2023届高考语文二轮复习课件-人物形象的概括与分析

第四讲理解分析小说的形象 理解与分析小说的形象人物形象的概括与分析赏析人物形象的塑造手法分析人物形象（或物象）的作用是什么：写了一个什么形象怎么做：怎么写好这个形象为什么：为什么写这个形象 角度一人物形象的概括与分析 知识点人物形象特点外在形象是指人物的外貌、身份、地位、生活背景内在品质指人物的性格、精神品质、能力、喜好等外在+内在=性格特点 小贴士：性格特点包括人的心理情感、待人接物、品行操守、生活态度和价值观等较宽泛内容的特点。（内在）形象特点则主要以“性格特点”为中心，还包括人的外在形象（肖像）、身份、地位、职业等内容的特点，用语不同，回答的内容也不同。（内在+外在）分析人物形象特点，要由表及里，由外在形象特点到内在思想性格特点。性格特点（内在）形象特点外在 题型概括题：特点①特点②特点③①②③不交叉分析题：第一种思路：特点①+具体分析特点②+具体分析特点③+具体分析第二种思路：具体分析+特点①具体分析+特点②具体分析+特点③概括→分析分析→概括 分析人物形象的两类术语p63 一、分析指定语段人物心理或性格特点 只说林冲就床上放了包裹被卧，就坐下生些焰火起来。屋边有一堆柴炭，拿几块来，生在地炉里。仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。林冲道：“这屋如何过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。”向了一回火，觉得身上寒冷。寻思：“却才老军所说，五里路外有那市井，何不去沽些酒来吃？”便去包里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙，出来把草厅门拽上。出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了。带了钥匙，信步投东。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。从画线句子的描写中，分析林冲的心理特点。指定语段内在分析题 便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了。从本段描写中，分析林冲的心理特点。第一步：结合上下文的情节前文：来到草料场放好包裹，看到草屋坏了，准备找人修。还觉得冷，想去沽酒。后文：市井沽酒。第二步：抓人物描写的关键词句动作描写：取挑盖取戴拿拽反拽上锁→做事谨慎细致→周全细致、唯恐生事 便去包裹里取些碎银子，把花枪挑了酒葫芦，将火炭盖了，取毡笠子戴上，拿了钥匙出来，把草厅门拽上；出到大门首，把两扇草场门反拽上锁了。从本段描写中，分析林冲的心理特点。整合答案①谨慎细致。将火炭盖了，谨防失火。②唯恐生事的人。草厅门拽上、草场门反拽上锁，生怕失窃。特点+具体分析特点+具体分析 书匠葛亮 本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。（6分）指定语段内在分析题 第一步：结合上下文的情节前文：反复实验染蓝未成功，中秋后带我去郊外看秋。后文：收到橡碗，染蓝成功。→可能是去思考办法、寻求解决方案或者放松。 老董抬着头，也静静地看着，说，橡树。老董说，这么多年了。这是寿数长的树啊。老董说，我刚刚到南京的时候，老师傅们就带我到这里来。后来，我每年都来，有时候自己来，有时和人结伴。有一次，我和你爷爷一起来。你爷爷那次带了画架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一个地方。那里是一人高的芦苇丛，在微风中摇荡。你爷爷说，这是个好地方，有难得的风景啊。他说这个话，已经是三十年前了。老董的目光，渐渐变得肃穆。他抬起头，喃喃说，老馆长，我带您的后人来了。第二步：抓人物描写的关键词句 ①多年后面对自己职业起点时的人生感慨；②带老馆长后人重游旧地时，对老前辈的深切怀念；③对岁月如梭、世事沧桑的生命感悟。具体分析+特点①具体分析+特点②具体分析+特点③①感慨人生。多年后面对自己职业起点时的充满感慨；②深切怀念。带老馆长后人重游旧地时，怀念老前辈；③生命感悟。对岁月如梭、世事沧桑的深刻体会。特点①+具体分析特点②+具体分析特点③+具体分析 一、如何思考指定语段人物心理或性格特点：①审准题目，确定位置，认真阅读②结合上下文的情节，抓人物描写关键词句揣摩二、如何解答指定语段人物心理或性格特点：①分点写出人物心理或性格特点②结合文本，按照题型要求写好答案 整体概括与分析人物形象 别里科夫整体形象:整天活在恐惧中，封闭守旧、胆小多疑，害怕新生事物的古代语言教师。