重庆市2021-2022学年高一语文下学期期末考试试卷（Word版附解析）

重庆市2021-2022学年高一下学期期末联合检测语文试题语文测试卷共8页，满分150分。考试时间150分钟。注意事项∶1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（34分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一在中国传统文化语境中，工匠是对所有手工艺人，如木匠、铁匠、铜匠等的称呼。早在春秋战国时期，除农业之外的各种手工艺工匠已成规模，称为"百工"。这些工匠能够"审曲面势，以饬五材，以辨民器"。中国自古以来就是一个工艺制造大国，无数行业工匠的创造是灿烂的中华文明的标识。在我国的工艺文化历史上，产生过鲁班、李春、李冰、沈括这样的世界级工匠大师，还有遍及各种工艺领域里像庖丁那样手艺出神入化的普通工匠。进入现代工业社会，伴随手工艺向机械技艺以及智能技艺的转换，传统手工工匠似乎远离了人们的生活，但工匠并不是消失了，而是以新的面貌出现了，即现代工业领域里的新型工匠，机械技术工匠和智能技术工匠。我国要成为世界范围内的制造强国，面临着从制造大国向智造大国的升级转换，对技能的要求直接影响到工业水准和制造水准的提升，因而在新时代更需要将中国传统文化中所深蕴的工匠文化发扬光大。中国哲学对工匠精神有着深刻的认知；道技合一或"匠工蕴道"。在《庄子》的多篇文章中，表达了对工匠精神的本质看法。《庄子》以庖丁解牛等生动事例告诉人们，古代匠人的技艺能够达到鬼斧神工的至高境界，即所谓"臣之所好者，道也，进平乎技矣"。庖丁以十九年解牛数千之功力，使技法能够以神遇而不以目视，达到"官知止而神欲行，依乎天理"的境地，这足以见得古代工匠精神既是实践的积淀，又是内心对道的追求的展现。"道"是中国哲学的最高概念，其意蕴着天地与人间社会的规律或准则（天道、人道等）。在道家看来，道既是思维所能把握的最高概念，同时也是万物存在之理。万物的本性都是道的体现，"匠工蕴道"的这个"道"是技艺之道，同时也是得天理之道。庄子以庖丁娴熟完美、游刃有余的技艺来表明，庖丁对劳动对象的自然机理纯熟干心，并化为精神生命之道。而在庖丁的精神境界里，则深蕴着对道的追求和把握，同时也将这种追求和把握与技艺的完美结合在一起，从而达到鬼斧神工的境界。当代大国工匠高凤林、张冬伟等，其技艺臻于完美的境界，都是通过刻苦训练和反复实践，从而达到对其劳动对象的自然机理之道的深刻把握。从根本上说，工匠精神是一种伦理德性精神。就德性论层面而言，人的一切行为发自内在品格。对完美的追求，精益求精以及持之以恒地探索创新，是内在德性的展现。从道德的观点看，每个人都应当追求德性，过一种有德性的生活。德性论认为，在现实生活中，我们可以找到德性行为者作为我们行为的典范。那么，什么样的人可以充当这样一种典范？古希腊苏格拉底的回答是工匠，并且只有像铁匠、铜匠甚至修鞋匠那样具有手工艺的人才真正具有德性。道技合一是德性品格的见证。在苏格拉底看来，工艺制作是指向善的活动，一个人熟练地掌握了他所从事的技艺，也就能够把这类事情做好，从而成.为一个有德性的人。因而，做一个有德性的人，也就是像匠人那样生活和工作。具备工匠精神的大国工匠坚守质量品质，一生打造精品，把产品的好坏看成自己人格和荣誉的象征，他们就是这样具有优美德性、始终追求卓越的人。（摘编自微博山城学术圈《工匠精神及其当代意义》）材料二"君子不器"，孔子认为君子作为价值的承担者，不能仅仅满足于掌握某种技能来实现个人物质追求，还要能够胸怀天下，所谓"君子谋道不谋食，忧道不忧贫"。因此教育之重，首要在"君子务本，本立而道生"。"务本"，首先要塑造人格，做一个"泛爱众""博施干民.而能济众"的人。一个人值得称赞的不是他的技能，而是他，的人格，完善人格的培养，在某 种程度上其意义要重于技能的培养。因此教育的重心应该放在"成人""成德"上，并始终贯穿这一目标。孔子认为，技能培养必须以人格培养为基础。他说∶"弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。"一个人如果没有完善的人格，那么即使他掌握了一定的技能，却仅仅用来为自己谋事、谋食的话，也未必能为社会做出什么贡献，甚至若缺乏完善的人格，一个人掌握的技能愈高，就愈有力量危害人群。这从孔子对弟子的评价可以清晰地看出。比如他认为以"言语"著称的子贡不如以"德行"著称的颜渊。对同样以"言语"著称的宰予，孔子更是因其不行三年之丧而斥之"不仁"。冉有精干"政事"但他帮助季氏搜括钱财，孔子号召弟子群起而攻之∶"非吾徒也，小子鸣鼓而攻之可也。"子夏以"文学"著称，孔子告诫他"女为君子儒，无为小人儒"。这说明孔子评价弟子的首要标准是人格而非技能，他绝不会因为其某方面的技能而对人格缺陷姑息迁就。孔子把培养学生人格作为教育首要目标，强调以完善人格为目标，重视群体和谐一致的个人发展而不是独善其身的个人主义发展。（摘编自山城学术圈《孔子的人格教育思想》）1.下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.工匠产生于春秋战国时期，是对所有手工艺人的统称；我国历史上曾出现许多手艺精湛的普通工匠。B.在现代工业社会，手工工匠在表现形式上发生了巨大的变化，工匠文化的精神内核也因此发生改变。C.工匠必须具备内在的德性，有时甚至应该成为优美德性的典范，在这一点上中西方的认识是相同的。D.孔子所说的"君子不器"，意思是君子必须具有广博的胸怀，才能靠一技之长实现自我的物质追求。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.庄子笔下的庖丁与当代大国工匠不但技艺娴熟，而且都注重通过反复实践去把握劳动对象的自然机理。B.德性论认为，人的行为由他的内在德性决定，因此每个人都应当追求德性，像工匠那样去生活和工作。C.孔子认为，一个人不能仅凭技能来为自己谋事谋食，更应努力成人成德，才能为社会做出更大的贡献。D.孔子秉持"以德为先"的人才评判标准，因此他批评子贡、宰予、子夏，甚至否认冉有是自己的弟子。3.根据材料内容，下列选项中最能支撑中国传统的"匠人培养"观点的一项是（3分）A.作为我国火箭发动机焊接第一人，高凤林能把焊接误差控制在0.16毫米之内，并且将焊接停留时间从0.1秒缩短到0.01秒。B.大国工匠胡双钱秉承"学技是其次，学做人是首位，干活凭良心"的原则，兢兢业业工作，为我国大飞机事业发展贡献自己的力量。C.故宫博物院青铜修复师吕团结先是日复一日地跟着师父干，然后带着徒弟干，凭借传承有序的古老技艺，默默守护着"青铜记忆"。D.为了活化滩头年画这一"非物质文化遗产"，滩头年画第四代传承人钟星琳锐意创新，开发了以年画为基础的文创产品。4.请简要梳理材料一第三段的行文脉络。（3分）5.微信公众号山城学术圈组织了一场论坛，认为屠呦呦身上“工匠精神”光芒，请结合文本和屠呦呦的相关事迹谈谈你的看法。（5分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）阅读下面的文字，完成6～9题。楝子花开太阳终于咕咚一声滚下了西山。我扯扯嘴角，提起包，慢慢走下九龙公园。我已经在公园里坐了四个多小时了。我不愿意早早回家。我担心在巷子碰上邻居，问我怎么回来了，不过年过节的。我怎么说？我说我的生意赔光了？还是说我的房子被债主收了，我没地方住了还是说我再没钱出去了，就在我妈的果园里过活了我不想跟任何人说一句话。包括我妈。 等我走到村子，村子已经像沉在黑沉的甜梦里般安静，星星出了满天，一弯眉月斜斜地挑在头顶。刚走到巷子口，就闻到一股浓郁的香。楝子花开了站在我家大门口时，那香味就像一件棉布袍子般裹住了我。我站在门口，深深地吸了一口，心说我妈问啥我也不会跟她说。打定了主意要敲门时，院门宽然开了，推开虚掩的门，院里黄亮亮的。我没有喊我妈。黄亮的灯光下，我看见院子西南角的楝树吊着一串一串紫白色的花儿，泛着清清淡淡的白光，又静雅，又温暖。我突然想起来，那年离开家的时候，也是楝子花开的季节。我后悔回来了。我可以到果园里凑合一晚上的。果园里有间小屋子，果子成熟时，我妈就在果园住。以前，电话里我不知多少次劝她不要管果园了，来城里住。我妈却不舍得果园，也不舍得我家的房子院子空荒着。我妈说，我守着这个果园子，你们回来了，在果园子看看当度假当游玩。我嘭地点了根烟，刚抽了一口，屋门就嘎吱扭开了，我妈站在门里，唤我，三三？回到屋里，炕桌上摆着两盘菜一双筷子。我问我妈等哪个？等你呀，我妈说，我听你姐说你回来了，你可别怪你姐哦，我算了算，你该晌午就到家的。我没说话，又点了一根烟。我妈问我喝点不我嗯了声，咬咬槽牙，把烟摔在地上，又踩在脚下狠狠地碾。我妈取出一瓶酒，晃晃说，我酿的葡萄酒，前年就酿好了。前年过年时，就说等你回来喝，你说回来，年跟前了又说有事回不来，去年过年时想你咋也该回来，又说腾不开手没回来。我不敢看我妈手里的酒瓶了。咱家果园子旁的建设叔殁了，他儿不愿种葡萄，都去城里打工了，我就包了下来。我酿的这酒有酒味吧好喝吧没等我说话，我妈又说，我还给我这酒立了个名，甜果牌葡萄酒，咋样响亮不说完，自顾呵呵笑。我妈叫甜果。可我哪里管它什么酒啊，我只想一醉不起。我妈拿来一个玻璃杯子，说，过年时你舅来了，他喝我这葡萄酒，你舅那人你知道，穷讲究多，可他一喝，直点头，说色亮味香，是好酒，走时，让我给他灌了一壶。我喝了一口，又喝了一口，点点头，给我妈说确是好酒，清香，绵甜。我妈乐了，我就知道我这酒好，甜果牌，能差吗？我看了我妈一眼，又喝了一口，挤了个笑。