上海市虹口高级中学2021-2022学年高一语文下学期期中试题（Word版附解析）

上海市虹口高级中学2021-2022学年高一下学期期中语文试题一、积累与应用1.填空题。（1）曾皙在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中描述了一幅春日畅游的欢愉图景是“冠者五六人，童子六七人，_______________,____________,_____________。”（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子哂笑子路的原因是“___________,____________”。【答案】①.浴乎沂②.风乎舞雩③.咏而归④.为国以礼⑤.其言不让【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意以下字词的书写：沂、舞雩、咏、礼。2.按要求选择（1）下列加点词语运用正确的一项是（）A.这部新剧最近将要开播，制作方所选的演员都是近年来炙手可热的明星。B.这次巴勒斯坦人士遭暗杀的事件，使得中东和平的前景再次成为海市蜃楼。C.他仍是教练眼中一个遵规守纪的队员，是老师们眼中一个不耻下问的学生。D.我感到一种不可名状的恐惧，一种同亲人隔绝，同大地分离的孤独感油然而生。（2）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（）目前在用的新冠疫苗，其安全性和有效性均已通过验证。_________①以尽快建立人群免疫屏障②加快恢复正常的生产生活秩序③建议符合接种条件的居民尽早登记预约④根据安排及时接种A.②③④①B.③④①②C.③④②①D.④②③①【答案】（1）D（2）B【解析】【分析】 【小问1详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A.炙手可热：手摸上去感到热得烫人。比喻权势大，气焰盛，使人不敢接近。在本题中不能形容演员，故错误。B.海市蜃楼：传说中的蜃能吐气成楼台形状。实际上是大气由于光线折射而出现的自然现象。比喻虚无缥缈而不实际存在的事物。本题中和平的前景是有可能出现的，而不是不切实际的事物，故不符合语境。C.不耻下问：乐于向学问或地位比自己低的人学习，而不觉得不好意思。本题中队员的身份比老师低，和其他队员也是平等的关系，故不能使用这个词语。D.不可名状：无法用语言来形容，该词语符合语境。故选D。【小问2详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。句子之间有相应的逻辑关系，按照提供出来的信息，新冠疫苗已通过验证，接下来就应该按照流程先登记再接种。目的是为了建立免疫屏障，促进生产恢复。应该按照③④①②的顺序排列。故选B。二、课内文言基础3.解释加点词。（1）老吾老，以及人之老（）（2）宜乎百姓之谓我爱也（）（3）族庖月更刀（）（4）善刀而藏之（）（5）乃中《经首》之会（）（6）旦日飨士卒（）（7）交戟之卫士欲止不内（）（8）杀人如不能举（）（9）若不阙秦，将焉取之（）（10）微夫人之力不及此（）【答案】①.尊敬②.吝啬③.众，指一般④.揩拭⑤.合乎⑥.用酒食款待，这里指犒劳⑦.接纳，使……进来。⑧.尽⑨.侵损，削减⑩.没有【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词在句中含义的能力。（1）句意：尊敬自己的老人，进而推广到尊敬别人家的老人。加点的“老”，尊敬。 （2）句意：老百姓说我吝啬是理所应当的了。“爱”，吝啬。（3）句意：技术一般的厨师每月就得更换一把刀。“族”，众，指一般的。（4）句意：然后把刀擦抹干净，收藏起来“善”，揩拭。（5）句意：又合乎（尧时）《经首》乐曲的节奏。“中”，合乎。（6）句意：明天犒劳士兵。“飨”，用酒食款待，这里指犒劳。（7）句意：持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去。“内”，接纳，使……进来。