既是沙皇专制制度的维护者，又是受害者和牺牲品，可憎又可怜的专制土壤的产物。回顾一下，我们是怎么概括出来的？以《装在套子里的人》为例 他也真怪，即使在最睛朗的日子，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。......别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。只有政府的告示和报纸上的文章，其中规定着禁上什么，他才觉得一清二楚。......但是他觉着在官方的批准或者默许里面，老是包藏着使人怀疑的成分，包藏着隐隐约约、还没充分说出来的成分。每逢经过当局批准，城里开了一个戏剧俱乐部，或者阅览室，或者茶馆，他总要摇摇头，低声说：“当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。”角度一：人物描写（正面、侧面）正面：身份、地位、教养、肖像、语言、动作、心理、细节侧面：作者或他人的评论、次要人物的衬托古怪、封闭。胆小，惧怕新事物 我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。事实上他所教的古代语言对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。古代语言教师守旧、古板、 他也真怪......事实上他所教的古代语言对他来说，也就是雨鞋和雨伞，使他借此躲避现实生活。......我们要老实说；埋葬别里科夫那样的人，是一件大快人心的事。......实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，动还有许多，将来也还不知道有多少呢！古怪、可憎 角度二：情节（人物身上发生的事件）漫画事件骑车事件吵架事件一幅微不足道的漫画引起别里科夫强烈反应，表现他的保守、扭曲。一件小事就导致恋爱尝试的破灭，体现别理科夫惧怕新事物、维护封建制度。别里科夫声声句句，都是维护沙皇统治，是赤裸裸的卫道士。 别里科夫脸色苍白，站起来。“您用这种口吻跟我讲话，那我不能再讲下去了。”他说，“我请求您在我面前谈到上司的时候不要这样说话；您对上司应当尊敬才对。”“难道我对上司说了什么不好的话？”柯瓦连科问，生气地瞧着他。“请您躲开我。我是正大光明的人，不愿意跟您这样的先生讲话。我不喜欢那些背地里进谗言的人。”别里科夫心慌意乱，匆匆忙忙地穿大衣，脸上带着恐怖的神情。这还是他生平第一回听到别人对他说这么不客气的话。“随您怎么说，都由您好了。”他一面走出门道，到楼梯口去，一面说，“只是我得跟您预先声明一下：说不定有人偷听了我们的谈话了，为了避免我们的谈话被人家误解以致闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长——把大意说明一下。我不能不这样做。”“报告他？去，尽管报告去吧！”吵架事件 角度三：环境（背景、所处环境）是沙皇专制制度的维护者，又是受害者和牺牲品，可憎又可怜的专制土壤的产物。背景：19世纪末沙皇俄国社会现实异常黑暗，1881年，沙皇亚历山大二世被刺死亡，继位的沙皇亚历山大三世加强了专制恐怖统治。那时俄国正是农奴制度崩溃，资本主义迅速发展时期，沙皇专制制度极端反动，无产阶级革命也逐渐兴起，面对汹涌的革命浪潮，沙皇政府采取一切暴力手段镇压逮捕流放革命者，查封进步书刊，禁锢人们的思想，言论，全国警察遍布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，对抗进步的潮流，竭力维护腐朽没落的沙皇统治。 整体形象:整天活在恐惧中，封闭守旧、胆小多疑，害怕新生事物的古代语言教师。既是沙皇专制制度的维护者，又是受害者和牺牲品，可憎又可怜的专制土壤的产物。联系3个角度，我们概括出： 三角度角度一：描写（正面、侧面）正面：身份、地位、教养、肖像、语言、动作、心理、细节侧面：作者或他人的评论、次要人物的衬托角度二：情节（人物身上发生的事件）角度三：环境（背景、所处环境） 一、如何思考整体概括与分析人物形象题：①审准题目，确定范围，认真阅读②结合三角度，抓关键词句揣摩二、如何整体概括与分析人物形象题：①分点，由外到内或由表及里写出人物形象特点②结合文本，按照题型要求写好答案 邢玉明谈歌 2.请简要分析邢玉明这一人物形象。 角度对应内容分析形象描写（正面、侧面）正面：身份、地位、教养、肖像、语言、动作、心理、细节侧面：作者或他人的评论、次要人物的衬托描写人物的情节邢玉明锔碗锔盆锔锅，远近闻名。......邢玉明的锔匠活终究暗淡下去，再也没有主顾了，他的锔弓和锔子，彻底闲置了。