高中语文2023高考复习最新名校模考作文题练习（共8篇，附写作指导和参考范文）

高考语文最新名校模考作文题练习班级考号姓名总分一、（福建省泉州市高三二次质检）阅读下面的材料，根据要求写作。材料一：故不登高山，不知天之高也，不临深溪，不知地之厚也。——荀子《劝学》材料二：在新一轮科技革命中，各国都期望通过重大科技突破抢占未来发展制高点。中国科学院瞄准科技前沿，产出了一批高水平的重大原创成果，引领我国凝聚态物理、分子科学、干细胞等一批重要前沿方向研究进入世界第一方阵。上述材料引发你怎样的联想与思考?立德中学学生会向全校学生征集五四青年节活动的主题语，假设你推荐的主题语是“格局·突破”，请结合材料内容给校学生会写一封推荐信，阐述你的思考与推荐理由。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袋；不得泄露个人信息；不少于800字。21 高考语文最新名校模考作文题练习班级考号姓名总分二、（山东省潍坊市一模）阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)八十多年前，革命志士方志敏曾在《可爱的中国》 中坚定地说:“中国一定有个可赞美的光明前途。”现在，先辈梦想已成现实，中华盛世如其所愿。据近期一项对新时代青年的调查，他们较为关注的关键词有：中国式现代化、人类命运共同体、中国故事、乡村振兴、太空出差、和谐共生、新赛道、烟火气、国潮热、卡脖子。请从中选择两三个关键词，给方志敏写一封信，呈现你对新时代中国形象的认识和思考。要求：选好关键词，使之成为有机的关联；选好角度，确定立意，自拟标题；符合书信基本格式；不要套作，不得抄袭；统一以“潍生”为写信人，不得泄露个人信息；不少于800字。21 高考语文最新名校模考作文题练习班级考号姓名总分三、（浙江省名校协作体高三联考阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）从革命先驱李大钊到县委书记的好榜样焦裕禄，从公而忘私的“最美奋斗者”雷锋到坚守初心的战斗英雄张富清，从最美逆行者坚定的转身到“二舅治好了我的精神内耗”……一个又一个“好故事”展现着时代潮流的变迁，也铭记着个人的奋斗和奉献。在“好故事”周围有聆听者，欣赏其意义与价值；有传播者，弘扬其传统与精神；有创作者，践行奋斗，书写续章……作为新时代的青年学生，你会在“好故事”中承担起怎样的角色？请你结合自己的体验和思考，写一篇文章。[注意]①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。⑤不得泄露个人信息。21 高考语文最新名校模考作文题练习班级考号姓名总分四、（福建省七市二月联考）阅读材料，根据要求写作。(60分)“骨气”“立意”“用笔”是中国传统绘画理论的三个术语。中国传统绘画理论常用是否有“骨气”来衡量一幅画作的优劣。这里的“骨气”,就是精气神。而“骨气”取决于画家的思想境界、艺术追求，也就是画家的“立意”。当然，一幅画作的完成还要依靠画家的功底和技巧，也就是“用笔”。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。21 高考语文最新名校模考作文题练习班级考号姓名总分五、（福建省漳州市二模）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）①在2015年纪念抗战胜利70周年阅兵仪式上，经过严格训练的女飞行员陶佳莉作为“备份”和编队战机一起起飞，但没有通过天安门广场。她说，这也是一种受阅，拴阅的是集体主义精神和对待不同分工的工作标准。②东京奥运会上，作为P卡（替补）选手的王曼昱在队友因伤退出后临时出战，以出色的发挥帮助中国女乒拿下团体金牌。③航天英雄邓清明坚持训练25年，三次进入备份乘组，终于在2022年11月29日成为执行神舟十五号载人飞行任务的航天员。以上材料对当代青年颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：①选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不得泄露个人信息；④不少于800字。21 高考语文最新名校模考作文题练习班级考号姓名总分六、（广东省佛山市一模）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）《红楼梦》在写到如何绘画大观园时，薛宝钗的言谈展现了高超的绘画造诣，认为“如今画这园子”，即使就起稿构思而言，也至少要经历两个阶段。一是“肚子里头有几幅丘壑”以供参考借鉴；二是需结合作画纸张“地步远近”的特点，“该添的要添，该减的要减，该藏的要藏，该露的要露”。如此，“方成一幅图样”。《红楼梦》中薛宝钗关于图样起稿构思“两个阶段”的见解，能在更广泛的领域给人以启示，引发深入思考。请结合材料，写一篇文章，体现你对学习与生活的认识，对时代和社会发展的思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。21 高考语文最新名校模考作文题练习班级考号姓名总分七、（湖北省武汉市二月调研）阅读下面的材料,依据要求写作。(60分)通常说,汽车的自动变速器只有三个档位，分别为前进档、倒档和空档。前进档和倒档分别控制着汽车的前行和后退，而空档用于停车时使用,既可以保护发动机也可以避免重新启动时突然移动产生危险。汽车的运行,不可能永远以最高的速度向前行驶,根据对外部环境的判断，及时切换档位才能保证行程的安全。以上材料给人启示，引发思考。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。21 高考语文最新名校模考作文题练习班级考号姓名总分八、（湖北省名校联合体第二学期诊断考）阅读下面的材料，根据要求写作。马克思说，人有意识，人会劳动……可有一个问题他无法说清楚：什么是人？随着当今日新月异的科技浪潮向哲学领域进军，人和机器的界限也变得日渐模糊。跌宕起伏的证券市场中，以千分之一秒计算的盈亏，正是取代投资人的机器所为；就在春节时微信的“抢红包”，也时常见到机器发、机器收的情景，给人一种久违的温馨。凭着电光火石的计算能力，机器早已胜任了许多原本被需要人情味的角色。与此同时，人在原本属于机器的角色中也占有一席之地。我们应当看看亚马逊公司的仓库中取代了摄像头、机械臂，掐着秒表上厕所的员工们；看看硅谷郊外深居简出，对着眼花缭乱的0与1乐此不彼的程序员们：在分工日益细化的社会中，许多职位等待着专精于一技之长的人。人与机器的差异不应让我们感到畏惧，因为我们早已看到跨过它的曙光。以上材料对当下的我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。附：写作指导和参考范文一、【审题指导】这是一道双材料+情景写作任务的作文题目。材料一写的是荀子对学习与做事态度的思考，他认为只有登高山、临深溪，方能知晓“天之高”“地之厚”。