（8）句意：杀人惟恐不能杀尽。“举”，尽。（9）句意：如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？“阙”，侵损，削减。（10）句意：假如没有那个人的力量，我是不会到这个地步的。“微”，没有。4.下列文学常识和文化常识的表述，不正确的一项是()A.《史记》是我国第一部纪传体史书，作者司马迁。鲁迅称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。B.本纪记述皇帝，世家记述诸侯王，列传记述各方面的著名人物。项羽虽没做过皇帝，但他打入咸阳，号令诸侯，因此司马迁把他列入本纪。C.“秋毫无犯”、“劳苦功高”、“人为刀俎，我为鱼肉”、“项庄舞剑，意在沛公”、“游刃有余”等成语，均出自《鸿门宴》。D.宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可看出双方力量悬殊与项羽的自高自大。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C.“游刃有余”出自《庄子·养生主》。故选C。5.下列句子中不含通假字的一项是（）A.砉然向然，奏刀然，莫不中音B.行旅皆欲出于王之涂C.罔民而可为也D.非曰能之，愿学焉【答案】D【解析】 【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。A.“向”通“响”，译为“作响”，“砉然向然，奏刀然，莫不中音”意思是“哗哗作响，进刀时豁豁地，没有不合音律的”；B.“涂”通“途”，译为“道路”，“行旅皆欲出于王之涂”的意思是“旅行的人都想在大王的道路上出入”；C.“罔”通“网”，译为“张开罗网陷害”，“罔民而可为也”的意思是“可以做张开罗网陷害百姓的事呢”；D.无通假字，“非回能之，愿学焉”的意思是“我不敢说能做到什么，但愿意学着做些东西”。故选D。6.下列句中加点词与“吾得兄事之”的“兄”用法相同的一项是（）A.然而不王者B.范增数目项王C常以身翼蔽沛公D.籍吏民，封府库【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解文言实词词类活用现象的能力。兄，名词作状语，像对待兄长一样。句意：我得像对待兄长一样地侍奉他。A.名词作动词，称王。句意：这样却不称王的。B.名词作动词，用眼示意。句意：范增多次用眼示意项王。C.名词作状语，像翅膀一样。句意：常常用身体像鸟张开翅膀一样地掩护沛公。D.名词作动词，登记。句意：登记官员和百姓，封闭府库。故选C。7.下列加点的虚词，意义和用法相同的一组是（）A.吾其还也，亦去之吾见其难为B.无恒产而有恒心者明足以察秋毫之末，而不见舆薪C.莫之能御也行旅皆欲出于王之涂D.申之以孝悌之义 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋【答案】B【解析】 【详解】本题考查学生理解文言虚词意义和用法的能力。A.表示祈使、商量语气，还是。句意：我们还是回去吧！晋军也就离开了郑国。/代词，那里。句意：我看到那里很难下刀。B.连词，表转折，却。句意：没有长久可以维持生活产业却常有善心的。/连词，表转折，却。句意：眼力足以看清鸟兽秋天新生细毛的末梢，却看不到整车的柴草。C.代词，他。句意：没有人可以抵御他。/助词，的。句意：旅行的人都想在大王的道路上出入。D.介词，把。句意：句意：把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听。/介词，因为。句意：晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼。故选B。8.下列句子的句式特点与其他三项不同的一项是（）A.居则日：“不吾知也！”B.未之有也C.异乎三子者之撰D.技经肯綮之未尝【答案】C【解析】【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.