闽教版四下教案Review 1 第一课时

Review1第一课时教学步骤Step1Warmingup1.师生互致问候。2.板书课题：Review13.教师播放录音，全班学生齐唱歌曲：ThereAreSevenDays.Step2ReviewUnit1(一)复习星期一到星期日的英语表达1.教师提问:“Howmanydaysarethereinaweek?Whatarethey?”请学生回答，引出Sunday至Saturday七个单词的复习。教师出示表示星期几的单词卡片，让学生快速认读单词，并将单词卡片随机贴在黑板上。2.请两位学生按顺序将单词排列好。比一比，看哪一位学生的速度更快。3.请学生观察单词的拼写，说一说这七个单词在书写中应该注意的问题，提醒学生注意每个单词的第一个字母要大写。引导学生总结出这七个单词都以day结尾，并巩固单词的拼写识记。4.教师呈现一本印有星期单词缩写的挂历，任意指向某一天，让学生根据缩写，读并拼出完整的单词。5.齐说韵律诗：TheWeekSong. (二)复习句型Weoften...on....1.教师出示词组卡片，如raiseournationalflag，haveaclassmeeting，danceintheplayground，havesportsintheplayground，cleanourclassroom，playtheviolin，playfootball等,引导学生边说边做动作，并将词组卡片分到说得好、做得好的学生手上。2.教师做动作，全班学生说词组，拿着该词组卡片的学生立即起立，根据平时的实际情况，将卡片贴在相应的时间前面，如：raiseournationalflagMondayhaveaclassmeetingTuesday……3.小老师教学活动。教师请学生A起立，说:“IoftenplayfootballonMonday.”全班学生要说：“WeoftenplayfootballonMonday.”以此类推。(三)复习巩固课文对话1.教师播放第2页和第4页课文录音，学生模仿跟读。2.教师出示WhatdoyouoftendoonMonday?的句子，复习该句型，然后变换问题，如：WhatdoyouoftendoonFriday/atschool/athome?等，请学生回答问题。3.完成课本第34页的Fillinthemissingwords.部分。(1)学生独立完成练习，教师巡视，检查学生书写情况。(2)同桌交换课本，一人读一句话，互相纠正发音及书写。 Step3ReviewUnit2(一)复习desk，chair，window，door，blackboard，light，fan等单词1.游戏——Listenandpoint.游戏规则：小组间进行比赛。每组请一位学生上台，教师发指令，如：Pointtotheblackboard.学生根据指令指向黑板，并说“blackboard”。做得最快、最好的学生所在的小组可以加分。2.教师出示单词卡片，学生边认读单词，边指向相应的物品。3.游戏——看字母猜单词。游戏规则:教师出示单词卡片，用白纸遮掩部分单词，只露出第一个字母或最后一个字母，让学生猜单词，猜对的学生所在的小组可以加分。(二)复习词组cleanthe...1.教师呈现单词卡片clean，让学生自由地说出clean所搭配的词语。2.小组竞赛：每次请两位学生上台，其他学生根据教师出示的卡片表演动作，台上的学生根据动作猜出词组，猜得快的学生所在的组可以加分。(三)复习XXXiscleaningthe....及XXXisstandingona....等句型1.教师播放课本第9页录音内容，学生模仿跟读。2.游戏——我说你做。 游戏规则：请五位学生到讲台前，排成一行。从教师开始向排头第一位学生发指令，“XXX，pleasecleantheblackboard.”这位学生听到后立即执行相应的任务，老师则提问全班学生：“What’she/shedoing?”台下的学生回答该问题。完成任务的学生向排在第二位的学生发指令，以此类推。(四)复习close和turnoff的用法1.教师呈现close和turnoff的卡片，请学生读一读，并说一说它们在用法上有什么不同。2.教师随机说出一个单词，请学生用close或turnoff造句，如：T:doorS:Closethedoor.T:TVS:TurnofftheTV....3.教师播放课本第11页的录音内容，学生模仿跟读。(五)巩固练习1.完成课本第30页的Look，thinkandsay.部分。(1)教师播放录音，学生边听边将对话补充完整。(2)同桌交换课本，分角色对话。发现对方有书写错误的，互相帮助加以订正。2.全班齐说韵律诗：CleaningDay. Step4ReviewtheEnglishsounds1.复习字母m和n在单词中的读音。(1)教师出示字母卡片，请学生认读字母。(2)教师告诉学生，英语中的辅音字母可以用“掐头法”和“去尾法”来找到它们在单词中的发音。这两个字母用的是“掐头法”，将其第一个音去掉，余下的音即为该字母在单词中的读音。如:m/em/由/e/和/m/两个音素组成，去掉/e/音，余/m/音，m在单词中就发/m/；n/en/由/e/和/n/两个音素组成，去掉/e/音，余/n/音，请学生尝试说出n在单词中的发音。(3)请学生用以上的方法说出字母f，l，m，n，s，x在单词中的发音。2.请学生翻开课本第35页，跟读含有字母m和n的单词。3.复习字母h和j在单词中的读音。(1)复习字母h在单词中的读音。教师读出hen，horse，hand，house，让学生说出这些单词的首字母，以及这个字母在单词中的发音。教师向不同的小组出示四张单词卡片，请他们以/h/，/h/，hen的方式读一读。(2)复习字母j在单词中的读音。教师告诉学生，j在单词中的发音，可以用“去尾法”。如，j/deＩ/去掉/eＩ/的音，余下/d/音。让学生读出job，juice，jump，jacket，并另写出几个单词，让学生读一读，如：Jack，jar，jeans，Jane。 (3)让学生了解可以用“去尾法”学习发音的字母。它们是b，d，j，k，p，t，v，c。以上辅音字母的名称音，也由两个音素构成，只要把后一个尾音去掉，即可得到要学的音素。(4)教师随机说出字母h，j，b，d，让学生说出它们的发音。(5)教师将以h，j开头的单词打乱顺序，请学生快速认读。4.请学生翻开课本第35页，教师播放录音，学生听音跟读。Step5Homework1.背诵并默写Unit1和Unit2的单词。2.听Unit1和Unit2的课文录音，并模仿跟读。3.预习课本第32页的Tickthewordsyoucansay.部分。