荀子的话意思是勇于探索和实践，才能开拓突破格局。材料二呈现的是在新一轮科技革命中，我国科学家格局高远，瞄准科技前沿，勇于突破创新，在多领域作出重大贡献的事实。材料后是写作情景任务：向全校学生征集五四青年节活动的主题语，假设你推荐的主题语是“格局·突破”，请结合材料内容给校学生会写一封推荐信，阐述你的思考与推荐理由。要注意关键词和信的格式。【名句素材】1.受光于庭户见一堂受光于天下照四方。（魏源）2.大其牖，天光入；公其心，万善出。（方孝孺）3.计利当计天下利，求名应求万世名。（于右任）4.笔底伏波三千丈，胸中藏甲百万兵。（古代谚语）5.关键是你的目光，而不是你的所见。（纪德《人间食粮》）6.推倒一世之智勇，开拓万古之心胸。（陈亮）21 7.我们的人生往往因为看见一条船而忽略了一条河。（马东）8.为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。（张载）9.闲时练心，静时养心，坐时守心，行时验心，言时省心，动时制心。（清·金缨）【参考范文】开拓格局，寻求突破尊敬的校学生会：您好！对于我校五四青年节活动，我推荐的主题语为“格局·突破”。依我之见，我们青年应当开拓格局，寻求突破，以格局夯实突破之根本，以突破培育培格局之进益。所谓格局，即是自身的立场与观点。格局的大小，决定着青年视界的高低，知识疆域的宽窄，突破机遇的多寡。放眼当下，我们不难看到，一些青年流连于自身封闭小世界的繁花绮柳，仅维持与家国、世界的弱联接，不愿迈出舒适圈一步；也有一些青年置身于知识的象牙塔中，自以为已是鲲鹏可傲视群雄，实则仍目光短浅如井底之蛙，尺泽之鲵，难有突破之成就可言。因此，我们当以格局成就突破，在格局的宽广沃野上培育出突破的芽叶。诚如荀子在《劝学”中所言，“故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。”当我们在知识的不断求取中打开更广阔的天地。突破“小我”的桎梏与“大我”同频共振，我们就能背负更充实的知识行囊奔赴奋斗之途，在集体团结的浪潮中踊跃前进，就如袁隆平立身人民福祉之格局，成就“禾下乘凉梦”之突破；中国航天人立身科技进步之格局，成就“环宇问天梦”之突破，遍览格局之万象昭然，方有突破之日新月异。实际上，突破亦能拓展格局，就仿佛共生共荣的芽叶能联缀起新一方沃土，每一次突破都意味着认识工具的延伸与知识阶梯的跃升，将在更加开阔高远的格局中孕育出下一轮突破。中国科学院在新一轮科技革命中取得一系列科研突破，拓宽了在前沿领域的立身格局，新的成果正蓄势待发。突破所铭刻的里程碑，正是格局升华的新起点对于我们青年，仍需警惕的是，追求大格局并非好高骛远，浮于虚空。有开拓格局之志，更应有实践突破之行；有思逐风云之昂扬，更应有水滴水穿石之坚忍。“天地存肝胆，江山阅繁华。”富于青春的我们，更应学习投身国家5G实验室的申怡凡，钻研光子芯片的沈亦晨，在心怀家国的格局中开新局，在摘星揽月的突破中获成长。诚如罗曼·罗兰在《约翰·克里斯朵夫》中所言，“创造总是脱离庸常的躯壳，卷入生命的旋风，与神明同寿。”以格局成就突破，以突破拓展格局，我们青年方能在创新与奋斗的征程上千军遏浪，万壑飞缰。一名立德中学学生2023年2月9日立高山之巅，破万里星辰尊敬的各位学生会干部：你们好!闻悉近日学生会正在征集五四青年节活动主题语，纵览当下实况，我欲以“格局·突破”四字为荐。古语云:“仰之弥高，钻之弥坚。”短短八字，道破了格局与突破间的紧密相承。唯有胸怀凌云之志，眼望平流大川，立于高山之巅，方能以格局助力精准奋斗，破万里星辰，为国家与民族的更上层楼贡献青年力量！放眼当今时代，国际竞争日益激烈，全球局势号召我们聚焦于“格局·突破”。且看面对国外芯片封锁，华为从容处之，正是由于其高瞻远瞩，研发自主芯片突破科技难关；且看新一轮科研革命，中国科学院瞄准前沿，迎来重大科技成果突破，为国家发展抢占有利之势。正是在远大格局的指引之下，上述突破方得相继涌现。而在实现中华民族伟大复兴的关键节点，欲令中国继续走近世界舞台中央，亟需着眼“格局·突破”。我辈青年，生逢其时，肩上担负民族复兴大任，自当紧承时局，拓宽个人局格局，追求进取突破。君不见，青年小将苏翊鸣立志为国家体育事业发展贡献己力，竭力奋斗，勇夺冬奥金牌。君不见，青年人才黄文秀，将个人前途融入国家脱贫攻坚大战，以青春之火绚烂民族之林。青年兴则国家兴，我辈应当在这些榜样的指引下，立格局，准突破，接续青春之光。但当下，在我们的同伴中时不时听闻“佛系人生”“躺平摆烂”之说。诚然，每个人作为独立个体，有选择自己生活方式的权利。着眼于小物，也能成就一番精彩，可小我之绚丽终为空中烟火，转瞬易逝。唯有将个人格局立于国家这一磐石，方能行稳致远，闪耀历史长河。21 以我拙见，以“格局·突破”为此次青年节活动主题语，可向每位同学明此二者于今日青年之重大意义，提振青年之势，树立宏伟之志，为同学们今后的学习与奋斗提供明确指引与强劲动力。纵使乱云穿空，终散于风之泱泱；纵使急流险滩，终缓于潮之滂滂；纵使前方为凛冽的冰河，汹涌的怒涛，也愿我辈青年立高远格局，创不止突破。恰如立高山之巅，破万里星辰。感谢你们的耐心阅读，希望我的拙见能带来帮助。高三某班某某某2023年2月9二、【题意解读】跨越百年时空，我们要向前辈介绍一下今日之可爱中国，让他们安心。考生自可根据自己平日积累情况选择二三熟悉的关键词，以此引发写作内容，描述中国今日之伟大，光明，可爱；当然，也可适度表达我们遇到的困难，如“卡脖子”，但不宜过度悲观，要把眼前的困难转化成奋斗的方向。昔日中国那般支离破碎，前辈们都不曾想过后退，面对今日之中国，我辈又岂能自暴自弃。我们自然也应承担起我们的时代责任，为中华民族伟大复兴而读书。这次作文主题灵活，考生可以大胆发挥，有话可说，只要主旨大意不跑偏即可。在此情况下，我是非常希望考生能够写一点真情实感，而非都是空话套话。近几日安徽某中学在一次高三的感恩励志会上，面对所谓名师过度功利化的发言，有学生站出来怒斥之，并号召同学们“为中华民族伟大复兴而读书”。着实值得我们钦佩。希望考生能带着情感，告诉我们的前辈，今日的中国，多么可爱；告诉我们的前辈，今日的青年，可以担起重任。【优秀标题】述一段中国故事，品一碗人间烟火五洲激荡风雷起，新赛道上书新章神州之火千古未绝，今之盛世重焕新天中国故事娓娓动听，中华盛世如您所愿结合实际修内功，砥砺前行勇奔跑中国故事立形象，命运共同创未来【评分细则】一类文要求：（54—60）①要展现新中国的形象特点。行文写出内涵和意蕴。文章要借助于选取的关键词，呈现出新时代中国形象特点，开放的中国、创新发展的中国、包容的中国、美美与共天下大同的中国、担当有为的中国、盛世的中国等等。②要有交流，有对象。行文要在和革命志士方志敏的交流中将新中国的形象展示出来，并能够体现出作为新时代青年，秉承革命精神，投入到新中国的建设中去，有认识、有思考、有情感。能够结合一定的生活实际问题展开分析论述，角度清晰，观点明确。③要体现关键词语的内在关联。合理理解关键词含义，有机选取和组合，这些关键词或可以正向顺合方式搭建,或可以反向逆合方式勾连。还可以进行“主题式”的组合；如果能够做出有新意的、有创造性的关键词组合且言之凿凿，说理透彻，分数可以高上去。