“居则日：‘不吾知也’”的意思是“平日里说：‘没有人了解我’”，“不吾知也”中“吾”是动词“知”的宾语，按现代汉语应放其后，却放其前，是宾语前置；B.“未之有也”的意思是“从来没有过这样的事”，代词“之”是动词“有”的宾语，按现代汉语应放其后，却放其前，是宾语前置；C.“异乎三子者之撰”意思是“和他们三人的志向不同”，介词短语“乎三子者之撰”是“异”的状语，按现代汉语应放其前，却放其后，是状语后置；D.“技经肯綮之未尝”的意思是“我的刀从不去碰筋脉经络相连的地方和筋骨结合的地方”，“技经肯綮”是“未尝”的宾语，按现代汉语应放其后，却放其前，是宾语前置。故选C。三、阅读阅读下列语段，完成下列小题。意象原型及其释义①叙事作品之有意象，犹如地脉之有矿藏 ，一种蕴藏着丰富文化密码的矿藏。中国叙事作品具有如此特征，是由于它存在着许多形成意象的条件。首先，汉语是一种时态非原生性的、也没有名词数量和主宾词格变化的语言，这使它能够相当灵活地超越时间、空间的限制，沟通各科文化要素；其次，中国宇宙观有天人合一，甚至各种层次的“宇宙”互相渗透呼应的特点，这就使得在时空中相当灵便自如的语言，可以携带上许多文化密码；其三，中国诗歌长于意象抒情，所创造的闪光的意象，随时从这种处于文学正宗地位的文体向其他文体渗透；其四，中国有文字的历史源远流长，而且绵延不绝，这就可能给一些重复使用的表象一层一层地积累上新的意义，使表象转化为意象，并且层积成丰富的意义层面。以上这些原因的交互作用，就使中国文字某些具有形象可感性的词语，往往汇聚着历史和神话，自然和人的多种信息，触动人们在广阔时空间的联想。这种“象内含意”“意为象心”，二者有若灵魂和躯壳，结合而成的生命体就是叙事意象。②意象一词，在中国语言发展史上，先秦萌芽，汉代成词，六朝用于文学，唐宋沿用，明清而火行。最初把“意”与“象”组合成词者，是汉代王充《论衡·乱龙篇》：“天子射熊，诸侯射麋，卿大夫射虎豹，士射鹿豕，示服猛也。名布为侯，示射无道诸侯也。夫画布为熊麋之象，名布为侯，礼贵意象，示义取名也。”这里记载的是远古时代的射箭礼仪，画布为“侯”就是在布上画动物形象当作箭靶。熊麋虎豹鹿豕，正面画其头于正中箭靶之处。郑玄解释说:“射熊虎豹，不上下相犯，射麋鹿豕，志在君臣相养也。”射箭的行为表象里，隐含着政治文化密码。③把意象一词第一次用于文学理论者，是文论巨著《文心雕龙》：“是以陶钧文思，贵在虚静……使玄解之宰，寻律而定墨；独照之匠，窥意象而运斤——此盖驭文之首术，谋篇之大端。”刘勰在这部书里认为，运转文思首先应该使创造性的心灵处在排除杂念而空灵透明的、也就是所谓“虚静”状态，在这种心理状态中把学识、才情、阅历与文字表达能力相汇合。这个汇合点就是意象。④也许正是由于存在与民族思维方式的潜在联系，意象一词虽然没有经过文论家郑重其事的界定和论证，却在唐宋以后依然不绝如缕地被使用着，而且逐渐通用化。唐代司空图《诗品》论“缜密”说：“是有真迹，如不可知。意象欲出，造化已奇。”其间讲了意象操作的一种形态，这就是在意象细致绵密的运作中，真迹已经描写出来了，却没有露出描写的痕迹，一切显得自自然然，达到了天衣无缝的妥帖程度。⑤明代以后，意象成了比较常用的术语，作为诗学品格的标准。如果一首诗运用了别具蕴味的意象，这首诗的品味就高。 李东阳论诗，也手持意象尺码，以此衡量一首诗的品位。他说：“‘鸡声茅店月，人迹板桥霜’，人但知其能道羁愁野况于意之表，不知二句中，不用一二闲字，只提掇出紧关物色字样，而音韵铿锵，意象具足，始为难得。”（《麓堂诗话》）这是一连串表象的无语法的对接，而以各种表象的相互反照、相互撞击和相互阐发，在表象的接缝之间及其形成整体之际，酝酿着独特的时空观和旅途情调。⑥在清代诗人叶燮看来，经过意象组合起来的情、事、理已经发生实质性变化，经过深刻地诗化了的理、事、情，其中已经融合了诗人的独特体悟、联想、变异和点化。即，意象不等于而大于“意+象”。⑦由上述考察，我们可以对意象的含义进行概述：第一，意象是一种独特的审美复合体，既有意义的表象，又是有表象的意义。第二，意象在聚合过程中融合了诗人的神思和才学意趣，为让人反复寻味的生命体。