县委书记说：“这跟锔碗锔盆差不多，有什么不行的。这事就这么定了!市里的招商引资可是大事，市长等着回信呢！”话讲到这个份上，邢玉明只有答应了。邢玉明看了看那三件瓷人的裂隙，始终不说话。如此两天，他坐在瓷人的旁边呆呆地傻看，摸着瓷人悠然地叹气。事先，博物馆的人提出拉一道照明线，邢玉明摇头不肯，他说电灯有热度，锔活儿的时候，怕有影响。邢玉明一怔，呵呵地笑了：“买？这东西他也稀罕么？那好了，我白送给他了。”说着，他就起身把锔弓袋子从行李架上取下来，递给了小赵。临急受命，把三件文物瓷人锔完裂隙后，没有打招呼就坐长途汽车回家，还把锔弓白送给了丁也成。（高潮）围观的人发出一片感慨声，曹柏青先生带头鼓起掌来。丁也成看得眼呆，喃喃道：“鬼斧神工啊！邢老师傅，真是……”民间艺人以大局为重，识大体，能担责任。谨慎，做活时有自己独有的特点。淡泊名利大局意识，默默无闻手艺精湛 （1）邢玉明是一名民间艺人，手艺精湛。当年，锔匠活远近闻名；县委书记会找上门来，请他给港商曹柏青先生的三件文物瓷人锔裂隙；三件瓷人，竟然锔得天衣无缝。（2）邢玉明以大局为重，识大体，能担责任。县委书记说给港商曹柏青先生的三件文物瓷人锔裂隙这件事关系到市里招商引资，邢玉明只有答应了。（3）邢玉明淡泊名利，默默无闻。把三件文物瓷人锔完裂隙后，不等赞扬，默默无闻地做完自己的工作，没有打招呼就坐长途汽车回家，还把锔弓白送给了丁也成。（4）邢玉明谨慎，做活时有自己独有的特点。准备工作时间长，不说话只观察；电灯有热度，锔活儿的时候，怕有影响，干活时用光线暗淡马灯照明，用家乡土话和妻子交谈。特点①+具体分析特点②+具体分析特点③+具体分析特点④+具体分析 ①体贴别人、善解人意。当她从信中得知男主人公的期待之后，帮他实现了愿望。②多情、浪漫。比如修好门铃后，她对即将回来的男主人公充满了期待，兴奋得面色绯红。③热爱生活、积极主动。离婚后移居小城的她，积极拥抱生活的新变化。见到不敢进屋的男主人公，主动拉他进屋，并为他弹奏钢琴。简析彼得洛芙娜这一人物形象。 异禀汪曾祺 ①勤快,肯吃苦;②用心经营,灵活变通;③低调朴实,为人诚恳,人缘好④自守自持，有原则请联系全文，概括王二的性格特点。 请简要分析表姐这一人物形象。（6分）①从所拿工资等，看出她是捧着铁饭碗的城市劳动者；②从背着手、做派头等，看出她有优越感和虚荣心；③从扑过去抢着洗衣服等，看出她渴望通过劳动改变生活。具体分析+特点③具体分析+特点①具体分析+特点②分析→概括 下面的答案，言之成理即可从表姐“几次伸手前来帮忙”，看出表姐的勤劳与热情。从“后面的四十以外”。介绍了表姐中年妇女的身份。从表姐“走不惯石头滩”，说明表姐是城市妇女。从叙述表姐是“做活的能手”以及“看着人家做活，两只手就不知道放在哪里好”，表现了表姐的勤劳能干。 老舍（1899-1966),生于北京，中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。小说主要写一家老小到电影院看有声电影的事情。重点写看电影前、中、后一家人的言行举止：全家人动身去看电影，历经种种繁琐准备；终于到了电影院，先是为一个座位问题而纠缠不清，后是为二姥姥将来的后事而喋喋不休；到了最后，大家对于什么是“有声电影”其实根本没有概念，却还“赞叹不已”。老舍先生描绘了一群无知恶俗的市井小民在面对新生事物时的微妙心理，文章语言诙谐幽默，道出了我们的民族在对新事物的接受中存在的种种问题，对国民的顽疾性进行了批判，也给予了深深的同情。 请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。（6分） 经过对应内容具体心态没看电影之前看电影时看电影后①在没看见以前，先来一套说法，不独二姐如此；此之谓“知之为知之，不知为知之”也。…………她确信这个，所以根本不想去看。傲慢无知的自大②但据说有声电影是有说有笑而且有歌，她才想开开眼。从众、趋新生气电影开映解决二姥姥、小顺的问题；找座儿，打扰观众；谈论家事固步自封二姐才想起问：“有声电影到底怎么说来着？”三舅妈想了想：“管它呢，反正我没听见。”还是四姨细心，说看见一个洋鬼子吸烟，还从鼻子里冒烟呢。“鼻子冒烟，和真的一样，你就说！”大家都赞叹不已。无所适从的焦虑不安 ①对待新奇事物，还没亲见就先有说法，“不知为知之”，揭示出二姐等人傲慢无知的自大；②听说有声电影真有新奇之处，就想“开开眼”，是一种从众、趋新的心态；③到了电影院后也不真的看电影，不愿对新奇事物进一步了解探究，实质上是一种固步自封的心态；④对有声电影胡乱作出“共识”评价，隐含的是二姐等人面对新奇事物时无所适从的焦虑不安。请结合二姐等人看有声电影的经过，简要分析小说所揭示的市民面对新奇事物的具体心态。（6分）