④内容充实。行文能够联系中国发展的实际，能够能够结材料合联系现实谈思考和感悟，能逐层深入或平行两层以上，有深度梯度的展开论述。⑤形式：符合书信文体要求，行文有交流，有对象，有清晰的主线（感情线：可以是对革命志士的告慰，可以是对新中国炙热的情感，也可以是对饮水思源的感悟等等），作为书信，行文可以叙述，可以议论，可以抒情，行文流畅有文采。⑥思路清晰，逻辑严密，层层推进，过渡自然。⑦语言畅达，较有说服力和感染力；书写认真，卷面较整洁。【参考范文】弘扬先辈遗志，指引人类未来敬爱的方志敏前辈：21 您好！穿越百年时空，我们多么希望能与您相逢，让我们向您讲一讲你们曾经梦想的新中国，是多么可爱！您看，这是现在的中国，可上九天遨游，可下五洋捉鳖，“太空出差”是我们的一张新名片。如今，我们已成为世界先进技术的弄潮儿。年轻的嫦娥团队将浪漫神话化为现实，先进的海军舰队不断走向深蓝，自主研发的空间站日益庞大。当五星红旗在空间站展开，当中国人在太空回望蓝色星球，当我们向其他国家发出太空邀请函，全世界的眼光都注视着这片古老土地上发出的耀眼的科技之光。我们眼含热泪，我们心潮澎湃，我们多么想把如今一个又一个喜讯向前辈诉说。如果没有你们的奋不顾身，何来今天的科技成就？如果没有你们的舍生取义，又何来今日我们民族挺起胸膛，屹立于世界民族之林？不过，我们还不能因此就骄傲自满，我们深知弱小从不是前进的障碍，傲慢才是。如今的世界危机四伏，经济下行、地区冲突不断，西方霸权主义、单边主义兴起，增添了许多不稳定因素。在很多关键技术上，我们还被西方“卡脖子”，他们对我们的防范、遏制从未停止。但是，有前辈们的光荣遗志在，我辈青年又怎会畏畏缩缩、萎靡不振？今日之困难，不正是时代交给我们的小小考卷？未来之中国，不正需我辈之奋斗？前辈，请您放心，我们定当肩负起为中华民族伟大复兴而读书的重任，向你们更向我们的后辈交上一份完美的答案。何其有幸，我们生长在这个光明的国度；何其有幸，这个国度掌握着人类先进的技术。如今，人类文明正处于风口浪尖，是走向战争还是和平，是走向单边主义还是合作共赢，是屈服于霸权主义还是选择人类命运共同体？选择黑暗，还是光明？幸运的是，我们为全世界指出了一条光明的道路。人类应当团结互助、平等协作，这是全世界人民谋求幸福生活的不懈追求。前辈，我们还在路上，这条路还很长，但我们坚定地相信，我们选择了一条正确的道路，我们必将克服困难，用我们的先进技术和装备，指引全人类的光明前途。前辈，请您再看一看这可爱的中国！我们喝着你们曾经喝过的长江黄河水，踏着你们曾经踏过的深山老林雪，吹着你们曾经吹过的四季不同方向的风。谢谢你们，前辈，为有牺牲多壮志，敢教日月换新天，没有你们当年的牺牲就没有我们，没有今日之可爱中国。请前辈放心，我辈定会不懈奋斗，弘扬前辈遗志，建设美丽中国，指引人类未来。    此致敬礼！潍生2023年2月20日三、【材料解读】这是一组多元关系的作文题。命题出发点是想引导学生思考“好故事”背景下个人的社会角色定位问题，可以综合思辨三者关系，亦可单选其一来建构自己的观点，亦可在三者身份之外有其他合理的角色设想，还可围绕题意叙写自身的经历。学生通过思考和表达，树立起积极向上的三观，增强社会责任感和使命感，激发奋斗、奉献的人生激情，也能保证个人思想的独立和理性，从而达到“立德树人”的目的。题干主要由三段话组成，第一段介绍时代背景，引出话题——中国“好故事”。这些故事中，既有一些伟大而光辉的英雄楷模，也有励志奋斗拼搏的平凡普通人。这一段罗列的事件共同指向了“好故事”的特点——有积极意义、精彩、发生过或正在发生。其中“二舅治好了我的精神内耗”相对其他事件发生得最晚，在事件传播发酵的过程中争议也最多，这个事件使得作文材料具有了思辨的第一重空间：“好故事”的“好”并不是绝对的，当故事与现实生活明显脱节的时候，往往会让人失去探究故事的动力，更不要说将故事化为自己的精神财富了。不仅如此，当“故事”没有“好”到能够持久地给人以精神动力的时候，也往往会被人冠以“鸡汤”之名，随着时间流逝、世事变化被人抛诸脑后。第二段呈现命题者的价值取向与引导。材料客观陈述“好故事”记录着个体与时代的历史痕迹，这两方面由小及大，从微观的个体生命的奋斗史，到宏观的家国集体的变迁史，而在这历程中，存在三类角色：第一类是“聆听者”，能够理解并欣赏中国“好故事”中的人物奋斗与拼搏的精神，而不是对英雄人物的行为选择存在误解，更不是诋毁英雄行为，进而否定“好故事”。这里也可以进一步展开思考：从小到大，我们听过许多“好故事”，里面有好人，有好事，有好思想，有好影响……21 但为何有人看过听过很多励志的故事，生活依旧一团糟？所以这里可以拓展思辨的空间：假如我们仅仅是这些故事的被动接受者，或者做个无动于衷的驻足观看者，从未“躬身入局”，那么“好故事”还有多少意义和价值？学生可以独立发表自己的看法，由此也可以引申联系“传播者”“创作者”。第二类是“传播者”。我们可能是这些故事的评价者，或点赞，或叹息，或有所质疑；但做好故事的传播者，弘扬时代精神，这是时代正能量的呼唤。“讲好中国故事”，绝不只是宣传部门和新闻单位的事，越来越多普通人成为互联网时代的“国家形象代言人”和“中国故事讲述者”。传播好甚至“善讲”中国好故事，向世界展示一个全面、多彩、真实的中国，这是家国情怀的体现，也是文化自信的彰显。第三类是“创作者”，让自己成为奋斗拼搏故事中的“主角”，成为历史的创造者与书写者。前两类角色，或渴望“拯救世界”的英雄故事，或钦佩“治愈了内心焦虑”的二舅故事，或感动于“心灵励志”的逆袭故事，或努力做“好故事”的传播者、弘扬者。但与其羡慕他人剧本故事中的“主角”，还不如自己成为自身故事的“创作者”——规划师与设计师，努力成就自己的“好故事”。第三段是作文题干的核心主问题——学生会在“好故事”中承担起怎样的角色？学生可在“聆听者”“传播者”“创作者”之中选择其中一类，或多类，或另有设计，其中的逻辑关系可以是选择式、并列式或递进式，角色选择并无高下之分，言之有理有物即可。但不论哪一类，都需要概念的界定与阐述，结合自身的学习和生活经验，来客观地论述自己的见解，或讲述自己生动的故事。【参考立意】①做一中国“好故事”的聆听者（做好故事的聆听者，吸收精神营养）；②理性发言，传播中国“好故事”（做好故事的传播者，弘扬时代精神）；③“好故事”不止聆听，更需践行（努力做好故事的创作者，成就自己的好故事，贡献自己的正能量）。【评分标准】基准分44分。评分首先关注学生是否围绕“好故事”谈自己对角色承担的思考认识或体验经历，其次要注意以下方面：一看思想，是否积极向上、成熟健全、独立理性；二看内容是否充实、具体、真实；三看表达是否准确、严密、自然、晓畅，有一定的文采和个性；四看结构是否完整、合理。档次具体要求第一档(50-60分)切合题意精准定位“好故事”“角色”两大关键词。抓住在“好故事”中承担起具体角色来立论或阐释。考生的阐释和思维过程呈现一定的思想深度。能准确把握题意，立意深刻，选材适当，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，有新意，有文采。