任感、团队协作精神、待人接物能力等等，其中责任感被排在第一位。请以“责任”为话题，写一篇不少于800字的文章，立意自定，文体自选，题目自拟。【答案】略【解析】【详解】本题考查学生的写作能力。 审题：本题是一道话题作文题，由引语式材料和题目要求组成。材料“有责任感毕业生求职最受欢迎”“看重的因素依次是责任感、团队协作精神、待人接物能力等等，其中责任感被排在第一位”强调了责任感对大学生求职就业的重要性，可见，当代大学生应增强自己的责任感，应该勇于承担责任，勇于对自己做的是负责，为祖国的发展助力。以此来看，每一个人都应该有责任感，天下兴亡，匹夫有责，只有人人都有责任感，社会的各项事业才能蓬勃有序发展。题干要求“以‘责任’为话题”，那本次作文适合写成议论文体。写作应围绕“责任”展开，可写对责任的认识，谈什么是责任；也可以谈为什么要承担责任，论述承担责任的必要性；可以谈承担责任的意义，以论述责任感对于人生的重要性、对于我们为人处世、立身安命的重要性；也可以论述如何培养责任感等。立意：1.责任是人生的最美内涵。2.要勇于承担责任。3.责任是事业成功的基石。