她老人家真是有自信，生活的热情真高啊。我妈劝我吃菜，说不要光顾着喝酒。说着话，又给我倒了一杯，就这一杯了，再是葡萄酒，喝多了也会醉，醉了伤身。杯里的喝完，我说再喝点吧。还想喝？我妈看着我，""唇，那，再喝半杯吧，最后半杯哦，我给你者面，酸汤面，你最爱叶吃。我说有这些菜和酒，就够了，酸汤面明天再吃，后天也能吃。我仰起脖子喝下酒，说，妈，以后我不出去了，就在家给您打工。我黑着眉眼，等着我妈问我为啥？可我妈一个字也没问，我妈看我一眼，小心地说，不出去好，果园就交给你了，年轻人活泛，眼界宽，你把咱果园打理好，不少挣钱。我说，我哪能干好啊，我啥也干千不好。看你这话说的，我妈说，没有啥过不去的啊三，人生在世，丢了啥都没事，只要有个好心气，心气大，虎狼都不怕。我妈说完就呵呵笑，我却不笑。我妈又说，你这些年在城里没白没黑地忙活，有一顿没一顿的，我不怕你挣下挣不下钱，成天就担心你身体。说真的，一直以来，我都不喜欢听我妈的长篇大论，可今天晚上我的眼泪快要被她说了出来。我又给自己倒了一杯，说，妈，我…….别说了，你的事妈知道一点，我妈摆着手不让我说，咱不是还有果园吗？你怕啥。重要的是，我还有妈。这么感性的话，我说不出口。然而听着我妈的话，压在心头的硬结也似乎消散了，我觉出来莫大的轻松。楝子花香飘了进来，我说，妈，楝子花还是这么香。这有啥稀罕的，楝子花开时就这么香，我妈呵呵笑我成城里人了，我妈说，你不是把韭菜和麦苗也分不清了吧。我故作潇洒地笑，咋能嘛。心里却在想有多少年没有见过楝子树没看到过楝子花开了。我妈问我还记得楝子花的歌谣不？我妈说，你和你姐小时候常念叨。楝子开，楝子败，楝子花开抽蒜薹。喝酒，夹菜，歪倒，起来…… 我看着我妈，眼泪哗地涌了出来。歪倒，起来！6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）A."我"准备啥也不会跟妈说，关闭了心扉；但要敲门时，"院门竟然开了"。一"闭"一"开"，落寞者敏感的心灵已被深深触动。B."我"妈守着果园子，不愿意到城里居住，因为她早就看出了儿子在城里打拼的不容易，要给孩子留一条退路，体现了母亲的远见。C.用自己的名字给酿制的葡萄酒命名，对酒的质量非常自信，母亲的这些行为意在表现自己对乡村生活的珍惜，对劳作的满足。D."我"一直"不喜欢听我妈的长篇大论"，"可今天晚上我的眼泪快要被她说了出来"是因为她的理解、开导、教育让我感动，给我信心。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．小说开篇用“咕咚”“滚下”将太阳下山写得有声有形，精练的语言、夸张的手法凸显了“我”心情懊恼，情绪低落。B.第三段借村子“甜梦里般”的安静、满天星星、一弯斜月和弥漫的花香刻画环境，营造了宁静氛围，反衬“我”心绪烦乱。C.小说善于以细节刻画人物，炕桌上"两盘菜一双筷子"、"喝点不？"的询问等巧妙地表现了母亲淡定从容又善解人意。D.小说按人物特点采用了恰当的描写方式∶"我"遭遇挫折不愿交流，于是多心理描写；母亲要开导儿子，于是多语言描写。8.小说最后写到“我看着我妈，眼泪哗地涌了出来”，“我”流泪的原因有哪些请简要分析。（5分）9.“楝子花开”在小说中多次出现，其作用是什么请结合文本简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（38分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。初，宋义所遇齐使者高陵君显在楚军，见楚王曰∶“宋义论武信君之军必败，居数日，军果败。兵未战而先见败征，此可谓知兵矣。”王召宋义与计事而大说之，因置以为上将军。诸别将皆属宋义，号为卿子冠军。行至安阳，留四十六日不进。项羽曰∶“吾闻秦军围赵王巨鹿，疾引兵渡河，楚击其外，赵应其内，破秦军必矣。”宋义曰∶“不然。夫搏牛之虻不可以破虮虱。今秦攻赵，战胜则兵罢，我承其敝；不胜，则我引兵鼓行而西，必举秦矣。故不如先斗秦赵。夫被坚执锐，义不如公坐而运策，公不如义。”乃遣其子宋襄相齐，身送之，至无盐，饮酒高会。天寒大雨，士卒冻饥。项羽曰∶“将勠力而攻秦久留不行今岁饥民贫士卒食芋菽军无见粮乃饮酒高会夫以秦之强攻新造之赵其势必举赵赵举而秦强，何敝之承！且国兵新破，国家安危，在此一举。今不恤士卒而徇其私，非社稷之臣！”项羽晨朝上将军宋义，即其帐中斩宋义头，出令军中曰∶“宋义与齐谋反楚，楚王阴令羽诛之。”当是时，诸将皆慑服，莫敢支吾。乃相与共立羽为假上将军。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。与秦军遇，九战，大破之。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆作壁上观。楚战士无不一以当十。楚兵呼声动天，诸侯军无不人人懦恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯，将入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。太史公曰∶然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古。谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。（节选自《史记·项羽本纪》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．将勠力而攻/秦久留不行/今岁饥民贫/士卒食芋菽/军无见粮/乃饮酒高会夫/以秦之强/攻新造之赵/其势必举赵/B．将勠力而攻秦/久留不行/今岁饥民贫/士卒食芋菽/军无见粮/乃饮酒高会/夫以秦之强/攻新造之赵/其势必举赵/C.将戮力而攻秦/久留不行/今岁饥民贫/士卒食芋菽/军无见粮/乃饮酒高会夫/以秦之强/ 攻新造之赵/其势必举赵/D.将戮力而攻/秦久留不行/今岁饥民贫/士卒食芋菽/军无见粮/乃饮酒高会/夫以秦之强/攻新造之赵/其势必举赵/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.河，本指黄河，后来则扩大为陆地表面成线形的自动流动的水体。文中即是专指黄河。B.社稷，古代帝王、诸侯所祭的土神叫"社"，谷神叫"稷"。后来就以社稷代表国家。C.假，一般指临时代理某一职务。"代""摄""权""行""署""徙"也有此义。D.辕门，古代帝王外出止宿时，以车为屏藩，使辕相对为门。后则用它来指代军营之门。12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）A.宋义有先见之明，在两军交战前，他就发现了兵败的征兆，并成功预言武信君必败。楚王因此召见宋义，与他商议大事，并留下他担任上将军。B.由于楚军停滞不前，项羽劝说宋义赶紧带兵渡河，与赵军里应外合，共击秦军，但遭到无情嘲讽。因为宋义认为，若论运筹决策，项羽比不上他。C.项羽认为，宋义不体恤士兵却谋求私利，不是社稷之臣，于是趁清晨前往朝见之机，在军帐中杀了宋义。诸将因为畏惧项羽，服从了他的领导。D.在项羽的带领下，众将士以一当十，势如破竹地战胜了秦军。打败秦军以后，项羽召见各诸侯将领，他们在进入辕门时都跪下伏行，不敢仰视。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）不胜，则我引兵鼓行而西，必举秦矣。译文∶（2）诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。译文∶14.司马迁认为项羽最终亡国的原因是什么？请简要说明。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。登宝公塔①王安石倦童疲马放松门，自把长筑②倚石根。江月转空为白昼，岭云分瞑与黄昏。鼠摇岑寂声随起，鸦矫③荒寒影对翻。当此不知谁客主，道人④忘我我忘言。【注】①本诗写于作者晚年闲居南京钟山时期。②筑（qiong）∶筑竹，可作拐杖。③矫∶高飞。④道人∶得道之人，这里指守塔的僧人。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联以童仆和马匹的倦怠疲惫，来反衬拄杖登山之意兴无穷，诗人兴致勃勃、不畏艰难的形象跃然纸上。B.夜空本不可转，嗅色也不能分；诗中却以月转空，以云分曝，月和云因此而有了生命与活力，令人称奇。C.颈联描写山间夜晚的寂静与荒寒，"鼠摇"声响微弱，但犹可听见；夜空中的乌鸦因月色明朗其影可鉴。D.全诗叙写黄昏登宝公塔的所见所感，描写了一派静谧而开阔的景色，表现诗人闲居南京颓唐失意的情绪。16.我校橙子辅导课外小组探讨诗歌尾联"忘"字，认为其意蕴丰富，请结合全诗简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，9分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（9分）（1）孔子认为"礼"在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，他哂笑子路是因为"________,________"。（2）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中"____"写词人因夜气清冷，所以觉得头发稀疏，如今被免职了，不免带有几分萧条与冷落。