大班体育游戏气球乐翻天说课

大班体育游戏活动：《气球乐翻天》说课<br /> 落卜镇中心幼儿园 秦健<br />一、设计意图：<br />在体育教学活动中，我们的目标是让幼儿在单位时间内充分运动，饶有兴趣<br />地挑战自我，在与同伴的相互学习、模仿中提高自身动作的灵活性、协调性。&ldquo;玩<br />气球&rdquo;就是一个很好的载体，能促进幼儿大肌肉、小肌肉动作以及手眼协调等运<br />动能力的提升。活动中带有挑战性的任务与指令，能激发幼儿反复运动、反复探<br />索的愿望，进一步拓展幼儿的创造力，促进幼儿动作的发展，培养幼儿参与体育<br />活动的兴趣。<br />选材之源：《指南》指出，选取生活中的事物进行活动实践。气球是幼儿常<br />见的、易得的材料，幼儿对气球有相应的游戏经验，我们只要用心挖掘，就能带<br />给幼儿丰富的运动体验。例如：让气球不落到地上，能训练幼儿对物体运动速度<br />的判断，发展手眼协调能力；用身体的各个部位来碰触气球，能让幼儿感受到身<br />体各部位运动灵活性之间的差异；将轻飘飘的气球拍到更远的地方，则需要幼儿<br />体验手臂的推力和手腕的弹力；躺到气球垫上，则可以让幼儿感受到一种掌握和<br />控制身体平衡的独特体验。<br />二、目标设计：<br />《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》提出：&ldquo;在走、<br />跑、跳、钻、爬、投掷&hellip;&hellip;&rdquo;等各种体育活动中，发展幼儿的动作协调性、灵活<br />性。但是只有教师灵活掌握《纲要》和《指南》提出的总目标和幼儿的年龄阶段<br />目标之间的关系，才能达到最好的教育效果。根据大班孩子的年龄特点和身体发<br />展水平，结合体育游戏活动要具有游戏性、挑战性、竞技性、趣味性、自主性、<br />探索性、创造性等特点，我制定了以下活动目标：<br />1、在活动中尝试用身体的各个部位碰击气球，使气球不落下，培养幼儿的<br />创造力。<br />2、自由探索各种玩气球的方式，在与同伴的相互学习、模仿中提高自身动<br />作的灵活性、协调性。<br />3、在活动中体验与同伴一起游戏的乐趣。<br />重点：让幼儿体会别样的体育活动带来的快乐情绪，培养幼儿的正确的竞争<br /> <br />意识和学会与同伴合作，在活动中发展自我。<br />难点：注意活动中幼儿的安全，把握活动节奏，遵守规则，积极参与，相互<br />配合，共同努力才能够取得成功，才能进一步享受到积极进取，奋斗后成功的喜<br />悦。<br />三、活动准备：<br />幼儿是活动的主体，让材料促使幼儿动起来，为了活动的顺利开展，实现各<br />个环节的衔接和连贯性，达到活动的目标。在考虑到气球是幼儿常见的、易得的<br />材料，幼儿对气球有相应的游戏经验，我们只要用心挖掘，就能带给幼儿丰富的<br />运动体验时，我做了以下材料准备：气球若干，垫子四张，蹦蹦床网 8个，球网<br />一块，音乐；空间足够大的空场地。<br />四、教法和学法<br />教师在教学活动中的定位是幼儿的支持者、活动者、引导者。所以此次体育<br />活动中，我克服了传统的教授形式，以幼儿为主体，尊重幼儿的自主表达，鼓励<br />幼儿自主探索。根据各个环节的要求和具体情况，采取适宜的教法：<br />1、自主探索法：对于这一教法，我会在游戏活动的环节中让幼儿大胆自主<br />探索，因为教师是教学活动的引导者，我作为幼儿的支持者、引导者，要把更多<br />的时间留给孩子，让孩子自主的探索。<br />2、讲解示范法：对于体育活动来说，教师的演示是有必要的，既有利于幼<br />儿较快的掌握动作要领，游戏玩法。又可以避免幼儿因使用器械不当造成的身体<br />损伤等意外发生。<br />3、语言提示法：幼儿的自我约束能力较差，对某些具体动作要点、规则不<br />能完全领会。所以，我采用语言提示法在本次活动中简洁、明确的提示、指导幼<br />儿进行活动。<br />4、情感渗透法：情感渗透对幼儿活动中实现的情感目标的重要形式。在活<br />动中，我及时给予幼儿激励和表扬，鼓励幼儿进行大胆的探索，玩出不同的玩法，<br />注重与同伴的交流合作，在幼儿获得鼓励的同时有助于目标的达成。<br />《纲要》和《指南》中指出，要尽量创造条件让幼儿喜欢参加体育活动，并<br />且帮助其达到动作协调、灵活的目标，使他们感受体育活动的过程，体验体育游<br />戏的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：<br /> <br />1、练习法：幼儿对动作的练习有利于幼儿较好的掌握动作。所以在幼儿自<br />主探索后，教师进行个别示范，再提供机会给幼儿自由分散...