能从材料中引出深刻的道理，或对材料中引发的思考阐述深刻，文采优美。或对材料中引发的思考阐述深刻，语言朴实无华而有一定功力。如在立意、构思、文体应用等某一方面有创新则更佳。第二档(45-49分)符合题意能抓住“好故事”与“角色”进行立论和阐释，但阐释和思维过程的思想深度一般。第三档(40-44分)基本符合题意作文对“好故事”与“角色”的关系有所提及,但是没有从在“好故事”中承担起具体角色展开论述或展开思考，而把重心放在了凭空阐述“如何励志奋斗”，或者“仰望星空脚踏实地就能创作好故事”等一类的心灵鸡汤式的话题。这一档作文和第一、二档在审题立意上的这一差距，需要阅卷教师细致辨析。因为要注意区分，如果不联系“好故事”或“角色”谈这些内容，其宿构或以前做过这类作文的可能性比较大，分数可相应减少。第四档(36-39分)部分符合题意审题如果不做整体审视，仅被“二舅治好了我的精神内耗”类似只言片语吸引，仅就此展开如何治愈“精神内耗”的写作，然后就“精神内耗”与现实困境之间的关系展开论述。这样的作文就属于部分离题，这是考生的阅读理解偏差，当然也同题目本身的表述有关。也有学生未提及角色，仅仅探讨“好故事”“好故事的几大要素”，都可列入此档。但需要认识到，这样的作文，还是考生到考场后看到题目写作的，与那些宿构甚至背诵作文到考场默写的作文有很大差别。所以，只要文章结构大体完整，语言表述还过得去，即可列入这一档次。四、【材料解读】21 立意行文时，要由“骨气”“立意”“用笔”这些绘画术语切入，去深入挖掘三个术语的内涵与外延，并由绘画艺术延伸到人生的道理，对“用笔”即功底（诸如学识、才艺、技能、本领等）、“立意”（诸追求、理想、志向、情怀等）、“骨气”（诸如风范、气质、修养、人格等）三者关系进行辩证思考，“立意”是“骨气”的前提，“立意”是内修，“骨气”是内修的外显，二者结合显示绘画精神内容层面的追求。而“笔法”是实现艺术追求的技能手段，保障“骨气”“立意”的实现。可以立足“用笔”“立意”的关系肯定它们由内而呈现“骨气”在外的重要性。【阅卷报告】1.脱离材料。从材料入手，另起炉灶，随性为文。如谈骨气，谈坚持，谈创新，打基础，贵坚持，勇奋斗等等，有套题之嫌。2.死抠材料。从材料入手，但就绘画说绘画，没启示、联想。如直接谈《中国传统文化——绘画》、《三大术语》、《缺一不可》……3.理解肤浅。没能理解三个术语的核心要义，较多考生只在面上拉扯三个词语，重复啰嗦，对于三者内外逻辑关系则不以深思、深析，更遑论其启示意义。未完成材料要求辨析三者关系以启示自己及世人的写作任务。如，文章主体由三大部分构成，分别解说“骨气”“立意”“用笔”，或重点写“骨气”，后面两个术语草草收兵。4.缺乏思辨。很少辨析三者的关系，当然也是有难度。没能将三个术语的内涵与外延以及其内在的逻辑关系解说清楚，或者根本就不明白这三个术语之间的内在关系。5.说理无绪。要么没有素材，要么素材与观点脱节，出现以叙代论，浅尝辄止，一例一段隔靴挠痒的现象。行文中，推进的逻辑性匮乏。写作行文缺乏章法层次，脚踩西瓜皮滑到哪里就哪里。【参考范文】风采，立意显风骨皴擦点染，浓淡重轻，半尺素锦，一方砚墨。中国传统绘画独有的魅力穿梭于中华文化泱泱万古长空，至今仍散发智慧、美丽的光辉。“骨气”“立意”“用笔”是传统绘画中的三个术语，完成一幅佳品，用笔是本分，立意骨气是追求。倘若没有风骨而全是技巧，那么画作便成为了作者个人单纯的“炫技”。纵然技艺高超，功底深厚，但到底是缺少画作应有的价值——或寄寓情感，或一展风貌，或控诉世事……郑板桥的绘画传达出不羁傲世的风骨，八大山人的花鸟作流露出身世苦悲与对世事的嘲讽，一幅流民图冲击众人的神经，再现了曾经战乱、饥饿、贫穷的流亡时代……一幅好的作品，展现风骨是应有之义。何来风骨？那是作者对事物、对自己、对时代的深刻洞悉，最终付诸纸上的情感与思想，那是掌握用笔、把握基础之后的深积薄发。不止于绘画，写文章、做书法，甚而为人处世，都是如此。有言道：文章本天成，妙手偶得之。所谓的骨气是需要时间沉淀的，有朝一日灵感乍现，倾泻而出，而非是无凭无据冒出来的。这便需要技巧与功底的积累，精益求精、日臻完善，达到炉火纯青的境界。全是技巧而无风骨，难免落入俗套，空有一腔丰沛的情感而没有技巧与功底的支撑，那么风骨也无处可诉，故以为：用笔是本分，立意是追求。用笔彰显风采，汉赋辞藻华丽，瑰丽无比，但常有泣泣而谈、华而不实的流弊，风采极佳，而风骨不足。《史记》究天人之际，成一家之言，文质兼备，流芳千古。此前还有《离骚》，其称文小而其指极大，可谓用笔与立意相得益彰，风采与风骨兼而得之。绘画如此，诗赋如此，人生亦如此。这“用笔”何尝不是我们对生命的体悟、对人生的追求？穿循泥泞，直抵繁星，正是要脚踏“用笔”的实地，抬头仰望“风骨”的星空。用笔是本分，立意是追求，以笔彰风采，以意显风骨，绘好我们人生的华卷。[名师点评]公允地说，这是一篇有瑕疵的优作，但能够得到55.5分的终评，也必有其高明之处。首先，文章开头可谓先声夺人。相信评卷者会在第一时间为这样的开篇拍案：“皴擦点染，浓淡重轻，半尺素锦，一方砚墨。中国传统绘画独有的魅力穿梭于中华文化泱泱万古长空，至今仍散发智慧、美丽的光辉。”典雅而贴切的表达，体现出了小作者深厚的积累与语言素养。全文语言都呈现出凝练典雅的风格，这是难能可贵的，亦使文章瑕不掩瑜。其次，作者将思维从绘画延伸到文学、人生发展的层面，很好地领会了材料的“启示意义”，灵活运用事例论证与对比论证，很好地论证了“用笔是本分，立意是追求；以笔彰风采，以意显风骨”21 的主旨，同时准确清晰地呈现了“用笔”“立意”“风骨”之间的逻辑关系：“骨气”是作品外显的高品质，“立意”与“用笔”则是这品质的两方面内在来源，二者相辅相成，缺一不可。文采斐然，逻辑清晰，全文可谓“文质兼美”。只是，由于时间限制，文章本可更充分阐述的“生命体悟、人生追求”这一层面，显得相对单薄。匆忙收笔，留下了全篇在结构上的缺憾。练当空舞？点睛还待有缘人中国绘画传统中有句话，叫“师造化，中得心源”。源于美学，而终于为人之道。画家要终于外部世界之真实，也要传达个人的本心体悟。扩而充之，画即是人，作画即是做人。新时代，星燧贸迁，青年更应承机遇之责，作好“人生之画”。作“人生之画”关键在于何物？古人早已揭晓答案，曰“骨气，立意，用笔”，缺一不可。作画先立意，做人先立志。画家的境界和追求，可比于射箭之失，对准方向，才不偏不倚。唐代画家提出“以形写神”，这个神不止是画中人物之神，更是画家自我之“神”。原始见终，千年想要画出人生壮阔，必先心存“路线图”“指南针”，把人生追求与时代家国的崇高意义结合起来，才能走得对，走得好。揆诸现今，“精神空荡荡”的一部分青年群体，追求散漫欢逸的生活，辜负先烈赤手淌血造就的海清河晏，动辄“生而为人，不如不生”。其实，见微知萌，这便是没有立好意，立好志的精神荒漠。试问若能“扣好人生第一颗扣子”，把个人热情投身时代进步洪流，何患无为？立意研浓墨，作画更梳毫。投身大时代，不代表空谈抱负，不见作为。然而放眼看去，“骛于高远，忽于精微”的人不在少数。是极！壮志凌云也须脚踏实地，立意是做好画得必要条件，但不是聃于无为的借口，更不是成功的“万金油”。