（3）杜甫《登岳阳楼》中借"昔""今" 二字拉开时间的帷幕，为全诗浩大的气势奠定基础的诗句是"________,________"（4）在《谏逐客书》中，李斯认为秦国"弃黔首""却宾客"就好比"_____"，是资助敌人削弱自己。（5）杜牧曾在《台城曲》中讽刺说∶"门外韩擒虎，楼头张丽华。"王安石《桂枝香·金陵怀古》中的"________,________"就是借用这个典故来表达亡国之恨。（6）在《阿房宫赋》中，杜牧将"_____"与耕田的农夫对比，用架梁之椽与机上的织女对比，突出秦始皇只顾个人享乐而不顾惜百姓的行为。三、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成18～20题。我常想，我们就像______地在池子中游动的鲤鱼。我们的一生就在我们自己的"池子"里度过，以为我们宇宙只包含那些看得见摸得着的事物。（）。我们______地拒绝承认就在我们的宇宙跟前存在有别的平行宇宙或多维空间，而这些都超出了我们的理解力。如果我们的科学家发明像力这样一些概念，那仅仅是因为他们不能用眼睛检验出充满于我们周围空间的不可看见的各种振动。一些科学家______更高维数世界的说法，则是因为他们不能在实验室里便利地验证它。此后，我一直对存在高维世界的可能极感兴趣。如同许多孩子一样，我贪婪地阅读这样一类历险故事，讲述的是时间旅行者进入别的多维空间，摸索我们看不见的平行宇宙，在那里能使通常的物理定律很容易地不再起作用。我长大后想知道，在百慕大三角洲神秘失踪的船只是不是进入了一个空间漏洞。我对阿西莫夫的《基地》系列_______，书中超空间旅行的发现导致了一个银河帝国的兴起。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.自鸣得意自以为是鄙视惊叹不已B.得意忘形自作聪明鄙视赞叹不已C.得意忘形自以为是漠视赞叹不已D.自鸣得意自作聪明漠视惊叹不已19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）A.宇宙之中只包含有我们以为熟悉可见的东西，就像鲤鱼认为那样B.就像鲤鱼一样，我们以为宇宙之中只包含有熟悉可见的东西C.如同鲤鱼认为那样，宇宙之中只包含有我们以为熟悉可见的东西D.我们以为宇宙之中只包含有熟悉可见的东西，如同鲤鱼一样20.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.讲述了时间旅行者进入别的多维空间，摸索我们看不见的平行宇宙，在那里能很容易地使通常的物理定律不再起作用。B.它们讲述了时间旅行者进入别的多维空间，摸索我们看不见的平行宇宙，在那里能使通常的物理定律很容易地不再起作用。C.讲述的是时间旅行者进入别的多维空间，探索我们看不见的平行宇宙，在那里能使通常的物理定律很容易地不再起作用。D.它们讲述的是时间旅行者进入别的多维空间，探索我们看不见的平行宇宙，在那里能很容易地使通常的物理定律不再起作用。21.下面是关于"爱心妈妈"袁厉害的相关报道，请指出两则报道的立场有何不同。（4.分）①一方面，这个农村妇女缺少教育，性格急躁、泼辣，有着朴素与善良的动机；另一方面，她精明、警惕、狡猾、心思缜密，自我保护欲望强烈。她熟悉明里暗里的各种规则，甚至是掌控媒体心理的好手，多数时候都能取得采访者信任，达成自身目的，并巧妙隐藏秘密。（微信公众号山城学术圈《厉害女士》2022年第2期）②事故发生后，惊惧得她悲伤而懊恼，但当被问及"还收不收孩子"的问题时，她的回答依然是肯定的。27年来，她的"犟脾气"让她成为了远近闻名的穷人慈善家。通过提供极为贫乏的生存条件，她建造了自己的"弃婴家园"。（雷磊、习宜豪《兰考大火之前的"弃婴"王国》，《南方周末》2013年1月10日）22.阅读下面《红楼梦》节选文字，根据要求回答问题。（5分）贾母这边说声"请"，刘姥姥便站起身来，高声说道；"老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头."自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈地大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了 出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫"嗳哟"；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫"心肝"……（节选自《红楼梦》第四十回）面对刘姥姥的扮丑自嘲，在场众人笑态各异，但曹雪芹却对宝钗不着一字。有人推测，此时薛宝钗应是"欲笑而抑住不笑"，请根据人物性格特点，并结合原著相关内容简要说明推测成立的理由。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。①知乎作者橙子辅导作过一次"你如何选择了你的大学专业"的问卷调查。统计后发现，工资待遇、发展前景、就业率、专业学习的难易程度排在影响专业选择因素的前四位。②如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能成为完美无疵的伟大人物。（马克思）③只有当青春同党和人民事业高度契合时，青春的光谱才会更广阔，青春的能量才能充分迸发。（习近平）假如你是复兴中学的学生，将在周一朝会上发表主题为"当代青年如何进行专业选择"的国旗下讲话，请结合材料，联系现实，阐述你的观点与思考。要求∶选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。重庆市2021-2022学年高一下学期期末联合检测语文试题语文测试卷共8页，满分150分。考试时间150分钟。注意事项∶1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（34分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一在中国传统文化语境中，工匠是对所有手工艺人，如木匠、铁匠、铜匠等的称呼。早在春秋战国时期，除农业之外的各种手工艺工匠已成规模，称为"百工"。这些工匠能够"审曲面势，以饬五材，以辨民器"。中国自古以来就是一个工艺制造大国，无数行业工匠的创造是灿烂的中华文明的标识。在我国的工艺文化历史上，产生过鲁班、李春、李冰、沈括这样的世界级工匠大师，还有遍及各种工艺领域里像庖丁那样手艺出神入化的普通工匠。进入现代工业社会，伴随手工艺向机械技艺以及智能技艺的转换，传统手工工匠似乎远离了人们的生活，但工匠并不是消失了，而是以新的面貌出现了，即现代工业领域里的新型工匠，机械技术工匠和智能技术工匠。我国要成为世界范围内的制造强国，面临着从制造大国向智造大国的升级转换，对技能的要求直接影响到工业水准和制造水准的提升，因而在新时代更需要将中国传统文化中所深蕴的工匠文化发扬光大。中国哲学对工匠精神有着深刻的认知；道技合一或"匠工蕴道"。在《庄子》的多篇文章中，表达了对工匠精神的本质看法。《庄子》以庖丁解牛等生动事例告诉人们，古代匠人的技艺能够达到鬼斧神工的至高境界，即所谓"臣之所好者，道也，进平乎技矣"。庖丁以十九年解牛数千之功力，使技法能够以神遇而不以目视，达到"官知止而神欲行，依乎天理"的境地，这足以见得古代工匠精神既是实践的积淀，又是内心对道的追求的展现。"道"是中国哲学的最高概念，其意蕴着天地与人间社会的规律或准则（天道、人道等）。在道家看来，道既是思维所能把握的最高概念，同时也是万物存在之理。万物的本性都是道的体现，"匠工 蕴道"的这个"道"是技艺之道，同时也是得天理之道。庄子以庖丁娴熟完美、游刃有余的技艺来表明，庖丁对劳动对象的自然机理纯熟干心，并化为精神生命之道。而在庖丁的精神境界里，则深蕴着对道的追求和把握，同时也将这种追求和把握与技艺的完美结合在一起，从而达到鬼斧神工的境界。当代大国工匠高凤林、张冬伟等，其技艺臻于完美的境界，都是通过刻苦训练和反复实践，从而达到对其劳动对象的自然机理之道的深刻把握。从根本上说，工匠精神是一种伦理德性精神。就德性论层面而言，人的一切行为发自内在品格。对完美的追求，精益求精以及持之以恒地探索创新，是内在德性的展现。从道德的观点看，每个人都应当追求德性，过一种有德性的生活。德性论认为，在现实生活中，我们可以找到德性行为者作为我们行为的典范。那么，什么样的人可以充当这样一种典范？古希腊苏格拉底的回答是工匠，并且只有像铁匠、铜匠甚至修鞋匠那样具有手工艺的人才真正具有德性。道技合一是德性品格的见证。在苏格拉底看来，工艺制作是指向善的活动，一个人熟练地掌握了他所从事的技艺，也就能够把这类事情做好，从而成.为一个有德性的人。因而，做一个有德性的人，也就是像匠人那样生活和工作。具备工匠精神的大国工匠坚守质量品质，一生打造精品，把产品的好坏看成自己人格和荣誉的象征，他们就是这样具有优美德性、始终追求卓越的人。（摘编自微博山城学术圈《工匠精神及其当代意义》）材料二"君子不器"，孔子认为君子作为价值的承担者，不能仅仅满足于掌握某种技能来实现个人物质追求，还要能够胸怀天下，所谓"君子谋道不谋食，忧道不忧贫"。因此教育之重，首要在"君子务本，本立而道生"。"务本"，首先要塑造人格，做一个"泛爱众""博施干民.而能济众"的人。一个人值得称赞的不是他的技能，而是他，的人格，完善人格的培养，在某种程度上其意义要重于技能的培养。因此教育的重心应该放在"成人""成德"上，并始终贯穿这一目标。