第三，意象综合多端，形成多构，它的生成、操作和精致的组构，对作品的品位、艺术完整性及意境产生较大影响。9.第①段加点词“矿藏”在文中指的是_________________。10.第①段指出中国叙事作品具有丰富意象的条件，对此理解不正确的一项是（）A.汉语的格、数、时态等特点使得汉语能超越时空限制，能沟通多种文化。B.汉民族各种宇宙观相互渗透，使得超越时空的汉语能携带许多文化密码。C.中国诗歌善于运用意象抒情，因此创制了丰富的意象并向其他文体渗透。D.中国文字的词语汇聚着历史、神话、自然和人的多种信息，触动人的联想。11.根据第⑤段画线句作出推理，正确的一项是（）①王五的诗运用了别具蕴味的意象，所以他这首诗的品味就高。②王五的诗没有运用别具蕴味的意象，所以他这首诗的品味不高。③王五这首诗的品味很高，说明他运用了别具蕴味的意象。④王五这首诗的品味不高，说明他没有运用别具蕴味的意象。A.①③B.②④C.②③D.①④12.概括本文的论证思路。【答案】9.叙事作品中蕴藏着丰富文化密码的意象。10.D11.D12.开头分析中国叙事作品具有丰富意象的条件；接着先总写意象在中国语言发展史上的变迁情况，再依次阐释意象一词的来源、第一次用于文论、唐宋通用化、明代作为诗学品格标准、清代含义的深刻化；最后总结意象的三重含义，收束全文。【解析】【9题详解】本题考查学生理解词语含义的能力。首先理解词语的字典意。“矿藏”，埋藏在地下的各种自然矿物资源。 然后结合语境，理解其语境意。结合“叙事作品之有意象，犹如地脉之有矿藏，一种蕴藏着丰富文化密码的矿藏”可知，“犹如”意思是“好像”，这里是把“叙事作品中蕴藏着丰富文化密码的意象”比作“矿藏”。由此可知“矿藏”的含义。【10题详解】本题考查学生理解分析文章内容的能力。D.“中国文字的词语汇聚着……”错误，第一段说的是“以上这些原因的交互作用，就使中国文字某些具有形象可感性的词语，往往汇聚着历史和神话，自然和人的多种信息，触动人们在广阔时空间的联想”，选项忽略了“某些具有形象可感性的词语”“往往”等限制性信息，以偏概全。故选D。【11题详解】本题考查学生理解句子含义，并进行推断的能力。“如果一首诗运用了别具蕴味的意象，这首诗的品味就高”强调“别具韵味的意象”和“诗歌品味高”之间的关系，前者是后者的充分条件。②“没有运用……所以……品味不高”错误，过于绝对，诗歌品味高的条件并非仅有“别具韵味的意象”。③“王五这首诗的品味很高，说明他运用了别具蕴味的意象”错误，“品味高”的条件并非仅有“别具韵味的意象”。故选D。【12题详解】本题考查学生分析文章结构和思路的能力。由标题“意象原型及其释义”可知，这篇文章的中心话题是“意象”，涉及其“原型”和“释义”。文章共七段文字。由第一段“中国叙事作品具有如此特征，是由于它存在着许多形成意象的条件。首先……其次……其三……其四……以上这些原因的交互作用，就使中国文字某些具有形象可感性的词语……”可知，这是分析中国叙事作品具有丰富意象的条件。第二段，由“意象一词，在中国语言发展史上，先秦萌芽，汉代成词，六朝用于文学，唐宋沿用，明清……”可知，这是写意象在中国语言发展史上的变迁，之后说“最初把‘意’与‘象’组合成词者，是汉代王充《论衡·乱龙篇》”，这是说“意象”这一词语的来源。 第三段，由“把意象一词第一次用于文学理论者，是文论巨著《文心雕龙》……”可知，这是说意象第一次用于文论。第四段，由“意象一词……却在唐宋以后依然不绝如缕地被使用着，而且逐渐通用化”是说“意象”在唐宋通用化。第五段，由“明代以后，意象成了比较常用的术语，作为诗学品格的标准”可知，这是说“意象”在明代作为诗学品格的标准。第六段，由“在清代诗人叶燮看来，经过意象组合起来的情、事、理已经发生实质性变化，经过深刻地诗化了的理、事、情，其中已经融合了……”可知，这是说“意象”在清代的含义更为深刻。由此可知，第二段和三、四、五、六段之间是总和分的关系，是第二层。第七段，由“由上述考察，我们可以对意象的含义进行概述：第一……第二……第三”可知，这一段是对上文的总结，总结“意象”的三重含义。四、写作13.