作画只用心不用脑是不够的，下笔才是关键。古人作画，讲究“九铅一墨”，意为作画前先用石铅打九遍底稿，最后才磨墨下笔。人生之画，绝不是一蹴而就。不断地尝试、磨炼，才是人生的底色。瑞典插画家霍尔尼曾经在山洞中枯坐十几年。最终爆发出一股狂暴中极端的“镇定”。作画如此，做人更是，无穷的静物描画造就了“莫兰迪色”的经典不朽。蓝青矿料层层渲染，才成就《千里江山图》的壮阔不凡。古人称浓淡疏远的用墨手法，为“用笔”，本质即为画家的功底技艺。青年一代更应以奋斗人生路为宣纸，以有为和刻苦钻研为精绝“徽墨”，做好人生之画！立意用笔，不够龙要点睛，画要有气，人要有骨。“兽是可以无骨的，狐狸无骨，是上好的皮；牛无骨，是美味的盛宴，但唯有人，不能无骨。”古人作画，宋始“不见本身，而以旁观见优”，为何？讲的是画得“骨气”，画的“精神”，而脱离了画的“皮肉”。做人亦是。“现代最后的圣人”曾国藩曾写“养活一团春意思，撑起两根穷骨头。”心中憋着一股气，一股神，才能为画点睛。之于今天的青年，“骨气”就是“精气神”，就是“格”，就是生命能量的不止不竭。面对冬日寒风，大军浩荡，毛泽东写下“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”临危而无惧色，此为气，此为骨。此为伯格森所言“生命能量”。是胸襟，是达观，是开阔。其实，若说立意攻于人生高度，用笔见于人生之长，骨气便指人生之深度，自我之本色。立笔定而用笔不止，且求且索，“咬定青山不放松”，则骨气自现，大业已成。人生点睛须骨气，时代点睛靠个人。青年人，时代浩浩长卷，待你添笔。盼一日万条彩练排空，时代之龙腾飞，而青年前进不止！[名师点评]“夫象物必在于形似，形似须全其骨气，骨气形似，皆本于立意而归乎用笔。”本次作文材料脱胎于唐代画家张彦远的绘画理念，将传统文化与多元思辨巧妙结合，看似在命题方式上与“本手、妙手、熟手”相似，却突破性地加入美育维度，让学生直面中国古代美学原创话语，“言象意”式的美学思维，势必会让已长久浸泡在“内容”“形式”朴素二元思维之下的学生，获得一次荡涤。“气之动物，物之感人”而又有“风清骨峻”之说，“骨气”以一种形而上的“生命力”“精气神”成为对“立意（内容）”，“用笔（形式）”的全面超越，同时于张彦远的理论原点而言，其本人的倾向则是强调“立意”“用笔”的重要性，且留下关于“形似”层面的思考。面对如此幽深而博大美学话语，如何把握好概念，进一步阐述概念间的关系，更进一步联系当下，有的放矢，成为学生成文的关键。从这篇作文中，我们能够看该生对于古典绘画理论的理解，该生对于三个古典美学概念的解读颇为准确，又能“以文解文”21 ，有所关联，足见其深厚的文化底蕴。该文章更为亮眼的是在深入浅出呈现幽玄概念的背后，能够联系当下，有的放矢，由此及彼，从而极大限度做到言之有物，文章和时而作，这实属不易。文章看似以三个段落拆解三个概念，略有俗套，思维度不够，但细读之下，会发现该生双线并行，贯穿全文的是绘画理论的启示和对当代社会景观的思考。同时，两条线不是两层皮，该生在解读社会百态之中不断以比喻象征的方式回扣绘画理论，使得理与据有机结合。此外，从考场作文的角度来看，本文过渡段醒目有效，自然流畅，为读者提供了极大便利，也使得文章颇似绘画中的“骨法入笔”，表达指向了表达本身。当然，文章对于概念间关系的思辨还有些许欠缺，若能在关系中有所生发，或许能使得文章更具深度，指向更具讨论空间的话题。五、【写作指导】材料分析这是一道材料作文题。三则材料，三个人物，共性是“备份”“替补”，找准了共性，也就抓住了立意的关键点：对事业的忠诚，对理想、初心的坚守，可以理解为高度的信念感、使命感与责任感，也可以理解为默默耕耘、不求名利的优秀品质。由题干要求“以上材料对当代青年颇具启示意义”“体现你的感悟与思考”可知，考生在立意时不能只是就事论事，还应该引申到“每个人都应往最好处努力，做最坏的打算”，为了坚守初心，我们应不计得失、淡泊名利、努力奋斗、执着追求。【参考素材】（1)理论素材①不管主份备份，都是航天员的本分。——邓清明②卅载光阴弹指过，未应磨染是初心。——叶嘉莹③我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的脊梁。——鲁迅④果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业罢,叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。——泰戈尔⑤生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉(2)事实素材①程开甲：隐姓埋名40年，一生为国铸核盾程开甲隐姓埋名，在神秘领域默默坚守。一直到1999年9月18日，党中央、国务院、中央军委在人民大会堂隆重召开表彰大会,程开甲等23位科学家荣获“两弹一星”功勋奖章。他终于从幕后走向台前，当象征荣誉和成就的“两弹一星”功勋奖章挂在程开甲胸前时，全场爆发出热烈的掌声。那掌声不仅是对他由衷的敬意的表达，也饱含着生活在和平阳光下的每个人对他深深的感激！程开甲的故事激励着更多的科技工作者在科研的道路上奋进、前行。②樊锦诗：敦煌的女儿1963年夏天,一个瘦弱的年轻女子在北京火车站背着大大的背包，头戴草帽、满怀理想、整装待发。她就是樊锦诗，那年她25岁。不久后，敦煌研究院以她为原型，制作了一个雕像，取名《青春》。樊锦诗1938年出生在北京，成长于上海，1958年考入北京大学考古系。当时的樊锦诗根本不会想到自己会来到沙漠工作，更不会想到自己一去就是41年。回忆起当时的抉择，樊锦诗把它归因于一次“偶然”。1962年，经学校安排，樊锦诗和3名同学到敦煌文物研究所实习。毕业时，研究所向学校要人，樊锦诗成为学校分给研究所的两名同学之一。“1963年,我从北京大学考古专业毕业的时候，报效祖国、服从分配、到最艰苦的地方去等都是影响青年人人生走向的主流价值观。”【立意提示】①不计个人得失，坚守初心；②深藏功与名，与责任相伴；③默默坚守和奉献，就是英雄；④面对荣誉竞而不争，面对机会时刻准备。【参考范文】兢兢备守心，兀兀自图南木心曾言：“我习于冷，志于成冰。”于陶佳莉而言，“冷”是空中对天安门广场的凝望；于王曼昱而言，“冷”是赛场下不竭的身影；于邓清明而言，“冷”是“清寒枯苦飞天路”之守望。习于“备份”之旅，仍兢守本心，兀自图南，志于成冰，是青年的沉潜与担当。“那是一段看不见光亮的旅程，我们将其称之为‘扎根’。”21 于朝夕前行之旅，备份是青年扎根修身的修罗场。在幕后的守望中，在向上生长的渴望中，在无人注视的自我喝彩中，我们不患无位，我们惟精惟进，以寸寸进取为喜，以攀登目标为志，于兀兀图南的每一个个体而言，相异的是关注的目光与赞赏的鲜花，不变的却是立己修身的姿态与未曾懈怠的进取。而须知，行走的意义恰在不患无位的安之若素与自我砥砺之中。道艰而阻，履之者知。攻坚之旅是集体性，社会性工程。工作有主次，行事有分工，每一颗螺丝钉都有其所处，尽其所用。“备份”的存在，恰是伟大事业攻成背后的科学部署与可靠保障。