孔子认为，技能培养必须以人格培养为基础。他说∶"弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。"一个人如果没有完善的人格，那么即使他掌握了一定的技能，却仅仅用来为自己谋事、谋食的话，也未必能为社会做出什么贡献，甚至若缺乏完善的人格，一个人掌握的技能愈高，就愈有力量危害人群。这从孔子对弟子的评价可以清晰地看出。比如他认为以"言语"著称的子贡不如以"德行"著称的颜渊。对同样以"言语"著称的宰予，孔子更是因其不行三年之丧而斥之"不仁"。冉有精干"政事"但他帮助季氏搜括钱财，孔子号召弟子群起而攻之∶"非吾徒也，小子鸣鼓而攻之可也。"子夏以"文学"著称，孔子告诫他"女为君子儒，无为小人儒"。这说明孔子评价弟子的首要标准是人格而非技能，他绝不会因为其某方面的技能而对人格缺陷姑息迁就。孔子把培养学生人格作为教育首要目标，强调以完善人格为目标，重视群体和谐一致的个人发展而不是独善其身的个人主义发展。（摘编自山城学术圈《孔子的人格教育思想》）1.下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）A.工匠产生于春秋战国时期，是对所有手工艺人的统称；我国历史上曾出现许多手艺精湛的普通工匠。B.在现代工业社会，手工工匠在表现形式上发生了巨大的变化，工匠文化的精神内核也因此发生改变。C.工匠必须具备内在的德性，有时甚至应该成为优美德性的典范，在这一点上中西方的认识是相同的。D.孔子所说的"君子不器"，意思是君子必须具有广博的胸怀，才能靠一技之长实现自我的物质追求。2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）A.庄子笔下的庖丁与当代大国工匠不但技艺娴熟，而且都注重通过反复实践去把握劳动对象的自然机理。B.德性论认为，人的行为由他的内在德性决定，因此每个人都应当追求德性，像工匠那样去生活和工作。C.孔子认为，一个人不能仅凭技能来为自己谋事谋食，更应努力成人成德，才能为社会做出更大的贡献。D.孔子秉持"以德为先" 的人才评判标准，因此他批评子贡、宰予、子夏，甚至否认冉有是自己的弟子。3.根据材料内容，下列选项中最能支撑中国传统的"匠人培养"观点的一项是（3分）A.作为我国火箭发动机焊接第一人，高凤林能把焊接误差控制在0.16毫米之内，并且将焊接停留时间从0.1秒缩短到0.01秒。B.大国工匠胡双钱秉承"学技是其次，学做人是首位，干活凭良心"的原则，兢兢业业工作，为我国大飞机事业发展贡献自己的力量。C.故宫博物院青铜修复师吕团结先是日复一日地跟着师父干，然后带着徒弟干，凭借传承有序的古老技艺，默默守护着"青铜记忆"。D.为了活化滩头年画这一"非物质文化遗产"，滩头年画第四代传承人钟星琳锐意创新，开发了以年画为基础的文创产品。4.请简要梳理材料一第三段的行文脉络。（3分）5.微信公众号山城学术圈组织了一场论坛，认为屠呦呦身上“工匠精神”光芒，请结合文本和屠呦呦的相关事迹谈谈你的看法。（5分）【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。（2）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。（3）本题考查学生分析论述类文本论据与论点关系的能力，答题前先通读相关材料信息，整体理解把握文本的内容，明确文章的论述话题是什么，观点是什么，文章使用了哪些论据，运用了哪些论证方法，做好选项和文章观点的比对，确认正确选项。（4）本题考查学生筛选整合信息，梳理行文思路的能力。行文思路题先进行分层，然后按照先写了什么，接着写了什么，然后写了什么，最后写了什么的顺序进行答题即可。（5）本题考查探究某一问题，提出自己个性化见解的能力。解答此类题目，要返回文本找到关于这一问题的相关语句，分析作者的观点态度，再联系实际进行思考，提出自己的见解。切忌脱离文本，自己发挥。【解答】（1）A.“工匠产生于春秋战国时期”错，材料一原文是“已成规模”。B.“工匠文化的精神内核也因此发生改变”错，材料一原文为“因而在新时代更需要将中国传统文化中所深蕴的工匠文化发扬光大”。D.“广博的胸怀”与“靠一技之长实现自我的物质追求”不构成条件关系，材料二原文为“孔子认为君子作为价值的承担者，不能仅仅满足于掌握某种技能来实现个人物质追求，还要能够胸怀天下”。故选：C。（2）D.“他批评子贡、宰予、子夏”，于文无据。原文例举的是孔子对弟子的评价，从而说明他评价弟子的首要标准是人格而非技能，他绝不会因为其某方面的技能而对人格缺陷姑息迁就。（3）由材料一、二可知中国传统匠人培养注重“道技合一”“人格为先，技艺并重”。AC都只注重技艺，D是创新，均不符合。只有B项兼有两者。故选：B。（4）依据原文“中国哲学对工匠精神有着深刻的认知：道技合一或‘匠工蕴道’”可知，本段首先在开始提出中国哲学认为工匠精神是“匠工蕴道”的观点；依据“在《庄子》的多篇文章中，表达了对工匠精神的本质看法：《庄子》以庖丁解牛等生动事例告诉人们，古代匠人的技艺能够达到鬼斧神工的至高境界”“万物的本性都是道的体现，‘匠工蕴道’的这个‘道’是技艺之道，同时也是得天理之道。庄子以庖丁娴熟完美、游刃有余的技艺来表明，庖丁对劳动对象的自然机理纯熟于心，并化为精神生命之道”可知，观点提出之后，作者结合《庄子》中的事例，具体阐释“匠工蕴道”的内涵；依据“当代大国工匠高凤林、张冬伟等，其技艺臻于完美的境界，都是通过刻苦训练和反复实践，从而达到对其劳动对象的自然机理之道的深刻把握”可知，在文末，作者例举当代工匠的典范，他们和庖丁一样，都是“匠工蕴道”的典型实践者。（5）依据材料一原文“中国哲学对工匠精神有着深刻的认知：道技合一或‘匠工蕴道’”“万物的本性都是道的体现，‘匠工蕴道’的这个‘道’是技艺之道，同时也是得天理之 道”“当代大国工匠高凤林、张冬伟等，其技艺臻于完美的境界，都是通过刻苦训练和反复实践，从而达到对其劳动对象的自然机理之道的深刻把握”可知，屠呦呦团队对于消除疟疾的研究符合“道技合一”“匠工蕴道”，她带领团队经过多年不懈努力，找到利用青蒿素治疗疟疾的方法，源于她对自然之理的深刻把握。依据材料二原文“‘君子不器’，孔子认为君子作为价值的承担者，不能仅仅满足于掌握某种技能来实现个人物质追求，还要能够胸怀天下”“‘务本’，首先要塑造人格，做一个‘泛爱众’‘博施于民而能济众’的人”可知，在屠呦呦身上，体现了“德性为先”。屠呦呦致力于消除疟疾对人类健康的威胁，并为之奋斗一生，正是工匠精神中“胸怀天下”的体现。答案：（1）C（2）D（3）B（4）①首先提出观点，中国哲学认为工匠精神是“匠工蕴道”；②接着结合《庄子》中的事例，具体阐释“匠工蕴道”；③最后表明当代大国工匠与庖丁一样，都是“匠工蕴道”的典范。（5）①中国传统工匠精神强调“道技合一，德性为先”；②屠呦呦致力于消除疟疾对人类健康的威胁，并为之奋斗一生，正是工匠精神中“胸怀天下”的体现；③她带领团队经过多年不懈努力，找到利用青蒿素治疗疟疾的方法，源于她对自然之理的深刻把握。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）。（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）。（3）分点分条作答。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，17分）阅读下面的文字，完成6～9题。楝子花开太阳终于咕咚一声滚下了西山。我扯扯嘴角，提起包，慢慢走下九龙公园。我已经在公园里坐了四个多小时了。我不愿意早早回家。我担心在巷子碰上邻居，问我怎么回来了，不过年过节的。我怎么说？我说我的生意赔光了？还是说我的房子被债主收了，我没地方住了还是说我再没钱出去了，就在我妈的果园里过活了我不想跟任何人说一句话。包括我妈。等我走到村子，村子已经像沉在黑沉的甜梦里般安静，星星出了满天，一弯眉月斜斜地挑在头顶。刚走到巷子口，就闻到一股浓郁的香。楝子花开了站在我家大门口时，那香味就像一件棉布袍子般裹住了我。我站在门口，深深地吸了一口，心说我妈问啥我也不会跟她说。打定了主意要敲门时，院门宽然开了，推开虚掩的门，院里黄亮亮的。我没有喊我妈。黄亮的灯光下，我看见院子西南角的楝树吊着一串一串紫白色的花儿，泛着清清淡淡的白光，又静雅，又温暖。我突然想起来，那年离开家的时候，也是楝子花开的季节。我后悔回来了。我可以到果园里凑合一晚上的。果园里有间小屋子，果子成熟时，我妈就在果园住。以前，电话里我不知多少次劝她不要管果园了，来城里住。我妈却不舍得果园，也不舍得我家的房子院子空荒着。我妈说，我守着这个果园子，你们回来了，在果园子看看当度假当游玩。我嘭地点了根烟，刚抽了一口，屋门就嘎吱扭开了，我妈站在门里，唤我，三三？回到屋里，炕桌上摆着两盘菜一双筷子。我问我妈等哪个？等你呀，我妈说，我听你姐说你回来了，你可别怪你姐哦，我算了算，你该晌午就到家的。我没说话，又点了一根烟。我妈问我喝点不我嗯了声，咬咬槽牙，把烟摔在地上，又踩在脚下狠狠地碾。我妈取出一瓶酒，晃晃说，我酿的葡萄酒，前年就酿好了。前年过年时，就说等你回来喝，你说回来，年跟前了又说有事回不来，去年过年时想你咋也该回来，又说腾不开手没回来。我不敢看我妈手里的酒瓶了。 咱家果园子旁的建设叔殁了，他儿不愿种葡萄，都去城里打工了，我就包了下来。我酿的这酒有酒味吧好喝吧没等我说话，我妈又说，我还给我这酒立了个名，甜果牌葡萄酒，咋样响亮不说完，自顾呵呵笑。