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北京版二下教案UNIT THREE WELCOME TO MY HOUSE 第2课时

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教学基本信息学科小学英语年级二年级单元UNITTHREEWELCOMETOMYHOUSE课时Lesson2TimeinYourFriend’sHouse单元整体思路单元教学目标通过本单元的学习,学生能够:1.理解并朗读Unit3的三篇对话;2.在招待客人时,运用句型Wouldyouliketo…?Wouldyouliketouse…?向客人提出邀请或建议,并用Yes,we’dloveto./No,thankyou.进行回答;在做客时用CanIuse…?礼貌地向主人提出合理请求,并根据实际情况,运用Sure./Sorryyoucan’t.进行回答;3.在语境中认读、理解并运用不同房间名称:bathroom,kitchen;居家活动:cometomyroom,readmybooks,ridemybike,playwithmytoys;部分厨卫物品名称:spoon,chopsticks,glass,bowl;towel,shampoo,soap,toothpaste等;4.朗读含有字母e和字母组合ea的单词,了解其两种不同发音;5.在做客的语境中,体验无论主人或客人,都应懂礼貌、讲礼节。第二课时教学目标及重难点 教学目标:通过本节课的学习,学生能够:1.理解并朗读课文,在语境中学习句型Wouldyouliketouse…?向客人提出邀请或建议,并用Yes,please./No,thankyou.进行回答;在语境中理解并运用CanI…,please?向主人提出合理请求,并用Sure./Sorryyoucan’t.作出肯定或否定回答;2.在语境中理解、认读并运用厨房用品名称:bowl,spoon,glass,chopsticks;卫生间用品名称:towel,soap,shampoo,toothpaste等;3.借助绘本复习元音字母e在he、she等单词,以及字母组合ea在sea、beach等中单词的读音;4.在做客的语境中,站在客人的角度体验礼貌做客。教学重点:1.理解并朗读课文,在语境中学习句型Wouldyouliketouse…?向客人提出邀请或建议,并用Yes,please./No,thankyou.进行回答;在语境中理解并运用CanI…,please?向主人提出合理请求,并用Sure./Sorryyoucan’t.作出肯定或否定回答;2.在语境中理解、认读并运用厨房用品名称:bowl,spoon,glass,chopsticks;卫生间用品名称:towel,soap,shampoo,toothpaste等。教学难点:理解并朗读课文,在语境中学习句型Wouldyouliketouse…?向客人提出邀请或建议,并用Yes,please./No,thankyou.进行回答;在语境中理解并运用CanI…,please?向主人提出合理请求,并用Sure./Sorryyoucan’t.作出肯定或否定回答。教学过程Step1:LeadingintheTopicActivity1:GreetingsT:Hello,boysandgirls.It’sourEnglishTime.I’mMissWang.Nicetomeetyouagain!教师介绍听、读标志。Activity2:ReviewandLeadin1.课件呈现Lingling在家门口迎接朋友的画面T:Lastclass,weknowMaomaoandGuoguocometoLingling’shouse.Linglingisnice.Shesays“Welcometomyhouse!”MaomaoandGuoguosay“Thankyou.”2.课件呈现Lingling家平面图,通过观察引发学生思考,哪间是Lingling的房间,回顾Lingling房间中的物品T:ThisisLingling’shouse.Therearedifferentrooms.WhichisLingling’sroom?Canyouguess?ThisisLingling’sroom.Becausethereisabigbed,anicechair,abike,sometoysandsomebooksinit.T:Linglingwouldliketoaskherfriendstocometoherroom.Whatdoesshesay?3.引导学生跟随主人公一起,去其他房间看一看T:Whatcanweseeinotherrooms?4.引导学生思考Guoguo和Maomao会在Lingling家做些什么 T:Whatwilltheydothere?Ourtopictodayis“Timeinyourfriend’shouse”.【设计意图】复习导入,回顾已知。聚焦本课话题。Step2:LearningtheNewDialogueinLesson10andLesson11Activity1:ShowandLearntheNewWords1.画面依次呈现客厅、厨房、卫生间,学习不同房间中的词汇。T:Thisisthelivingroom.WecansitonthesofaandwatchTVthere.Thisisthekitchen.Therearesomanythings.Aspoon,aglass,abowlandchopsticks.Look,hereisabigfridge.Thisisthebathroom.Atowel,soap,shampoo,andtoothpaste.Activity2:WatchandLearntheDialogueinLesson101.介绍本课主人公,进入话题。T:WhatdoGuoguoandMaomaowanttodothistime?Let’swatch.2.播放Lesson10对话一(无字幕)视频,引导学生理解对话大意T:WhatdoesGuoguowanttodo?Shesays“I’mthirsty.”Shewantstodrinksomething.Buthere’snowaterinthelivingroom.Linglingsays“Let’sgotothekitchen.”3.听读Lesson10对话一音频,借助图片示意,关注Guoguo的需求T:Guoguowouldliketohavesomeapplejuice.4.观看Lesson10对话二视频,深入理解对话,关注功能句T:Guoguowouldliketohavesomeapplejuice.WouldGuoguowanttousetheglassonthetable?Let’swatchitagain.播放对话二内容,引导学生关注Guoguo与Lingling间的对话内容。T:WhatdoesLinglingsay?WhataboutGuoguo?学生跟读对话二中的功能句部分。5.延续Lesson10对话二情境,补充Maomao与Lingling的对话,运用功能句拓展词汇。