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  7. 第4单元分数的意义和性质第14课时最小公倍数导学案

第4单元分数的意义和性质第14课时最小公倍数导学案

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第14课时最小公倍数学习内容最小公倍数P68~69例1例2和练习十七第1-5题编写人学习目标理解求最小公倍数的算理，掌握求最小公倍数的方法。重难点用不同的方法寻找最小公倍数导学流程自主空间【独立自主学习】1、分别至少写出五个4和6的倍数。4的倍数有（……）6的倍数有（……）一个数的倍数有什么特点？想一想为什么后面要打省略号。2、4和6的公有的倍数有哪些？最小的是哪一个？有没有最大的公有倍数？3、阅读课本P68-69面例1、例2和阅读P69你知道吗？用自己的话说一说什么是公倍数、最小公倍数？【合作互助学习】1、请用不同的方法找一找6和8的最小公倍数。（先独立学习，遇到困难可小组合作，最后在小组内交流）。2、在小组内说一说：我们用了（）种找6和8最小公倍数的方法，分别是：方法一：（列举法）方法二：（集合圈）方法三：（分解质因数）3、你最喜欢哪种方法？说说你的理由！【展示引导学习】1、展示自主学习、对学、群学中的内容。2、用自己喜欢的方法找出下面每组数的最小公倍数，看你发现了什么？3和62和85和64和9我的发现：【评价提升学习】1、下面的说法对吗？说出理由。（1）两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。（）（2）两个数的积一定是这两个数的公倍数。（）2、完成P68和P69面的“做一做”和P71练习十七第1-5题3、36可能是哪两个数的最小公倍数？试一试，看你能找出几组？4、求下列各组数的最小倍数。8和166和918和3620和305和95、一个数用3、5、7分别来除都余1，这个数最小是（）。

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所属： 小学 - 数学
发布时间：2023-03-20 07:45:02 页数：1
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文章作者：随遇而安

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