我妈叫甜果。可我哪里管它什么酒啊，我只想一醉不起。我妈拿来一个玻璃杯子，说，过年时你舅来了，他喝我这葡萄酒，你舅那人你知道，穷讲究多，可他一喝，直点头，说色亮味香，是好酒，走时，让我给他灌了一壶。我喝了一口，又喝了一口，点点头，给我妈说确是好酒，清香，绵甜。我妈乐了，我就知道我这酒好，甜果牌，能差吗？我看了我妈一眼，又喝了一口，挤了个笑。她老人家真是有自信，生活的热情真高啊。我妈劝我吃菜，说不要光顾着喝酒。说着话，又给我倒了一杯，就这一杯了，再是葡萄酒，喝多了也会醉，醉了伤身。杯里的喝完，我说再喝点吧。还想喝？我妈看着我，""唇，那，再喝半杯吧，最后半杯哦，我给你者面，酸汤面，你最爱叶吃。我说有这些菜和酒，就够了，酸汤面明天再吃，后天也能吃。我仰起脖子喝下酒，说，妈，以后我不出去了，就在家给您打工。我黑着眉眼，等着我妈问我为啥？可我妈一个字也没问，我妈看我一眼，小心地说，不出去好，果园就交给你了，年轻人活泛，眼界宽，你把咱果园打理好，不少挣钱。我说，我哪能干好啊，我啥也干千不好。看你这话说的，我妈说，没有啥过不去的啊三，人生在世，丢了啥都没事，只要有个好心气，心气大，虎狼都不怕。我妈说完就呵呵笑，我却不笑。我妈又说，你这些年在城里没白没黑地忙活，有一顿没一顿的，我不怕你挣下挣不下钱，成天就担心你身体。说真的，一直以来，我都不喜欢听我妈的长篇大论，可今天晚上我的眼泪快要被她说了出来。我又给自己倒了一杯，说，妈，我…….别说了，你的事妈知道一点，我妈摆着手不让我说，咱不是还有果园吗？你怕啥。重要的是，我还有妈。这么感性的话，我说不出口。然而听着我妈的话，压在心头的硬结也似乎消散了，我觉出来莫大的轻松。楝子花香飘了进来，我说，妈，楝子花还是这么香。这有啥稀罕的，楝子花开时就这么香，我妈呵呵笑我成城里人了，我妈说，你不是把韭菜和麦苗也分不清了吧。我故作潇洒地笑，咋能嘛。心里却在想有多少年没有见过楝子树没看到过楝子花开了。我妈问我还记得楝子花的歌谣不？我妈说，你和你姐小时候常念叨。楝子开，楝子败，楝子花开抽蒜薹。喝酒，夹菜，歪倒，起来……我看着我妈，眼泪哗地涌了出来。歪倒，起来！6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）A."我"准备啥也不会跟妈说，关闭了心扉；但要敲门时，"院门竟然开了"。一"闭"一"开"，落寞者敏感的心灵已被深深触动。B."我"妈守着果园子，不愿意到城里居住，因为她早就看出了儿子在城里打拼的不容易，要给孩子留一条退路，体现了母亲的远见。C.用自己的名字给酿制的葡萄酒命名，对酒的质量非常自信，母亲的这些行为意在表现自己对乡村生活的珍惜，对劳作的满足。D."我"一直"不喜欢听我妈的长篇大论"，"可今天晚上我的眼泪快要被她说了出来"是因为她的理解、开导、教育让我感动，给我信心。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A．小说开篇用“咕咚”“滚下”将太阳下山写得有声有形，精练的语言、夸张的手法凸显了“我”心情懊恼，情绪低落。B.第三段借村子“甜梦里般”的安静、满天星星、一弯斜月和弥漫的花香刻画环境，营造了宁静氛围，反衬“我”心绪烦乱。C.小说善于以细节刻画人物，炕桌上"两盘菜一双筷子"、"喝点不？"的询问等巧妙地表现了母亲淡定从容又善解人意。D.小说按人物特点采用了恰当的描写方式∶"我"遭遇挫折不愿交流，于是多心理描写；母亲要开导儿子，于是多语言描写。8. 小说最后写到“我看着我妈，眼泪哗地涌了出来”，“我”流泪的原因有哪些请简要分析。（5分）9.“楝子花开”在小说中多次出现，其作用是什么请结合文本简要分析。（6分）【分析】（1）本题考查学生分析文本内容的基本能力。本题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。解答此类题首先要通读全文，整体感知；最后结合文章主旨做出准确判断。（2）本题考查学生分析文本艺术特色的基本能力。解答此类题首先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法。（3）本题考查学生对文本内容的分析能力。解答时，要从文本中筛选相关信息，再结合题目要求具体分析。（4）本题考查小说情节作用的分析能力。解答时，可以从情节结构、主题等角度分析作答。【解答】（1）A.“落寞者心灵已被深深触动”错，从后文看，只是意外，他并没有被深深触动。B.不是“留下退路”，而是让孩子们回来度假游玩，也不是“体现母亲的远见”。C.“对乡村生活的珍惜”错，这些行为是让“我”振作起来。D.正确。故选D。（2）B.“反衬我心绪烦乱”错，是为我心绪逐渐平静作铺垫。故选B。（3）“楝子开，楝子败，楝子花开抽蒜薹。喝酒，夹菜，歪倒，起来……”，这一儿时的歌谣唤起了“我”对家、对母亲的依恋，母亲做好饭食地等待让“我”感动地落泪；儿时歌谣中的“歪倒，起来”与“我”的人生历程相似，让“我”从失败中振作起来，“我”激动地落泪；儿时歌谣让“我”认识到先前颓丧、封闭心扉的错误，人遭受失败不可怕，要有勇气面对，“我”愧悔地落泪。（4）“楝子花开”在小说中多次出现，解答时，可以从情节结构、主题等角度分析作答。如楝子花开的场景把“我”离家、归家、小时候的生活多个场景串联起来，使小说结构谨严；“楝子花开”的场景勾起“我”对家乡的回忆，给失败的“我”以慰籍，更能突出小说的主题。答案：（1）D（2）B（3）①儿时歌谣唤起对家、对母亲的依恋，感动落泪。②儿时歌谣“歪倒，起来”让“我”振作，激动落泪。③儿时歌谣让“我”认识到先前颓丧、封闭心扉的错误，愧悔落泪。（4）①楝子花开的场景，串起了离家、归家、小时候的生活多个场景，使小说结构谨严；②楝子花开时浓香弥漫，是“我”对家乡的美好记忆，给打拼失败的“我”心灵抚慰，为“我”的振作作了铺垫；③“我”为打拼离家和遇挫折归家都在楝子花开的时候，不同的心境，相同的情景，突出了家（母亲）给“我”底气，让“我”振作的主题。【点评】小说的命题形式和内容：主要针对人物形象、故事情节、环境作用以及表达技巧等方面设题。另外，还有揭示小说标题意义、探究主题多重性等命题形式。考查内容主要有：分析人物形象的性格特点、塑造方式、理解分析作品中句子的含意及作用，分析表达技巧中对比、衬托、铺垫、以小见大等的具体作用，探究作品的丰富意蕴，对作品进行个性化阅读和有创意的解读等。二、古代诗文阅读（38分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。初，宋义所遇齐使者高陵君显在楚军，见楚王曰∶“宋义论武信君之军必败，居数日，军果败。兵未战而先见败征，此可谓知兵矣。”王召宋义与计事而大说之，因置以为上将军。诸别将皆属宋义，号为卿子冠军。行至安阳，留四十六日不进。项羽曰∶“吾闻秦军围赵王巨鹿，疾引兵渡河，楚击其外，赵应其内，破秦军必矣。”宋义曰∶“不然。夫搏牛之虻不可以破虮虱。今秦攻赵，战胜则兵罢，我承其敝；不胜，则我引兵鼓行而西，必举秦矣 。故不如先斗秦赵。夫被坚执锐，义不如公坐而运策，公不如义。”乃遣其子宋襄相齐，身送之，至无盐，饮酒高会。天寒大雨，士卒冻饥。项羽曰∶“将勠力而攻秦久留不行今岁饥民贫士卒食芋菽军无见粮乃饮酒高会夫以秦之强攻新造之赵其势必举赵赵举而秦强，何敝之承！且国兵新破，国家安危，在此一举。今不恤士卒而徇其私，非社稷之臣！”项羽晨朝上将军宋义，即其帐中斩宋义头，出令军中曰∶“宋义与齐谋反楚，楚王阴令羽诛之。”当是时，诸将皆慑服，莫敢支吾。乃相与共立羽为假上将军。项羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。与秦军遇，九战，大破之。当是时，楚兵冠诸侯。诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。及楚击秦，诸将皆作壁上观。楚战士无不一以当十。楚兵呼声动天，诸侯军无不人人懦恐。于是已破秦军，项羽召见诸侯，将入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。太史公曰∶然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分裂天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也。及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣。自矜功伐，奋其私智而不师古。谓霸王之业，欲以力征经营天下。五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤而不自责，过矣。（节选自《史记·项羽本纪》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A．将勠力而攻/秦久留不行/今岁饥民贫/士卒食芋菽/军无见粮/乃饮酒高会夫/以秦之强/攻新造之赵/其势必举赵/B．将勠力而攻秦/久留不行/今岁饥民贫/士卒食芋菽/军无见粮/乃饮酒高会/夫以秦之强/攻新造之赵/其势必举赵/C.将戮力而攻秦/久留不行/今岁饥民贫/士卒食芋菽/军无见粮/乃饮酒高会夫/以秦之强/攻新造之赵/其势必举赵/D.将戮力而攻/秦久留不行/今岁饥民贫/士卒食芋菽/军无见粮/乃饮酒高会/夫以秦之强/攻新造之赵/其势必举赵/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.