邓清明秉“宁可备而无用，不可用而无备”的集体担当与全局胸怀，为每一次天际探索护航。攻坚之旅因“备份”的不怠守护而行稳致远，而聚光灯下，“主份”背后的力量亦凝聚着“备份”矢志不渝的无言理想。主份备份皆本分，所谓主角与配角，台前与幕后，无非是各安其位的分工与各司其职的担当。中华民族向来强调集体英雄主义，“备份”的胸怀“功成不必在我”之格局，亦践行“功成必定有我”之信仰，保持战略定力，凝聚集体共识，兢兢守位，拳拳为国，暂隐单音出彩，共奏和声长鸣。也许有人认为，“备份”与“主份”之间，横亘的是不可求的“偶然”。然而，绽放的机遇从何而来？从凛冬中的坚守中来。无人生来就是主角，也无人一生偏好备份，谁言“备份”不能通往“主份”的鲜花与喝彩？无言沉潜终摘夺目桂冠，清寒枯苦终得天际会师，备守的黑暗沉默中，他们不曾放下“主份”的梦想与担当。奋斗征程中，我们每个人都是候选者。不是甘于“备份”之位，而是永怀“备份”时之谦逊，无畏与不懈，时刻以“首发”的姿态不怠精进，自信候场。黑塞曾言：“当人单纯、觉醒、不疑、专注地穿行于人间，世界何其隽美又妩媚。”诚然，持守之旅不一定见云开月明，然怀成冰之志气、奋进之骨气、追逐之勇气、梦想之灵气，于历练中照见丰满自我，于沉潜中捧出甘美果实，则无论主份备份，都是我们的最佳站位。生于无名备份，仍坚信此生辽阔高远，是青年人行囊中的萤烛之光。不患无位，而患无所进。这并非抹杀青年的主体意识，而是于踽踽前行中给自己一支明烛，给梦想一个誓言。王勃于高朋满座中自举，创《滕王阁序》万古流芳。生于蓬勃时代，仍在“备份”中坚守之青年，亦不可失把握时机、促成质变的胆识与果敢，为更广阔的舞台而求索不息，于时代的多元需求中探索新的高度。“唯有我们醒着时，天才是真正破晓。”于兢兢备守中清醒前行，于兀兀图南中照见破晓，则身居何处，皆见天光。位，人各有攀登；路，只在我脚下。[名师点评]本文审题精准，能紧扣“备份”这个材料关键词，以分析论证“备份”的意义和价值为行文重点，并能从“备份”与“主份”的关系进行一定程度上的思辨，引出“无论主份备份，都是我们的最佳站位”的结论，体现了较好的审辨思维。文末对时代青年的做法提出了建议，很好地落实了写作任务，也体现了作者独到的体验和思考。此外，本文的另一亮点是文采，标题化用典故，行文中多处引用名句，并能勾连材料，进行深度分析，结尾简洁却富有深意，体现了作者较高的语言驾驭能力。六、【材料解读】阅读材料摘取自《红楼梦》第四十二回。这一回里薛宝钗的戏份最重，她不但和黛玉有一场“兰言解疑癖”的关键性对话，而且在大家讨论惜春如何画大观园图这一问题时，提出了许多建设性的意见。薛宝钗的意见主要围绕三方面展开，一是起底稿，二是染脸撕发，三是画材准备。本题取材于宝钗建议的第一步，也是最关键的一步——起底稿。关于起底稿的建议，薛宝钗原文如下：我有一句公道话，你们听听。藕丫头虽会画，不过是几笔写意。如今画这园子，非离了肚子里头有几幅丘壑的才能成画。这园子却是像画儿一般，山石树木，楼阁房屋，远近疏密，也不多，也不少，恰恰的是这样。你就照样儿往纸上一画，是必不能讨好的。这要看纸的地步远近，该多该少，分主分宾，该添的要添，该减的要减，该藏的要藏，该露的要露。这一起了稿子，再端详斟酌，方成一幅图样。第二件：这些楼台房舍，是必要用界划的。一点不留神，栏杆也歪了，柱子也塌了，门窗也斜了，阶矶也离了缝， 甚至于桌子挤到墙里去，花盆放在帘子上来，岂不倒成了一章笑话儿了。第三件：安插人物，也要有疏密，有高低。衣摺裙带，手指足步，最是要紧；一笔不细，不是肿了手就是跏了腿。染脸撕发，倒是小事。【审题立意】本题为新材料作文，题目由阅读材料、写作导引、写作要求构成。这次作文材料引用《红楼梦》里薛宝钗关于图样起稿构思“两个阶段”的见解，并提示此见解可以在其他领域给人以启示：学习、生活、时代、社会发展等。显而易见，此材料立意必须紧扣薛宝钗提出的“两个阶段”的见解进行阐述并拓展，这就需要我们读懂这见解的含义。21 根据材料表述，此见解分两个方面：一是“肚子里头有几幅丘壑”以供参考借鉴。意思就是要学会借鉴参考已有的图画，模式，事物，方式……二是需结合作画纸张“地步远近”的特点，“该添的要添，该减的要减，该藏的要藏，该露的要露”。意思就是要结合实际情况，进行裁夺变化。由此可见，这次作文立意应包含：“学会参考借鉴”和“结合自己实际做出改变”，缺一不可，并且此见解不仅局限于绘画构图，还要拓展在学习生活、时代和社会发展等领域。【参考范文】先鉴后创再绘，成就宏伟蓝图曹公在《红楼梦》中不仅写宁荣二府的盛衰兴亡，更于细节中蕴藏着可广而推之的哲思道理。细细品味宝钗所说图样起稿构思的“两个阶段”，我们青年在这红旗飘扬下的新时代成长，更要明白——如欲成就宏伟蓝图，吾必先鉴后创，构思精巧严密，再执笔挥毫，亲手绘就图样。“胸中有丘壑”，汲取前人，各方精华，参考借鉴是成就宏伟蓝图之不可撼动基础。宝钗绘画造诣高超，她认为起稿构思的第一步，就是“肚子里头有几幅丘壑”以供参考借鉴，想必她绘画的练习中，也必少不了对前人画作的临摹。我们青年成长，必要先站在“前人的肩膀”上，看遍这天下万千，博观而约取：读《论语》，体味君子仁德，修炼自身道德情操；读列夫·托尔斯泰，感受心怀天下苍生的大爱，扩大自我格局……古今中外精华，“放出眼光，运用脑髓，”为我所用参考借鉴之中充实自我，为青年挥毫奠定坚实基础。而从国家层面来看，备受苦难的近代中国，不也是在学习马克思主义之后，才站起身来向前阔步迈去的吗？依境独创，结合时代背景这一“纸张”，有机融合创新是奠基之后绘就宏伟蓝图之关键。宝钗提出的第二个阶段我也深为赞同，结合纸张“地步远近”，添减藏露，皆为合宜。如若照搬前人构思，恐怕脱离实际，留下拙笔。学习借鉴他人以后，我们断不可满足于此、不求进步，而要分析具体实际，独创自己的一套方法。学习中，适合他人的方法，不一定适合我们自己，只有抓住自身特色点，“量身定刺”，才能取得最优解。请看中国共产党人立足国情，持续推进马克思主义中国化，才免于陷入“教条主义”的泥潭，而北京冬实闭幕式上，中国既结合别离，哀思主题，又充分运用优秀传统文化，以“折柳寄情”之美惊艳世界。如今时代正可为，纸张铺开我们青年更要懂得创新道理，绘出自己独特韵味。图样起稿构思后，更要实实下笔，化所思为所会，实干奋斗是成就宏伟蓝图之法门。“空谈误国，实干兴邦”，“纸上得来终觉浅，须知此事要躬行”，青年当在鉴与创的前提下，落毛挥毫，躬身入局以实在行动实现自我价值。潮涌催人进，风正好扬帆。诚愿你我青年立于时代潮头，先鉴后到再绘，成就宏伟蓝图。借“丘壑”契实情，绘宏图铸芳华薛宝钗认为图样起稿构思分参考借鉴“几幅丘壑”及结合作画实际有所添减两个阶段，这对我辈青年学习生活、谋事成人的实践有着广泛的启示。借鉴“几幅丘壑”，多方面得其技法，为我所用，青年方得成长，打下图样之基，明晰方向，实干的脚步更有力量。“他山之石，可以攻玉。”学习过程中“广撒网”，兼采他人之“丘壑”，有助于我们发现自身的不足，明晰正确的方向，为学习奠基。社会实践中不乏相互借鉴的例子：王羲之兼习众方，博采众长，终一帖封神；我国高铁借鉴德国技术，越过初期研发障碍确定了攻克方向。