第五单元分数的意义和性质第6课时分数的基本性质课件

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义务教育冀教版四年级下册第6课时分数的基本性质分数的意义和性质五情境导入把这张饼平均分成4块，每人一块吧！师父，我吃得多，多给我一块吧！这个猴子……那就平均分成8块，给他2块吧！在这个故事中，你了解到哪些数学信息，想到了什么问题？探究新知把这张饼平均分成4块，每人一块吧！师父，我吃得多，多给我一块吧！这个猴子……那就平均分成8块，给他2块吧！这样分，八戒能多吃到饼吗？师父的分法：悟空的分法：把一个饼平均分成4份，每人分到饼的。41把一个饼平均分成8份，每人分到饼的。82八戒没能多吃到饼。你还能用其他方法说明八戒没有多吃到饼吗？把这张饼平均分成4块，每人一块吧！师父，我吃得多，多给我一块吧！这个猴子……那就平均分成8块，给他2块吧！根据商不变的规律……1÷4＝（1×2）÷（4×2）＝2÷8＝82 1（）（）（）（）这4幅图有什么相同点和不同点？四个大正方形都相同，涂色部分的面积相等。平均分的份数不同。 1用分数表示图中的涂色部分（）（）（）（）四个大正方形都相同，涂色部分的面积相等。平均分的份数不同。214284168，你发现了什么？＝＝＝ 21＝2×21×2＝2×41×4＝2×81×8168＝16÷28÷2＝16÷48÷4＝16÷88÷8分数的分子和分母怎样变化，分数的大小不变？分数的分子和分母都乘相同的数，分数的大小不变。分数的分子和分母都除以相同的数，分数的大小不变。讨论：分数的分子和分母能同时乘或除以0吗？议议一小结分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。 1.把和分别化成分母是12而大小不变的分数。31＝3×（）1×（）＝12（）2410＝24÷（）10÷（）＝12（）444225312410练一练(教材P57T1) (教材P57T2)2.在方框里填上合适的数。85＝32189＝34512＝152064×4×4÷3÷3÷3÷3 (教材P57T3)3.把下面每组中的两个分数化成分母相同的分数。4186和72215和18791和16341和41＝4×21×2＝8272＝7×32×3＝21691＝9×21×2＝18241＝4×41×4＝164 课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获?

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所属：小学 - 数学

发布时间：2023-04-05 02:30:01 页数：13

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文章作者：随遇而安

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