河，本指黄河，后来则扩大为陆地表面成线形的自动流动的水体。文中即是专指黄河。B.社稷，古代帝王、诸侯所祭的土神叫"社"，谷神叫"稷"。后来就以社稷代表国家。C.假，一般指临时代理某一职务。"代""摄""权""行""署""徙"也有此义。D.辕门，古代帝王外出止宿时，以车为屏藩，使辕相对为门。后则用它来指代军营之门。12.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（3分）A.宋义有先见之明，在两军交战前，他就发现了兵败的征兆，并成功预言武信君必败。楚王因此召见宋义，与他商议大事，并留下他担任上将军。B.由于楚军停滞不前，项羽劝说宋义赶紧带兵渡河，与赵军里应外合，共击秦军，但遭到无情嘲讽。因为宋义认为，若论运筹决策，项羽比不上他。C.项羽认为，宋义不体恤士兵却谋求私利，不是社稷之臣，于是趁清晨前往朝见之机，在军帐中杀了宋义。诸将因为畏惧项羽，服从了他的领导。D.在项羽的带领下，众将士以一当十，势如破竹地战胜了秦军。打败秦军以后，项羽召见各诸侯将领，他们在进入辕门时都跪下伏行，不敢仰视。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）不胜，则我引兵鼓行而西，必举秦矣。译文∶（2）诸侯军救巨鹿下者十余壁，莫敢纵兵。译文∶14.司马迁认为项羽最终亡国的原因是什么？请简要说明。（3分）【分析】（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。（2）本题考查识记古代文化常识的能力，答题的关键在于平时的积累与识记。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 （5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简明的语言概括。【解答】（1）第一处“秦”为“攻”的宾语，其后断句，排除A、D；“夫”为句首发语词，其后不可断，排除A。故选：B。句子翻译为：我们大家是想齐心合力攻打秦军，他却久久停留不向前进。如今正赶上荒年，百姓贫困，将士们吃的是芋艿掺豆子，军中没有存粮，他竟然置备酒筵，大会宾客。凭着秦国那样强大去攻打刚刚建起的赵国，那形势必定是秦国攻占赵国。（2）C.“徙“指调动官职。（3）B.“遭到宋义的无情嘲讽“错，于文无据。（4）①引：率领；鼓行：击鼓行军；举：全部。句子翻译为：（秦军）如果不胜，那么我就带领士兵击鼓向西进发，必定能够歼灭秦军。②诸侯军救巨鹿下者：定语后置句；壁：营垒；莫：没有谁，没有一个人。句子翻译为：前来救援巨鹿的诸侯各军筑有十多个营垒，没一个敢放兵出战。（5）根据原文“及羽背关怀楚，放逐义帝而自立，怨王侯叛己，难矣”可以概括出答案：自立为王。根据原文“自矜功伐，奋其私智而不师古”可以概括出答案：炫耀自己的功勋。根据原文“谓霸王之业，欲以力征经营天下”可以概括出答案：用武力征伐管理天下。答案：（1）B（2）C（3）B（4）①（秦军）如果不胜，那么我就带领士兵击鼓向西进发，必定能够歼灭秦军。②前来救援巨鹿的诸侯各军筑有十多个营垒，没一个敢放兵出战。（5）①自立为王；②炫耀自己的功勋；③用武力征伐管理天下。参考译文：      起初，宋义所遇见的那位齐国使者高陵君显正在楚军中，他拜见楚王说：“宋义说武信君的军队必定失败，过了几天，武信君的军队果然战败了。在军队没有开战的时候，就能事先看出失败的征兆，这可以称得上是懂得用兵了。”楚怀王召见宋义，跟他商计军中大事，非常欣赏他，因而任命他为上将军。其他配合作战的各路将领都隶属于宋义，（宋义）号称卿子冠军。项羽说：“我听说秦军把赵王包围在巨鹿城内，我们应该赶快率兵渡过黄河，楚军从外面攻打，赵军在里面接应，打败秦军是必然的。”宋义说：“（我认为）并非如此。能叮咬大牛的牛虻却损伤不了小小的虮虱。如今秦国攻打赵国，他们的外围打胜了，士卒会疲惫，我们就可以趁他们疲惫之时（进攻）；他们的外围打败了，我们就率领部队擂鼓西进，一定能歼灭秦军。所以不如先让秦、赵两方相斗。若论在战场上冲锋陷阵，我宋义比不上你；若论坐于军帐，运筹决策，你比不上我宋义。”于是宋义派他的儿子宋襄去辅佐齐国，亲自送宋襄到无盐，置备酒筵，大宴宾客。当时天气寒冷，下着大雨，士卒一个个又冷又饿。项羽对将士说：“我们大家是想齐心合力攻打秦军，他却久久停留不向前进。如今正赶上荒年，百姓贫困，将士们吃的是芋艿掺豆子，军中没有存粮，他竟然置备酒筵，大会宾客。凭着秦国那样强大去攻打刚刚建起的赵国，那形势必定是秦国攻占赵国。赵国被攻占，秦国就更加强大，到那时，还谈得上什么利用秦国的疲惫？再说，我们的军队刚刚打了败仗国家的安危，就在此一举了。可是上将军不体恤士卒，却派自己的儿子去齐国为相，谋取私利，这次不是国家真正的贤良之臣。”项羽早晨去参见上将军宋义，就在军帐中，斩下了他的头，出来向军中发令说：“宋义和齐国同谋反楚，楚王密令我处死他。”这时候，将领们都畏服项羽，没有谁敢抗拒，一起立项羽为代理上将军。项羽便率全军渡过黄河，都凿沉船只，砸毁锅、甑，烧掉营舍，携带三天的口粮，以此表示军队将决一死战，毫无退还之意。与秦军接战，经九次交锋，断了甬道，大败秦军。在此时，楚军的雄威压倒了诸侯军；援救钜鹿的诸侯国的军队有营垒十多座，却都不敢发兵出击。待到楚军攻打秦军的时候，诸侯军的将领都在营垒上观战。见楚军士兵无不以一当十，喊杀声惊天动地，诸侯军人人 都惊恐不已。这样打败了秦军后，项羽便召见诸侯军将领。这些将领们进入辕门时，没有一个不是跪着前行的，谁也不敢仰视。      太史公说：然而项羽并非有些许权柄可以凭藉，他趁秦末大乱之势兴起于民间，只三年的时间，就率领原战国时的齐、赵、韩、魏、燕五国诸侯灭掉了秦朝，划分天下土地，封王封侯，政令全都由项羽发出，自号为“霸王”，他的势位虽然没能保持长久，但近古以来象这样的人还不曾有过。至于项羽舍弃关中之地，思念楚国建都彭城，放逐义帝，自立为王，而又埋怨诸侯背叛自己，想成大事可就难了。他自夸战功，竭力施展个人的聪明，却不肯师法古人，认为霸王的功业，要武力征伐诸侯治理天下，结果五年之间终于丢了国家，身死东城，仍不觉悟，也不自责，实在是太错误了。【点评】文言翻译最基本的方法：1．留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。2．补：补出省略成分。3．删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。4．换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。5．调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。登宝公塔①王安石倦童疲马放松门，自把长筑②倚石根。江月转空为白昼，岭云分瞑与黄昏。鼠摇岑寂声随起，鸦矫③荒寒影对翻。当此不知谁客主，道人④忘我我忘言。【注】①本诗写于作者晚年闲居南京钟山时期。②筑（qiong）∶筑竹，可作拐杖。③矫∶高飞。④道人∶得道之人，这里指守塔的僧人。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.首联以童仆和马匹的倦怠疲惫，来反衬拄杖登山之意兴无穷，诗人兴致勃勃、不畏艰难的形象跃然纸上。B.夜空本不可转，嗅色也不能分；诗中却以月转空，以云分曝，月和云因此而有了生命与活力，令人称奇。C.颈联描写山间夜晚的寂静与荒寒，"鼠摇"声响微弱，但犹可听见；夜空中的乌鸦因月色明朗其影可鉴。D.全诗叙写黄昏登宝公塔的所见所感，描写了一派静谧而开阔的景色，表现诗人闲居南京颓唐失意的情绪。16.我校橙子辅导课外小组探讨诗歌尾联"忘"字，认为其意蕴丰富，请结合全诗简要分析。（6分）【分析】（1）本题考查学生对诗歌的综合理解与赏析能力。解答本题，需要先理解选项信息，再联系相关语句进行分析。（2）本题考查学生对诗歌意蕴的理解与探究。解答本题，需要结合尾联内容，进而分析。【解答】（1）D.“闲居南京颓唐失意“错，应为诗人饱经忧患与挣扎后力求超脱的心情。故选D。（2）“当此不知谁客主，道人忘我我忘言”意思是：面对此景此情已分不清谁主谁客，同游大化，道人与我两两望情。“道人忘我我忘言”表明“我”与僧人两两相忘，僧人忘了“我”的存在；同时，“我”也忘记了用言语来表达此时的感受。结合两联的景物描写可知，诗人整个人都融入了美景之中，陷入了物我两忘的境界中。 答案：（1）D（2）①僧人忘记了“我”的存在；②“我”也忘记了用言语来表达自己的感受；③诗人整个身心都融入了眼前之美景，沉浸在物我两忘、不可言传的境界中。译文：疲惫的随行人马都留在松门，根竹杖扶我继续登临。升空的皓月要将星空转为白昼，绕岭的重云想把黑夜分给黄昏。小鼠磨牙打破了塔中的岑寂，寒鸦掠过投下了移动的清影。面对此景此情已分不清谁主谁客，同游大化，道人与我两两望情。赏析：      首联描写了登塔前的一路艰辛。从“倦童疲马”四字透出路遥行艰之状，“长筇倚石根”说明山石巍峨，攀登不易。而倦童疲马留于寺门与诗人拄杖登山的情形恰成鲜明对比，通过童仆和马匹的倦怠疲惫，反衬出诗人登山临水、意兴无穷的精神。诗中出现的诗人形象：一个不避险远的“有志者”。      颔联写登楼所见的景色：江上升起的皓月驱走了黄昏时苍茫的夜色，将黝暗的夜空照得如同白昼一般；岭间飘浮的云影加深了暮色的昏暗，像是将暝色分给了黄昏。这两句状写江上山间由黄昏转入月夜时光影的明暗变化，极为工妙。