人类文明成果如星河浩阔，撷取几颗明星，得观该领域奋进方向，明晰自身缺陷，博采众长，青年将站在“巨人的肩膀”上“攀登”，目标更明确，脚步更有力，为人生道路的选择和事业的成功奠定基础“图样”。结合自身特点与“作画”实情，有所损益，方能化他人经验为我所用，青年方得明晰自我定位，排除虚浮，立身而行远。倘一味模仿他人，只可见“乱花渐欲迷人眼”，流派纷呈而无一得用。青年谋事成人，还当以心中所向、时代所需为灯塔，廓清虚浮，有所损益，为自己量身打造发展之路。扶贫干部黄文秀高校毕业，兼习世间技法道路，最终选择心之所向，契合时代所需，将青春献给家乡的扶贫事业。北斗卫星研发团队于纷杂的技术中选择了自主研发，发展惠民便民、符合国家利益的功能服务实践，打造出中国化时代化卫星导航系统。青年个人的发展亦应如此，唯有在纷杂的技法与道路中择定心中所向，服务于国家复兴的实践、考察时情，方能个人立身行远，为国之发展添砖加瓦，为复兴蓝图的绘就增添青春绚丽的一笔。21 “纷繁世事多元应，击鼓催征稳驭舟。”借鉴与实际相结合，理想与实践相呼应，青年方得于激流波涛中崭露锋芒，实现自我价值。借鉴“丘壑”为基础，个人与时代实际为方向，青年绘就道路的图样，构筑心中理想；但理想的实现离不开奋斗，青年唯有踔厉奋发、笃行不总，方能将图样化作现实，构筑个人价值与国家发展的大厦。借“丘壑”契实情，绘宏图铸芳华，我辈青年当博采众长，为我所用，接续奋斗，成就自我，共铸家国辉煌！七、【材料分析】本题材料引入汽车驾驶术语，以驱动汽车的不同行驶动态来创设写作情境，材料虽然取自驾驶术语，但贴近生活概念清楚明晰。材料中精准阐释了“前进档、倒档、空档”三者的含义和关系；材料以行车为喻，又不止于行车操作。考生在审题时，不仅要关注对“前进档、倒档、空档”三种不同概念的内涵及辩证关系的理解和思考，还要揣摩出命题人暗含的情绪指向，即“根据对外部环境判断，及时切换档位才能保证行程的安全”，汽车的进退，不仅蕴含了做人、做事的智慧和道理，更可扩展到管理者和决策者的思维。考生需抓住“汽车的运行，不可能永远以最高的速度向前行驶，根据对外部环境判断，及时切换档位才能保证行程的安全。”进行三者逻辑关系的思考：事物发展是前进性和曲折性的统一，事物发展的方向是前进的、上升的，道路是曲折的，迁回的。暗含方法论：我们要坚持事物的发展前进性和曲折性的统一。既要看到前途是光明的，对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事的成长；又要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的各种困难，果断地退与理性地停一停。【审题参考】考生可以从行车三种不同方式出发、先做多角度分析，然后联系现实，揭示其哲理，确定立意，但要注意，不同于2022年高考的“本手、妙手、俗手”可互为因果的关系。这三个概念之间更加凸显的是对立统一的关系。无论是进、还是暂停，最终的目的都是为了更好地前进，安全驶达目的地。【参考范文】及时换档,因时而变历史洪流滚滚而去,时代潮流瞬息万变,身处其中的我们驾驶人生之船极易陷入迷茫的游涡。面对外部环境的改变,我们应当锻练出强大的断决力和洞察力,及时调整方法,进退有度,来去自如。行驶在人生之路上,我们可以用不同的档位调整状态,归正方向。前进挡促使我们以专一的态度奔向目标。“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”。倒档提醒我们暂时的后退是为了更好的前进,亦或“退一步海阔天空”;空档保证我们在休息时蓄积力量,避免长时间工作的损伤,自知“止,吾止也”。或许前进是人生的常态,但我们决不能忽视退与止的功用。物理学中,不断加速意味着速度提升,从而使物体具有更大的能量,一旦遭受碰撞,其毁灭性会超乎想象。顽固不化的努力,自以为下足了功夫,终会如同老牛拉磨,小鼠转轮盘一般一步也不能前进原地打圈。灵活运用“档位”,才能让人快速达到目的。退,不是畏缩,而是心灵的进步。苏轼遭受贬谪后未曾陷入低迷,而是乐于现状,迟高位而安其生。纵然“一蓑烟雨任平生”也不改其乐。抛却执念与名利,以追求灵魂的升华何尝不是另一种方式的成功。鲁迅弃医从文，退出医治形体之痛转而以笔刃向黑暗拔剑见义,刺入人心的痛楚。这样的“退”何尝不也是一种“进”呢?止不是自我放弃,而是精神的休养生息。僧人幽居山中深林,静坐禅悟,通习佛经,感知天地;武功绝学之材团关修炼,远离尘俗,终究参透,更上一层楼。现如今的人,于繁华中驻足,让清风穿过心灵走廊,在另一边产生花朵与万物,聆听生命之美的同时,能否也使人内心舒畅,镇定焦躁不安的心?长久的水流换取岸旁风物的挪移,静静待发的青叶终等到万木荟蔚之美。止中有静,而静中亦争,在危急面前,越是能止住不安,静中沉思,远虑深谋之人,越可成就大器。面对外物的改变,我们当代青年亦应用好进退止之法,进而不躁,退而知时,止而知思,唯有自如之心方能见难知法,见危而化。这样的努力,才会事半功倍,同时养心静气,达到人格的升华。路亦漫长,行亦致远,奋辑笃行,不负韶华。以前进之勇铸剑以后止之智生花先贤云:“盖将自其变者而观之，物与我皆无尽也。”旨哉言乎!人行天地间,忽行如远客,天朗气清时赶路正趁时,暴雨狂澜便要后退寻避处,路遥马疲便及时歇息。人亦如是,根据外部环境及时变化档位。一言以蔽之，以前进之勇铸剑,以后止之智生花。21 风好正扬帆，似“大鹏一日同风起，扶摇而上九万里”奋勇时前进。有道是:“少年振衣,亦可作千里风幡看;少年瞬目,亦可作万古清流想。”当今时代，正是少年的时代，中华巨龙的腾飞为青年们提供了前所未有的舞台。回首百年,面对病国起沉病,无数青年振臂疾呼“去留肝胆两昆仑”以点点滴滴的血化作人间正气。再且看，中国大步迈小康之时，黄文秀挺身而出为脱贫攻坚作贡献；立于时代之潮,古人知家国将亡而奋勇前进,今之青年亦知中华将复兴。当时代已为我们准备好舞台时,我们要抓住时机,早为青春,该前进时就前进。止于止时,风休住后,“蓬舟”仍可吹起“三山”去。感召习总书记“每一个人在成功之前都有一段过程——扎根”。该止时便止,此句金玉良言无不昭示着我们：当人生遭遇“瓶颈”时，不妨停下来拉上空档,既可以保护我们的“发动机”不受损，亦可避免重新移动产生危险。面对世俗的熙熙攘攘,林清选择停下脚步孤身入山,才有后来的笔尖清澈、袖盈清风;若没有路遥“不为累誉毁其心”,十年如一日的深入乡村研究,又何来如今的《平凡的世界》。面对外部世界的喧闹,我们有时应停下脚步,挂上"空档",方可见星如雨。于适处后退,方明晓“后退原来亦向前”之真谛。哲人曾言：“后退原来亦向前。”此言何意？换个角度,我们会发现,生活中有时后退一小步,其实是前进一大步。“德不孤,必有邻。”君可闻“五尺巷”之逸事?两户人家各后退几尺,宽容友爱之风传播街巷：君可见云锦天衣“年年机抒劳役,织得云锦天衣”,不以工业化的流水线织造,而是采用传统云花木织机,其实是保持了非遗的传承。“美美与共,天下大同。”君不见中国作为和平共处五项原则的提出者，主张以文化交流取代文化冲突。而在国际构建人类命运共同体的大背景下,后退其实是对各国文化的尊重。文化因差异而多彩，文明因互鉴而丰富。