阅读下面的材料，根据要求作文。人在发展的过程中，积累了很多经验，但过多注重经验的借鉴是否不利于我们更好地发展？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识与思考。要求：1.自拟题目；2.不少于800字。【答案】例文：汲取经验，不困于经验人在适应自然和社会的过程中，总结了许多宝贵的经验，我们要不断汲取经验，以求取得更快更好的发展。但这些经验也可能会阻碍我们的认识和发展，因此，汲取经验，但不要困于经验。英国诗人小说家德拉·梅尔说：“经验犹如一盏明灯的光茫，它使早已存在于头脑中的朦胧的东西豁然开朗。”他人的经验，我们勇于借鉴，使自己迅速壮大。自己的经验，努力汲取，可以使我们在前进途中更加坚定和自信。 科学家牛顿说过，他的成功是因为站在巨人的肩膀上。他借鉴了16世纪众多前辈探索的经验，在此基础上，经过自己辛勤的思索与探究，建立了经典力学体系，成为近代自然科学宝库中一颗耀眼的明珠。试想如果没有对前人经验的借鉴，牛顿怎会取得如此辉煌的成就？居里夫人在接受诺贝尔奖时也提到过，假如没有前人的研究经验，她的成功也许会非常渺茫。提出DNA双螺旋结构的美国科学家克里克和德国科学家贝恩均坦言，他们的成功很大程度源于对前人研究经验的借鉴。居里夫、克里克和贝恩都能在借鉴他人经验的基础上努力汲取自己在研究中获得的经验，最终取得成功，这无疑是明智的选择。然而，经验有时也会成为束缚。毛主席曾说过：“经验主义害死人。”这个道理不假。历史上一味相信经验而吃了亏的例子有很多。清朝后期，欧洲列强不断侵扰大清国，侵略者们用枪支与火炮打开了中国的大门，然而自称“天朝”的清朝的官兵们拿的则是刀、剑、弓箭等冷兵器，结果不言而喻。当时，有人研究出了可连发28颗子弹的枪与将军炮，但是清朝统治者却说“骑射乃满族之根本”，拒绝使用新式武器。原因很简单，经验束缚了清朝的统治者，因为在他们的经验里，这些传统的武器才是制胜的法宝。惨痛的教训告诉我们，经验是财富，但经验也要与时俱进，不能让经验束缚了我们前进的脚步。奥斯卡·王尔德有一句名言：“当一个人自以为有丰富的经验时，就往往什么事情也干不了了。”当下很多人，自以为有了一些经验，固步自封，不懂创新，排斥新事物，长此以往，个人将失去进步的空间，社会也将停滞不前。在生活中，要想获得成功，吸取经验是必不可少的，但是一味囿于经验，则又会束缚发展的脚步，只有既懂得积极汲取前人和自己的经验，又能认清现实，与时俱进，不困于经验，才能获得成功！【解析】【详解】本题考查学生写作的能力审题：本题为引语式材料作文题。材料给出的是一段颇有哲理的话，中心词是“经验”，材料先指出“经验”是“人在适应自然和社会的过程中”总结出来的，是“宝贵”的，接着用“但”进行转折，引出对“经验”的思考，就是“过多注重经验的借鉴是否不利于我们更好地发展”，这就分析到了“经验”的两面性。首先，“经验”有其宝贵的一面，它是人们在长期实践中积累下来的知识或技能，是人类的财富，是应该肯定、继承和发扬的；另一方面，如果“经验”在一些人的头脑中形成僵化的思想，被当作固守的陈规，则会阻碍人类的发展和社会的进步，则又是需要反对和批评的。 考生在写作中应兼顾材料前后两部分来确定立意。可以分析“经验”的实质，讨论哪些经验是财富，会推动个人发展与社会进步，哪些经验是绊脚石，会阻碍我们的认识和发展；也可以写如何正确对待“经验”，怎么样发挥经验的积极作用；还可以谈经验的重要性，分析经验对个人和社会、国家发展的重要作用等。行文思路：本题可写记叙文也可写议论文，如写议论文，此题可采用并列式的结构行文，首先通过分析材料提出自己的观点；然后采用并列的方式进行论述。如此题可围绕“要汲取经验，但不能被经验束缚”这一中心论点展开论述，引用英国诗人小说家德拉•梅尔名言，及牛顿居里夫人等人的事例，分析汲取经验可以帮助个人取得成功；再引用毛泽东名言，列举清王朝作战失败的例子，论证困于经验只会导致退步和失败，最后回扣论点总结全文。立意：1.经验是财富，也是阻碍。2.要汲取经验，但不能被经验束缚。3.辩证地看待经验。4.经验与现实相结合，促进个人与社会发展。