夜空本不可转，暝色也不能分，然而诗中说“转空”“分暝”，已是一奇；以月转空，以云分暝，则将月和云赋予了活力和生命，又是一奇；明明是入夜，却说转为白昼，黄昏本是虚无，却说分予暝色，更是奇上加奇。这联中“转空”“分暝”都是诗人独造之词，然而在全句中不显得生硬晦涩，耐人咀嚼回味。      颈联续写登塔的所闻所见：老鼠轻微的一动便打破了山间的寂静，声音随之而起；乌鸦在荒寒的空中高飞，投下它们翻飞的身影。这两句通过极细微的描写，表现了山间入夜时分的宁静和荒寒，“鼠摇”的声响十分微弱，但犹可听见，说明空山幽寂，古塔阒静。乌鸦在夜空中飞过本是晦暗不明的，然而其影可鉴，正表现了月色的明朗。这一联造语也很奇警。“鼠摇”“鸦矫”脱胎于卢纶的“斗鼠摇松影”和杜甫的“雁矫衔芦内”但组合新巧，对仗自然，体现了诗人炼字取意的精严娴熟。      如此静谧开阔的景色令诗人心旷神怡，深深陶醉，甚至忘记了尘世的烦扰和纷争，如同要与眼前景物融为一体，尾联表现了诗人这种物我两忘的感受。诗中的“客主”就是指诗人自己与寺中僧人。结尾二句虽然只是刻画一种感受，却并不离登塔的主题，虽不写景，而景由此可见。      全诗描绘了荒山、冷月、寒鸦的清冷幽僻之景，虽一字未提墓塔，却全然是墓塔周围特有的氛围，突现了游览地的固有特征。【点评】诗歌单项选择题的解题方法：要通读诗歌，整体把握诗歌内容主旨和思想情感，在此基础上，回归诗歌，寻找答题点；最后精读相关诗句，看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据，或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。（三）名篇名句默写（本题共1小题，9分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（9分）（1）孔子认为"礼"在国家治理中有重要地位。在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，他哂笑子路是因为"________,________"。（2）张孝祥《念奴娇·过洞庭》中"____"写词人因夜气清冷，所以觉得头发稀疏，如今被免职了，不免带有几分萧条与冷落。（3）杜甫《登岳阳楼》中借"昔""今"二字拉开时间的帷幕，为全诗浩大的气势奠定基础的诗句是"________,________"（4）在《谏逐客书》中，李斯认为秦国"弃黔首""却宾客"就好比"_____"，是资助敌人削弱自己。（5）杜牧曾在《台城曲》中讽刺说∶"门外韩擒虎，楼头张丽华。"王安石《桂枝香·金陵怀古》中的"________,________"就是借用这个典故来表达亡国之恨。（6）在《阿房宫赋》中，杜牧将"_____"与耕田的农夫对比，用架梁之椽与机上的织女对比，突出秦始皇只顾个人享乐而不顾惜百姓的行为。 【分析】本题考查了默写常见的名句名篇。情境式默写题一般都涉及正确理解文意及句子内涵，因此平时积累时要加强理解性记忆，弄清文章内容及句子内涵，切不可死记硬背。【解答】故答案为：（1）为国以礼 其言不让（重点字：让）（2）短发萧骚襟袖冷（重点字：骚）（3）昔闻洞庭水 今上岳阳楼（重点字：庭）（4）藉寇兵而赍盗粮（重点字：赍）（5）叹门外楼头 悲恨相续（重点字：续）（6）负栋之柱（重点字：栋）【点评】《阿房宫赋》名句辑录：（1）五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。（2）高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。（3）燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间。（4）鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。（5）使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。（6）灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。（7）使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也。三、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成18～20题。我常想，我们就像______地在池子中游动的鲤鱼。我们的一生就在我们自己的"池子"里度过，以为我们宇宙只包含那些看得见摸得着的事物。（）。我们______地拒绝承认就在我们的宇宙跟前存在有别的平行宇宙或多维空间，而这些都超出了我们的理解力。如果我们的科学家发明像力这样一些概念，那仅仅是因为他们不能用眼睛检验出充满于我们周围空间的不可看见的各种振动。一些科学家______更高维数世界的说法，则是因为他们不能在实验室里便利地验证它。此后，我一直对存在高维世界的可能极感兴趣。如同许多孩子一样，我贪婪地阅读这样一类历险故事，讲述的是时间旅行者进入别的多维空间，摸索我们看不见的平行宇宙，在那里能使通常的物理定律很容易地不再起作用。我长大后想知道，在百慕大三角洲神秘失踪的船只是不是进入了一个空间漏洞。我对阿西莫夫的《基地》系列_______，书中超空间旅行的发现导致了一个银河帝国的兴起。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）A.自鸣得意自以为是鄙视惊叹不已B.得意忘形自作聪明鄙视赞叹不已C.得意忘形自以为是漠视赞叹不已D.自鸣得意自作聪明漠视惊叹不已19.下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）A.宇宙之中只包含有我们以为熟悉可见的东西，就像鲤鱼认为那样B.就像鲤鱼一样，我们以为宇宙之中只包含有熟悉可见的东西C.如同鲤鱼认为那样，宇宙之中只包含有我们以为熟悉可见的东西D.我们以为宇宙之中只包含有熟悉可见的东西，如同鲤鱼一样20.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）A.讲述了时间旅行者进入别的多维空间，摸索我们看不见的平行宇宙，在那里能很容易地使通常的物理定律不再起作用。B.它们讲述了时间旅行者进入别的多维空间，摸索我们看不见的平行宇宙，在那里能使通常的物理定律很容易地不再起作用。C.讲述的是时间旅行者进入别的多维空间，探索我们看不见的平行宇宙，在那里能使通常的物理定律很容易地不再起作用。 D.它们讲述的是时间旅行者进入别的多维空间，探索我们看不见的平行宇宙，在那里能很容易地使通常的物理定律不再起作用。【分析】（1）本题考查学生辨析和正确使用词语（包括熟语）的能力。做这种题平时要积累，更要在具体语境中从色彩的褒贬，使用的对象等角度去分析。（2）本题考查语句衔接能力。答此题首先要仔细阅读括号前后的语句，做到瞻前顾后。然后结合下面选项进行分析，先进性对比再排除，最后作出选择即可。（3）本题主要考查辨析并修改病句的能力。命题者从一段文字中选择一个句子，将其修改没有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此类试题解答时，需要掌握病句的常见类型。常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。【解答】（1）“自鸣得意”表示自己很得意，“得意忘形”指高兴得忘乎所以。根据语境应选“自鸣得意”，排除BC。“自以为是”指自己认为自己是对的，形容主观、不虚心；“自作聪明”指自认为比别人聪明而逞能。根据语境应选“自以为是”，排除BD。“鄙视”指轻视、看不起；“漠视”指不注意，冷淡地对待。“惊叹不已”指因惊奇敬佩而发出的感叹久久不止，“赞叹不已”指连声赞赏不止。故选A。（2）根据括号后的内容可知，括号内前半句承上，当为与“鲤鱼”进行类比，故排除A、D；另据括号外句子主语为“我们”，故括号内后半句主语当为“我们”，故排除C。故选B。（3）D.“讲述”缺主语，故排除 A、C。“摸索”与“平行宇宙”搭配不当；“很容易地”语序不当，应当放在动词“使”前，故排除 B。故选D。答案：（1）A（2）B（3）D【点评】近义词辨析的方法：1、牢记搭配对象。有的时候，两个近义词之间的意义并无明显差别，但是搭配的对象全然不同。或者范围差异很大。2、去除同类项，就区别项加以组词区分。3、寻找关键词中的反义词。4、将两个字的词变成四个字的词。21.下面是关于"爱心妈妈"袁厉害的相关报道，请指出两则报道的立场有何不同。（4.分）①一方面，这个农村妇女缺少教育，性格急躁、泼辣，有着朴素与善良的动机；另一方面，她精明、警惕、狡猾、心思缜密，自我保护欲望强烈。她熟悉明里暗里的各种规则，甚至是掌控媒体心理的好手，多数时候都能取得采访者信任，达成自身目的，并巧妙隐藏秘密。（微信公众号山城学术圈《厉害女士》2022年第2期）②事故发生后，惊惧得她悲伤而懊恼，但当被问及"还收不收孩子"的问题时，她的回答依然是肯定的。27年来，她的"犟脾气"让她成为了远近闻名的穷人慈善家。通过提供极为贫乏的生存条件，她建造了自己的"弃婴家园"。（雷磊、习宜豪《兰考大火之前的"弃婴"王国》，《南方周末》2013年1月10日）【分析】本题考查学生对语段内容的理解与概括。解答本题，需要先理解语段信息，进而分析作答。【解答】第一则材料中，“这个农村妇女缺少教育，性格急躁、泼辣，有着朴素与善良的动机”“她精明、警惕、狡猾、心思缜密……达成自身目的，并巧妙隐藏秘密”对“爱心妈妈”进行了质疑。 