我们尊重各种文化，是退守文化本源；我们互鉴各种文化，是让传统文化在新时代淀放异彩。在把握前进、停止与后退之间的关系时,我们应认识到,“止”与“退”皆是前进的基础,人生因前进而丰富。但也要注意，莫于“止”与“退”中一昧后退,还要退后进，停后冲。因为即使根扎得深,一辈子不开花,也无济于事。对外部环境进行判断后,适时“止”与“退”是必要的，但永远不要放弃前进的勇气。“渐月华收练,晨霜耿耿;云山摛锦,朝露漙漙”，愿与诸君共勉之。广大青年凝魂凝魄,扶剑佩玉,早为青春,以前进之勇铸剑,以后止之看生花,无远弗届,跬步辽阔!八、【作文解析】作文材料由四段话构成，加上一段写作任务提示语。第一段由马克思的话引出“人和机器的界限”话题。接着第二、三段从并列角度分别指出“机器胜任人的角色”和“人仍不可替代”的现象。第四段点明态度和方向：人与机器的差异不应让我们感到畏惧，我们早已看到跨过它的曙光。由此可见，此次作文材料主要围绕“人与机器”的关系展开论述，对当下的我们的启示意义是什么，即我们怎么看待“人与机器”的现象。考查学生看待问题的辩证思维能力，以及新时代青年关注社会、关注时代、关注科学，明确自己责任与使命的社会意识、忧患意识。此次作文立意应该体现一定的辩证思维，既要肯定机器给人类社会带来的便利，也要明确人在社会发展中具有不可替代的作用，同时还要体现时代对“高精尖专”人才的要求。不能只谈一方面或一个角度。也不能出现不合理的论断，如“机器取代人类”“机器控制人类”等。【参考立意】人机合一，无往不利机为人用，人因机优人不可替，机不可失人机同行，合力创新【参考范文】跨人机之差异，迎共存之曙光在这个日渐趋向智能化的时代，我们看见了机器对人的取代因而产生恐惧，却也看见人在机器主导中凭借自己的一技之长发光发热。尽管质疑声层出不穷，但时代的发展不会因此停下。对此我认为，我们应当肯定机器带来的便利，但也要看到自身作为“人”之可贵。跨越差异，迎接共存。21 毫无疑问，机器会取代部分人的工作，可这带来的既是威胁更是机遇。目前看来，首当其冲的便是一些传统制造业，随着机器的引入，大批从事这些行业的工人们将面临失业，一些行业甚至就此消失。而同时一些新兴行业也正如雨后春笋一般涌现，如人工智能行业。这是社会发展所带来的提升生产效率的必然，更是机器服务于人的最好体现，机器对人的取代客观上来说是有益于社会进步的。我们需肯定，相较于机器人的宝贵价值的不可替代性，在有条件使用机器的各个行业中，我们仍需要各行业的人才的奋斗来保证这个分工日益精化的社会的正常运行。因为机器终究是人为设计的产物，其思维很难跳出程序化的模式，因此很难彻底还原人类的思考方式。正如曾引起热议的AI作诗，通过阅读机器创作的诗我们不难发现，其遣词造句确为诗家之语，但终究只是大数据下的文字堆砌，我们无法从中看见创作者的胸怀、性情。所以说，拥有一技之长的人才在这个机器时代并不会被无情埋没。从历史的角度来看，每一次技术革新都会产生新的技术伦理和社会问题，但新技术的发展并不会因此而停下。人类在不断探索中前进，对未知的恐惧是人类的基本情感，但我们终究要面对并跨过这种恐惧，肯定机器的优越性，同时发挥人的主观能动性，积极主动地顺应时代之需拥有自己无可替代的一技之长，实现对机器的主导，真正实现与机器和谐共存的未来。机器化时代的来临就像迎面而来的潮水，被动悲观之人会溺水而亡，而积极主动的人会学会游泳，甚至尝试利用它。我们要为自己制造冲浪板，成为勇立潮头的人。一言以蔽之，直面并跨过差异带来的恐惧，我们终将看到共存的曙光。人机同行合力创新日新月异的科技浪潮正席卷着这个时代，改变着我们的生活，也在改变着我们的思维。机器人仿佛从电影屏幕上一下就跳进人类世界，有人惊呼：人将被机器人取代，人类世界将被机器人主宰。其实，我们大可不必恐慌，也不必杞人忧天。（引：提出话题，表明立场）人终将是人，机器人终究是机器。人与机器人是创造与被创造，使用与被使用的关系。人类发明创造出机器人，只是为了更好地服务人类，创造更美好的未来，而不是也不可能让机器人完全取代甚至主宰人类。人类与机器同行，合力共创世界新，这才是未来的趋势。（解：进一步解释，亮明观点）工欲善其事，必先利其器。机器人就是在这样的需求下被人类创造生产出来的。从最初生产的简单机械人到如今的越来智能化的机器人，从原来单一的功能和受使用场所限制到如今各行各业的推广使用，机器人为人类社会的进步发挥出无法估量的作用。凭着电光火石的计算能力，机器早已胜任了许多原本被需要人情味的角色。在生死攸关的战场，有扫雷机器人；在熊熊烈火的火灾现场，有消防机器人；在跌宕起伏的证券市场，有计算能力超强的机器人......可以说，各行各业都有机器人的身影，机器人甚至也逐渐“飞入寻常百姓家”，现代社会似乎离不开机器人，而时代也在机器人的助力下日新月异，高速发展。（分论一，阐述机器人的作用）当机器人数量越来越多，使用越来越广泛，越来越智能，作用越来越大的时候，人们不由地猜测，在不久的将来，人类会不会被机器人取代？人类社会会不会被机器人主宰？也许这样的情景只会在科幻电影里出现，却不会在人类社会里实现。毕竟机器人终究是靠人创造发明改进的产品，机器离不开人。所以我们完全不必担忧恐慌。（再次扣材料回应段首话题，深化观点。）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。人类发明了机器人，机器人解放了劳动力。但并不意味着人类就可以躺平，一劳永逸，什么都可以靠机器人。恰恰相反，人应该更加努力提升自己，不断学习，不断创新，专研高科技。毕竟人类社会是以人为主，社会的进步关键还得靠人才。随着时代的发展，社会的进步，社会分工也越来越细，对人才的要求也越来越高，未来的社会依然离不开专精于一技之长的人。我们看看亚马逊公司的仓库中取代了摄像头、机械臂，掐着秒表上厕所的员工们；看看硅谷郊外深居简出，对着眼花缭乱的0与1乐此不彼的程序员们；看看在各行各业各自岗位上精益求精的人才，我们就知道，人才是这个社会的主宰，而非机器人。我们唯有严格要求自己，成为一个适应新时代的专一人才，我们才能不落后于时代，不惧于未来，不惧于机器人。否则我们还真的可能被时代淘汰，被机器人取代。（分论二：从人的角度阐述观点）人机同行，合力奋进，共创新世纪。当前中国已经向第二个百年征程奋进，全国都在为建设现代化社会主义而努力，而现代化社会建设迫切需要各种专一人才。作为新时代的新青年，我们当以国家富强为己任，专注学好一技之长，勇于创新，敢于争先，与机器人合力同行，实现民族伟大复兴大业。（联系现实与时代，突出青年责任意识，深化观点）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。时代日新月异，科技高速发展，人与机器人的关系越来越密切，我们在提升自我专业水平和能力的基础上，借助智能机器人的力量，在现代化国家建设道路上实现事半功倍之效。（结：呼应标题，升华论点。）21 [名师点评]本文紧扣材料立意：人机同行，合力创新。全文基本按照“引解议联结”的逻辑结构和思路展开阐述，观点明确，结构突出。论述过程中运用了举例论证和道理论证，层层推进，逐步深化观点。不足之处是文采不够。21