T:Maomaowouldliketohavesomeicecream.Linglingasks“Wouldyouliketousethebowl?”Maomaosays“No,thankyou.CanIusethespoon,please?”6.跟读Lesson10对话内容Activity3:WatchandLearntheDialogueinLesson111.观看Lesson11完整(无字幕)视频,关注Maomao和Guoguo还有什么其他需求。并根据课文大意匹配人物与需求。T:It’sfiveo’clock.WhatdoMaomaoandGuoguowanttodothistime?T:Canyoumatch?Maomaowantstousethebathroom.AndGuoguowantstocallhermum.2.观看Lesson11对话一有字幕视频,关注Maomao是如何提出请求的,并在图片示意下理解、跟读对话3.在图片示意和音频跟读下,理解、跟读Lesson11对话二Activity4:PracticetheDialogueinLesson10andLesson11 1.延用Lesson11对话二的情境,Guoguo需留宿在Lingling家。在对话情境中巩固厨卫用品词汇T:Guoguo’smumcan’tpickheruptoday.SoshehastostayinLingling’shouse.It’sdinnertime.LinglingandGuoguohavejiaozitogether.Linglingsays“Wouldyouliketousethespoon?”Guoguosays“No,thankyou.CanIusethechopsticks?”Linglingsays“Sure.”T:Intheevening,Guoguowashesherface.Shewantstouseatowel.Soshesays“CanIusethetowel,please?”Linglingsays“Sorryyoucan’t.That’smymum’s.Butyoucanuseanewone.”跟读对话后,渗透私人物品不能共用的理念,引导学生关注个人卫生。2.指导学生逐句跟读Lesson11的对话T:Let’slistenandfollow.3.小黑板小结本课对话内容及功能句型,再次体现Guoguo和Maomao作为客人,做客时讲礼貌、懂礼节。【设计意图】通过图片示意、逐句跟读、情境补充等方式,帮助学生理解、记忆功能句型;在跟读录音过程中,引导学生练习句型,读准发音;通过小黑板小结本课功能句型,帮助学生做阶段性小结。Step3PracticetoUsetheDialogueActivity1:PracticetheDialogue呈现John和Roy去Ann家做客的情景,引导学生利用学过的对话和句型在场景中操练和拓展。T:RoyandJohncometoAnn’shouse.Theyarehavingafternoontea.AnnasksJohn“Wouldyouliketousetheglass?”Johnsays“Yes,thankyou.”Johnwantstousethebathroom.Hesays“CanIuseyourbathroom?”Kenwantstouseapen.Hesays“CanIuseyourpen,please?”呈现对话情景后,引导学生跟读。Activity2:UsetheLanguage呈现Peppa开派对的情景,检查学生是否掌握并灵活运用本课主要功能句型。Peppaishavingapartywithfriends.1.考查提问“Wouldyouliketousetheglass?”T:Littleelephantsays“I’dliketohavesomeorangejuice.”Peppawantstoaskhewouldliketouseaglassornot.Whatdoesshesay?课件出示Peppa对话的气泡,引发学生思考Peppa应如何提问。T:Shesays“Wouldyouliketousetheglass?”呈现答案,课件出示Peppa的问题。并在公布答案后,引导学生跟读。2.考查提问“CanIusethebowlandthespoon?”T:Littlezebrawantstohaveacake.Hewantstouseabowlandaspoon.Whatdoeshe say?课件出示zebra对话的气泡,引发学生思考zebra应如何提问。T:Hesays“CanIusethebowlandthespoon,please?”呈现答案,课件出示zebra的问题。并在公布答案后,引导学生跟读。【设计意图】在新的场景中拓展本课对话,指导学生在不同的场景中运用本课功能句型。通过新情景,考查学生是否掌握本课功能句型,运用语言有礼貌地提出需求。Step4:PhonicTimeActivity1:TellaStory1.师生共读绘本封面,出示故事题目T:Thisisourstorytoday.Whatcanyouseefromthecover?Wecanseeaboy,agirlandtheirparents.Wheredotheywanttogo?SoourstorytodayisTheBeach.2.师生图片环游绘本故事内容:Look!Wecanseetheicecreamvan.Look!Wecanseethesea.Look!Wecanseethebeach.师生图片环游绘本,理解故事并借助故事情境关注语音。Activity2:ReviewtheSound/i:/1.教师通过问题引领,回顾呈现故事中含有字母e,字母组合ea的单词,引导学生复习字母e和字母组合ea在单词中的读音/i:/。并将这些发相同音但不同字母的单词分类。T:Thesewordshavethesamesoundbutlookdifferent.Canyougroupthem?2.课件中出示图文并茂的单词be,peach,leaf,eagle,并逐一指导学生拼读这些单词,巩固字母e、字母组合ea在单词中的发/i:/的音。【设计意图】采用学生喜欢的讲故事的方式,复习字母e字母组合ea的发音。Step5:SummaryActivity1:SummarizetheLanguageandtheSoundof“e,ea”课件呈现小黑板,小黑板逐一呈现本课主要功能句型和语音单词。Activity2:HomeworkT:Pleaselistenandreadlesson10onPage24,lesson11onPage26.Pleasereadthewordsandwritethemundertherightrooms.T:Somuchfortoday.Seeyounexttime.【设计意图】总结梳理对话、语音部分。布置作业。

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所属: 小学 - 英语
发布时间:2023-02-13 15:59:01 页数:5
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文章作者:U-344380

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