第二则材料中，“她的回答依然是肯定的”“让她成为了远近闻名的穷人慈善家”“她建造了自己的‘弃婴家园’”等语句表达了对“爱心妈妈”的赞同与同情。答案：第一则报道站在质疑袁厉害的立场，第二则报道更多表达的是对袁厉害的同情。【点评】语段综合考查立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考查。一是通过一段文字考查包括拼音、汉字、词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及这几个方面：①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字。②理解和运用语段内的词语、成语和熟语。③判断标点符号使用是否正确。④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位。⑤改正语段中的病句。⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于考生所学教材，也可来自于课外生活。22.阅读下面《红楼梦》节选文字，根据要求回答问题。（5分）贾母这边说声"请"，刘姥姥便站起身来，高声说道；"老刘，老刘，食量大似牛，吃一个老母猪不抬头."自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈地大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫"嗳哟"；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫"心肝"……（节选自《红楼梦》第四十回）面对刘姥姥的扮丑自嘲，在场众人笑态各异，但曹雪芹却对宝钗不着一字。有人推测，此时薛宝钗应是"欲笑而抑住不笑"，请根据人物性格特点，并结合原著相关内容简要说明推测成立的理由。【分析】本题考查识记名著阅读的能力。阅读名著，感知作品内容，了解故事情节是怎样发生、发展、达到高潮且结束的，矛盾又是怎样解决的等等，了解人物性格及主题思想都是在情节的发展演变过程中逐渐展现出来的。【解答】题干中的文字出自红楼梦第四十回，写刘姥姥在大观园里进餐，故意寻开心的凤姐和鸳鸯，为她准备了一双象牙镶金筷子，让她去夹那小巧圆滑的鸽子蛋。本来准备要大吃一顿的刘姥姥，却无从下筷子，便站起身来，说了句不得体的逗乐话。要求简要描述薛宝钗的反应，必须要根据薛宝钗的性格加以推想，她深隐心机、随分从时、装愚守拙、罕言寡语，显得端庄贤淑，完全符合封建“淑女”风范；她城府很深，顺从地走在封建礼教为她安排的轨道上。结合她的性格和原著相关内容来描述其反应，能自圆其说即可。答案：薛宝钗反应：侧脸抿嘴，欲笑而抑住笑，脸憋得通红。因为薛宝钗是位稳重端庄、举止娴雅、处事淡然甚至有点隐忍的女子，虽然刘姥姥所言令人笑煞，但在贾母、王夫人、宝玉和众姐妹在场的情况之下，薛宝钗即使想笑，也会有所顾及自己在众人心中的形象而有所克制。【点评】名著名篇复习，我们应注意以下几点：1．注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意更改，以此来考查对该情节的记忆程度；2．命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱；3．把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱；4．文学名著中人物关系错综复杂，考生在应在平时多加注意；5．注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节；6．熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等； 7．对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求，抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。①知乎作者橙子辅导作过一次"你如何选择了你的大学专业"的问卷调查。统计后发现，工资待遇、发展前景、就业率、专业学习的难易程度排在影响专业选择因素的前四位。②如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名的学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能成为完美无疵的伟大人物。（马克思）③只有当青春同党和人民事业高度契合时，青春的光谱才会更广阔，青春的能量才能充分迸发。（习近平）假如你是复兴中学的学生，将在周一朝会上发表主题为"当代青年如何进行专业选择"的国旗下讲话，请结合材料，联系现实，阐述你的观点与思考。要求∶选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【分析】本题考查学生写作能力。本题属于任务驱动型材料作文，主要考查学生对新时代背景下“专业选择“的理解以及辩证思考的能力。材料共由三则材料组成，材料一反映的是当下青年学生专业选择的基本倾向，他们更多考虑的是工资待遇、发展前景、就业率、专业学习的难易程度，侧重于“小我“之前途。材料二出自马克思《青年在选择职业时的考虑》，他认为仅为自己劳动不能成为完美无疵的伟大人物。材料三则出自习近平总书记在庆祝中国共产主义青年团成立 100 周年大会上的讲话，他要求新时代的广大中国青年应当使青春同党和人民事业高度契合。综合上述三则材料，新时代的中国青年在进行专业选择时，要处理好小我与大我的关系，也就是不要仅仅局限于小我之前途，更应听从国家和人民的召唤，顺应民族复兴之要求。引导语规定写作时的身份是中学生，场景为周一国旗下的讲话，听众应为全校师生。既是讲话，自然此次写作的文体应为演讲稿。高一必修下有多篇演讲辞，如《在马克思墓前的讲话》《在＜人民报＞创刊纪念会上的演说》等，因此同学们对演讲稿的写作并不陌生。当然，还需注意的是，导语中“复兴中学“之“复兴“并非只是一所中学的名字，更是当下中华民族之奋斗目标，换句话说，实现中华民族的伟大复兴就是当代青年的时代使命。这也是演讲稿写作时必须要考虑的因素。作文立意及注意事项。写作中应当既结合材料，又联系现实，写出时代特色，切不可脱离材料空泛议论。“专业选择“是写作的显性要求，行文时应突出当代青年对专业选择的认识与思考，就是要写出当代青年在进行专业选择时如何处理个人前途与国家、民族命运之关系，写出当代青年应有的使命与担当，一句话就是要写出当代青年特有的精神气质。参考立意：1.青衿怀壮志，行稳方致远。2.淬青春之火，铸理想之志。3.心怀大志，奋而不怠。4.寸心筑梦，一生追梦。5.循心之所向，择利国之业。【解答】青春点燃理想之火亲爱的各位老师，亲爱的各位同学：大家好！习近平：只有当青春同党和人民事业高度契合时，青春的光谱才会更广阔，青春的能量才能充分迸发。我国载人航天领域最年轻的副总设计师之一——黄震，19岁时就明确目标，坚定地选择了航天，一路上攻坚克难，参与研制我国新一代载人飞船，为中国载人登月勇担开路先锋，他们用鲜明的行动告诉我们，我们要用青春去点燃理想的火焰。  在古代，理想被称为“志”。一个人即使到了穷困潦倒，身无立锥之地，也要格守“人穷志不穷”的信念，坚持他们的理想。在战争年代，无数革命先烈，不惜抛头颅，洒热而牺牲自己的生命，因为他们心中都有着一个祟高理想，那就是“解放全中国，解放全人类。”在和平年代初期，多少中华儿女在自己平凡的岗位上兢兢业业奉献着自己的光和热。   因为他们心中都有着一个理想，那就是为了让我们的祖国早日强大起来，能抵制侵略，高昂的屹立在世界东方。  在十年内乱后，在总设计师邓小平的领导下，“改革东风送残冬，对外开放春意浓。”人民都积极的投入到了生产中工作中，因为他们心中都有着一个理想，那就是为了让我们的祖国日益繁荣富强起来，家家的生活日益富裕起来，的确，坚持对外开放以来，与时俱进谱新篇：浦东崛起，港澳回归；上海举行APEC会议，中国经济顺利入世。这一切无不在昭示着：中国巨龙的飞速发展和不断强大。  而生在21世纪，作为接班人的我们，属于中华民族祖先最高贵的品格，浓烈的爱国情怀是否已被时间所磨灭，被安逸的生活所淹没。如今是人才竞争的世界，而我们国家要在国际上具备影响力，那就得靠我们这一代发扬光大。  然而，我们缺少的是什么？是行动。有人只会空想，从不愿意为心中的理想付诸行动。也许我们现在还不够强大，有些事我们无法做到，但我们相信，只要我们努力，我们这些龙的传人，华真的子孙正上值风华正茂，年富力强的青春时期。充满活力，富于探索，勇于追求，勇于创造。未来的世界我们必将获得一片天地，“少年强则中国强。”中华的腾飞，带给我们国家兴旺发达，繁荣昌盛。是我们心中的共同理想。作为跨时代的青年，作为新时代的弄潮儿，我们要用青春点燃理想之火。  前方迎着祖国腾飞的曙光我们应该更加努力拼搏，我们正当青春年少，应以超越古人的雄心壮志努力学习艰苦奋斗，用火热的青春点燃理想之火，用勤劳的双手去开拓祖国美好的未来，去拥抱祖国灿烂的明天吧！我的演讲到此结束，谢谢大家！【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此理清写作的线索。⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。